Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы «Смысл названия и художественные особенности рассказа А.П. Чехова «Хамелеон»»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок литературы «Смысл названия и художественные особенности рассказа А.П. Чехова «Хамелеон»»

библиотека
материалов

Урок литературы в 7 классе

«Смысл названия и художественные особенности рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»»


Оформление и оборудование :

  1. На доске эпиграф «В человеке всё должно быть прекрасно : и лицо, и одежда, и душа, и мысли».

  2. Справа на доске расположены в хаотичном порядке иллюстрации к рассказу

  3. Прямо на доске в хаотичном порядке на листах А4 описания героев рассказа и фамилии героев «Очумелов, Елдырин, Хрюкин» и слово «щенок»

  4. мультимедиапроектор

  5. Компьютер

  6. видеофрагмент «Как слово наше отзовется»

  7. презентация к уроку

  8. иллюстративный материал


Теория литературы:

Говорящие фамилии

Юмор

Сатира

Художественная деталь

Композиция


Словарная работа

хамелеон

добродетель


Цели урока:


Обучающая: обучение анализу рассказа.


Развивающая: знакомство учащихся с художественными особенностями рассказа «Хамелеон»: название произведения, говорящие фамилии, речевая характеристика, композиция, художественные детали.


Воспитывающая: воспитывать чувство уважения к человеку, повышать посредством урока литературы мотивацию к учебе


Организационный момент

1.Здороваемся, записываем число, оставляем две строчки для темы урока



2.Подумайте и ответьте, что объединяет рассказы «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «Хамелеон» (А.П.Чехов- автор)

Проверка д/задания


Что узнали нового об авторе, как это оформили?


Прочитали воспоминания о писателе и

заполнить таблицу «Чехов: человек и писатель»

Вывод:


Формулировка темы и целей урока


-Я предлагаю вам новую встречу с А.П.Чеховым.

-посмотрите на слайд и определите, какой вопрос зашифрован ( почему рассказ называется «Хамелеон»? )

Ученики записывают ««Смысл названия и …

-Это первая часть нашей темы. -Рассказы А.П.Чехова какие? (смешные, юмористический (слов-я работа)

А по объему? (маленькие, небольшие).

А легко ли писать короткие и смешные рассказы? (Трудно). Значит, что вы хотели бы узнать? (Какие приемы использовал автор, чтоб получились короткие и смешные рассказы)


Сформулируйте тему урока: ««Смысл названия и художественные особенности рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»»


Учащиеся формулируют цели урока: выяснить, какие приемы использует автор в рассказе.


Эпиграф урока: слова А.П.Чехова. (зачитать) Они все время на доске, вернемся к ним чуть позже.


-С чего начнем?

Словарная работа «хамелеон» -презентация , слайд №

Какое из этих определений имел в виду автор? Переносное. Это человек, быстро меняющий свои взгляды в зависимости от обстоятельств.


Анализ рассказа

-назовите действующих лиц рассказа

-Кто хорошо запомнил героев рассказа? 1 чел.идет к доске (перепутанные логические цепочки)- соотнести левую и правую стороны, расположив возле фамилии героя соответствующее ему описание или принадлежащие ему реплики.


- еще один человек проанализирует рисунки на доске, расположив их по порядку и объяснив, кто на них и в какой момент изображен. Удалось ли художникам передать характер героев?


Класс в это время отвечает на вопросы

-где происходят события?

-кто идет по площади?

-почему никого нет?

- о чем это говорит? как ведут себя блюстители порядка?

-что нарушает тишину?

-сколько раз Очумелов требует то снять, то одеть шинель(2 раза)

-сколько раз меняет свое мнение? (6 раз)

Кто является хамелеоном в рассказе? (Очумелов, Елдырин, сам потерпевший- Хрюкин (стр.303 учебн со слов –Врешь, кривой,…), т.к. все они заискивают перед кем-то


(проверка отвечающих у доски), выставление оценок.


Итак, почему рассказ называется «Хамелеон», ведь в нем даже нет этого слова? Для чего написал этот рассказ? Воспитать, показать недостатки.

Что автор высмеивает ? Человеческое хамелеонство, трусость и угодничество.


Рефлексия

Проверим, насколько вы были внимательны, читая рассказ


(Тест с взаимопроверкой см. Приложение 1.) – ответы на слайде, выставление оценок.


Вместо физкультминутки


Вернемся к нашему автору. Есть ли у него что-то общее с героями рассказа?

-Нет, он человек умный, талантливый, отзывчивый. Обратите внимание на эпиграф урока. Прочитайте слова Чехова. Как вы их понимаете? Что значит «прекрасны мысли?»


Несколько лет назад я увидела один видеофильм. Ученый ставил опыты. Он считал, что здоровье, жизнь человека зависят от его слов и мыслей. Брал воду, повторял над ней много раз одни и те же слова. Затем воду замораживал и рассматривал кристаллы под микроскопом .Что из этого вышло- смотрите.(просмотр видеоролика)

Почему даже мысли должны быть прекрасны?


А мы продолжаем…


Выясним, с помощью чего автор может добиться выразительности рассказа.

Композиция (что это такое?)-построение произведения.


Чем необычна композиция рассказа «Хамелеон»? (есть экспозиция), то, что происходит до начала развития событий. Прочитайте экспозицию (1-й абзац)


Завязка (со слов –Кто кричал?)

Кульминация (6 раз)- то наказать собаку, то отвести к хозяину.

Развязка (появление повара и его речь) стр.304, зачитать


Говорящие фамилии

(Очумелов- очуметь, потерять соображение)

(Хрюкин- хрюшка, свинья)


Художественная деталь (слайд)


Очумелов ( с узелком, шинель (несовместимые вещи), которую он снимает и одевает)- от этого смешно

Елдырин ( с решетом)

Хрюкин ( окровавленный палец, полупьяное лицо)


Почему нет в рассказе описания природы? (Герои не замечают красоты окружающего мира)


Речевая характеристика (чтение по ролям)-3 чел.

Задание по вариантам : наблюдаем за речью Очумелова и Хрюкина

Стр.302 со слов - По какому случаю тут?., до стр.303., читаем 1 абзац, делаем пометки карандашом.


Какое первое решение принимает Очумелов? Что в нем звучит? (категоричность, ) Что использует (Я вам покажу, как собак распускать!)-угроза, брань. Для чего? (чтоб боялись)

Должны ли употреблять такие выражения высокопоставленные чиновники?

-Я ему покажу Кузькину мать! (Просторечные слова и выражения)

Хорошо ли развита речь? (По какому это случаю тут? )


Интонация как меняется (от начальственной до трусливой)


Вывод: с помощью чего создается юмор в рассказе?

Составляем кластер « Средства выразительности в литературном произведении»


А в наше время есть хамелеоны?


Домашнее задание:

Ребята, подумайте, какие еще качества вам не нравятся?.

Посмотрите еще раз на эпиграф урока. Я предлагаю вам попробовать себя в роли писателей. И написать « Книгу добродетелей 7 а класса». (На слайде –значение слова «добродетель») Мы говорили об осмеянии отрицательных качеств, а вы будете писать небольшое сочинение о положительном качестве. (в русском языке это- антонимы).

Я приготовила для вас обложку книги , на ней фото класса. Вторая страница- авторский коллектив, здесь перечислены все ваши фамилии. А теперь возьмите в руки чистые листы со своей фамилией в уголке. Выберете качество, которое вы больше всего цените в людях (добродетель). И напишите про него. Затем мы сложим ваши листочки, получится коллективная книга. Вы сможете повесить её в классном уголке.


Посмотрите еще раз на эпиграф урока и не забывайте, что все должно быть в вас прекрасно.


Мы все успели. Настроение каково? Нужно дружно отвечать: « Во!»


Спасибо за урок!





Приложение 1.

Тест


  • 1.   Из перечисленных ниже фамилий выберите ту , которая не
    относится к рассказу «Хамелеон» .

  • а) Елдырин;

  • б) Хрюкин;

  • в)   Акинфов.

  • 2.   Слова «пущай» , «кузькину мать» , «харю» — это элементы :

  • а) разговорного стиля;

  • б) научного стиля;

  • в)   делового стиля.

  • 3.Назовие фамилию городового

  • а)Жигалов

  • б)Елдырин

  • в)Очумелов

  • 4.Какая профессия была у человека, пострадавшего от укуса щенка?

  • а)золотых дел мастер

  • б)сапожник

  • в)слесарь

  • 5.Какой породы щенок – «виновник скандала»?

  • а)овчарка

  • б)борзая

  • в)дворняга


Ответы

  • 1.в (Акинфов)

  • 2.а (разговорный стиль)

  • 3.б (Елдырин)

  • 4.а (золотых дел мастер)

  • 5.б (борзая)

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Оформление и оборудование:

1. На доске эпиграф «В человеке всё должно быть прекрасно : и лицо, и одежда, и душа, и мысли».

2. Справа на доске расположены в хаотичном порядке иллюстрации к рассказу.

3. Прямо на доске в хаотичном порядке на листах А4 описания героев рассказа и фамилии героев «Очумелов, Елдырин, Хрюкин» и слово «щенок».

4. мультимедиапроектор.

5. Компьютер.

6. видеофрагмент «Как слово наше отзовется».

7. презентация к уроку.

8. иллюстративный материал.

Организационный момент

1.Здороваемся, записываем число, оставляем две строчки для темы урока.

2.Подумайте и ответьте, что объединяет рассказы «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «Хамелеон» (А.П.Чехов- автор)

"Проверка д/задания

- Что узнали нового об авторе, как это оформили?

- Прочитали воспоминания о писателе и заполнить таблицу «Чехов: человек и писатель».

Вывод:

" Формулировка темы и целей урока

- Сформулируйте тему урока: ««Смысл названия и художественные особенности рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»»

Учащиеся формулируют цели урока: выяснить, какие приемы использует автор в рассказе.

"Эпиграф урока: слова А.П.Чехова. (зачитать) Они все время на доске, вернемся к ним чуть позже.

Общая информация

Номер материала: 10103061904

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"