Классный
час на тему:
«Доброта
и мудрость – все с годами.
Цели: Создать условия для формирования у обучающихся
нравственных ценностей , таких как добро, доброта.
Задачи:
Формировать ценностные ориентации, позитивные нравственные установки на
примере понятий добра и доброты
Учить находить у
людей качества личности как доброта,милосердие, отзывчивость.
Развивать способность самостоятельно формулировать
суждения, отличать плохое от хорошего, добро от зла.
Воспитывать стремление к проявлению
чуткости и доброты к взрослым, детям, животным, природе.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация по теме
занятия, раздаточный материал – карточки, 4 вида цветных фишек (по количеству
обучающихся), 4 ватмана, 4 набора фломастеров или маркеров, колокольчик.
Целевая аудитория: 8-9 класс.
Ход классного часа
Добрый
день, ребята!
Итак, прежде чем мы приступим к разговору, давайте вспомним его правила,
которые мы всегда используем во время беседы или разговора в нашем классе:
-
правило первое – право высказывания;
-
правило второе – право быть выслушанным;
-
правило третье – внимание (звон колокольчика), прекращение всякой
деятельности, завершение обсуждения, работы в группе и другое;
-
правило четвертое – присвоение звездного статуса.
А сейчас,
по традиции, давайте возьмемся за руки и пообещаем, что в нашем разговоре будем
честны, откровенны и искренни. Обещаем? ДА!
На экране кадры
военной кинохроники
Учитель читает
стихотворение Ю. Друниной
Глаза
бойца слезами налиты,
Лежит
он, напружиненный и белый,
А я
должна приросшие бинты
С него
сорвать одним движеньем смелым.
Одним
движеньем - так учили нас.
Одним
движеньем - только в этом жалость...
Но
встретившись со взглядом страшных глаз,
Я на
движенье это не решалась.
На
бинт я щедро перекись лила,
Стараясь
отмочить его без боли.
А
фельдшерица становилась зла
И
повторяла: "Горе мне с тобою!
Так с
каждым церемониться - беда.
Да и
ему лишь прибавляешь муки".
Но
раненые метили всегда
Попасть
в мои медлительные руки.
Не
надо рвать приросшие бинты,
Когда
их можно снять почти без боли.
Я это
поняла, поймешь и ты...
Как
жалко, что науке доброты
Нельзя
по книжкам научиться в школе!
Учитель: Как
вы думаете, о чем же мы сегодня поговорим на занятии? (Ответы детей)
Правильно,
(на экране высвечивается название беседы - Доброта и
мудрость – все с годами ), сегодня мы поговорим о добре и доброте и постараемся выявить ваши представления о том, что
это такое………
Учитель: Что такое, по вашему, Доброта? Постарайтесь дать ему
определение одним словом.
Доброта
– это….. (учитель пишет на доске ответы детей)
А
вы согласны, ребята? Хорошо.
Вопрос:
Как, по- вашему мнению, проявляется доброта? Что значит быть добрым? (ребята
приводят примеры).
У вас на столах лежат карточки, на которых написаны поступки людей. Поднимите
карточку, на которой написан добрый поступок. Спасибо! А что же написано на
другой карточке? Считаете ли вы этот поступок добрым? Нет. А как же надо
поступить, чтобы сделать добро? Молодцы, ребята. Три хлопка одобрения!
Учитель читает стихотворение
Э.Асадова
Восточная мудрость
гласит от века
О том, что без
принципов легче жить
И все человечество
легче любить,
Чем рядом
конкретного человека
Учитель:
Почему автор считает, что все человечество легче любить, чем рядом конкретного
человека?
(высказывания детей)
Кто
согласен с этими утверждениями?
Кто
– нет? Почему?
Учитель:
Верно.
Добрые чувства проявляются у людей с детства – человечность, доброта,
ласка, сочувствие, внимательность, доброжелательность. Они рождаются в трудах
и заботах о людях, близких, друзьях, животных.
Быть
добрым очень трудно, потому что добрые дела делаются не для себя, а для кого
то, а это значить надо потратить время, силы, уделить внимание, чтобы
помочь людям, а это непросто.
Учитель:
Слова волнуют, примеры увлекают, говорили древние.
Давайте вспомним о добрых делах и поступках окружающих людей, вас лично, примеры
из кино, литературы и др. Для этого мы разделимся на 4 группы, по цвету
полученных вначале занятия фишек, и будем работать коллективно.
(Деление на группы, коллективная работа, звенит колокольчик… ответы
обучающихся).
Учитель:
Ребята,
а что чувствуете вы, когда узнаете об этих историях? (высказывания детей)
Жизнь часто предоставляет нам шанс совершать добрые дела. Не упускайте этот
шанс.
Учитель:
А стоит ли ждать благодарности за сделанное добро? Если она не
поступила, огорчаться по этому поводу? (Ответы детей).
Хорошо,
ребята, а вот, что думали по этому поводу известные люди (на экране появляются
фразы):
-
«Если мне удалось сделать доброе дело и это становится известным, я чувствую
себя не вознагражденным, а наказанным» (С. Шамфор).
-
«Лучшее в добрых делах – желание их утаить» (Б. Паскаль)
-
«Делай добро тайно и жалей, когда об этом узнают…» Л.Н. Толстой
-
В мировых религиях эта мысль звучит так «Милостыня должна быть тайной», т.е.
добро, помощь, благодеяния не нужно афишировать.
Учитель:
А
вы, ребята, всегда помните о всех, кто вам сделал добро, будьте им благодарны. Получив добро – помни, сделав – забудь –
гласит народная мудрость.
А теперь давайте нарисуем доброту. В
виде какого растения вы его представляете? У вас 30 секунд, обдумали задание, посовещались,
начинаем.
Каждая группа выполняет задание на
заранее заготовленном листе ватмана. После выполнения задания предполагается 30
секундная защита работы.
Звенит колокольчик. Ребята предъявляют свои
работы и защищают их. Спасибо! С заданием справились, три хлопка
одобрения!
Учитель:
В
нашем мире происходит и хорошее и не очень. Но добра должно быть больше. Вы
согласны? А почему?
Верно, оно служит сохранению и развитию жизни. Как вы считаете, вам пригодится
в жизни то, о чем мы размышляем сегодня?
Хорошо,
молодцы, а как вы думаете добрый человек - мудрый человек?
Учитель:
А
что такое Мудрость?
Почему
мудрый человек никогда не наделает ошибок? (он усомнился в очевидных вещах,
продумал все последствия своих поступков, просчитал все возможные варианты и
только после этого совершил поступок, и, скорее всего, он не ошибется). Значит
Мудрость – способность поступать правильно. Именно мудрые люди братья
Стругацкие донесли до нас мысль, что добро можно сделать только из зла, т.к
больше его сделать просто не из чего.
Учитель:
А почему Доброта и Мудрость – все с годами? (Ответы
детей)
Учитель:
Согласна
(Больше опыта, правильные решения и поступки, понимание важности бескорыстно
творить ДОБРО, образуется с годами). Я желаю вам всегда и везде учиться
науке доброты и учить этому других.
А теперь на несколько секунд закроем глаза, помолчим, и еще раз вспомним,
о чем мы говорили сегодня, что вам особенно запомнилось, что нового вы узнали
о доброте и мудрости, вспомним, что чувствовали, обсуждая эту тему…
Пока
ребята обдумывают, что они узнали нового во время беседы учитель пишет на доске
фразы
-
Сегодня я понял (а), что…. И Я, как добрый и мудрый человек буду…
А
теперь я прошу вас прокомментировать любую из предложенных фраз, прошу
высказать самую главную мысль, которую вы сегодня усвоили, буквально
одно предложение, несколько слов по теме беседы…
Ответы
детей, спасибо.
А
теперь пришла пора определить ваш звездный статус. Напоминаю, если вы
считаете, что работали достаточно активно, одну звезду по праву можете
оставить себе, а вторую необходимо обязательно отдать самому активному, на ваш
взгляд, участнику разговора. Итак, у вас несколько секунд, приступайте, по
сигналу колокольчика, выстраиваемся перед доской.
Звон колокольчика
– прошу вас поднять ваши звездочки вверх.
Друзья,
Приветствуем активных, очень активных и самых-самых активных участников нашего
разговора тремя хлопками.
Итак,
сегодня мы говорили о добре, мудрости. Мне понравилась ваша активность,
неравнодушие к обсуждаемым вопросам, которые относятся к нравственным
категориям, их нельзя увидеть, потрогать руками, они должны жить внутри
каждого из нас, это и есть материал, из которого строится человек.
Наше
занятие закончено, до новых встреч!
