1559253
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокМузыкаКонспектыУрок музыки для 2 класса на тему: «Волшебный цветик-семицветик. Средства музыкальной выразительности»

Урок музыки для 2 класса на тему: «Волшебный цветик-семицветик. Средства музыкальной выразительности»

Лабиринт

Выбранный для просмотра документ Открытый урок.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«МБОУ СОШ №24 г. Йошкар-Олы»











Открытый урок по музыке

на тему:



«Волшебный цветик-семицветик. Средства музыкальной выразительности»











Провела: учитель музыки

Хадиева Р. А.









Йошкар-Ола, 2012

Урок музыки во 2 классе на тему:

«Волшебный цветик-семицветик. Средства музыкальной выразительности».

Цель: дать учащимся знания о средствах музыкальной выразительности.

Задачи: - научить учащихся определять средства музыкальной выразительности, использованных для создания определенного образа в произведении;

- развивать чувство ритма, музыкальную память учащихся;

- развивать навык пения хором.

- воспитывать слушательскую культуру учащихся.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

Музыкальный материал: Чайковский «Детский альбом» (фрагменты), Прокофьев «Петя и волк» (фрагменты), Крылатов «Колыбельная медведицы»; Чичков «Волшебный цветок»

Оборудование: музыкальный центр, компьютер, проектор, экран

План урока:

1. Музыкальное приветствие.

2. Беседа.

а) интонация и мелодия, музыкально-пластическая работа учащихся.

б) лад и динамика.

в) значение темпа и ритма в музыке; групповая работа с учащимися (физ. минутка).

г) понятия «регистр» и «тембр».

3. Исполнение ранее разученной песни «Волшебный цветок».

4. Рефлексия.



Ход урока:

  1. Музыкальное приветствие.

У: - Здравствуйте, ребята!

Д: - Здравствуйте!

  1. Беседа

У: - Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года?

Д: - Весна!

У: - Совершенно верно! И как вы знаете, именно весной природа просыпается, и распускаются первые цветы! Посмотрите, какой цветок расцвел у нас в классе сегодня!

Слайд №1.

У: - Вы видите, что каждый лепесток имеет не только свой цвет, но еще и определенное название. Этот волшебный цветок перенесет нас в мир музыки, где всем управляют (Слайд №2) средства музыкальной выразительности.

Посмотрите еще раз на цветик-семицветик. Что находится в его сердцевине?

Д: - Интонация!

У: - Верно! Все лепестки выросли из этого главного свойства музыки – интонация.

Интонация - это не только музыкальное понятие. В первую очередь это одно из свойств человеческой речи. Так, например, даже если мы не знаем языка, на котором говорит человек, мы почти всегда можем догадаться о том, что человек злится, радуется, грустит или о чем-то спрашивает и т.д. Мелодическое начало очень тесно связано со звучанием живой человеческой речи, а интонация как раз и является связующим звеном разговорной речи и музыкальной.

Ребята, скажите пожалуйста, с каким музыкальным жанром наиболее связана речь человека?

Д: - С песней.

У: - Конечно же с песней! А какую песню человек слышит практически с первого дня своей жизни?

Д: - Колыбельную!

У: - Правильно! Сейчас мы с вами послушаем всем вам известную «Колыбельную медведицы», которую написал композитор Крылатов.

Звучит «Колыбельная медведицы».

У: - Скажите, какая интонация прозвучала в этой песне? Слайд №

Д: - Успокаивающая, убаюкивающая, нежная…

У: - Молодцы! Ребята, а без чего у нас не могло бы быть песни? Что является «душой музыки»?

Д: - Мелодия!

У: - Правильно! Мелодия - это основа любой песни, любого музыкального произведения, а также это одно из важнейших средств музыкальной выразительности. Мелодия никогда не стоит на месте! Она может двигаться плавно вверх или вниз, может крутиться на двух-трех звуках рядом или развиваться стремительными скачками. Давайте с вами попробуем проследить за мелодией с помощью рук - как будет двигаться мелодия, такие движения вы выполняете руками.

Музыкально-пластическая работа в качестве физ. минутки - звучит «Колыбельная медведицы».

У: - Как двигалась мелодия в песне?

Д: - Плавно, без больших скачков…

У: - Верно! Еще два средства музыкальной выразительности, без которых не может быть музыки - это лад и динамика. Про лад мы с вами уже говорили раньше. Скажите, какие лады вы знаете?

Д: - Мажор и минор!

У: - Хорошо! Какой из них придает музыке темную краску, а какой - светлую?

Д: - Минор - темную, мажор - светлую.

У: - Правильно. У вас на столе лежат квадратики с изображением солнца и тучки с дождем. Мы с вами сейчас поиграем - когда будет звучать мажорная музыка, вы поднимаете солнышко, а когда минорная - тучку.

Звучит музыка из «Детского альбома» Чайковского. Ребята после игры называют композитора и названия прозвучавших произведений.

У: - Вы заметили, насколько по-разному звучали произведения? Но отличаются они не только ладом, но еще и динамикой. Динамика - это сила звука. И мы уже знаем, как обозначается динамика в нотах (Слайд №).

Что означают буквы f и p?

Д: - f - громко, p - тихо.

У: - Очень хорошо! А теперь давайте послушаем пьесу Чайковского «Неаполитанская песенка» и вспомним, что же в этой песенке такого необычного?

Звучит «Неаполитанская песенка» Чайковского.

Д: - Сначала звучит очень спокойно, потом ускоряется.

У: - Абсолютно точно! То есть в произведении меняется темп! Это еще одно средство музыкальной выразительности. Темп определяет скорость исполнения музыкального произведения - быстро, умеренно, медленно.

А сейчас, сядьте все очень прямо и ровно и положите правую руку на сердце. Что вы чувствуете?

Д: - Удары, биение сердца.

У: - Верно. У кого-то сердце бьется быстро, у кого-то медленно. У каждого по-разному. Так и в произведениях - каждое исполняется в своем темпе - в том, которое указал композитор. Иногда, как мы уже убедились, в произведении меняется темп. А еще, у каждого из вас сердце бьется в разном ритме! У одних - ровно, у других - нет. Этот ритм присутствует и в музыке. И сегодня мы с вами познакомимся с двумя разновидностями ритма - ровным и пунктирным.

Учитель приводит примеры разного ритма. Класс разделяется на группы, повторяет ритмические примеры за учителем. Игра в качестве физ. минутки.

У: - А теперь давайте послушаем, как в разных произведениях используется разный ритм.

Звучат пьесы из «Детского альбома» Чайковского. Ребята определяют, в каком произведении ровный, а в каком - пунктирный ритм.

У: - Итак, вы все молодцы! Очень хорошо справились с этим заданием! Но у нас с вами осталось еще 2 лепестка: тембр и регистр. Что же такое регистр? Это высота звучания голоса или инструмента. (Слайд № ). Посмотрите: существует высокий, низкий и средний регистр. Давайте попробуем догадаться, кому на картинке соответствуют эти разные регистры?

Д: - Высокий - птице, средний - человеку, низкий - волку.

У: - Правильно! У каждого инструмента разные возможности, например, фортепиано обладает всеми регистрами, а скрипка - только высоким! И мы всегда сможем отличить звучание скрипки от фортепиано. В этом нам помогает последнее средство музыкальной выразительности - тембр. Тембр - это окраска звучания. У каждого инструмента свой тембр. Так же, как и у каждого человека свой, ни на чей не похожий, голос. И именно благодаря различию тембров мы легко отличаем один инструмент от другого. Давайте попробуем!

Звучат фрагменты симф. сказки Прокофьева «Петя и волк». Ребята называют персонажа, инструмент и какой регистр используется для создания данного образа.

У: - Молодцы!!! Мы с вами рассмотрели все лепестки нашего волшебного цветика-семицветика! Давайте теперь споем песню о волшебном цветке.

  1. Звучит песня Чичкова «Волшебный цветок» в исполнении учащихся.

  2. Рефлексия.

У: - Итак, давайте с вами еще раз вспомним, какие средства музыкальной выразительности мы теперь знаем?

Д: перечисляют все средства.

У: - Молодцы! А сейчас я прошу вас показать мне, с каким настроением вы сегодня уходите с урока музыки - мажорным или минорным!

Ребята поднимают картинки.

У: - Замечательно! Вы сегодня очень хорошо поработали! Наш урок окончен! До свидания!



Выбранный для просмотра документ Солнышко.docx

библиотека
материалов

H:\plansa de colorat Ploaia 681.jpgH:\plansa de colorat Ploaia 681.jpg

H:\plansa de colorat Ploaia 681.jpg

H:\plansa de colorat Ploaia 681.jpg

H:\plansa de colorat Ploaia 681.jpgH:\raskraska-solnce-6.jpgH:\raskraska-solnce-6.jpgH:\raskraska-solnce-6.jpgH:\raskraska-solnce-6.jpgH:\raskraska-solnce-6.jpg

Выбранный для просмотра документ Цветик-семицветик.pptx

библиотека
материалов
Открытый урок по музыке во 2 классе на тему: «Волшебный цветик-семицветик. Ср...
ЛАД ИНТОНАЦИЯ ДИНАМИКА МЕЛОДИЯ РИТМ ТЕМП ТЕМБР РЕГИСТР
Средства музыкальной выразительности
ЛАД ИНТОНАЦИЯ ДИНАМИКА МЕЛОДИЯ РИТМ ТЕМП ТЕМБР РЕГИСТР
ИНТОНАЦИЯ
Колыбельная песня
Убаюкивающая Успокаивающая Тревожная Скорбная Торжественная Вопросительная Ли...
 Мелодия
 Лад Динамика
Мажор Минор
f p громко тихо
 Темп
Быстро Медленно Умеренно
 Ритм
Ровный Пунктирный
 Регистр
ВЫСОКИЙ СРЕДНИЙ НИЗКИЙ
 Тембр
Ф Л Е Й Т А
В А Л Т О Р Н А
Ф О Р Т Е П И А Н О
РЕГИСТР ЛАД ДИНАМИКА МЕЛОДИЯ РИТМ ТЕМП ТЕМБР ИНТОНАЦИЯ
 До свидания!!!
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Открытый урок по музыке во 2 классе на тему: «Волшебный цветик-семицветик. Ср
Описание слайда:

Открытый урок по музыке во 2 классе на тему: «Волшебный цветик-семицветик. Средства музыкальной выразительности» Учитель: Хадиева Р. А.

2 слайд ЛАД ИНТОНАЦИЯ ДИНАМИКА МЕЛОДИЯ РИТМ ТЕМП ТЕМБР РЕГИСТР
Описание слайда:

ЛАД ИНТОНАЦИЯ ДИНАМИКА МЕЛОДИЯ РИТМ ТЕМП ТЕМБР РЕГИСТР

3 слайд Средства музыкальной выразительности
Описание слайда:

Средства музыкальной выразительности

4 слайд ЛАД ИНТОНАЦИЯ ДИНАМИКА МЕЛОДИЯ РИТМ ТЕМП ТЕМБР РЕГИСТР
Описание слайда:

ЛАД ИНТОНАЦИЯ ДИНАМИКА МЕЛОДИЯ РИТМ ТЕМП ТЕМБР РЕГИСТР

5 слайд ИНТОНАЦИЯ
Описание слайда:

ИНТОНАЦИЯ

6 слайд Колыбельная песня
Описание слайда:

Колыбельная песня

7 слайд Убаюкивающая Успокаивающая Тревожная Скорбная Торжественная Вопросительная Ли
Описание слайда:

Убаюкивающая Успокаивающая Тревожная Скорбная Торжественная Вопросительная Ликующая Нежная Мягкая Бодрая

8 слайд  Мелодия
Описание слайда:

Мелодия

9 слайд  Лад Динамика
Описание слайда:

Лад Динамика

10 слайд Мажор Минор
Описание слайда:

Мажор Минор

11 слайд f p громко тихо
Описание слайда:

f p громко тихо

12 слайд  Темп
Описание слайда:

Темп

13 слайд Быстро Медленно Умеренно
Описание слайда:

Быстро Медленно Умеренно

14 слайд  Ритм
Описание слайда:

Ритм

15 слайд Ровный Пунктирный
Описание слайда:

Ровный Пунктирный

16 слайд  Регистр
Описание слайда:

Регистр

17 слайд ВЫСОКИЙ СРЕДНИЙ НИЗКИЙ
Описание слайда:

ВЫСОКИЙ СРЕДНИЙ НИЗКИЙ

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд  Тембр
Описание слайда:

Тембр

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд Ф Л Е Й Т А
Описание слайда:

Ф Л Е Й Т А

22 слайд В А Л Т О Р Н А
Описание слайда:

В А Л Т О Р Н А

23 слайд Ф О Р Т Е П И А Н О
Описание слайда:

Ф О Р Т Е П И А Н О

24 слайд РЕГИСТР ЛАД ДИНАМИКА МЕЛОДИЯ РИТМ ТЕМП ТЕМБР ИНТОНАЦИЯ
Описание слайда:

РЕГИСТР ЛАД ДИНАМИКА МЕЛОДИЯ РИТМ ТЕМП ТЕМБР ИНТОНАЦИЯ

25 слайд  До свидания!!!
Описание слайда:

До свидания!!!

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель: дать учащимся знания о средствах музыкальной выразительности.

Задачи:

- научить учащихся определять средства музыкальной выразительности, использованных для создания определенного образа в произведении;

- развивать чувство ритма, музыкальную память учащихся;

- развивать навык пения хором;

- воспитывать слушательскую культуру учащихся.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

Музыкальный материал: Чайковский «Детский альбом» (фрагменты), Прокофьев «Петя и волк» (фрагменты), Крылатов «Колыбельная медведицы»; Чичков «Волшебный цветок».

Оборудование: музыкальный центр, компьютер, проектор, экран.

"Ход урока:

1. Музыкальное приветствие.

У: - Здравствуйте, ребята!

Д: - Здравствуйте!

2. Беседа

У: - Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года?

Д: - Весна!

У: - Совершенно верно! И как вы знаете, именно весной природа просыпается, и распускаются первые цветы! Посмотрите, какой цветок расцвел у нас в классе сегодня! Слайд №1.

У: - Вы видите, что каждый лепесток имеет не только свой цвет, но еще и определенное название. Этот волшебный цветок перенесет нас в мир музыки, где всем управляют (Слайд №2) средства музыкальной выразительности. Посмотрите еще раз на цветик-семицветик. Что находится в его сердцевине?

Д: - Интонация!

У: - Верно! Все лепестки выросли из этого главного свойства музыки – интонация. Ребята, скажите пожалуйста, с каким музыкальным жанром наиболее связана речь человека?

Д: - С песней.

У: - Конечно же с песней! А какую песню человек слышит практически с первого дня своей жизни?

Д: - Колыбельную!

У: - Правильно! Сейчас мы с вами послушаем всем вам известную «Колыбельную медведицы», которую написал композитор Крылатов. Звучит «Колыбельная медведицы».

У: - Скажите, какая интонация прозвучала в этой песне? Слайд №

Д: - Успокаивающая, убаюкивающая, нежная…

У: - Молодцы! Ребята, а без чего у нас не могло бы быть песни? Что является «душой музыки»?

Д: - Мелодия!

У: - Правильно! Мелодия - это основа любой песни, любого музыкального произведения, а также это одно из важнейших средств музыкальной выразительности. Мелодия никогда не стоит на месте! Она может двигаться плавно вверх или вниз, может крутиться на двух-трех звуках рядом или развиваться стремительными скачками. Давайте с вами попробуем проследить за мелодией с помощью рук - как будет двигаться мелодия, такие движения вы выполняете руками. Музыкально-пластическая работа в качестве физ. минутки - звучит «Колыбельная медведицы».

У: - Как двигалась мелодия в песне?

Д: - Плавно, без больших скачков…

У: - Верно! Еще два средства музыкальной выразительности, без которых не может быть музыки - это лад и динамика. Про лад мы с вами уже говорили раньше. Скажите, какие лады вы знаете?

Д: - Мажор и минор!

У: - Хорошо! Какой из них придает музыке темную краску, а какой - светлую?

Д: - Минор - темную, мажор - светлую.

У: - Правильно. У вас на столе лежат квадратики с изображением солнца и тучки с дождем. Мы с вами сейчас поиграем - когда будет звучать мажорная музыка, вы поднимаете солнышко, а когда минорная - тучку. Звучит музыка из «Детского альбома» Чайковского. Ребята после игры называют композитора и названия прозвучавших произведений.

У: - Вы заметили, насколько по-разному звучали произведения? Но отличаются они не только ладом, но еще и динамикой. Динамика - это сила звука. И мы уже знаем, как обозначается динамика в нотах (Слайд №). Что означают буквы f и p?

Д: - f - громко, p - тихо.

У: - Очень хорошо! А теперь давайте послушаем пьесу Чайковского «Неаполитанская песенка» и вспомним, что же в этой песенке такого необычного? Звучит «Неаполитанская песенка» Чайковского.

Д: - Сначала звучит очень спокойно, потом ускоряется.

У: - Абсолютно точно! То есть в произведении меняется темп! Это еще одно средство музыкальной выразительности. Темп определяет скорость исполнения музыкального произведения - быстро, умеренно, медленно. А сейчас, сядьте все очень прямо и ровно и положите правую руку на сердце. Что вы чувствуете?

Д: - Удары, биение сердца.

У: - Верно. У кого-то сердце бьется быстро, у кого-то медленно. У каждого по-разному. Так и в произведениях - каждое исполняется в своем темпе - в том, которое указал композитор. Иногда, как мы уже убедились, в произведении меняется темп. А еще, у каждого из вас сердце бьется в разном ритме! У одних - ровно, у других - нет. Этот ритм присутствует и в музыке. И сегодня мы с вами познакомимся с двумя разновидностями ритма - ровным и пунктирным. Учитель приводит примеры разного ритма. Класс разделяется на группы, повторяет ритмические примеры за учителем. Игра в качестве физ. минутки.

У: - А теперь давайте послушаем, как в разных произведениях используется разный ритм. Звучат пьесы из «Детского альбома» Чайковского. Ребята определяют, в каком произведении ровный, а в каком - пунктирный ритм.

У: - Итак, вы все молодцы! Очень хорошо справились с этим заданием! Но у нас с вами осталось еще 2 лепестка: тембр и регистр. Что же такое регистр? Это высота звучания голоса или инструмента. (Слайд № ). Посмотрите: существует высокий, низкий и средний регистр. Давайте попробуем догадаться, кому на картинке соответствуют эти разные регистры?

Д: - Высокий - птице, средний - человеку, низкий - волку.

У: - Правильно! У каждого инструмента разные возможности, например, фортепиано обладает всеми регистрами, а скрипка - только высоким! И мы всегда сможем отличить звучание скрипки от фортепиано. В этом нам помогает последнее средство музыкальной выразительности - тембр. Тембр - это окраска звучания. У каждого инструмента свой тембр. Так же, как и у каждого человека свой, ни на чей не похожий, голос. И именно благодаря различию тембров мы легко отличаем один инструмент от другого. Давайте попробуем! Звучат фрагменты симф. сказки Прокофьева «Петя и волк». Ребята называют персонажа, инструмент и какой регистр используется для создания данного образа.

У: - Молодцы!!! Мы с вами рассмотрели все лепестки нашего волшебного цветика-семицветика! Давайте теперь споем песню о волшебном цветке.

3. Звучит песня Чичкова «Волшебный цветок» в исполнении учащихся.

4. Рефлексия.

У: - Итак, давайте с вами еще раз вспомним, какие средства музыкальной выразительности мы теперь знаем?

Д: перечисляют все средства.

У: - Молодцы! А сейчас я прошу вас показать мне, с каким настроением вы сегодня уходите с урока музыки - мажорным или минорным! Ребята поднимают картинки.

У: - Замечательно! Вы сегодня очень хорошо поработали! Наш урок окончен! До свидания!

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.