Открытый
урок русского языка. 4 класс. 2013 год.
Тема
урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов».
Тип урока: Систематизация и обобщение
знаний
Вид урока: Урок закрепления
Универсальные учебные
действия:
Личностные: Освоение личностного смысла
учения;
Регулятивные: Определять цель задания,
планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его
выполнения, самостоятельно оценивать;
Познавательные:
Определять умения, которые
будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою
работу;
Анализировать, сравнивать,
группировать различные объекты, явления, факты по теме «Глагол»
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
поступки;
Выполняя различные роли в
группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
Аргументировать свою точку
зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;
Участвовать в работе
группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть
последствия коллективных решений.
|
Ход урока.
1.
Организационный
момент.
- Ребята! Вы готовы к уроку?
Я очень хочу, чтобы урок получился
интересным, познавательным, чтобы мы повторили и закрепили то, что уже умеем, а
также узнали много нового и интересного.
Повторим правила работы на уроке?
(хором)
- я буду внимательным.
- я буду думать.
- Я буду размышлять.
- я буду старателен и догадлив.
- я буду терпеливо выслушивать
мнение других.
2.
Формулирование
темы урока.
·
Минутка
чистописания.
Запишите на 1 строчке буквы: м л а
с е н ц и а
2 строчка сочетания букв: ет ишь
ете ит ешь ите ят
Какое слово можно составить из букв 1
строки? (масленица)
Сегодня
на уроке русского языка поговорим о самом веселом, самом разгульном и народном празднике
«Масленица».
·
Сообщение
темы. Выведение целеполагания .
А что можно сказать о сочетании букв,
которые вы записали на 2 строке? (личные окончания глаголов)
Когда личные окончания глаголов
являются орфограммами? (безударные)
Сформулируйте тему сегодняшнего
урока.
«Правописание безударных личных
окончаний глаголов». (слайд)
А цель работы каждого из вас на
уроке?
А цель урока: систематизировать
знания о правописании личных окончаний глаголов; отработать навык правописания
безударных окончаний глаголов. (слайд)
·
Оценка
достижений.
Оцените свое умение писать безударные
окончания глаголов на лесенке достижений.
Прокомментируйте свой выбор.
3.
Основной
этап. Закрепление знаний.
А
какие ещё есть названия у Масленицы? (Честная, Широкая, Веселая, Объедуха,
Сырная неделя.)
Что
является главным атрибутом масленицы? (блины)
А
почему? (символ солнца)
Весну встречают блинами. Круглые желтые блины
являются символом солнца. Съесть блин на Масленицу — значит, проглотить
кусочек солнца, его тепла, нежности и щедрости.
Сколько
дней гостит у нас Масленица?
Семь
дней, ровно одну неделю. Каждый день праздника имеет своё название и свой
смысл.
Понедельник называется «Встреча» (рассказ 1 уч – к)
В
этот день ребятишки выбегали на улицу, лепили из последнего снега снежную бабу,
строили снежные горки и устраивали битвы снежками. Так они прощались с зимой, готовились
встречать весну.
Задание
1.А мы с
вами в начале вспомним, что знаем о глаголе. «Я знаю….»
Назовите грамматические признаки глагола. (число, лицо, время, спряжение).
Задание
2.. Определим
спряжение глаголов. Веер перед собой.
Выбегать
Лепить
Строить
Устраивать
Прощаться
Готовить
Как
определяли спряжение?
Какие
глаголы относятся ко 2 спряжению? Хором глаголы исключения.
Какие
глаголы относятся к 1 спряжению?
А
для чего нужно знать спряжение глаголов?
Оцените
свою работу в цвете.
Вторник назывался «Заигрыш». (рассказ 2 уч – ка)
В
этот день дети и молодежь усаживали в сани чучело, изображающее Масленицу, и
возили его по деревням. Кроме того съезжали с гор на санях, салазках, катались
на лошадях. Когда темнело, молодёжь устраивала вечеринки, на которых пела,
веселилась, водила хороводы.
Задание
3. А нас
ждёт работа по учебнику.
Откройте
учебники стр. 108 у 119.
Прочитайте
слова в рамках.
Что
их объединяет? ( глаголы, Н.Ф.)
1
ряд - работает с глаголом краснеть ( краснеть – краснеешь, краснеет)
2
ряд – работает с глаголом держать (держать – держишь, держит)
Образуйте
форму 2 и 3 лица единственного числа настоящего времени и запишите рядом.
Окончания выделите. (два человека на створке)
Проверка.
Назовите
ошибкоопасные места в словах.
Итак,
назовите алгоритм рассуждения при написании безударных личных окончаний глаголов?
(н.ф., спряжение, окончание)
Оценка
работ по цвету.
Среда называлась «Лакомка».
Теща приглашала зятя на блины.
Тёща – это кто? (мама невестки)
Зять
– это кто? (муж невестки)
Для выпечки блинов много секретов надо
было знать. Тесто ставили на снеговой воде на дворе, когда всходил месяц.
Какой рецепт в вашей семье?
Задание 4. Кот Матроскин из Простоквашино
предлагает вам свой рецепт блинчиков с творогом.
Смешиваем в
миске яйца, сахар, молоко и растительное масло. Жарим блины на огне до средней
готовности. Одну сторону блинов оставляем бледной.
Готовим
начинку из творога. Завернём блин с начинкой в трубочку или в конвертик. Далее
подрумяним блинчики с творогом с двух сторон на сковороде. Добавим сметану.
Приятного аппетита!
Прочитайте.
Определите
задание.
Предлагаю вам
поработать в паре. Образуйте пары.
Матроскин
предлагает: выписать глаголы, у которых окончания орфограммы и определить
спряжение, лицо.
Выполняя задание
не забывайте о правилах работы в паре. (работаем совместно, доказываем мнение,
чтобы не обидеть товарища.
Проверка.
Давайте проверим
правильность выполнения задания.( слайд)
Кто правильно
справился с заданием?
Какие ошибки
допустили?
Оценивание работ
по цвету.
4.
Физкультминутка.
Четверг
назывался «широкий», или «разгуляй – четверток».
Веселье усиливалось. Гуляли с песнями и гармошками,
устравали хороводы. Ходили на ледяные горки, где усаживались толпой на
больших санях и скатывались с горы, организовывали кулачные бои среди мужчин.
Как же долго мы
сидели.
Наши руки онемели,
Наши ноги затекли,
Ими топнем: раз,
два, три.
Руки в сторону
дружок
Раз, два, три –
потом прыжок.
А теперь присядь
скорее
не держись за
батарею.
Со здоровьем все в
порядке,
если делаешь
зарядку!
5.
Основной
этап. Закрепление знаний (продолжение).
В пятницу и субботу устраивали
посиделки: « тещины вечерки», « золовкины посиделки», поэтому эти дни так и
называли.
Кто такая золовка? (сестра мужа)
А во время посиделок и песни пели,
стихи читали….
Задание 5.
И мы с вами
поработаем с отрывком из стихотворения Ивана Никитина.
Прочитайте,
вспомните название этого стихотворения.
Полюбуйся: весна
наступа…,
Журавли караваном
летят,
В ярком золоте день
утопа…,
И ручьи по оврагам
шумят.
Какие картины рисует
поэт в своем стихотворении?
Определите задание.
Спишите отрывок.(слайд)
Допишите окончания у
глаголов.
Сверху укажите
грамматические признаки.
Объясните
расстановку знаков препинания.
Взаимопроверка.(слайд)
Кто из ребят
допустил ошибки?
Как рассуждали при
написании окончания у глаголов?
Дайте характеристику
предложению. (сложное, состоит из 4 простых распространенных предложений).
Оцените работу по
цвету.
Воскресенье -
прощеный день, самый
последний и самый важный день Масленицы. В этот день полагается простить друг
другу обиды, не держать зла на сердце. Ведь встретить весну надо с чистой
совестью.
В этот день в
заключении всех затей провожали Масленицу, то есть сжигали чучело под пение и
под громкие крики. Сжигая Масленицу примечали: если дым поднимался столбом
вверх – будет хороший урожай; если дым стелется по земле – это признак
неурожая.
6.
Итог урока.
Наш урок подошел к
концу.
Что интересного вы
сегодня узнали?
Чему учились на
уроке?
Что у вас на уроке
вызывало трудность?
С чем вы справлялись
легко?
·
Оценка
достижений.
Оцените свое умение писать безударные
окончания глаголов на лесенке достижений.
Прокомментируйте свой выбор.
·
Самооценка
собственной деятельности на уроке.
Оцените свою работу на уроке в цвете.
7.
Домашнее
задание: стр.110 у. 122.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.