Правильные и неправильные дроби

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 2

Правильные и неправильные дроби

5 КЛАСС

Цель урока: Ознакомить с правильными и неправильными дробями, учить понимать их смысл

Задачи:

Обучающие:

· формирование представлений о правильных и неправильных дробях;

· приобретение умения составлять и записывать правильные и неправильные дроби.

Развивающие:

· умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы;

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

· развивать внимание, речь, память, логическое мышление, самостоятельность

Воспитательные:

· формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

· формирование целостного мировоззрения;

· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

Готовятся к уроку, приветствуют учителя.

Регулятивные: контролируют свою готовность к уроку

2. Актуализация опорных знаний

а) На доске записаны дроби , , , , , , ,

Прочитайте эти дроби, назовите числитель и знаменатель, что означает каждая дробь.

б) Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями?

в) Как найти от числа 42?

г) Как найти число, если известно, что от него равны 4?

д) Какое число отмечено точкой на координатной прямой?

е) Расположить числа в порядке возрастания: , , , , , .

ж) В порядке убывание: , , , , , .

з) Какая из точек лежит на координатном луче левее? А, С, Е

и)

Устно отвечают на задания. Фронтальный опрос

Коммуникативные ууд: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданиями.

3. Изучение нового материала

- Запишем число. Классная работа. Начать урок хотелось бы с фразы Л.Н. Толстого.

«Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель – то, что он думает о себе».

Л. Толстой

, , , , , , ,

- Посмотрите еще раз, на дроби и попробуйте их разбить на две группы по какому-нибудь признаку.

- К какой из групп можно отнести дроби и .

- Запишите три дроби со знаменателем 6, которые следует отнести к первой группе и три дроби с таким же знаменателем, которые следует отнести ко второй группе.

- Попробуйте сформулировать правило разбиения, которое привело к такому результату.

-Эти дроби отличаются и своим названием? Есть ли у кого-нибудь предположения, как называются эти дроби?

- Правильно ли мы разбили эти дроби на группы?

-Попробуйте найти ответ на этот вопрос в учебнике на стр.151-152.

Названия этих дробей и будет темой нашего урока.

Итак, тема нашего урока: "Правильные и неправильные дроби".

Какие цели мы ставим на сегодняшний урок?

Записывают число, тему урока. Слушают учителя.

Без затруднения: рассуждают, делят на группы. Обсуждают возможные варианты. Выполняют задания учителя.

Делают вывод.

I группа дробей

I I группа дробей

-Числитель меньше знаменателя

- Дробь меньше 1.

Числитель больше знаменателя

- Дробь больше или равна 1

Затруднение

Осознание недостатка знаний

Читают.

Определяют тему и цели урока.

Регулятивные ууд:

- целеполагание как постановка учебной задачи;

Коммуникативные ууд:.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Универсальные логические действия:

- построение логической цепи рассуждений.

4. Первичная проверка

1) Среди дробей найти правильные и неправильные.

2) Предлагаю работу в парах (или индивидуально)

Даны три числа : 11; 12; 13.

Используя только эти числа составьте

Все правильные дроби
Все неправильные дроби

Отвечают с пояснением.

Работа в парах

Универсальные логические действия:

- построение логической цепи рассуждений;

- синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

Познавательные

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

5. Физминутка

На доске записана дробь:

Будьте внимательны. Если я называю дробь, большую чем , то вы стоите, если меньшую, то сидите.

Выполняют физкультминутку

6. Закрепление

- Откройте учебники, стр.152, №974, 975, 976, 980

Выполняют задания по учебнику в тетради и на доске с последующим самооцениванием

7. Рефлексия

Перед вами цепочка из слогов и букв. Выполнив задания теста, вы должны поставить соответствующий знак вместо ? + если согласны с утверждением или – если не согласны.

Правильная дробь не может быть больше 1.( +)
7\7 - это правильная дробь.(-)

3. Неправильная дробь больше или равна 1.( +)

4. 5\8 – это неправильная дробь( -)

5.Неправильная дробь всегда больше правильной.( +)

МО + ЛОК – К + ДЕР – Р + Ц

Отвечают на вопросы теста, если правильно его выполнили, то получают слово "Молодец"

8. Домашняя работа

1/7

Правильные и неправильные дроби

Математика

Презентации

ZIP

11.05.2014

1521

Математика

Презентации

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Поздеева Валентина Тимофеевна

учитель математики

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 2488
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

2488
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Поздеева Валентина Тимофеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.