Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Спряжение глаголов 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Спряжение глаголов 4 класс

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТема урока: «Спряжение глаголов»

Класс: 4

Тема: Первичное знакомство со спряжением глаголов.

Цель: создать условия для первичного знакомства со спряжением глаголов.

Задачи:

1) на основе сравнения окончаний глаголов во 2-м и 3-м лице дать понятие о спряжении

глаголов; формировать умение различать ударные личные окончания глаголов I и II спряжения; 2) развивать речь учащихся; их внимание, логическое мышление. 3) привитие любви к русской литературе на образцах произведений А. С. Пушкина Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.

Методы и приемы обучения: частично- поисковый, исследовательский, репродуктивный; беседа, фронтальный опрос, инструктаж, работа с учебником, практическая работа, , комментированное письмо, игра «Кроссворд».

Оборудование: дидактический материал для учащихся «Кроссворд», учебник

«Русский язык» 4 класс В.К Павленко, Г.В.Клыпа – Алматы: Алматыкітап баспасы, 2011,дифференцированные задания.


Ход урока.


1.Организационный момент.

- Звенит звонок –

Начинается урок!

Перед вами на доске зимнее солнышко. И так же как и у нас у солнышка есть настроение. Оно бывает разное. А какое настроение у вас? Возьмите стикеры, которые есть у вас на столе и прикрепите лучик к тому изображению солнышка, которое показывает ваше настроение в начале урока.

2.Целеполагание и мотивация

- Сегодня на уроке мы будем говорить о необыкновенной части речи. Необыкновенна уже тем, что она обозначает действие предмета и обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду – все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

- О какой части речи пойдет разговор на уроке?

Давайте вспомнить все, что мы знаем о глаголе.

Что же может рассказать о себе глагол?

Тест по правилам

1. Что обозначает глагол?
1) Предмет.
2) Признак предмета.
3) Действие предмета.
2. На какие вопросы отвечает глагол?
1) Кто? что?
2) Какой? какая? какое? какие?
3) Что делает? что сделал? что будет делать?
3. Каким членом предложения выступает глагол?
1) Главным членом.
2) Второстепенным членом.
4. Изменяется ли глагол по числам?
1) Да. 2) Нет.
5. Сколько временных форм имеют глаголы?
1)2 2)3 3)4
6. Если глагол отвечает на вопрос что делает? что делают?, то он в форме...
1) прошедшего времени;
2) настоящего времени;
3) будущего времени.
7. На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?
1) Что делает? что делают?
2) Что сделает? что будет делать?
3) Что делал? что делали?

8. Как изменяются глаголы прошедшего времени?
1) По числам.
2) По падежам.
3) По родам.

9. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы...
1) что делал? что сделал?
2) что сделает? что будет делать?
3) что делать? что сделать?
Проверь себя

1-3, 2-3, 3-1, 4-1, 5-3, 6-2, 7-3, 8-3, 9-3( взаимопроверка)

Кто не сделал ни одной ошибки- ставьте 5

У кого 1 ошибка-4

У кого 1-4 ошибки-3

Молодцы! Я очень рада. Вы хорошо помогли глаголу.( смайлик с улыбкой)

Обобщение по правилам

3.Актуализация знаний


- часть речи

Я

- обозначаю действие предмета

глагол

- отвечаю на вопросы: что делает? что делают? что делал? что сделает? и т.д.

- изменяюсь по временам, числам,

а в прошедшем времени – по родам

- имею неопределенную форму (инфинитив)

- в предложении чаще всего бываю сказуемым

Но посмотрите. Одна из строчек пустая. Как вы думаете что в ней появится?

А о чем же вы сегодня узнаете на уроке, вы узнаете, решив кроссворд.

4.Словарная работа «Кроссворд»( по вариантам)

Правильно разгадав кроссворд, вы сможете ответить на мой вопрос: Изменение окончаний по лицам и числам- это

1 вариант

1. мечта- 1. Нечто, созданное воображением, мысленно представляемое. 2..Предмет желаний, стремлений.

2. антилопа-Жвачное млекопитающее парнокопытное животное, родственное оленю.

3. корзина-Плетеное изделие, служащее вместилищем для хранения вещей, для упаковки, переноски. 2. В баскетболе: укрепленный на щите обруч с сеткой, в к-рую забрасывается мяч.

4. лотерея-Розыгрыш вещей, денежных сумм по билетам.

5. жужжать-Производить однообразно дребезжащий звук, свистящий шум.


2 вариант

5. жужжать-Производить однообразно дребезжащий звук, свистящий шум.

6. метро- 1. То же, что метрополитен. 2. Станция метрополитена (разг.).

7. олень-Крупное парнокопытное животное с ветвистыми рогами.

8. огромный- 1) Очень большой по величине, размеру, объему. 2) Очень большой по количеству;

9. метель- Сильный ветер со снегом, вьюга.

А теперь вам нужно соединить два кроссворда вместе.

Какое слово получилось под номером 10

Прочитайте вопрос на доске- ответ в вашем кроссворде

О чем мы будем с вами говорить на уроке? (Смайлик)

Чтобы продолжить нашу работу нам необходимо оформить наши тетради

5. Каллиграфическая минутка

Число

Классная работа( с орфограммой)

Минутка чистописания ат ят

Что можно сказать о буквенном сочетании?

Какое слово в кроссворде общее и у 1 и у 2 варианта?

Выпишите его

Что можете о нем сказать?

Разберите по составу

Измени глагол, поставив его в настоящее, прошедшее и будущее время( один ученик у доски) Разбери по составу.

Какие ассоциации возникают у вас с этим словом?

Составь предложение. Записать наиболее удачное предложение разобрать по составу.

6.Осознание и осмысление новой учебной информации

Вспомните, что такое спряжение?

Проспрягай глагол жужжать. Выдели окончание, поставь ударение

я- жужжу мы- жужжим

ты- жужжишь вы-жужжите

он- жужжит они-жужжат


Аналогичная работа со словом - Сиять ярким, искристым прерывистым светом (с в е р к а т ь)Проверка по цепочке

я- серкаю мы-сверкаем

ты- сверкаешь вы- сверкаете

он- сверкает они –сверкают

Что вы заметили?

Вы заметили, что окончания каждого столбика различаются. Чем?

Именно по этому признаку у глаголов различают два спряжения.

К I спряжению относятся глаголы, в окончаниях которых гласная –е, а во множественном числе 3 лица , –ю.

Ко II спряжению относятся глаголы, в окончаниях которых гласная –и, а во множественном числе 3 лица –а, -я.

Ко II же спряженью

Отнесём мы без сомненья,

Все глаголы, что на – ить,

Исключая брить, стелить.

А ещё: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, держать, дышать, вертеть,

И зависеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья:

Их на -е- спрягать нельзя.


Таблица

I спр. II спр.

шь шь

т т

м м

те те


-ут, -ют -ат, -ят

Учащиеся с опорой на таблицу делают вывод.

Работа с правилом стр. 134

7. Физкультминутка

Это непростая физминутка. Запомните все глаголы, которые вы услышите. А потом проверим ваше внимание


8.Упражнения на закрепление.

Продолжим работу.

1) Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.

2) Чем вы, гости торг ведете

И куда теперь плывете.

3) Остров на море лежит,

Град на острове стоит.

4) Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом.

5) Белка там живет ручная,

Да затейница такая.

6) Белка песенки поет,

Да орешки все грызет.

7) Этим нас не удивишь,

Правду ль, нет ли говоришь.

Из данных предложений выписать глаголы: в первый столбик – глаголы, которые относятся к I спряжению, во второй столбик – ко II спряжению.( Один ученик работает у доски. Он переносит глаголы в нужные столбики. А остальные учащиеся записывают глаголы в тетрадь.)

Работа по уровневым карточкам

1 уровень:

Запишите глаголы в 3 столбика по временам. Определите число, спряжение глагола.

Растут, застыла, будут летать, сидит, подует ,пошёл, будет светить, вспомню, дрожал.

2 уровень:

Спишите, вставьте пропущенные буквы . Определите время глаголов, спряжение

Поб_лели  п_ля и пригорки. Тонк__ льдом покрылась р_ка и уснула. Ходит з_ма по горам ,п_глядывает по ст_р_нам ,укутывает д_ревья и кусты в тёпл__ шубы.

3 уровень:

Спишите, поставив глаголы в будущем времени. Определите число, спряжение глаголов. Подчеркните орфограммы.

Весной лучи солнца согрели землю. Подули тёплые ветры. Зазвенели весёлые ручейки побежали мимо кустов ольхи и ивы.

Проверка по цепочке

9. Итог урока

Так что же мы напишем в нашей последней графе?

Задание на составление кластера на тему: Спряжение глагола

Так как же вы определите спряжение глагола?

1 группа- 1 спряжение

2 группа- 2 спряжение

Защита

10. Рефлексия

Скоро прозвенит звонок и закончится урок.

А мне бы хотелось сначала узнать, изменилось ли ваше настроение? Если да, то вы можете взять ваш луч и поместить к другому настроению.

Заполнить карточку самооценки

Узнал ли что то новое на уроке?

да

нет

Смог ли закрепить свои знания о спряжении глагола?

да

нет

Все ли было тебе доступно и понятно на уроке?

да

нет

Активно ли ты принимал участие в ходе урока?

да

нет

Хотел бы ты ещё узнать больше о глаголе?

да

нет

Хотел бы научиться чему-нибудь новому на другом уроке?

да

нет

11. Оценивание

12. Домашнее задание

правило стр 133, 134


КАРТОЧКА № 3


Спиши, употребляя глаголы в 3-м лице единственного числа настоящего времени. Укажи спряжение глаголов, выдели их окончания.

Запуска . т змея, дел . т на части, пиш . т письмо, дар . т радость, слуша . т внимательно, плава . т брассом, уделя . т внимание, реж . т ножницами, танцу . т вальс, хорошо вид . т, собира . т урожай, пил . т бревно, рису . т красками, разреза . т пирог, нос . т куртку, кол . т дрова, ненавид . т грубость, расцвета . т на клумбе, зелене . т на пригорке, встреча . т на вокзале, гон . т волны, та . снег, реша . т задачу, ищ . т грибы, стро . т переправу, бре . т бороду, плохо слыш . т, вис . т на верёвке, плат . т за покупку.



Краткое описание документа:

Первичное знакомство со спряжением глаголов,на основе сравнения окончаний глаголов во 2-м и 3-м лице  дать понятие о спряжении глаголов;  формировать умение различать ударные личные окончания глаголов I и II спряжения;  развивать речь учащихся; их внимание, логическое мышление.   частично- поисковый, исследовательский, репродуктивный; беседа, фронтальный опрос, инструктаж, работа с учебником, практическая работа, , комментированное письмо, игра «Кроссворд».  Оборудование: дидактический материал для учащихся «Кроссворд», учебник «Русский язык»  4 класс В.К Павленко, Г.В.Клыпа – Алматы: Алматыкітап баспасы, 2011,дифференцированные задания.
Автор
Дата добавления 11.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1736
Номер материала 101407051143
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх