Урок
литературного чтения «Удивительное рядом»
Рассказ
В. Бианки « Хвосты».
Цель: создать
условия для обдуманного восприятия и осмысления художественного произведения.
Планируемые
результаты образования:
Предметные:
познакомиться
с творчеством В. Бианки и его произведением « Хвосты», развивать умение
осознанно воспринимать и оценивать содержание текста, участвовать в обсуждении
прочитанного.
Личностные:
способствовать
развитию эмоционально – ценностного отношения к миру, продолжить работу по
осознанию значимости чтения для личностного развития.
Метапредметные:
Регулятивные: развивать
способность контролировать и оценивать свои действия при работе с текстом в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками, выполнять задания в соответствии с
поставленной целью.
Познавательные: демонстрировать
осознанность восприятия литературного произведения, умения выделять
необходимую информацию, строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: развивать
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
1.Орг
момент. Психологический настрой.
- Прежде чем начать урок,
создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается
с улыбки. Улыбнёмся друг другу.
2.Актуализация
знаний.
(Слайды
с картинами природы. Их показ сопровождается песней Ю. Антонова « Как
прекрасен этот мир».)
-Действительно, мир
вокруг нас удивителен. Сколько интересного, необычного, таинственного
приготовил он нам!. Каждый день мы встречаемся с его чудесами. Иногда проходим
мимо, не замечая их. Иногда пытаемся отгадать какую-нибудь тайну, загадку и
удивляемся сделанному открытию.
-А как вы думаете:
какими качествами нужно обладать, чтобы увидеть тайны и чудеса в самых
обычных, на первый взгляд, вещах, с которыми мы сталкиваемся каждый день?
-
Конечно же в первую очередь нужно любить природу. Любовь к природе –
естественное чувство человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в
их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые
пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть
им свои тайны. Именно таким человеком был Виталий Валентинович Бианки.
Слайд.
-Как
вы считаете, что могло повлиять на Бианки? Почему он стал таким человеком?
-Чтобы
понять, почему этот писатель обладал такими качествами, наверное, стоит
познакомиться с эпизодами его биографии. Прочитайте информацию на карточках, выделите
главное.
Работа
в парах по карточкам.
“Родился он в семье учёного-орнитолога (знатока
птиц), хранителя коллекций зоологического музея в Петербурге. Мама будущего
писателя так умела обращаться с растениями, что под её руками расцветал любой
зачахший кустик. Родители передали сыну свою любовь к природе.
( Настоящий музей был и в самой квартире, где жили
Бианки: многочисленные клетки с птицами от пола до потолка, аквариум с рыбами,
террариум с черепахами, ящерицами и змеями. Лето вся семья обычно проводила в
деревне, увозя на природу многочисленных обитателей клеток и вольеров.)
(Из дневника В. Бианки): “Отец рано начал брать меня
с собой в лес. Он каждую травинку, каждую птицу и зверюшку называл мне по
имени, отчеству и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по
полёту, разыскивать самые скрытые гнёзда. Учил по тысяче примет находить тайно
от человека живущих зверей”.
А
первая встреча с природой была неожиданной: Виталий вдруг увидел голубых
лягушек, поймал одну из них, зажал в кулак и побежал показывать чудо. Прибежав,
домой, он с криком «Голубые лягушки!» разжал кулак, и все увидели на ладони
обыкновенную бурую лягушку. Отец сразу объяснил сыну, в чем дело: оказывается,
некоторые земноводные, когда они сыты, здоровы и им тепло, любят «петь» и от
огромного количества воздуха, которое они вбирают в себя, меняют цвет. Зажатая
в руке лягушка оказалась обыкновенной.
-Обмен
впечатлениями.
- Хотя лягушка оказалась самой обычной, но она помогла
понять маленькому Виталию понять, что природа таит в себе очень много
интересного и удивительного. Окончив университет, Виталий Валентинович побывал
в самых разных уголках страны и везде изучал природу, накапливал впечатления,
которыми делился в своих книгах.
3. Постановка учебных задач.
-Сегодня мы познакомимся с одним из
рассказов Виталия Валентиновича и попробуем ответить на вопрос: почему он
поместил его в сборник, который называется « Сказки - не сказки »?
Карточка – на доску.
-А определить тему этого произведения нам
помогут следующие слайды.
Слайды.
Что объединяет всех животных?( Выделяются
хвостами)
-Рассказ Бианки так и называется «Хвосты».
Слайд.
-Ваши предположения: о чем рассказ?
4.Постановка проблемы.
Работа в таблице – в парах.
Перед вами лежит таблица, которая
содержит очень интересные вопросы, прочитайте их. Как вы думаете почему таблица
содержит эти вопросы?
Карточка на доску.
-Заполните таблицу «Верите ли вы,
что…», работая в парах.
- После чтения рассказа мы вернемся
к таблице и проверим наши предположения.
5.Работа над
произведением.
1часть читает учитель (можно заменить
аудиозаписью)
Прилетела Муха к
Человеку и говорит:
- Ты хозяин
над всеми зверями, ты все можешь сделать. Сделай мне хвост.
- А зачем
тебе хвост? - говорит Человек.
- А затем мне
хвост, - говорит Муха, - зачем он у всех зверей, - для красоты.
- Я таких
зверей не знаю, у которых хвост для красоты. А ты и без хвоста хорошо
живешь.
Рассердилась
Муха и давай Человеку надоедать: то на сладкое блюдо сядет, но на нос
ему перелетит, то у одного уха жужжит, то у другого.
Надоела, сил нет!
Человек ей и говорит:
- Ну ладно!
Лети ты, Муха, в лес, на реку, в поле. Если найдешь там зверя, птицу или
гада, у которого хвост для красоты только привешен, можешь его хвост себе
взять. Я разрешаю.
Обрадовалась
Муха и вылетела в окошко.
- Что же попросила Муха у человека?
- Почему Муха рассердилась, когда
Человек ей отказал?
- Зачем человек отправил Муху в
лес, на реку и в поле?
- Каких животных называют гадами?
- Ка вы думаете: что же произойдет
в произведении дальше? Аргументы.
Работа в группах.
-Давайте проверим наши предположения,
поработав с текстом.
1 группа.
Летит она садом
и видит: по листу Слизняк ползет. Подлетела Муха к Слизняку и кричит:
- Отдай мне
твой хвост, Слизняк! Он у тебя для красоты.
- Что ты, что
ты! - говорит Слизняк. - У меня и хвоста-то нет: это ведь брюхо мое. Я его
сжимаю да разжимаю, - только так и ползаю. Я - брюхоног.
Муха видит -
ошиблась, - и полетела дальше.
2
группа.
Прилетела к речке,
а в речке Рыба и Рак - оба с хвостами. Муха к Рыбе:
- Отдай мне
твой хвост! Он у тебя для красоты.
- Совсем не
для красоты, - отвечает Рыба. - Хвост у меня - руль. Видишь: надо мне
направо повернуть - я хвост вправо поворачиваю. Надо налево - я влево хвост
кладу. Не могу я тебе свой хвост отдать.
3
группа.
Муха к Раку:
- Отдай мне
твой хвост, Рак!
- Не могу
отдать, - отвечает Рак. - Ножки у меня слабые, тонкие, я ими грести не могу.
А хвост у меня широкий и сильный. Я как шлепну хвостом по воде, так меня и
подбросит. Шлеп, шлеп - и плыву, куда мне надо. Хвост у меня вместо весла.
4 группа.
Полетела Муха
дальше. Прилетела в лес, видит: на суку Дятел сидит, Муха к нему:
- Отдай мне
твой хвост, Дятел! Он у тебя для красоты только.
- Вот
чудачка! - говорит Дятел. - А как же я деревья-то долбить буду, еду себе
искать, гнезда для детей устраивать?
- А ты носом,
- говорит Муха.
- Носом-то
носом, - отвечает Дятел, - да ведь и без хвоста не обойдешься. Вот
гляди, как я долблю.
Уперся Дятел
крепким, жестким своим хвостом в кору, размахнулся всем телом да как стукнет
носом по сучку - только щепки полетели!
Муха видит:
верно, на хвост Дятел садится, когда долбит, - нельзя ему без хвоста. Хвост
ему подпоркой служит.
Полетела
дальше.
5 группа.
Видит:
Оленуха в кустах со своими оленятами. И у Оленухи хвостик - маленький,
пушистый, беленький хвостик. Муха как зажужжит:
- Отдай мне
твой хвостик, Оленуха!
Оленуха
испугалась.
- Что ты,
что ты! - говорит. - Если я отдам тебе свой хвостик, так мои оленята пропадут.
-
Оленяткам-то зачем твой хвост? - удивилась Муха.
- А как же,
- говорит Оленуха. - Вот погонится за нами Волк. Я в лес кинусь -
спрятаться. И оленята за мной. Только им меня не видно между деревьями.
А я им белым хвостиком машу, как платочком: "Сюда бегите, сюда!"
Они видят -
беленькое впереди мелькает, - бегут за мной. Так все и убежим от Волка.
Нечего
делать, полетела Муха дальше.
6 группа.
Полетела
дальше и увидала Лисицу. Эх, и хвост у Лисицы! Пышный да рыжий,
красивый-красивый!
"Ну, -
думает Муха, - уж этот-то хвост мой будет".
Подлетела к
Лисице, кричит:
- Отдавай
хвост!
- Что ты,
Муха! - отвечает Лисица. - Да без хвоста я пропаду. Погонятся за мной собаки,
живо меня, бесхвостую, поймают. А хвостом я их обману.
- Как же ты,
- спрашивает Муха, - обманешь их хвостом?
- А как
станут меня собаки настигать, я хвостом верть! - хвост вправо, сама влево.
Собаки увидят, что хвост мой вправо метнулся, и кинутся вправо. Да пока
разберут, что ошиблись, я уж далеко.
- К каким животным
обращалась Муха и что они ей отвечали?
( Отвечают
представители от групп, показываются изображения животных на слайдах)
-Как вы думаете, что муха сделает
дальше? Почему?
Физминутка для
глаз.
Самостоятельное чтение
заключительной части .
Видит Муха: у
всех зверей хвост для дела, нет лишних хвостов ни в лесу, ни в реке. Нечего
делать, полетела Муха домой. Сама думает:
"Пристану к Человеку, буду ему надоедать, пока он мне хвост не сделает".
Человек сидел
у окошка, смотрел на двор.
Муха ему на
нос села. Человек бац себя по носу! - а Муха уж ему на лоб пересела. Человек
бац по лбу! - а Муха уж опять на носу.
- Отстань ты
от меня, Муха! - взмолился Человек.
- Не
отстану, - жужжит Муха. - Зачем надо мной посмеялся, свободных хвостов
искать послал? Я у всех зверей спрашивала - у всех зверей хвост для дела.
Человек
видит: не отвязаться ему от Мухи - вон какая надоедная!
Подумал и
говорит:
- Муха, Муха,
вон Корова на дворе. Спроси у нее, зачем ей хвост.
- Ну ладно,
- говорит Муха, - спрошу еще у Коровы. А если и Корова не отдаст мне хвоста,
сживу тебя, Человек, со свету.
Вылетела
Муха в окошко, села Корове на спину и давай жужжать, выспрашивать:
- Корова,
Корова, зачем тебе хвост? Корова, Корова, зачем тебе хвост?
Корова
молчала-молчала, а потом как хлестнет себя хвостом по спине – и пришлепнула
Муху.
Упала Муха на
землю - дух вон, и ножки кверху.
А Человек и
говорит из окошка:
- Так тебе,
Муха, и надо - не приставай к людям, не приставай к зверям, надоеда.
- На кого у мухи была последняя
надежда?
- А как корова повела себя с мухой?
Прочитайте.
- Зачем же корове хвост?
- Почему так печально закончилась
жизнь нашей героини? Какая она была?
6.Проверка
предположений.
-Я думаю, что теперь вы сможете
ответить на вопрос, который был поставлен в начале урока: почему рассказ
помещен в сборник « Сказки - несказки».
Обсуждение ответа
на вопрос в группах.
Природа и стала главным героем его
произведений, которые сам писатель называл “сказки – не сказки”. Герои Бианки
живут своей обычной, “природной” жизнью, но при этом говорят “человечьим
языком”. Такое сочетание сказки с реальностью помогает читателям лучше понять
жизнь Природы. Читая произведения Бианки, мы не только с интересом следим за
развитием событий, но и каждый раз получаем достоверные сведения о природе. Поэтому
книги, которые он создал – особые, в них присутствует и научное и
художественное видение мира, они так и называются НАУЧНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ книги
для детей.
Карточка - на
доску.
- У Бианки более 300 сказок и
рассказов. Вот названия лишь некоторых из них.
«Чей нос лучше?»
«Кто чем поет?»
«Чьи это ноги?»
«Где раки зимуют?»
У Виталия Валентиновича был редкостный дар: он умел увидеть в самом обычном
чудесное, сказочное; увидеть, удивиться и передать свои наблюдения читателю. Я
думаю, что вас заинтересовало творчество Бианки, вам захочется прочитать и
другие его произведения и наша встреча с героями его рассказов состоится еще ни
раз.
Возврат к таблице
«Верите ли вы, что…»
- Вы внимательно слушали текст,
читали отрывки сами, заполните последний столбец в таблице. Были ли
верными ваши предположения?
6. Рефлексия.
-Какие же маленькие открытия помог
нам сделать Виталий Бианки? Что было для вас неожиданным?
-За что вы можете сегодня похвалить
себя? В чем вы были успешны? Что не получилось?
7.Домашнее
задание.
Перечитать рассказ, разгадать
кроссворд в рабочей тетради.
Найти интересную информацию о
хвостах других животных, оформить на листе А – 4 для создания книги: « Зачем
животным хвосты».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.