Инфоурок › Начальные классы › Конспекты › Урок русского языка 3 класс тема «Имя существительное. Собственное и нарицательное»

Урок русского языка 3 класс тема «Имя существительное. Собственное и нарицательное»

Успейте воспользоваться скидками до 50% на курсы «Инфоурок»

Найдите подходящий для Вас курс

Курсы 358 курсов
повышения квалификации от 1 500 руб.

Курсы 255 курсовпрофессиональной
переподготовки от 6 900 руб.

Курсы 25 курсов
дополнительного образования от 1 500 руб.

библиотека
материалов

Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ГУ «Общеобразовательная средняя школа – интернат №1»

Урок русского языка

(в рамках внутришкольного семинара по теме:

«Успешная адаптация и психолого-педагогические условия для успешного обучения в интернатных учреждениях)

Тема:

Имя существительное. Собственные и нарицательные.

Учитель начальных классов: Ефимова Ольга Иосифовна

Петропавловск

2012

Тема: Имя существительное. Собственное и нарицательное.

Цели: формировать у учащихся умение определять в речи имена существи-

тельные;

развитие орфографической зоркости при записи имен собственных;

воспитывать аккуратность.

Ход урока:

Оргмомент.

Посмотрите, ребята, друг на друга, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке.

Повторение.

Даны слова: найти лишнее слово в каждой строчке.

Маленький, слон, синий, горячий

Слова какой части речи остались? Что мы уже знаем про данную часть речи? (выска-зывания детей, а на доске составляется кластер)

Умный, трудиться, лениться, мечтал.

Также работаем с глаголом и добавляем в кластер .

- Какую часть речи мы не назвали?

Минутка чистописания.

Запись букв и элементов и работа с пословицей

Сила человека в знаниях. (в пословице определить части речи)

- Какая часть речи на представлена в пословице?

- Давайте, вспомнит то, что мы уже прошли про имя существительное.

IV. Работа по теме урока.

1.Повторение про имя существительное

(одновременно с ответами детей составляю кластер на доске в виде солнышка)

Имя существительное – это …(часть речи)

Обозначает …(предмет)

Отвечает …( на вопросы кто? что?)

На вопрос - кто?- отвечают…(существительные одушевленные)

На вопрос – что?- отвечают …(существительные неодушевленные)

Существительные изменяются по…(числам)

Существительные имеют …( род)

2. Погружение в тему урока.

Неожиданно на нашу солнечную доску набежали тучки и принесли дождь.

- Что это за тучки, мы узнаем, распределив слова, написанные на них в столбики под тучками.

(на тучках слова: «Мерседес», «Победа», Астана, Каштанка, Садовая, Мурзик, Зоя Петровна, Петров; машина, катер, город, собака, улица, кот, учительница, сосед.)

Физминутка
Закрепление по данной теме

1.Развитие речи и орфографической зоркости

Составить предложения, объединив собственные и нарицательные имена существи-тельные из нашего кластера и запись их под диктовку.(Дети составляют, совместно вы-бирают лучшее и записывают)

2.Работа по учебнику

Выписать пословицы с именами собственными (упр.155 стр.68)

Итог урока

-Что такое имя существительное?

-Как они изменяются?

-Что у них является постоянным признаком?

-Какие существительные всегда пишутся с большой буквы?

VII. Домашнее задание

Уровень А – стр.68 упр.154

Уровень В – коллаж имена собственные и нарицательные

Уровень С – коллаж с ошибкой

Скачать материал

Краткое описание документа:

Данный урок проводился в рамках внутришкольного семинара.

Такие уроки не редкость в моей педагогической практике и ребятам очень нравятся. Они любят решать проблемные ситуации, а именно их я часто использую на своих уроках.

Данный урок по теме «Имя существительное. собственное и нарицательное», проходил уже как закрепление, поэтому главная роль на уроке отводиться ребятам.

Они составляют самостоятельно кластеры по частям речи, составляют словосочетания из представленных имен существительных и доказывают свой выбор (в уроке использованы такие существительные, которые могут образовать разные словосочетания. Я это взяла для того, чтобы учащиеся смогли поспорить, доказать друг другу, что может быть несколько правильных ответов, тем самым развивая речь учащихся и пополняя их словарный запас. ведь это одна из целей уроков русского языка).

На своем уроке я хотела дать возможность каждому учащемуся побыть в роли языковеда и открыть для себя богатство русского языка. Данных урок увлек нас вместе с ребятами, получилось много интересных словосочетаний и даже спорных моментов, в которых ребята смогли быстро разобраться и продолжить работу дальше.

Тема урока увлекает ребят с первой минуты, им очень нравиться работать с пословицами и я стараюсь каждый урок включать их, тем самым приобщая детей к мудрость, идущей из веков и даю возможность по рассуждать. минутку чистописания готовлю с секретом, ребята любят разгадывать загадки, секреты, открывать что интересное. Или в самом простом найти что-нибудь необычное. при погружении в тему взяла за основу ситуацию «дождь идет».

Задача ребят так распределить капли дождя, чтобы у каждой тучки были только её капли (название тучек вначале закрыто и открывается только после того, как ребята распределят капли и сами смогут назвать то, что написано на тучках).

Всем коллегам желаю творческих успехов и хочу чтобы мой урок помог вам и пополнил вашу методическую копилку .

Общая информация