, 
, 
, 
, 
, 
.
, 
, 
, 
, 
, 
.
, С
, Е
-
Курсы
-
Другое
Выбранный для просмотра документ Правильные и неправильные дроби@SEP@Правильные и неправильные дроби.docx
Правильные и неправильные дроби
5 КЛАСС
Цель урока: Ознакомить с правильными и неправильными дробями, учить понимать их смысл
Задачи:
Обучающие:
· формирование представлений о правильных и неправильных дробях;
· приобретение умения составлять и записывать правильные и неправильные дроби.
Развивающие:
· умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы;
· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
· развивать внимание, речь, память, логическое мышление, самостоятельность
Воспитательные:
· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
· формирование целостного мировоззрения;
· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
Ход урока:
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
УУД |
||||
|
1. Организационный момент |
- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. |
Готовятся к уроку, приветствуют учителя. |
Регулятивные: контролируют свою готовность к уроку |
||||
|
2. Актуализация опорных знаний |
а) На
доске записаны дроби Прочитайте эти дроби, назовите числитель и знаменатель, что означает каждая дробь. б) Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями? в) Как
найти г) Как
найти число, если известно, что д) Какое число отмечено точкой на координатной прямой?
е)
Расположить числа в порядке возрастания: ж) В
порядке убывание: з) Какая
из точек лежит на координатном луче левее? А и)
|
Устно отвечают на задания. Фронтальный опрос |
Коммуникативные ууд: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями. |
||||
|
3. Изучение нового материала |
- Запишем число. Классная работа. Начать урок хотелось бы с фразы Л.Н. Толстого. «Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель – то, что он думает о себе». Л. Толстой
- Посмотрите еще раз, на дроби и попробуйте их разбить на две группы по какому-нибудь признаку. - К какой из групп можно отнести дроби - Запишите три дроби со знаменателем 6, которые следует отнести к первой группе и три дроби с таким же знаменателем, которые следует отнести ко второй группе. - Попробуйте сформулировать правило разбиения, которое привело к такому результату.
-Эти дроби отличаются и своим названием? Есть ли у кого-нибудь предположения, как называются эти дроби? - Правильно ли мы разбили эти дроби на группы?
-Попробуйте найти ответ на этот вопрос в учебнике на стр.151-152. Названия этих дробей и будет темой нашего урока. Итак, тема нашего урока: "Правильные и неправильные дроби". Какие цели мы ставим на сегодняшний урок? |
Записывают число, тему урока. Слушают учителя.
Без затруднения: рассуждают, делят на группы. Обсуждают возможные варианты. Выполняют задания учителя. Делают вывод.
Затруднение
Осознание недостатка знаний Читают.
Определяют тему и цели урока. |
Регулятивные ууд: - целеполагание как постановка учебной задачи; Коммуникативные ууд:. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Универсальные логические действия: - построение логической цепи рассуждений. |
||||
|
4. Первичная проверка |
1) Среди дробей найти правильные и неправильные.
2) Предлагаю работу в парах (или индивидуально) Даны три числа : 11; 12; 13. Используя только эти числа составьте
|
Отвечают с пояснением.
Работа в парах |
Универсальные логические действия: - построение логической цепи рассуждений; - синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; Познавательные выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; |
||||
|
5. Физминутка |
На доске
записана дробь: Будьте
внимательны. Если я называю дробь, большую чем |
Выполняют физкультминутку |
|
||||
|
6. Закрепление |
- Откройте учебники, стр.152, №974, 975, 976, 980 |
Выполняют задания по учебнику в тетради и на доске с последующим самооцениванием |
|
||||
|
7. Рефлексия |
Перед вами цепочка из слогов и букв. Выполнив задания теста, вы должны поставить соответствующий знак вместо ? + если согласны с утверждением или – если не согласны.
3. Неправильная дробь больше или равна 1.( +) 4. 5\8 – это неправильная дробь( -) 5.Неправильная дробь всегда больше правильной.( +) МО + ЛОК – К + ДЕР – Р + Ц |
Отвечают на вопросы теста, если правильно его выполнили, то получают слово "Молодец" |
|
||||
|
8. Домашняя работа |
|
|
|
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Выбранный для просмотра документ Правильные и неправильные дроби@SEP@Правильные и неправильные дроби.pptx
Скачать материал "Правильные и неправильные дроби"
1 слайд
а) Прочитайте эти дроби. Назовите числитель и знаменатель. Что означает каждая дробь?
б) Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями?
в) Как найти от числа 42?
2 7
г) Как найти число, если известно, что
от него равны 4?
2 8
д) Какое число отмечено точкой на координатной прямой?
0
?
1
2 слайд
е) Расположить числа в порядке возрастания:
ж) Какая часть фигуры закрашена?
3 слайд
Выполните сравнение дробей:
Меньше 1
Больше или равны 1
Правильные дроби
Неправильные дроби
4 слайд
Правильные и неправильные
дроби
5 слайд
Среди дробей найдите неправильные:
стр.152
№974
№975
№976
№980
Ф
6 слайд
Физкультминутка
Правильная дробь – сидим
Неправильная дробь - стоим
К уроку
7 слайд
Итоги урока
МО ? ЛОК ? К ? ДЕР ? Р ? Ц
Правильная дробь не может быть больше 1.
- это правильная дробь.
Неправильная дробь больше или равна 1.
– это неправильная дробь.
5. Неправильная дробь всегда больше правильной.
МО + ЛОК - К + ДЕР - Р + Ц=
= МОЛОДЕЦ
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект и сопроводительная презентация урока открытия нового знания в 5 классе по теме «Правильные и неправильные дроби». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.Ход урока:1. Организационный момент2. Актуализация опорных знаний (формирование коммуникативных УУД)3. Изучение нового материала (формирование регулятивных, коммуникативных и универсальных логических УУД)4. Первичная проверка (формирование универсальных логических и познавательных УУД)5. Физминутка6. Закрепление7. Рефлексия8. Домашнее задание
7 363 672 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Поздеева Валентина Тимофеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 348 252 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.