• Открытый урок русского языка. 4 класс. 2013 год.

  Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов».

  Тип урока: Систематизация и обобщение знаний

  Вид урока: Урок закрепления

   

  Универсальные учебные действия:

  Личностные: Освоение личностного смысла учения;  Регулятивные: Определять  цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;  Познавательные: Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;  планировать свою работу; Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты по теме «Глагол»        Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;  Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.

   

   

  Ход урока.

  1.     Организационный момент.

  - Ребята! Вы готовы к уроку?

  Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы повторили и закрепили то, что уже умеем, а также узнали много нового и интересного.

  Повторим правила работы на уроке? (хором)

  - я буду внимательным.

  - я буду думать.

  - Я буду размышлять.

  - я буду старателен и догадлив.

  - я буду  терпеливо выслушивать мнение других.

  2.     Формулирование темы урока.

  ·        Минутка чистописания.

  Запишите  на 1 строчке  буквы: м л а с  е н ц и а

    2 строчка сочетания букв: ет ишь ете ит  ешь ите ят

  Какое слово можно составить из букв 1 строки? (масленица)

   Сегодня на уроке русского языка поговорим о самом веселом, самом разгульном и народном празднике «Масленица».

  ·        Сообщение темы. Выведение целеполагания .

  А что можно сказать о сочетании букв, которые вы записали на 2 строке? (личные окончания глаголов)

  Когда  личные окончания глаголов  являются орфограммами? (безударные)

   Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

  «Правописание безударных личных окончаний глаголов». (слайд)

  А цель работы каждого из вас на уроке?

  А цель урока: систематизировать знания о правописании личных окончаний глаголов; отработать навык правописания  безударных окончаний глаголов. (слайд)

  ·        Оценка достижений.

  Оцените свое умение писать безударные окончания глаголов на лесенке достижений.

  Прокомментируйте свой выбор.

   

   

   

   

   

   

  3.     Основной этап. Закрепление знаний.

  А какие ещё есть названия у Масленицы? (Честная, Широкая, Веселая, Объедуха, Сырная неделя.)

  Что является главным атрибутом  масленицы? (блины)

  А почему? (символ солнца)

   Весну встречают блинами. Круглые желтые блины являются символом солнца.        Съесть блин на Масленицу — значит, проглотить кусочек солнца, его тепла, нежности и щедрости.

  Сколько дней гостит у нас  Масленица?

   Семь дней, ровно одну неделю. Каждый день праздника имеет своё название и свой смысл.

  Понедельник  называется «Встреча» (рассказ 1 уч – к)

  В этот день ребятишки выбегали на улицу, лепили из последнего снега снежную бабу, строили снежные горки и устраивали битвы снежками. Так они прощались с зимой, готовились встречать весну.

  Задание 1.А мы с вами в начале вспомним, что знаем о глаголе. «Я знаю….»

                   Назовите грамматические признаки глагола. (число, лицо, время, спряжение).

  Задание 2.. Определим спряжение глаголов. Веер перед собой.

                       Выбегать

                       Лепить

                       Строить

                       Устраивать

                      Прощаться

                      Готовить

  Как определяли спряжение?

  Какие глаголы относятся ко 2  спряжению? Хором глаголы исключения.

  Какие глаголы относятся к 1 спряжению?

  А для чего нужно знать спряжение глаголов?

  Оцените свою работу в цвете.

   

   

  Вторник назывался «Заигрыш». (рассказ 2 уч – ка)

  В этот день дети и молодежь усаживали в сани чучело, изображающее Масленицу, и возили его по деревням. Кроме того съезжали с гор на санях, салазках, катались на лошадях. Когда темнело, молодёжь устраивала вечеринки, на которых пела, веселилась, водила хороводы.

   

  Задание 3. А нас ждёт работа по учебнику.

  Откройте учебники стр. 108 у 119.

  Прочитайте слова в рамках.

  Что их объединяет? ( глаголы, Н.Ф.)

  1 ряд  - работает с глаголом краснеть ( краснеть – краснеешь, краснеет)

  2 ряд – работает с глаголом держать (держать – держишь, держит)

  Образуйте  форму 2 и 3  лица единственного числа настоящего времени  и запишите  рядом. Окончания выделите. (два человека на створке)

  Проверка.

  Назовите ошибкоопасные места в словах.

  Итак, назовите алгоритм рассуждения  при написании безударных личных окончаний глаголов? (н.ф., спряжение, окончание)

  Оценка работ по цвету.

  Среда называлась «Лакомка».

                   Теща приглашала зятя на блины.

                  Тёща – это кто? (мама невестки)

                  Зять – это кто? (муж невестки)

                 Для выпечки блинов много секретов надо было знать. Тесто ставили на снеговой воде на дворе, когда всходил месяц.

  Какой рецепт в вашей семье?

  Задание 4. Кот Матроскин из Простоквашино предлагает вам  свой  рецепт блинчиков с творогом.

  Смешиваем  в миске яйца, сахар, молоко и растительное масло. Жарим  блины на огне до средней готовности. Одну сторону блинов оставляем  бледной.

  Готовим  начинку из творога. Завернём  блин с начинкой в трубочку или в конвертик. Далее подрумяним блинчики с творогом с двух сторон на сковороде. Добавим сметану. Приятного аппетита!

   

  Прочитайте.

  Определите задание.

  Предлагаю вам поработать в паре. Образуйте пары.

  Матроскин предлагает: выписать глаголы, у которых окончания орфограммы  и определить спряжение, лицо.

  Выполняя задание не забывайте о правилах работы в паре. (работаем совместно, доказываем мнение,  чтобы не обидеть товарища.

  Проверка.

   Давайте проверим правильность выполнения задания.( слайд)

  Кто правильно справился с заданием?

  Какие ошибки допустили?

  Оценивание работ по цвету.

   

  4.     Физкультминутка.

  Четверг назывался «широкий», или «разгуляй – четверток».

  Веселье усиливалось. Гуляли с песнями и гармошками, устравали  хороводы. Ходили на ледяные горки, где усаживались толпой на больших  санях и скатывались с горы, организовывали  кулачные бои среди мужчин.

  Как же долго мы сидели.

  Наши руки онемели,

  Наши ноги затекли,

  Ими топнем: раз, два, три.

  Руки в сторону дружок

  Раз, два, три – потом прыжок.

  А теперь  присядь скорее

  не держись за батарею.

  Со здоровьем все в порядке,

  если делаешь зарядку!

   

   

  5.                 Основной этап. Закрепление знаний (продолжение).

  В пятницу и субботу устраивали посиделки: « тещины вечерки», « золовкины посиделки», поэтому эти дни так и называли.

  Кто такая золовка? (сестра мужа)

  А во время посиделок и песни пели, стихи читали….

  Задание 5.

  И мы с вами поработаем с отрывком из стихотворения Ивана Никитина.

  Прочитайте, вспомните название этого стихотворения.

   

  Полюбуйся: весна наступа…,

  Журавли караваном летят,

  В ярком золоте день утопа…,

  И ручьи по оврагам шумят.

   

  Какие картины рисует поэт в своем стихотворении?

  Определите задание.

  Спишите отрывок.(слайд)

  Допишите окончания у глаголов.

  Сверху укажите грамматические признаки.

  Объясните расстановку знаков препинания.

  Взаимопроверка.(слайд)

  Кто из ребят допустил ошибки?

  Как рассуждали при написании окончания у глаголов?

  Дайте характеристику предложению. (сложное, состоит из 4 простых распространенных предложений).

  Оцените работу по цвету.

   

  Воскресенье  - прощеный день, самый последний и самый важный день Масленицы. В этот день полагается простить друг другу обиды, не держать зла на сердце. Ведь встретить весну надо с чистой совестью.

  В этот день в заключении всех затей провожали Масленицу, то есть сжигали чучело под пение и под громкие крики. Сжигая Масленицу примечали: если дым поднимался столбом  вверх – будет хороший урожай;  если дым стелется по земле – это признак неурожая.

  6.                 Итог урока.

   

  Наш урок подошел к концу.

   Что интересного вы сегодня узнали?

  Чему учились на уроке?

  Что у вас на уроке вызывало трудность?

  С чем вы справлялись легко?

   

  ·        Оценка достижений.

  Оцените свое умение писать безударные окончания глаголов на лесенке достижений.

  Прокомментируйте свой выбор.

  ·        Самооценка  собственной деятельности  на уроке.

  Оцените свою работу на уроке в цвете.

  7.                 Домашнее задание: стр.110 у. 122.

   

Краткое описание материала