Инфоурок Математика КонспектыУрок математики во 2 классе «Закрепление письменных и устных приемов сложения и вычитания в пределах 100»

Рабочий лист "Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Сложение вида 37 + 53". Математика, 2 класс

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
854
113
22.01.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Бычкова Екатерина Александровна

учитель русского языка и литературы

Рабочий лист предназначен для учеников 2 класса для работы на уроке математики по теме "Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Сложение вида 37 + 53". Главные герои рабочего листа - забавные еноты. Рабочий лист состоит из 7 заданий: Устный счет - цепочка примеров. Решение примеров столбиком. Решение уравнений Решение задачи. Решение задачи. Задание на логику

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист предназначен  для учеников 2 класса для работы на уроке математики по теме "Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Сложение вида 37 + 53". Главные герои рабочего листа - забавные еноты. 

Рабочий лист состоит из 7 заданий:

  1. Устный счет - цепочка примеров.
  2. Решение примеров столбиком.
  3. Решение уравнений
  4. Решение задачи.
  5.  Решение задачи.
  6.  Задание на логику

 

Развернуть описание

Урок математики во 2 классе «Закрепление письменных и устных приемов сложения и вычитания в пределах 100»

Скачать материал

Колосок Татьяна Николаевна

ГУ средняя школа № 26 г.Актобе

 

Урок математики во 2 классе «А».            

«Олимпийцы, на старт!»

Тема: «Закрепление письменных и устных приемов сложения и вычитания в пределах 100»

Цель урока: закрепить навыки письменного сложения и вычитания

Задачи: создать условия для повторения учащимися знаний о нумерации двузначных чисел.

Закреплять вычислительные умения сложения и вычитания учащихся в пределах 100.

Развивать и совершенствовать умения решать задачи изученных видов, навыки логического мышления.

Воспитывать любовь, понимание и уважительного отношение к людям спорта, развитие чувств патриотизма.

Пробудить интерес к предмету через игру, логические задания.

Тип урока: урок закрепления знаний

Оборудование: презентация «Зимние олимпийские игры», фишки, карточки с разноуровневыми заданиями, таблица «Проверь себя», звездочки для оценивания.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята. Сегодня мы проведем необычный урок. Он будет посвящен … А вот чему, вы узнаете позже. К нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем.

 II.Сообщение темы и цели урока.

III.Устный счет.

1. - И так, с каким же событием будет связан наш урок? Для этого вы должны зачеркнуть в таблице правильный ответ.

    24    25     30     40     30        72     16     78   70

    36    52     70     84   20        10    84     30     5

   14      58     80    48     55        12     20     86   22

 

·         Найди разность 30 и 6; (О)

·         найди сумму 55 и 3;  (Л)

·         100 уменьшить на 20; (И)

·         44 увеличить на 40;  (М)

·         к числу прибавил столько же и получили 60, назови число; (П)

·         на сколько 42 больше 30? (И)

·         на сколько 34 меньше 50?  (А)

·         найди второе слагаемое, если первое 28,а сумма равна 58; (Д)

·         найди вычитаемое, если уменьшаемое 75, а разность равна 70. (А)

«Проверь себя» (Проверка: дети меняются листочками, сверяются с таблицей на доске, оценивают работу товарища.)

    24    25  30     40     30        72     16     78      70

    36    52     70     84   20        10    84   30     5

   14      58  80    48     55        12     20     86      22

 

- Какое слово получилось? Кто знает, что такое олимпиада?

1) Олимпиада - Промежуток в 4 года между олимпийскими играми

2) Олимпиада - См. олимпийские игры

3) Олимпиада - Соревнования, состязания - спортивные, художественные или в области каких-нибудь знаний

2.  Круговые примеры. Работа в группах

 


                   

             26          +        12       -           8         

 

 

                                50               75

                                                                        26 + 12 – 8 + 50 – 75 = 5

 

- Дело в том, что число 5 тесно связано с олимпийскими играми.

- Символом Олимпийских игр являются 5 колец.

http://www.from-ua.com/images/articles/___new_299762-big.jpg

- Кто знает, что они означают? (5 материков)

- Девиз олимпийских игр: «Быстрее, выше, сильнее»

- Ребята, а какие зимние вида спорта вы знаете? (ответы)

- Вот и мы устроим соревнования по некоторым из этих видов.

-И так, начинаем нашу Олимпиаду!                                                  

IV. Работа по теме

       1. – А знаете ли, где были проведены первые олимпийские игры? Для этого, нам надо вспомнить алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

(Класс делится на группы, в каждой группе свой ученик – эталон, который решает, комментируя, заданные выражения. Вся группа записывает данные выражения, вспоминают алгоритм) Эталоны переходят в другую группу со своим заданием. Наблюдает за работой этой группы, за правильностью комментирования при решении. Оценивает работу данной группы.

6 групп. Если эталон дает положительную оценку работы группе, открывается буква. (Г Р Е Ц И Я), собирается слово – ответ)

Самые первые Олимпийские игры были проведены в 776 году до нашей эры, в Древней Греции, на берегу небольшой реки Анфея, в селении Олимпия. Программа первой Олимпиады состояла всего из одной дисциплины – бег на 193 метра (один стадий). Участвовали в соревнованиях лишь мужчины, которым нельзя было даже сандалии обувать. Женщинам запрещалось присутствовать на стадионе, исключение составляла лишь жрица богини Деметры. Олимпийские игры проводились каждые четыре года, во время их проведения объявлялось перемирие между враждующими государствами и городами, а также запрещались все войны.  Победителей Олимпиады чтили не меньше Богов, им ставили статуи и преподносили подарки.

       2.  – Кто знает, сколько видов спорта включены в зимние олимпийские игры? Ответ получите, если успешно выполните следующее задание.

с. 133 №1 – Самостоятельная работа в режиме 5+30. Взаимопроверка. Результат считается успешным, если с работой справились 65% учеников класса.

- 15 видов спорта включены в зимние олимпийские игры.



Учитель демонстрирует эти виды спорта на интерактивной доске или видеопроекторе.

                      Физкультминутка под музыку «Если хочешь быть здоров»

3.   Олимпийские игры - это праздник мира, дружбы и взаимопонимания молодежи разных стран и континентов, это музыка, танцы и песни, это красочность и многоцветье толпы.

Олимпийские игры – именно та арена, на которой человек неопровержимо доказывает, что нет предела человеческим возможностям, нет предела совершенству. На каждых играх реально воплощается олимпийский девиз: «Быстрее, выше, сильнее!!!»

- В этом году 7 февраля была открыта 22 Зимняя Олимпиада. Кто знает где? (В РФ, в городе Сочи)

На Олимпийских играх в Сочи принимают участие представители 88 стран.

Спортсмены нашей страны тоже приняли участие в олимпийских зимних играх 2014 года.

      Знамя Казахстана в Сочи понес лыжник Ердос Ахмадиев.

      - Давайте и мы устроим соревнования.

        4. Мозговой штурм (игра с мячом)


* Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо от…..

* Чтобы найти уменьшаемое надо к ….

* Чтобы найти вычитаемое надо от….

* Сложение можно проверить…..

* Вычитание можно проверить…..

* Равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти это…..

* Периметр многоугольника - это….

·         В 1 см….- мм

·         В 1дм….- см

·         В 1 дм…..- мм

·         В 1 ч….- мин


- Разминка прошла успешно. Молодцы!

          5. Первый вид наших соревнований – это прыжки с трамплина.

Прыжки с трамплина (ski jumping) — вид спорта, включающий прыжки на лыжах со специально

оборудованных трамплинов.

Прыжки на лыжах  - На месте трамплина пропущены числа. Очень важно их правильно вставить и безошибочно приземлиться.

86, 87, 88, …, …, 91, 92

93, 92, 91, …, …, 88, 87

- Какие числа вы вставили? Что вы можете сказать об этих числах? (двузначные, в первом ряду возрастают, а во втором убывают).

- Сколько десятков, единиц в каждом их этих чисел?(89- 8дес,9ед; 90- 9дес)

Первым среди вас был….

   6. - Следующий наш вид соревнований – это биатлон.

-Что вы знаете об этом виде спорта?

Биатлон (от латинского bis — дважды и греческого ’άθλον — состязание, борьба) — зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки.

 Биатлон

- И мы с вами сейчас тоже попытаемся быть очень меткими.

Работа в группах №2 (б) с.133. Решить задачу разными способами.

                    Гимнастика для глаз.

Упражнение 1. Откинувшись на спинку стула, сделать глубокий вдох, наклонившись вперёд сделать выдох. Повторить 5-6 раз.

Упражнение 2. Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, затем – против часовой стрелки. Повторить 5-6 раз.

7.       Следующее наше соревнование – это конькобежный спорт.

Конькобежный спорт (Скоростной бег на коньках — англ. Speed Skating) — вид спорта, в котором необходимо как можно быстрее преодолевать определённую дистанцию на ледовом стадионе по замкнутому кругу

. Speed Skating

А мы с вами сейчас проверим, кто из вас окажется самым быстрым и точным. Вам нужно будет за 1 мин решить как можно больше примеров. Перед вами лежат карточки разных цветов, вы должны на них посмотреть и каждый выбрать ту карточку, которую считает для себя приемлемой. Итак, определились, время пошло.

(Дети решают примеры записанные на синей – 1 уровень или желтой – 2 уровень карточке. Проводится самопроверка.)

Стоп! Время закончилось. Кто решал с синей карточки? Сколько решили примеров? Кто решал желтую карточку? Сколько примеров?

Самым быстрым был…

8.       Фигурное катание.

Наши соревнования продолжаются, и сейчас мы станем участниками фигурного катания.

Фигурное катание — зимний вид спорта, в котором спортсмены перемещаются на коньках по льду с выполнением дополнительных элементов, чаще всего под музыку

. Фигурное катание

- Чтобы нам определить нашего победителя вам надо решить задачу. У вас на парте лежит карточка с изображением коньков, а на обратной стороне задача. Прочитайте ее внимательно и скажите, какая из приведенных схем краткой записи подходит для данной задачи?

На Олимпиаду приехало фигуристы - одиночники. Из них 52 женщины, а мужчин на 10 фигуристов меньше. Сколько всего фигуристов приехало на Олимпиаду?

                        ? ф.

                                                                     

                                   ?                              на 10 ф.      52 ф.

                                                      меньше 

 

                           52 ф.

 


                        ?                               на 10 ф.

                                                         меньше

 

 

                           52 ф.

 


                        ?                               на 10 ф.          ? ф.

                                                         меньше             

 

- Какая из схем подходит?

9.       Хоккей.

Хоккей с шайбой — спортивная игра, подвид хоккея, заключающаяся в противоборстве двух команд, которые, передавая шайбу клюшками, стремятся забросить её наибольшее количество раз в ворота соперника и не пропустить в свои. Побеждает команда, забросившая наибольшее количество шайб в ворота соперника.

 Ворота хоккей

- Давайте постараемся и позабиваем шайбы в ворота.

Посчитайте, сколько голов будет забито в ворота каждой команды? Для этого вам каждому нужно решить примеры и верно найти ответы. (По вариантам. Взаимопроверка.)

42       77       89                                                 24        99             52

                 + 34     + 21      - 33                                               + 32       - 23          24

Сколько голов забили в левые ворота, в правые? По 3 шайбы, то есть  ничья!

- А у нас самым быстрым и метким был…

 

                         Гимнастика для кисти руки.

Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а перед вами- забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз (10 раз), вправо, влево.

10.   Лыжные гонки.

Лыжные гонки — гонки на лыжах на определённую дистанцию 

Зимние олимпийские виды спорта - лыжные гонки

 

- Наши олимпийские игры продолжаются.

с. 134 №4 Работа в парах

                      11. Фристайл.

Фристайл (англ. Freestyle skiing) — вид лыжного спорта. В состав фристайла входят:лыжная акробатика, скикросс и могул. В лыжной акробатике спортсмены со специально спрофилированного трамплина совершают серию различных по сложности прыжков и сальто. Могул — это спуск по бугристому, кочковатому склону. Ски-кросс – гонка по специальной горнолыжной трассе, включающая в себя снежные препятствия в виде различных трамплинов, волн, и виражей. 

Фристайл

                      1) Из разных цифр сложили бусы,

                         А в тех кружках, где чисел нет.

                         Расставьте минусы и плюсы

                         Чтоб данный получить ответ.

                              63 * 20 * 7 =50            26 * 30 * 8 =48              6 * 7 * 2 = 11

- Записываем числовые выражения в тетрадь, правильно расставляя знаки арифметических действий.

2) - Посмотри, правильно ли записаны примеры в столбик. Зачеркни примеры, в записи которых допущены ошибки.

    Реши.

http://festival.1september.ru/articles/600070/img3.gif

V. Оценивание

Я предлагаю самим оценить свою работу на уроке.

Оценка:

http://festival.1september.ru/articles/600070/img5.gif

VI. Итог урока.

Итак, ребята, наша малая олимпиада закончилась. Что же вы нового узнали на уроке?

 Ответы ребят.

Молодцы! Подведем наши итоги.

Не бойтесь, дети, дождя и стужи,

Почаще приходите на стадион.

Кто с детских лет со спортом дружит,

Всегда здоров, красив, и силен!

Будьте здоровы!

Кто набрал больше всех фишек? Он получает большую медаль и так дальше.

Наградить всех детей за участие в соревнованиях.

 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9c/Stamps_of_Russia_2012_No_1559-61_Mascots_2014_Winter_Olympics.jpg/260px-Stamps_of_Russia_2012_No_1559-61_Mascots_2014_Winter_Olympics.jpg

 

VII.           Домашнее задание

С. 133 №2 (а), с.134 №5

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок математики во 2 классе «Закрепление письменных и устных приемов сложения и вычитания в пределах 100»"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Предмет, класс: математика, 2 классТема: «Закрепление письменных и устных приемов сложения и вычитания в пределах 100«Цель: закрепить навыки письменного сложения и вычитанияЗадачи:создать условия для повторения учащимися знаний о нумерации двузначных чисел;развивать и совершенствовать умения решать задачи изученных видов, навыки логического мышления;воспитывать любовь, понимание и уважения к людям спорта, развитие чувств патриотизма.Оборудование: презентация «Зимние олимпийские игры», фишки, карточки с разноуровневыми заданиями, таблица «Проверь себя», звездочки для оценивания.Время и место учебного занятия в учебном процессе: 3 четверть, урок №14 Форма занятия: урок, тип урока: закрепление знаний.Используемое учебное пособие: учебник по математике 2 класс, издание «Алматыкiтап» 2013 год Формы и способы применения ИКТ на данном уроке: использование презентации на протяжении всего урока, карточки - задания.Урок проходит в виде соревнования. Материал урока посвящен проходившей в Сочи Олимпиаде 2014 г. На уроке учащиеся совершенствуют не только вычислительные навыки, умение решать задачи, но и знакомятся с отдельными видами спорта. На уроке применяется индивидуальная работа, работа в группах, парах, фронтальный опрос учащихся, самостоятельная работа, дискуссия, осуществляется само- и взаимооценка учащихся. Применяются технологии: здоровьесберегающая, личностно-ориентированное обучение.    

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 447 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.05.2014 1298
    • DOCX 226.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Колосок Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Колосок Татьяна Николаевна
    Колосок Татьяна Николаевна

    преподаватель

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 9
    • Всего просмотров: 92050
    • Всего материалов: 20

    Об авторе

    Мой педагогический стаж 31 год. Имею первую квалификационную категорию. Все эти годы я работаю в сре школе №26 учителем начальных классов. Я всегда испытывала потребность так организовать учебный труд детей, чтобы он был радостным, успешным, чтобы ребенок и родители не определяли ценность личности только успехами в учебе. Цели моей профессиональной деятельности плавно вытекают и согласуются с целями деятельности образовательного учреждения, в котором я работаю. Цель моей педагогической деятельности «Активизация познавательной личности обучающихся в условиях личностно - ориентированного подхода в обучении ». Считаю данную цель актуальной и важной. Во-первых, основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь, в развитии самомотивации и саморегуляции в процессе обучения, в формировании метасознания. Все это может помочь учащимся понять и взять на себя ответственность за собственное обучение таким образом, чтобы они могли продолжить обучение самостоятельно. Инновационный поиск новых средств привёл меня к пониманию того, что мне нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико- ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы обучения. Ведущее место среди таких методов принадлежит, как я считаю, сегодня технологии личностно – ориентированного обучения. Данную технологию я использую, в первую очередь, для повышения качества обучения. Основными задачами в своей работе считаю формирование знаний, умений и навыков, которые формируют сознательную мотивацию к обучению, самоорганизацию, саморазвитие, саморегуляцию, самозащиту, самовоспитание и другие необходимые качества для становления личностного образа и взаимодействия с людьми, природой и культурой. Уверена, что учащиеся должны учиться «добывать» знания и применять их в самостоятельной работе, испытывая радость учебного труда. Мне, как учителю необходимо: поддерживать интерес к школе, не дать ребенку разочароваться и обмануться в своих ожиданиях, разжечь искру познания. Ведь желание учиться не пропадет только при условии, что ученик добивается успехов в учебе. Считаю, главное качество современного учителя – это любовь к своему делу, нераздельно связанная с любовью к ученикам. Значимыми качествами учителя считаю: ум, знание, дисциплинированность, коммуникативность, эрудиция, интеллигентность, умение слушать, порядочность, тактичность, справедливость, доброта, трудолюбие, увлеченность, креативность, любовь к детям, профессионализм. Учебные программы реализуются мной на основе базисного учебного плана. Обучение ведётся в объёме, зафиксированном в государственном образовательном стандарте основного (среднего) образования по учебным предметам начальных классов. Основная задача моей педагогической деятельности - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности. Исходя из этого, стараюсь организовать педагогическую поддержку развития индивидуальности ребенка, с учётом индивидуальных особенностей и создать условия для того, чтобы каждый ученик мог полностью реализовать себя, желал и умел учиться. Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель на уроках – вызвать у детей эмоциональный интерес, рефлексию, создать условия, максимально раскрывающие творческие способности учащихся. Продумываю структуру каждого урока так, чтобы дети могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Поэтому, использую различные типы уроков. Это - уроки-семинары, зачеты, лекции, конкурсы, уроки - экскурсии, интегрированные уроки, занятия- конференции, диспуты, игровые уроки, благодаря которым ученики быстрее и лучше усваивают программный материал. Так же регулярно использую на своих уроках развивающее обучение. Это помогает развить в ребёнке интеллектуально – творческую личность, креативное мышление. Даю шанс самым неуверенным учащимся. Стараюсь совершенствовать методы нового образования: самостоятельное «строительство» знаний путём творческого поиска решений и открытий. В своей деятельности создаю проблемные, поисковые и исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач. Считаю, что учение должно быть увлекательным, а не мучительным. Для эффективности урока использую разные формы обучения: фронтальную, индивидуальную, работу в парах и группах, а так же различные методы обучения: словесные, наглядные, поисковые, исследовательские, использую разные виды контроля: зачёты, тесты, взаимопроверки, провожу деловые игры, применяю проектную методику. В результате соединения учебной и игровой деятельности дети учатся моделировать учебный материал, самостоятельно добывать знания (использование познавательной литературы, энциклопедий, интернет – ресурсов, ЦОРов, выступление с сообщениями по изучаемой теме). У них развиваются такие качества как активность, любознательность, фантазия, зоркость, оптимизм, быстрота и гибкость мышления. Эти формы работы помогают мне прививать и поддерживать интерес к изучаемым предметам. При этом отдаю предпочтение использованию ИКТ, что способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию их творческого воображения. Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях: • как средство наглядности учебного процесса; • для организации индивидуально, коллективной и групповой работы • как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы и другие виды работ). Учу детей создавать небольшие тексты, использовать рисунки компьютера, программы Microsoft Office Word, PowerPoint. С помощью данных программ дети готовят сообщения и презентации к урокам. Наработанный материал учу применять не только в учебном процессе, но и во внеурочной деятельности. Опыт применения данной технологии позволил: повысить эффективность обучения; дать возможность организовать учебную деятельность учащихся, учу их, совершенствовать логику подачи учебного материала, что положительно сказывается на уровне знаний учащихся; вырабатывать навык работы с различными источниками информации. ИКТ на уроках и во внеурочное время – одни из главных моих помощников в работе. Обеспечиваю компьютерной поддержкой родительские собрания, мероприятия, готовлю вместе с детьми презентации, исследовательские работы, проекты. Такие задания развивают творческие способности, а не дают готовые знания, способствуют умению планировать и организовывать свою деятельность, расширению кругозора учеников. Во время творческой деятельности, увлекаясь поставленной проблемой, общаясь, обмениваясь опытом, ученики гордятся своими находками, привлекая родителей к совместному творчеству. Творчество выходит за рамки школы, в семью. Такой познавательный интерес ведёт к успешным итогам в образовательном процессе. У каждого ребенка должна быть своя ситуация успеха. Моя задача как учителя заключается в том, чтобы создать коллаборативную среду,поддерживающую ситуацию успеха каждого ученика. Помогает мне в этом использование важного метода саморефлексии – создание портфолио. Считаю, что эта работа способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации, дальнейшего творческого роста. Ведение портфолио повышает образовательную активность детей, уровень осознания ими своих целей и возможностей. Портфолио позволяет мне проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения, причём без сравнения с достижениями других учеников. Поэтому я считаю заполнение портфолио каждым учеником актуально и важно. Постоянный анализ достижений учеников - обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать, сравнивать, анализировать. Работа по изучению мотивации со всеми учащимися проводится педагогом-психологом и мной. Мои ученики активно участвуют во всех мероприятиях школы и класса, в различных конкурсах, школьных и дистанционных олимпиадах . Мои выпускники отличаются хорошей организацией учебной деятельности, высоким уровнем воспитанности, активной жизненной позицией. При проведении уроков применяю дифференцированный подход – обучение каждого ученика на уровне его возможностей и способностей, приспособление обучения к особенностям различных групп учащихся, осуществление индивидуального подхода на уроках к обучающимся, имеющим повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности и своевременное проведение индивидуальных занятий приводит к росту качества знаний по предметам. На своих уроках применяю не только суммативное оценивание, но и формативное оценивание, использую положительную словесную оценку процесса деятельности ученика, не сравнивая с другими. Это создает положительный настрой на учение и ориентирует на успех творческой деятельности ребёнка. Я умею разнообразить учебные материалы в зависимости от конкретной учебной ситуации. Умею адаптировать материал учебника к психолого-педагогическим особенностям учащихся своего класса. С 2009 года по 2012 год Принимала активное участие по разработке, внедрению и апробации «БиС» – технологии. Использую в учебном процессе современные достижения в преподаваемой области знаний. Результаты анкетирования показывают, что детям нравится учиться в нашей школе. Чаще всего у ребят преобладает радостное и спокойное настроение. Поддержкой, опорой и первыми помощниками являются для меня родители моих учеников. В их лице я нашла единомышленников. Вся работа и жизнь класса планируется и проводится в тесном контакте с родителями, их мнение, запросы, пожелания и замечания учитываются как в плане воспитания, так и в вопросах успеваемости детей. Информация об учебных успехах и трудностях детей доводится до родителей через личную беседу и дневник ученика. Формы работы использую самые разнообразные: родительские собрания, беседы и консультации, лекции, совместные воспитательные мероприятия, тематические классные часы, экскурсии, спортивные соревнования, турпоходы, содействие родителей в материально-техническом оснащении учебного кабинета. Наиболее активных родителей родительский комитет поощряет грамотами и благодарственными письмами. Большая часть родителей считает, что пока ребёнок в школе, они спокойны за него. Отношение родителей к школе позитивное. Возглавляя методическое объединение учителей 3-х классов, делюсь с коллегами своим педагогическим опытом, провожу открытые уроки, выступаю с докладами и сообщениями перед коллегами, участвую в областных и школьных семинарах. С помощью интернета осваиваю новые программы, повышаю образовательный уровень, участвую в сетевых сообществах, форумах. Мои ученики принимают активное участие в дистанционных олимпиадах. Многие из них завоевали призовые места. Я в 2013 году прошла курсы «Тематические тренинги intel» 1. «Метод проектов» 2. «Метод сотрудничества в классе 21 века» 3. Метод оценивания в классе 21 века» Имею свидетельства и сертификаты Социальной сети работников о публикациях в Социальной сети работников образования «InfoUrok.ru”. Принимаю участие в разработках и изданиях научно методической литературы. Создавать в коллективе атмосферу жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению помогают конкурсы, в которых участвуют мои ученики. За последний период моей работы ученики приняли участие в таких конкурсах как: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Ақ бота», “Тәуелсіз елімді бейнелеймін” (конкурс рисунков), «Юный исследователь», «Конкурс юных интеллектуалов» , «Познавательная неделя» защита рисунков, «Человек и природа». Мой учебный класс постоянно пополняется наглядными пособиями, обучающими дисками по предметам. Часть раздаточного материала оформила сама. Пополняю кабинет методической литературой. К каждому предмету оформлены папки для накопления различного наглядного и дидактического материала. Веду внеклассную работу по предметам, провожу предметные олимпиады. Взаимодействие с учениками пытаюсь выстроить на принципах педагогики сотрудничества, на принципах уважения, взаимного доверия. Совместная работа — наиболее полезна для развития социальных мотивов. В ней школьники учатся взаимодействовать, быть терпимыми к другим. Считаю, что у моих учащихся сформировано умение работать в коллективе. С самого начала своей педагогической деятельности занимаюсь самообразованием. Ищу в методической литературе, газетах, журналах, интернете новые формы, методы, приемы обучения и воспитания, использую опыт передовых учителей и собственное творчество- всё это помогает мне повысить мотивацию обучения учащихся и решать поставленные задачи. Заниматься развитием школьников про¬сто необходимо и делать это надо систематически и целенаправлен¬но. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от при¬роды любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для того, чтобы они могли проявить свои дарования, — это умное руко¬водство со стороны взрослых. С сентября по ноябрь 2014 года обучалась на Уровневых курсах повышения квалификации, получила сертификат 3 базового уровня. В перспективе моей дальнейшей деятельности лежит внедрение и апробация Программы данных курсов, более углубленное изучение инновационных технологий, способствующих развитию детского творчества, расширение круга моего участия и моих учеников в различных конкурсах. А так же наблюдать, фиксировать наблюдения, изучать факты, жизненные события, всячески поощрять и поддерживать самостоятельные творческие задумки и начинания учеников.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 351 135 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Сохранение психологического здоровья

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Семейная психология и детско-родительские отношения

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 10 регионов
  • Этот курс уже прошли 41 человек

Мини-курс

Оценка эффективности инвестиционно-строительных проектов в девелопменте

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса