Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыТехнологическая карта к логопедическому занятию «Путешествие по музеям»

Технологическая карта занятия с детьми

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1071
51
07.02.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Дедюхина Наталья Сергеевна

воспитатель

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Образование: -Ангарский педагогический колледж, с отличием. -высшее образование- ПИ ИГУ, по направлению "психология и педагогика дошкольного образования". Прошла курсы повышения квалификации по организации воспитательной работы, дополнительного образования, внеурочной деятельности, а так же по роботехнике и LEGO-конструированию для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Работаю в МБДОУ детский сад общеразвивающего вида №103 г.Ангарска. В 2023 г. получила первую квалификационную категорию. Занимаюсь разработкой наглядных материалов, дидактических игр, оформлений. В свободное время увлекаюсь созданием украшений из бисера, вязанием, компьютерной графикой, чтением профессиональной и психологической литературы.
Подробнее об авторе
Технологическая карта занятия с детьми старшего дошкольного возраста, по познавательному развитию. Тема "Как появилась профессия почтальон". в технологической карте указаны основные методы и приемы по работе с детьми в рамках познавательного занятия.

Краткое описание методической разработки

Технологическая карта занятия с детьми старшего дошкольного возраста, по познавательному развитию. Тема "Как появилась профессия почтальон". в технологической карте указаны основные методы и приемы по работе с детьми в рамках познавательного занятия.

Технологическая карта к логопедическому занятию «Путешествие по музеям»

Скачать материал

Технологическая карта

Предмет, класс: логопедическое занятие, учащиеся 3 класса (6 детей).

Характеристика группы: дети с общим недоразвитием речи (3-4 уровень).

Название занятия: «Путешествие по музеям».

Тема занятия по программе: составление описательного рассказа о предметах быта.

Метапредмет «проблема» с реализацией метапредметной категории «роль и позиция».

Цель: Развитие  связной речи у детей, имеющих общее недоразвитие речи.

Задачи:   1. Обучающие:

v учить составлять описательный рассказ с использованием синквейна.

2.     Коррекционно - развивающие:

v уточнить и обогатить лексический словарь по теме «музей»;

v развивать связную речь, через умение  пользоваться схемой синквейна;

v развивать коммуникативные навыки путём вовлечения в процесс общения, путём взаимодействия в группе;

v развивать психологическую основу речи и метапредметные знания в процессе описания музейных экспонатов;

v развивать умение планировать свою деятельность.

3.     Воспитательные:

v прививать интерес к истории родного района;

v воспитывать бережное отношение к предметам старины.

 

Необходимое аппаратное и программное обеспечение:

v мультимедийный проектор;

v компьютер;

v презентация в POWER POINT;

v магнитная доска.

 

Результаты деятельности:

v метапредметные:

учащиеся применят алгоритм составления  рассказа – описания в самостоятельной деятельности в других предметных областях.

v предметные:

учащимися  будут составлены  2 рассказа - описания.

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организационная структура занятия

Этапы занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I.Самоопределение к деятельности.

1. Создание эмоционально – положительного настроя.

 

 

1.Установление эмоционального контакта. 2.Первичная актуализация знаний

 

1.Внутренняя мотивированность к занятию.

2.Высказывание позиции отношения к музею

 

1.Личностные: умение позитивно настроиться на работу.

2.Коммуникативные: умение высказать свою позицию.

II. Актуализация знаний, постановка учебной задачи.

1.Формулирование темы и одной из целей занятия.

2.Актуализация знаний о разных музеях.

1. Организует работу по определению темы и цели занятия. 2.Организует работу по словообразованию.

3.Уточняет понятия «музей», «экспонат»;

 

Обобщают знания по теме «музей»; формулируют названия видов музеев; формулируют тему, цель занятия; фиксируют затруднения в деятельности.

Актуализация знаний по теме «музей», Формирование умений образовывать новые слова.

 

Личностные: проявление интереса к занятию; Регулятивные: определение темы, цели занятия.

Познавательные: умение определять принадлежность экспонатов к виду музея. Коммуникативные:  умение высказывать свои предположения.

 

III. Построение выхода из ситуации

1.Решение первого проблемного вопроса. 2.Формулирование вторичной проблемной ситуации.

3. Развитие связной речи через умение составления рассказа –описания об одном из предметов посуды -  ложке, с использованием синквейна.

4. Привитие интереса к истории Чайковского района.

5. ознакомление учащихся с музейными профессиями.

 

1.Организует нахождение учащимися выхода из проблемной ситуации через работу с текстом. 2.Организует повторное затруднение в деятельности через создание новой проблемной ситуации. 3.Организует фронтальную работу по составлению рассказа – описания о ложке по предложенной схеме синквейна.

4.Проводит работу по расширению словарного запаса, развитию связной речи через знакомство с музейными профессиями.

 

1.Находят выход из первой проблемной ситуации.

2.Формулируют затруднение в деятельности. 3.Применяют новые слова в процессе деятельности. 4.Распределяют роли между собой после ознакомления с профессиями. 5.Составляют рассказ о ложке по предложенной схеме (выявляют  несоответствия, корректируют, оценивают собственную деятельность).

1.Определение вида музея.

2. Умение составления рассказа -описания.

3.Умение использовать новые слова в процессе деятельности.

 

Регулятивные: умение применения алгоритма в собственной деятельности; оценивания и планирования своей деятельности, определения ролей.

Познавательные: умение извлекать, применять информацию.

Коммуникативные: установление учебного сотрудничества с учителем, друг с другом; умение озвучивать свои мысли.

Личностные: проявление интереса к предметам истории Чайковского района. 

IV. Первичное закрепление во внешней речи.

1Формирование навыков умения составлять рассказ – описание; навыков использования нового способа составления рассказа по синквейну.

Организует работу в группах по самостоятельному составлению рассказа – описания самоваров детьми.

Обсуждают план работы в группе; составляют рассказы о самоварах; озвучивают получившиеся результаты (корректируют, дополняют).

Составление рассказа – описания.

Личностные: оценивание своей деятельности.

Коммуникативные: умение взаимодействовать в группе, озвучивать свою работу.

Познавательные: умение делать вывод.

Регулятивные: умение планировать свои действия, действовать по алгоритму.

V. Рефлексивно - оценочный

Формирование умения анализировать и осмысливать свои достижения

Организует диалог, позволяющий учащимся осмыслить результаты деятельности.

Участвуют в диалоге с учителем. Формулируют ответы на поставленные в ходе занятия проблемные вопросы. Проговаривают, фиксируют свои достижения. Дают оценку своей деятельности

 

Личностные: способность к самооценке. Коммуникативные: умение использовать речевые средства для оформления своих суждений; умение слушать собеседника.

Познавательные: оценка процесса и результата деятельности.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта к логопедическому занятию «Путешествие по музеям»"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Технологическая карта к логопедическому занятию «Путешествие по музеям». Предназначена в дополнение к конспекту занятия по развитию связной речи, разработанного для групп вторых - третьих классов с общим недоразвитием речи третьего, четвертого уровня. Может быть использована для занятия с группами учащихся вторых - третьих классов с фонематическим недоразвитием речи, фонетико - фонематическим недоразвитием речи. В карте представлены универсальные учебные действия, формируемые на каждом этапе занятия.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 512 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.05.2014 969
    • DOCX 21.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филипенко Алла Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Филипенко Алла Петровна
    Филипенко Алла Петровна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2008
    • Всего материалов: 2

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 351 305 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 33 человека

Мини-курс

Развитие и воспитание дошкольника: ключевые аспекты

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональный интеллект и грамотность: ключевые навыки для успешного воспитания

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек
Смотреть ещё 6 034 курса