Тема «Правописание падежных окончаний имен существительных единственного
числа»
Цель: закрепить навыки правописания падежных окончаний имен
существительных в единственном числе.
Задачи:
Образовательные:
организовать деятельность учащихся по закреплению знаний о правописании
падежных
окончаний имен существительных,
Развивающие:
Развивать навык в склонении имен существительных и в распознавании
падежей.
Развитие навыка правописания безударных падежных окончаний
имен
существительных 1,2,3 склонения в единственном числе.
Коррекционная: Развивать умения работать по словесной инструкции, развивать переключаемость
внимания, продолжить работу по развитию связной речи и
обогащению словарного запаса учащихся.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к учебе, предмету.
Оборудование: карточки
с типами склонений имен существительных, компьютер, проектор, мультимедийная
презентация, учебники, карточки с типами склонений имен существительных
карточки для фронтального опроса, карточки для работы в парах, снежный
комочек,
Тип урока: Закрепление знаний.
Ход урока
1Оргмомент.
- Здравствуйте,
ребята! Давайте поприветствуем гостей, улыбнемся друг другу.
Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.
2.Проверка
домашнего задания.
Проверка тетрадей
д.з
II Актуализация
знаний
III Сообщение темы урока.
- Сегодня
мы поговорим об имени существительном, закрепим навыки правописания падежных
окончаний имен существительных в единственном числе и
- Сегодня тема
урока?............................... ( слайд1 )
Открыли тетради , записали число,
классная работа, тему урока.
Подготовка
учащихся к усвоению новых знаний
-Как будем
работать, чтобы урок прошёл успешно?
(Вместе, дружно, помогать, слушать друг друга, не ссориться, уметь
договариваться)
3.Словарно-орфографическая
работа.
На доске записаны
слова:
К..нституция,
т..пография, электр..станция, кв..лификация
Отеч..ство, гр..жданин, аэр..дром,
тел..граф, обр..зование, нац..ональность
- Прочитайте
написанные на доске слова, что вы можете о них сказать?
(словарные слова)
- Почему мы
называем их словарными? (их нельзя проверить, нужно запомнить)
Вставьте пропущенные буквы ( 1
ученик у доски)
проверим на слайде 2
Определите
склонение имен существительных.
–По каким признакам определяем склонение ?
- Какого склонения
бывают имена существительные? (1,2,3)
- Какие
существительные относятся к 1 склонению? (женского и мужского рода с
окончаниями а, я).
Вывешивается
карточка.
- Какие
существительные относятся ко 2 склонению?
(среднего рода с
окончанием о, е и мужского рода с нулевым окончанием). Вывешивается
карточка..
2.
-
Какие существительные относятся к 3склонению?
3.
(женского
рода с нулевым окончанием и мягкой основой). Вывешивается
карточка..
Распределите слова на 3 группы:
3 слайд
|
1 склонение
|
2 склонение
|
3 склонение
|
|
ж.р. м.р.
|
ср.р.
м.р.
|
ж.р.
|
|
-а -я
|
-о,е (ё)
|
(с Ь-знаком)
|
-Запишите слова по склонениям в три столбика. )- (3 гр.
по 2 слова каждой строки
- Молодцы,
переходим к следующему заданию.
Работа по
теме урока.
1. Итак, тема нашего урока – Правописание падежных окончаний имен
существительных
единственного
числа
Что вы
знаете об имени существительном?
(Бывает
м.р, ж.р., ср., ед.ч. и мн.ч. 1,2,3 скл. изменяется по падежам.)
- Что
при этом изменяется у существительного? (окончание)
- Как вы думаете о чём мы сегодня будем
говорить? (О правописание падежных окончаний имён существительных)
Какой сейчас месяц? Какое время
года? Слайд 4 осень
Что интересного происходит в этом
месяце с природой? (ответы детей)
Как красиво кружат осенью в воздухе листья!
Загадка. Слайд 5
Листья жёлтые кружатся,
Наземь ковриком ложатся.
Жёлтых листьев хоровод
Осенью случается.
Танец этот — каждый год.
Как он называется? (листопад)
поиграем в
листопад и, заодно, вспомним, какие падежи существуют в русском языке. Я бросаю
вам
листик и
называю падеж, а вы говорите на какие вопросы отвечают эти падежи.
(проводится игра).
Проверяем
по таблице (слайд6)
«Изменение по падежам». П
Просклонять
существительные ед.числа: Трое учащихся у доски, остальные в тетради
(1 ряд –
отгадка, 2 ряд – враг, 3 ряд – печаль)
- Выделите
окончания. Проверяем первый ряд (дети называют выделенные окончания,
- Посмотрите на
окончания имен существительных, что вы заметили?
(окончания
одинаковые)
- Ребята, как же
так, слова разные, а окончания одинаковые, почему, как вы думаете? (потому что
склоняли существительные 1 склонения)
- Проверяем второй
ряд (дети называют выделенные окончания), посмотрите на окончания имен
существительных, что вы заметили? (окончания одинаковые)
- Почему? (потому
что склоняли существительные 2склонения)
-Проверяем .
|
Падеж
|
1
склонение
|
2
склонение
|
3
склонение
|
|
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
|
а,я
ы,и
е
у,ю
ой,ей
е
|
,о,е
а,я
у,ю
а,я,о,е
ом,ем
е
|
и
и
ю
и
|
- Какой вывод
можно сделать об окончании имен существительных 1,2 и 3 склонения?
(существительные
одного и того же склонения в одном и том же падеже имеют одинаковые
окончания)
- Молодцы,
с заданием вы справились
Динамическая
пауза (2
мин)
- А теперь мы с
вами отдохнем и вспомним, какие существительные относятся к 1,2,3 склонению.
Если я называю
существительное 1 склонения, то приседают и девочки и мальчики, если
существительное
2 склонения, то
только мальчики, если существительное 3 склонения, то только девочки.
Объясните, почему?
(потому что к 1 склонению относятся существительные и женского и мужского рода,
ко второму только
мужского, а к третьему только женского).
Зима,
улица, час, город, дочь, ночь, трава, конь, перо, сирень, поле, окно, весна,
радость, снег.
Немного
отдохнули и теперь можем продолжить работу.
Обобщение
и систематизация знаний
Работа с
учебником
2 группа
стр 64 упр 85
3 группа стр 64
упр 85 ( 4 предложения)
Индивидуальная
работа по карточкам
3
группа В
данном предложении подчеркни все имена
существительные и обозначь падеж.
Сухой
листочек на берёзе ждал резкого порыва
ветра.
2
группа Поставь указанные имена существительные в
указанном падеже.
Например: дача
(В.п.) - на дачу ;
деревня (Д.п.) -
________________;
сирень (Т.п.) -
_________________;
стул (П.п.) -
___________________;
плащ (Р.п.) -
___________________;
пастух (В.п.) - __________________.
IV. Итог
урока.
Какие задания мы
выполняли сегодня на уроке? (изменяли имена существительные по падежам,
составили таблицу падежных окончаний, вставляли окончания имен существительных,
определяли склонение и падеж существительных).
- А что вам
помогло справиться с заданиями? (Знания: падежи, склонения, род имен
существительных).
- Спасибо вам, ребята. На этом наш
урок закончен
Рефлексия.
Продолжите
предложение: Сегодня на уроке я:
Научился
…….
Было
интересно ……..
Я своей
работой на уроке (доволен или не доволен)
Д/з.
2группа Упр.86 стр. 64
3
группа Упр. 86 стр 64 (4 предложения)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.