Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация «Модальностные характеристики учащихся как основа формирования учебной мотивации»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Презентация «Модальностные характеристики учащихся как основа формирования учебной мотивации»

библиотека
материалов
МОДАЛЬНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАЩИХСЯ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦ...
Формирование учебной мотивации школьников на организационном этапе урока
Формирование мотивации на познавательном уроне Положение в коллективе Авторит...
Формирование мотивации на пространственном уровне Направление взгляда – влево...
Примерна схема расположения учащихся в классе. Классная доска 1-й ряд 2-й ряд...
Формирование мотивации на сенсорном уровне Лучшее восприятие информации с кла...
Формирование мотивации на биохимическом уровне На уроке, где познавательные п...
Формирование учебной мотивации школьников на операционном этапе урока
Словоупотребление Визуалы –слова, связанные с деятельностью глаз («видеть», «...
Особенности в обучении и поведении Визуалы – наблюдательны, ориентированы на...
Особенности в обучении и поведении Кинестетики – при общении стоят близко, ст...
Особенности в обучении и поведении Аудиалы – говорят ритмически, отвлекаются...
Советы педагогу Замечания ученикам необходимо делать на языке их модальности:...
Формирование учебной мотивации школьников на результативном этапе урока
Оценивая правополушарных обучающихся, рекомендуется использовать вопросы «отк...
«ШКОЛЬНИК НАУЧАЕТСЯ БОЛЬШЕМУ, КОГДА ОН ВОВЛЕЧЁН ПОЛНОСТЬЮ: ЭМОЦИОНАЛЬНО, ВИЗУ...
Литература: 1. Столяренко Л.Д.Педагогическая психология.Ростов/Д.: «Феникс»,...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОДАЛЬНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАЩИХСЯ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦ
Описание слайда:

МОДАЛЬНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАЩИХСЯ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ Педагог-психолог МКОУ СОШ №2 п. Жигалово Фролова Н.А.

№ слайда 2 Формирование учебной мотивации школьников на организационном этапе урока
Описание слайда:

Формирование учебной мотивации школьников на организационном этапе урока

№ слайда 3 Формирование мотивации на познавательном уроне Положение в коллективе Авторит
Описание слайда:

Формирование мотивации на познавательном уроне Положение в коллективе Авторитет Социальная значимость данного вида деятельности Самоуважение в личностном плане Характерна ориентация на оценку и похвалу учителя Познавательные мотивы Усвоение знаний и их глубина Высокая потребность в умственной деятельности Характерна значимость качество знания, а не балловая оценка учителя. Правопошарные Левополушарные

№ слайда 4 Формирование мотивации на пространственном уровне Направление взгляда – влево
Описание слайда:

Формирование мотивации на пространственном уровне Направление взгляда – влево. Значимая полусфера пространства – левая. Посадка – учитель и доска слева. Визуалы – первые парты. Кинестетики – последние парты. Направление взгляда – вправо. Значимая полусфера пространства – правая. Психофизиологическое место за партой находится на первом ряду. Правополушарные Левополушарные

№ слайда 5 Примерна схема расположения учащихся в классе. Классная доска 1-й ряд 2-й ряд
Описание слайда:

Примерна схема расположения учащихся в классе. Классная доска 1-й ряд 2-й ряд 3-й ряд Левополушарные Равнополушарные Правополушарные Аудиалы визуалы визуалы аудиалы кинестетики кинестетики Правильное определение психофизического места каждого ученика в классе активизирует учебный процесс, предупреждает возникновения невроза и стресса, снимает неосознаваемую реакцию защиты от новой информации

№ слайда 6 Формирование мотивации на сенсорном уровне Лучшее восприятие информации с кла
Описание слайда:

Формирование мотивации на сенсорном уровне Лучшее восприятие информации с классной доски – светлая доска и тёмный мел Лучшее восприятие информации с классной доски – тёмная доска и светлый мел Правополушарные Левополушарные

№ слайда 7 Формирование мотивации на биохимическом уровне На уроке, где познавательные п
Описание слайда:

Формирование мотивации на биохимическом уровне На уроке, где познавательные процессы протекают на фоне естественного познавательного процесса и положительных эмоций, у обучающихся вырабатываются аминомасляная кислота, ацетихолин, интерферон, интерклеймины, которые активизируют процесс усвоения знаний. На уроке, где обучение построено на принуждении, негативных эмоциях и создаёт ситуацию стресса, у обучающихся вырабатывается адреналин и кортизол, которые снижают способность к учению и запоминанию. Необходима ситуация радости и успеха в процессе обучения!

№ слайда 8 Формирование учебной мотивации школьников на операционном этапе урока
Описание слайда:

Формирование учебной мотивации школьников на операционном этапе урока

№ слайда 9 Словоупотребление Визуалы –слова, связанные с деятельностью глаз («видеть», «
Описание слайда:

Словоупотребление Визуалы –слова, связанные с деятельностью глаз («видеть», «показывать», «обозревать», «ясная картина» и т.д. Кинестетики – «ухватывать», «чувствовать», «касаться», «мы понимаем друг друга с полужеста» и т. д. Аудиалы – «слушать», «звучать», «настраивать», «мы понимаем друг друга с полуслова» и т. д. Полимодальные (нейтральные) – слова, подходящие к любой модальности.

№ слайда 10 Особенности в обучении и поведении Визуалы – наблюдательны, ориентированы на
Описание слайда:

Особенности в обучении и поведении Визуалы – наблюдательны, ориентированы на внешний вид, с трудом запоминают инструкции, хорошо запоминают образы, не отвлекаются на шум, в чтении успешны, отличаются живой образной фантазией. При обучении следует использовать схемы, таблицы, важное выделять цветом. Лучше усваивает при чтении материала. Рабочее место должно быть хорошо освещено, чтобы не было помех для зрительного восприятия.

№ слайда 11 Особенности в обучении и поведении Кинестетики – при общении стоят близко, ст
Описание слайда:

Особенности в обучении и поведении Кинестетики – при общении стоят близко, стараясь коснуться, подвижны, имеют хорошо развитую координацию, много жестикулируют, помнят общее впечатление, слабы в деталях, имеют хорошую интуицию. При обучении следует использовать жесты, необходимо применять задания практической деятельностью. Для повышения работоспособности необходимо комфортное состояние, низкая или высокая температура в кабинете замедляет протекание познавательных процессов

№ слайда 12 Особенности в обучении и поведении Аудиалы – говорят ритмически, отвлекаются
Описание слайда:

Особенности в обучении и поведении Аудиалы – говорят ритмически, отвлекаются на шум, предпочитают счёт и письмо, обучаются слушая, хорошо читают незнакомые слова, любят споры, дискуссии. При обучении можно использовать вариации голоса (громкость, паузы, высоту), лекционные методы обучения. Работоспособность повышается в условиях тишины, незначительный шум мешает усвоению информации (помехи для слухового восприятия).

№ слайда 13 Советы педагогу Замечания ученикам необходимо делать на языке их модальности:
Описание слайда:

Советы педагогу Замечания ученикам необходимо делать на языке их модальности: визуалу – покачать головой, погрозить пальцем; кинестетику – легко прикоснуться к плечу; аудиалу – сказать шепотом: «Ш-ш-ш» В процессе обучения учитель должен обладать гибким стилем деятельности, включающими множество поведенческих реакций, воздействующих на визуальную, аудиальную, кинетическую сенсорные системы Именно такое обучение говорит о мастерстве, творчестве и энтузиазме педагога.

№ слайда 14 Формирование учебной мотивации школьников на результативном этапе урока
Описание слайда:

Формирование учебной мотивации школьников на результативном этапе урока

№ слайда 15 Оценивая правополушарных обучающихся, рекомендуется использовать вопросы «отк
Описание слайда:

Оценивая правополушарных обучающихся, рекомендуется использовать вопросы «открытого» типа, творческие отчёты и т.д. Визуал должен «увидеть» результат своей учебной деятельности в цветном изображении, а кинестетик «ощутить» через самостоятельное изображение результата, например, в графике. Оценивая левополушарных, рекомендуется использовать задания «закрытого» типа (тесты).

№ слайда 16 «ШКОЛЬНИК НАУЧАЕТСЯ БОЛЬШЕМУ, КОГДА ОН ВОВЛЕЧЁН ПОЛНОСТЬЮ: ЭМОЦИОНАЛЬНО, ВИЗУ
Описание слайда:

«ШКОЛЬНИК НАУЧАЕТСЯ БОЛЬШЕМУ, КОГДА ОН ВОВЛЕЧЁН ПОЛНОСТЬЮ: ЭМОЦИОНАЛЬНО, ВИЗУАЛЬНО, АУДИАЛЬНО И КИНЕСТЕТИЧЕСКИ, И НАЗЫВАЕТСЯ ЭТО ОБУЧЕНИЕ ЦЕЛОГО РЕБЁНКА. ПРИ ОБУЧЕНИИ ЭМОЦИИ, ЧУВСТВА, СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ И ОПЫТ УЧАЩИХСЯ ТАКЖЕ ВАЖНЫ, КАК И НАУЧНЫЕ ФАКТЫ И КОНЦЕПЦИИ» Л.ЛЛОЙД

№ слайда 17 Литература: 1. Столяренко Л.Д.Педагогическая психология.Ростов/Д.: «Феникс»,
Описание слайда:

Литература: 1. Столяренко Л.Д.Педагогическая психология.Ростов/Д.: «Феникс», 2000. 2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л., 1998. 3. Сиротюк А.Л. Модальностные характеристики учащихся как основа формирования учебной мотивации // Народное образование. №1. 2006. С. 132 – 138.

Краткое описание документа:

В современном мире актуальным становится вопрос коммуникации и общения. Всё труднее найти общий язык с современным ребёнком и родителем.

Одним из способов решения данной проблемы - это знание основных правил общения с представителями разных модальностей (знать язык каждой модальности).

В презентации представлены способы формирования мотивации на различных этапах урока.

На пространственном уровне - представлен метод рассадки детей в классе с учётом латеральности (право- и левополушарности), очень важно педагогу знать какая полусфера у ребёнка значима, где комфортнееи эффективнее для восприятия материала сидеть кинестетику и визуалу.

На сенсорном уровне необходимо использование цветных мелков т.д. Кратко представлена информация о сенсорном уровне, хотя создание ситуации успеха на урока также один из элементов успеха.

Автор
Дата добавления 20.06.2013
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров806
Номер материала 10118062057
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх