- 12.05.2014
- 1723
- 4
28.02.2014 г.
Математика
Тема: Деление двузначного числа на двузначное способом подбора. (повторение).
Цели: - закрепить умения делить двузначное число на двузначное способом подбора.
- совершенствовать умение решать составные задачи.
- совершенствовать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.
- формировать у учащихся умение
определять цель занятия;
- формировать умение корректировать дальнейшую
деятельность;
- побуждать учащихся к самооценке своей деятельности
на уроке.
- воспитывать в учащихся внимательность, самостоятельность, культуру общения.
Тип урока: повторение
пройденного материала
Оборудование: иллюстрация, геометрический материал, карточки.
Ход урока.
1. Организационный этап.
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь.
И работать не ленитесь.
-Пусть урок нам принесет радость общения.
Отгадайте загадку:
Дом по улице идёт
На работу всех ведёт.
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие на «математическом» автобусе.
Наша задача решать примеры на деление двузначного числа на двузначное способом подбора, задачи на сложение, вычитание, умножение и деление, думать, мыслить, соображать, по дороге никому не отставать. Итак, начнем опять решать, отгадывать, смекать.
1 станция «Разминка».
Решить примеры на карточке.
1) Зайцы по лесу бежали, волчьи следы по дороге считали.
Стая большая волков здесь прошла.
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки 24 следа
Сколько, скажите, здесь было волков? (6 волков)
- Как узнали?
(24 : 4 = 6)
- Почему делим на 4?
(У волка 4 лапы)
2)
Мышка зёрна собирала,
По два зёрнышка таскала.
Принесла девятый раз.
Каков у мышки стал запас?
(2 х 9 = 18 з.).
Три бельчонка маму-белку
Ждали около дупла
Им на завтрак мама-белка
Девять шишек принесла,
Разделила на троих.
Сколько каждому из них?
(9 : 3 = 3 ш.).
В
поле бабочки летали
Лепестки цветов считали
На одном цветке их пять.
Сможете вы сосчитать?
Сколько будет лепестков?
Если шесть всего цветков.
(5 х 6 = 30 л.).
3) В классе никто не написал контрольную работу по математике на «2». Серёжа, Таня и Надя получили разные оценки. Серёжа получил не «3», Надя не «3» и не «5». Какие оценки получили каждый из детей?
|
|
3 |
4 |
5 |
|
Серёжа |
|
|
+ |
|
Таня |
+ |
|
|
|
Надя |
|
+ |
|
4) – Составьте задачу по рисунку
(Два лыжника шли навстречу друг другу. Один прошёл 6км, второй в 2 раза меньше. Сколько километров прошёл второй лыжник?)
- Можем ответить на вопрос задачи?
- Как?
(6 : 2 = 3 (км))
- Почему выполнили действие деление?
- Измените вопрос в задаче так, чтобы она решалась двумя действиями.
(Сколько километров прошли оба лыжника вместе?)
2 станция «Смекалка».
-Решить примеры № 2 ( 1, 2) стр. 215 с объяснением в тетрадях и у доски.
- А теперь проявив «Смекалку » нам предстоит решить уравнения, где вы должны показать свои знания.№ 6
- Решаем первое уравнение у доски с объяснением.
Второе уравнение – самостоятельно (с проверкой).
3 станция «Задачи».
- Прочитайте задачу № 5 стр. 216.
- Сколько раз выбило копытом золотых монет Серебряное копытце? По сколько монет?
- А сколько серебряных? Что нужно узнать?
- В какой сказке мы
встречались с Серебряным копытцем? Кто написал эту сказку?
Золотых – 3 раза по 8 монет ?
Серебряных – 4 раза по 15 монет
1) 8 х 3 = 24 (м) золотых
2) 15 х 4 = 60 (м) серебряных
3) 24 + 60 = 84 (м) всего
Ответ: 84 монеты
4 станция «Вопросная».
-
Рассмотрим многоугольники.
 |
|||||||||||||
 |
 |
||||||||||||
 |
|||||||||||||
 |
|||||||||||||
 |
|||||||||||||
 |
|||||||||||||
- По каким признакам объединены фигуры в группы?
(Слева фигуры плоские, а справа – объёмные).
Справой стороны геометрические тела, а слева - геометрические фигуры.
- Чем похожи? (Есть стороны, углы).
- Как найти Р каждого из многоугольников? (Измерить стороны и сложить).
- Как это сделать разными способами? (1 – сложением; 2 – сложение одинаковых слагаемых заменить умножением).
- По какой формуле вычислить Р квадрата. (Р = а х 4).
- Почему?
- Покажи по какой формуле вычислить Р прямоугольника. (Р = (а + б) х 2).
- По какой формуле вычислить объем куба? ( V = ( а х в) х h
- Самостоятельно по рядам найти:
а=8 см S- 48 см2 а=6 см
в= ? в 2 раза больше а=6 см в= 7см
Р = ? см Р - ? h = 3 см
S - ? см2 V - ? см3
Самостоятельно решить примеры № 4.
23*3=69 68: 4 + 13 *4= 69
45*2= 90 85:5 + 33 : 3= 28
28*4= 112 95: 5 + 42 : 3 = 33
Итог урока: Чему учились на уроке? Что понравилось на уроке?
Д/з стр. 218 № 9, 8
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Деление двузначного числа на двузначное способом подбора. (повторение). Цели: - закрепить умения делить двузначное число на двузначное способом подбора. - совершенствовать умение решать составные задачи. - совершенствовать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание. - формировать у учащихся умение определять цель занятия; - формировать умение корректировать дальнейшую деятельность; - побуждать учащихся к самооценке своей деятельности на уроке. - воспитывать в учащихся внимательность, самостоятельность, культуру общения. Тип урока: повторение пройденного материала Оборудование: иллюстрация, геометрический материал, карточки.
6 663 116 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Андриенко Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.