Урок русского языка 3 класс тема «Имя существительное. Собственное и нарицательное»
Предпросмотр материала:
ГУ «Общеобразовательная средняя школа – интернат №1»
Урок русского языка
(в рамках внутришкольного семинара по теме:
«Успешная адаптация и психолого-педагогические условия для успешного обучения в интернатных учреждениях)
Тема:
Имя существительное. Собственные и нарицательные.
Учитель начальных классов: Ефимова Ольга Иосифовна
Петропавловск
2012
Тема: Имя существительное. Собственное и нарицательное.
Цели: формировать у учащихся умение определять в речи имена существи-
тельные;
развитие орфографической зоркости при записи имен собственных;
воспитывать аккуратность.
Ход урока:
I. Оргмомент.
Посмотрите, ребята, друг на друга, улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке.
II. Повторение.
Даны слова: найти лишнее слово в каждой строчке.
ü Маленький, слон, синий, горячий
Слова какой части речи остались? Что мы уже знаем про данную часть речи? (выска-зывания детей, а на доске составляется кластер)
ü Умный, трудиться, лениться, мечтал.
Также
работаем с глаголом и добавляем в кластер . 
- Какую часть речи мы не назвали?
III. Минутка чистописания.
Запись букв и элементов и работа с пословицей
Сила человека в знаниях. (в пословице определить части речи)
- Какая часть речи на представлена в пословице?
- Давайте, вспомнит то, что мы уже прошли про имя существительное.
IV. Работа по теме урока.
1.Повторение про имя существительное
(одновременно с ответами детей составляю кластер на доске в виде солнышка)
Имя существительное – это …(часть речи)
Обозначает …(предмет)
Отвечает …( на вопросы кто? что?)
На вопрос - кто?- отвечают…(существительные одушевленные)
На вопрос – что?- отвечают …(существительные неодушевленные)
Существительные изменяются по…(числам)
Существительные имеют …( род)
2. Погружение в тему урока.
Неожиданно на нашу солнечную доску набежали тучки и принесли дождь.
- Что это за тучки, мы узнаем, распределив слова, написанные на них в столбики под тучками.
(на тучках слова: «Мерседес», «Победа», Астана, Каштанка, Садовая, Мурзик, Зоя Петровна, Петров; машина, катер, город, собака, улица, кот, учительница, сосед.)
IV. Физминутка
V. Закрепление по данной теме
1.Развитие речи и орфографической зоркости
Составить предложения, объединив собственные и нарицательные имена существи-тельные из нашего кластера и запись их под диктовку.(Дети составляют, совместно вы-бирают лучшее и записывают)
2.Работа по учебнику
Выписать пословицы с именами собственными (упр.155 стр.68)
VI. Итог урока
-Что такое имя существительное?
-Как они изменяются?
-Что у них является постоянным признаком?
-Какие существительные всегда пишутся с большой буквы?
VII. Домашнее задание
Уровень А – стр.68 упр.154
Уровень В – коллаж имена собственные и нарицательные
Уровень С – коллаж с ошибкой
Краткое описание материала
Данный урок проводился в рамках внутришкольного семинара.
Такие уроки не редкость в моей педагогической практике и ребятам очень нравятся. Они любят решать проблемные ситуации, а именно их я часто использую на своих уроках.
Данный урок по теме «Имя существительное. собственное и нарицательное», проходил уже как закрепление, поэтому главная роль на уроке отводиться ребятам.
Они составляют самостоятельно кластеры по частям речи, составляют словосочетания из представленных имен существительных и доказывают свой выбор (в уроке использованы такие существительные, которые могут образовать разные словосочетания. Я это взяла для того, чтобы учащиеся смогли поспорить, доказать друг другу, что может быть несколько правильных ответов, тем самым развивая речь учащихся и пополняя их словарный запас. ведь это одна из целей уроков русского языка).
На своем уроке я хотела дать возможность каждому учащемуся побыть в роли языковеда и открыть для себя богатство русского языка. Данных урок увлек нас вместе с ребятами, получилось много интересных словосочетаний и даже спорных моментов, в которых ребята смогли быстро разобраться и продолжить работу дальше.
Тема урока увлекает ребят с первой минуты, им очень нравиться работать с пословицами и я стараюсь каждый урок включать их, тем самым приобщая детей к мудрость, идущей из веков и даю возможность по рассуждать. минутку чистописания готовлю с секретом, ребята любят разгадывать загадки, секреты, открывать что интересное. Или в самом простом найти что-нибудь необычное. при погружении в тему взяла за основу ситуацию «дождь идет».
Задача ребят так распределить капли дождя, чтобы у каждой тучки были только её капли (название тучек вначале закрыто и открывается только после того, как ребята распределят капли и сами смогут назвать то, что написано на тучках).
Всем коллегам желаю творческих успехов и хочу чтобы мой урок помог вам и пополнил вашу методическую копилку .
Урок русского языка 3 класс тема «Имя существительное. Собственное и нарицательное»
Краткое описание материала
Данный урок проводился в рамках внутришкольного семинара.
Такие уроки не редкость в моей педагогической практике и ребятам очень нравятся. Они любят решать проблемные ситуации, а именно их я часто использую на своих уроках.
Данный урок по теме «Имя существительное. собственное и нарицательное», проходил уже как закрепление, поэтому главная роль на уроке отводиться ребятам.
Они составляют самостоятельно кластеры по частям речи, составляют словосочетания из представленных имен существительных и доказывают свой выбор (в уроке использованы такие существительные, которые могут образовать разные словосочетания. Я это взяла для того, чтобы учащиеся смогли поспорить, доказать друг другу, что может быть несколько правильных ответов, тем самым развивая речь учащихся и пополняя их словарный запас. ведь это одна из целей уроков русского языка).
На своем уроке я хотела дать возможность каждому учащемуся побыть в роли языковеда и открыть для себя богатство русского языка. Данных урок увлек нас вместе с ребятами, получилось много интересных словосочетаний и даже спорных моментов, в которых ребята смогли быстро разобраться и продолжить работу дальше.
Тема урока увлекает ребят с первой минуты, им очень нравиться работать с пословицами и я стараюсь каждый урок включать их, тем самым приобщая детей к мудрость, идущей из веков и даю возможность по рассуждать. минутку чистописания готовлю с секретом, ребята любят разгадывать загадки, секреты, открывать что интересное. Или в самом простом найти что-нибудь необычное. при погружении в тему взяла за основу ситуацию «дождь идет».
Задача ребят так распределить капли дождя, чтобы у каждой тучки были только её капли (название тучек вначале закрыто и открывается только после того, как ребята распределят капли и сами смогут назвать то, что написано на тучках).
Всем коллегам желаю творческих успехов и хочу чтобы мой урок помог вам и пополнил вашу методическую копилку .
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 332 человека
- Сейчас обучается 38 человек из 18 регионов
- Курс уже прошли 1692 человека
- Сейчас обучается 340 человек из 59 регионов
- Курс уже прошли 6300 человек
- Сейчас обучается 452 человека из 72 регионов
- Курс уже прошли 558 человек
- Сейчас обучается 87 человек из 33 регионов
- Курс уже прошли 198 человек
- Курс уже прошел 31 человек
- Сейчас обучается 45 человек из 22 регионов
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Консультирование в области управления персоналом»
Профессия: Корпоративный бизнес-тренер
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 23 человека
- Курс уже прошли 15 человек
- Курс уже прошли 27 человек
МАК-техники для работы с личностными кризисами и тревогой
Управление проектами: концепции, практика и финансы
Инклюзивное образование детей с синдромом Дауна: методики и практики работы
Геймификация и персонализация: современные подходы к мотивации и обучению
Основные подходы к управлению персоналом, репутацией и этическими стандартами в организации
Цифровой маркетинг и социальные медиа в бизнесе и политике
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»