Урок литературного чтения «Удивительное рядом»

Рассказ  В. Бианки « Хвосты». 

Цель: создать условия для обдуманного восприятия и осмысления художественного произведения.

Планируемые результаты образования:

 Предметные:   познакомиться с творчеством В. Бианки и его произведением « Хвосты», развивать умение осознанно воспринимать и оценивать содержание текста, участвовать в обсуждении прочитанного.

Личностные:  способствовать развитию эмоционально – ценностного отношения к миру, продолжить работу по осознанию значимости чтения для личностного развития.

Метапредметные:

Регулятивные:   развивать способность контролировать и оценивать свои действия при работе с текстом в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

Познавательные:  демонстрировать осознанность восприятия литературного произведения,  умения выделять необходимую информацию,  строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные:   развивать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Орг момент. Психологический настрой.

- Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу.

2.Актуализация знаний.

(Слайды с картинами природы.  Их показ сопровождается  песней Ю. Антонова « Как прекрасен этот мир».)

-Действительно, мир вокруг нас удивителен.  Сколько интересного, необычного, таинственного приготовил он нам!. Каждый день мы встречаемся с его чудесами. Иногда проходим мимо, не замечая их. Иногда пытаемся отгадать какую-нибудь тайну, загадку и удивляемся сделанному открытию.

-А как вы думаете: какими качествами нужно обладать, чтобы увидеть  тайны и чудеса в самых обычных, на первый взгляд, вещах, с которыми мы сталкиваемся каждый день?

- Конечно же в первую очередь нужно любить природу. Любовь к природе – естественное чувство человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Именно таким человеком был Виталий Валентинович Бианки.

 

Слайд.

 

-Как вы считаете, что могло повлиять на Бианки? Почему он стал таким человеком?

 

-Чтобы понять, почему этот писатель обладал такими качествами, наверное, стоит познакомиться с эпизодами  его биографии. Прочитайте информацию на карточках, выделите  главное.

 

Работа в парах по карточкам.

 

 “Родился он в семье учёного-орнитолога (знатока птиц), хранителя коллекций зоологического музея в Петербурге. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями, что под её руками расцветал любой зачахший кустик. Родители передали сыну свою любовь к природе.

( Настоящий музей был и в самой квартире, где жили Бианки: многочисленные клетки с птицами от пола до потолка, аквариум с рыбами, террариум с черепахами, ящерицами и змеями. Лето вся семья обычно проводила в деревне, увозя на природу многочисленных обитателей клеток и вольеров.)

 

 (Из дневника В. Бианки): “Отец рано начал брать меня с собой в лес. Он каждую травинку, каждую птицу и зверюшку называл мне по имени, отчеству и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по полёту, разыскивать самые скрытые гнёзда. Учил по тысяче примет находить тайно от человека живущих зверей”.

 

 А первая встреча с природой была неожиданной: Виталий вдруг увидел голубых лягушек, поймал одну из них, зажал в кулак и побежал показывать чудо. Прибежав, домой, он с криком «Голубые лягушки!» разжал кулак, и все увидели на ладони обыкновенную бурую лягушку. Отец сразу объяснил сыну, в чем дело: оказывается, некоторые земноводные, когда они сыты, здоровы и им тепло, любят «петь» и от огромного количества воздуха, которое они вбирают в себя, меняют цвет. Зажатая в руке лягушка оказалась обыкновенной.

 

-Обмен впечатлениями.

 

- Хотя лягушка оказалась самой обычной, но она помогла понять маленькому Виталию понять, что природа таит в себе очень много интересного и удивительного. Окончив университет, Виталий Валентинович побывал в самых разных уголках страны и везде изучал природу, накапливал впечатления, которыми делился в своих книгах.

 

3. Постановка учебных задач.

-Сегодня мы познакомимся с одним из рассказов Виталия Валентиновича и попробуем ответить на вопрос: почему он поместил его в сборник, который называется « Сказки  - не сказки »?

Карточка – на доску.

-А определить тему этого произведения нам помогут следующие слайды.

Слайды.

Что объединяет всех животных?( Выделяются хвостами)

-Рассказ Бианки так и называется «Хвосты».

Слайд.

-Ваши предположения: о чем рассказ?

4.Постановка проблемы.

Работа в таблице – в парах.

Перед вами лежит таблица, которая содержит очень интересные вопросы, прочитайте их. Как вы думаете почему таблица содержит эти вопросы?

Карточка на доску.

-Заполните таблицу «Верите ли вы, что…», работая в парах.

- После чтения рассказа мы вернемся к таблице и проверим наши предположения.

5.Работа над произведением.

1часть читает учитель (можно заменить аудиозаписью)

Прилетела Муха к Человеку и говорит:

     - Ты хозяин над всеми зверями, ты все можешь сделать. Сделай мне хвост.

     - А зачем тебе хвост? - говорит Человек.

     - А затем мне хвост,  -  говорит Муха,  - зачем он у всех зверей, - для красоты.

     - Я  таких зверей не знаю,  у  которых хвост для красоты.  А  ты и  без хвоста хорошо живешь.

     Рассердилась Муха  и  давай  Человеку надоедать:  то  на  сладкое блюдо сядет,  но  на  нос ему перелетит,  то у  одного уха жужжит,  то у  другого.

Надоела, сил нет! Человек ей и говорит:

     - Ну ладно!  Лети ты,  Муха,  в лес,  на реку, в поле. Если найдешь там зверя,  птицу или гада, у которого хвост для красоты только привешен, можешь его хвост себе взять. Я разрешаю.

     Обрадовалась Муха и вылетела в окошко.

        

- Что же  попросила Муха у человека?

- Почему Муха рассердилась, когда Человек ей отказал?

- Зачем человек отправил Муху в лес, на реку и в поле?

- Каких животных называют гадами?

-  Ка вы думаете: что же произойдет в произведении дальше? Аргументы.

Работа в группах.

-Давайте проверим наши предположения, поработав с текстом.

1 группа.

Летит она  садом  и  видит:  по  листу Слизняк ползет.  Подлетела Муха к Слизняку и кричит:

     - Отдай мне твой хвост, Слизняк! Он у тебя для красоты.

     - Что ты, что ты! - говорит Слизняк. - У меня и хвоста-то нет: это ведь брюхо мое. Я его сжимаю да разжимаю, - только так и ползаю. Я - брюхоног.

     Муха видит - ошиблась, - и полетела дальше.

 

     2 группа.

Прилетела к речке, а в речке Рыба и Рак - оба с хвостами. Муха к Рыбе:

     - Отдай мне твой хвост! Он у тебя для красоты.

     - Совсем не  для красоты,  -  отвечает Рыба.  -  Хвост у  меня -  руль. Видишь: надо мне направо повернуть - я хвост вправо поворачиваю. Надо налево - я влево хвост кладу. Не могу я тебе свой хвост отдать.

 

     3 группа.

Муха к Раку:

     - Отдай мне твой хвост, Рак!

     - Не могу отдать,  - отвечает Рак. - Ножки у меня слабые, тонкие, я ими грести не могу.  А  хвост у меня широкий и сильный.  Я как шлепну хвостом по воде,  так меня и подбросит.  Шлеп,  шлеп -  и плыву, куда мне надо. Хвост у меня вместо весла.

 

4 группа.

     Полетела Муха дальше. Прилетела в лес, видит: на суку Дятел сидит, Муха к нему:

     - Отдай мне твой хвост, Дятел! Он у тебя для красоты только.

     - Вот чудачка!  -  говорит Дятел. - А как же я деревья-то долбить буду, еду себе искать, гнезда для детей устраивать?

     - А ты носом, - говорит Муха.

     - Носом-то  носом,  -  отвечает Дятел,  -  да  ведь  и  без  хвоста  не обойдешься. Вот гляди, как я долблю.

     Уперся Дятел крепким,  жестким своим хвостом в  кору,  размахнулся всем телом да как стукнет носом по сучку - только щепки полетели!

     Муха видит:  верно,  на хвост Дятел садится, когда долбит, - нельзя ему без хвоста. Хвост ему подпоркой служит.

     Полетела дальше.

 

5 группа.

     Видит:  Оленуха в  кустах со своими оленятами.  И  у  Оленухи хвостик - маленький, пушистый, беленький хвостик. Муха как зажужжит:

     - Отдай мне твой хвостик, Оленуха!

     Оленуха испугалась.

     - Что ты,  что ты! - говорит. - Если я отдам тебе свой хвостик, так мои оленята пропадут.

     - Оленяткам-то зачем твой хвост? - удивилась Муха.

     - А как же,  -  говорит Оленуха.  - Вот погонится за нами Волк. Я в лес кинусь -  спрятаться.  И  оленята за  мной.  Только им  меня не  видно между деревьями.  А я им белым хвостиком машу, как платочком: "Сюда бегите, сюда!"

Они видят - беленькое впереди мелькает, - бегут за мной. Так все и убежим от Волка.

     Нечего делать, полетела Муха дальше.

 

6 группа.

     Полетела дальше и  увидала Лисицу.  Эх,  и  хвост у  Лисицы!  Пышный да рыжий, красивый-красивый!

     "Ну, - думает Муха, - уж этот-то хвост мой будет".

     Подлетела к Лисице, кричит:

     - Отдавай хвост!

     - Что ты, Муха! - отвечает Лисица. - Да без хвоста я пропаду. Погонятся за мной собаки, живо меня, бесхвостую, поймают. А хвостом я их обману.

     - Как же ты, - спрашивает Муха, - обманешь их хвостом?

     - А как станут меня собаки настигать,  я хвостом верть! - хвост вправо, сама влево.  Собаки увидят, что хвост мой вправо метнулся, и кинутся вправо. Да пока разберут, что ошиблись, я уж далеко.

 

- К каким животным обращалась Муха и что они ей отвечали?

( Отвечают представители от групп, показываются изображения животных на слайдах) 

-Как вы думаете, что муха сделает дальше? Почему?

Физминутка для глаз.

 Самостоятельное чтение заключительной части .

  Видит Муха: у всех зверей хвост для дела, нет лишних хвостов ни в лесу, ни в реке. Нечего делать, полетела Муха домой. Сама думает:

     "Пристану к  Человеку,  буду  ему  надоедать,  пока  он  мне  хвост  не сделает".

     Человек сидел у окошка, смотрел на двор.

     Муха ему на нос села.  Человек бац себя по носу! - а Муха уж ему на лоб пересела. Человек бац по лбу! - а Муха уж опять на носу.

     - Отстань ты от меня, Муха! - взмолился Человек.

     - Не отстану,  -  жужжит Муха.  -  Зачем надо мной посмеялся, свободных хвостов искать послал?  Я у всех зверей спрашивала - у всех зверей хвост для дела.

     Человек видит: не отвязаться ему от Мухи - вон какая надоедная!

     Подумал и говорит:

     - Муха, Муха, вон Корова на дворе. Спроси у нее, зачем ей хвост.

     - Ну ладно,  -  говорит Муха, - спрошу еще у Коровы. А если и Корова не отдаст мне хвоста, сживу тебя, Человек, со свету.

     Вылетела  Муха  в  окошко,  села  Корове  на  спину  и  давай  жужжать, выспрашивать:

     - Корова, Корова, зачем тебе хвост? Корова, Корова, зачем тебе хвост?

     Корова молчала-молчала,  а потом как хлестнет себя хвостом по спине – и пришлепнула Муху.

     Упала Муха на землю - дух вон, и ножки кверху.

     А Человек и говорит из окошка:

     - Так тебе, Муха, и надо - не приставай к людям, не приставай к зверям, надоеда.

 

- На кого у мухи была последняя надежда?

- А как корова повела себя с мухой? Прочитайте.

- Зачем же корове хвост?

- Почему так печально закончилась жизнь нашей героини? Какая она была?

6.Проверка предположений.

-Я думаю, что теперь вы сможете ответить на вопрос, который был поставлен в начале урока: почему рассказ  помещен в сборник « Сказки  - несказки».

Обсуждение ответа на вопрос в группах.

Природа и стала главным героем его произведений, которые сам писатель называл “сказки – не сказки”. Герои Бианки живут своей обычной, “природной” жизнью, но при этом говорят “человечьим  языком”. Такое сочетание сказки с реальностью помогает читателям лучше понять жизнь Природы.  Читая произведения Бианки, мы не только с интересом следим за развитием событий, но и каждый раз  получаем достоверные сведения о природе. Поэтому книги, которые он создал – особые, в них присутствует и научное и художественное видение мира, они так и называются НАУЧНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ книги для детей.

 Карточка  - на доску.

- У Бианки более 300 сказок и рассказов. Вот названия лишь некоторых из них.

 «Чей нос лучше?»
«Кто чем поет?»
«Чьи это ноги?»
«Где раки зимуют?»

У Виталия Валентиновича был редкостный дар: он умел увидеть в самом обычном чудесное, сказочное; увидеть, удивиться и передать свои наблюдения читателю. Я думаю, что вас  заинтересовало творчество Бианки, вам захочется прочитать и другие его произведения и наша встреча с героями его рассказов состоится еще ни раз.

Возврат к таблице «Верите ли вы, что…» 

- Вы внимательно слушали текст, читали отрывки сами, заполните  последний столбец в таблице. Были ли верными ваши предположения?

6. Рефлексия.

-Какие же маленькие открытия помог нам сделать Виталий Бианки? Что было для вас неожиданным?

-За что вы можете сегодня похвалить себя? В чем вы были успешны?  Что не получилось?

7.Домашнее задание.

Перечитать рассказ, разгадать кроссворд в рабочей тетради.

 Найти интересную информацию о хвостах других животных, оформить на листе А – 4 для создания книги: « Зачем животным хвосты».