Урок математики в 3 классе по теме: «Часы».

Урок математики в 3 классе по теме: «Часы».

Цель урока:

заинтересовать учащихся, снять страх и напряжение при изучении данной темы

Задачи:

• Образовательная: вспомнить некоторые единицы измерения времени

и историю их возникновения;

познакомить с разными видами часов;

учиться определять время по классическим часам;

• Развивающая: развитие познавательного интереса;

мышления; речи

• Воспитывающая: создать условия для уважительного и терпимого отношения к окружающим.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация « Из истории часов», раздаточный материал для самопроверки учащихся, песочные часы, музыка «Бой часов» (несколько фрагментов).

1. Начало урока.

Послушайте. ( Звучат часы).Что это?

- Ребята, как вы думаете, какой будет тема нашего урока? \ часы \

2. Ход урока:

- Можно ли обойтись без часов?

Для чего они нужны?

– А какими часами пользуетесь вы и ваша семья?

Презентация.

Слайд «Современные часы».

\наручные, настенные, электронные..\

- Когда же появились первые часы и как они выглядели?

Слайд « Солнечные часы».

Слайд « Песочные и водяные часы».

Слайд « Огневые часы».

Слайд « Цветочные часы»

\каждый из этих слайдов поясняет ученик – 4 человека;

они по очереди выходят к доске \

Физкультминутка.

Встаньте, закройте глаза. Попробуйте угадать, какие будут звучать часы. Как только угадаете, вытяните руки вперёд

Звучат три фрагмента:

• куранты;

• водяные часы;

• огневые

- Какие же звучали часы?

- Ребята, а какими часами мы пользуемся в классе?

\настенные, будильник –классические часы \

А можно назвать классическими те часы, модель которых мы делали на уроке труда?

А что обязательно должно быть в классических часах? \ циферблат и две стрелки \

Слайд « Классические часы».

Тренировка.

А теперь потренируемся определять который час.

Слайды. \ по очереди демонстрируются слайды с часами: 16.00, 15. 30, 17.40

Слайды с часами\5 штук \

«Волновой опрос» \к доске по очереди по 5 человек выходят ученики и записывают показания часов: 08.25; 17.57; 11.08; 12.35; 14.48

Самостоятельная работа:

\ 3 уровня сложности \

Учитель поясняет, что нужно сделать.

После выполнения работы самопроверка \

• на каждое задание даётся определённое время, после чего ученики проверяют свою работу, сверяя её с правильным ответом;

• правильные варианты ответов выводятся на экран после каждого задания;

Самооценка.

\Запись общего количества баллов на собственном листе с заданиями \

Желающие получить отметку за работу в журнал, сообщают об этом учителю.

Дополнительные задачи:

• выдаются ученикам вместе с основным заданием;

• эти задачи дают дополнительные баллы

5) Итог. Проверка решения дополнительных задач.

–Ребята, а кто решил первую задачу? Как вы рассуждали?

Кто решил вторую задачу?

- Какая задача интереснее?

Я предлагаю вам поискать другие задачи по теме «Часы»,

оформить их на альбомном листе и принести в класс,

а потом выберем самые интересные задачи, самые сложные.

- А где можно найти такие задачи?

• в Интернете;

• в сборниках занимательных или логических задач, олимпиадных задач;

• в журналах \например, в журнале «Квант»\;

• придумать самостоятельно…

Давайте определимся со сроком: неделя, две, до каникул?

Спасибо за работу!