Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / «Формативная работа по литературе для 11 класса»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

«Формативная работа по литературе для 11 класса»

библиотека
материалов

АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»

Республика Казахстан













Формативна работа по литературе

(по роману-эпопее «Война и мир» Л.Н. Толстого)

Данная работа предназначена для учителей русской литературы в старших классах по разделу изучения романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого. Работа представляет собой задания по теории литературы, работа по анализу эпизода, умение работать с таблицами, приводить цитаты из текста, писать эссе на заданную тему.



Подготовила:

учитель русского языка и литературы

Ермекбаева Акмарал Тулендиевна















г. Шымкент

2014





Предмет: Русская литература Четверть 4

Класс: 11 «___»

ФИО_________________________________________________________________________



Формативная работа

  1. Сопоставьте литературные термины из первого столбца со значением из второго столбца.



Художественное время

Активно причастен к теме и концепции (идее) произведения, но им не тождественен. Характеризуются повышенной, исключительной степенью символичности, обладает устойчивым набором значений.

Художественное пространство

Одновременно то представление о течении времени, которое характерно для автора, и само время, изображенное в литературнном произведении более или менее последовательно.

Мотив

Герой литературного произведения, противопоставленный какому-либо другому герою по убеждениям, взглядам и вкусам

Антипод

Воссозданная с помощью слов картина места и местности, где происходит действие, живут персонажи, размещается предметный мир.



Тенденция к жизненной и художественной достоверности, к нравственной оправданности собственных переживаний, заключающая в себе стремление автора подчеркнуть личностный характер размышлений героя, т.е. сохранение известных читателю фактов и событий судьбы автора.







Исторически складывающиеся группы литературных произведений, объединённых совокупностью формальных и содержательных свойств.



Ответ : _____________________________





  1. Укажите жанровые особенности романа-эпопеи:

Жанровые особенности:


  1. существует правило «трёх единств»: времени (не больше суток), места (в одном городе \ доме) и действия (одна сюжетная линия);

  2. описывается одиночество героя, конфликт с окружающим миром;

  3. роман или цикл романов, изображающий большой период исторического времени или значительное историческое событие в его масштабности и противоречивости;

  4. небольшое художественное произведение о каком-либо событии в жизни человека без детального изображения того, что с ним было до и после этого события;

  5. почти отсутствуют временные интервалы между действиями;

  6. изображаются события, в которых решаются судьбы нации, народа всей страны;

  7. отражается жизнь и быт всех слоев общества, их мысли и чаяния.


РОМАН-ЭПОПЕЯ

____________________________________________________________________________________________________________________________








  1. В романе-эпопея «Воина и мир» для описания герое автор использует следующие критерии: (выберите правильные варианты)

А) собственное отношение к героям

В) отношение героя к Родине и родному народу

С) участие героя в военных действиях

Д) моральное состояние героев, духовная жизнь или духовная смерть



  1. Выпишите цитаты из романа, которые характеризуют семью Болконских: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Семью Курагиных: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Семью Ростовых: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Заполните таблицу, охарактеризовав героев романа-эпопеи «Война и мир» (впишите номера высказываний, характеризующих героев, в соответствующие колонки)

Андрей Болконский

Пьер Безухов

Увлечение образом и идеями Наполеона



Семейная жизнь



Хозяйственные преобразования



Значимые для характеристики мировоззрения сны





1) Обманывает главноуправляющий, попытка введения прогрессивных преобразований в деревнях не удается, не способен к ведению хозяйства, мало знает.

2) Бросает беременную жену ради личной славы и славы Отечества, после смерти во время родов ощущает себя перед ней виноватым, воспитывает сына; влюбляется в Наташу, почти ненавидит, прощает.

3) Хороший хозяйственник, сам во все вникает, разбирается в экономике, хорошо знает людей; отпускает людей на волю задолго до отмены крепостного права в России.

4) «От любви до ненависти один шаг». При вторжении Наполеона на русскую территорию он обуревает желанием убить императора, изменив ход истории.

5) Сон о шаре из капель. Одна капля лопается, остальные смыкаются. Приходит к выводу о том, что жизнь каждого человека безусловно значима, но смерть одного не изменит общего хода истории.

6) Сон о шаре из иголок. Пытается создать сферу, которая рассыпается. Неоднократно в своей жизни пытался найти истину, не получилось, слишком умен, чтобы не видеть противоречий.

7) Курагины женят его на Элен ради его денег, Элен изменяет ему, из чувства ложной чести чуть не убил на дуэли Долохова, находится в состоянии развода, прощает Элен перед её смертью; любит Наташу.

8) Отправляется на фронт, ищет свой Тулон, разочаровывается в своем кумире перед лицом смерти и вечной жизни неба.

6. Дайте развернутый ответ на вопросы по эпизоду из произведения Л.Н. Толстого «Война и мир».

«Весною 1809 года, князь Андрей поехал в рязанские именья своего сына, которого он был опекуном.

Пригреваемый весенним солнцем, он сидел в коляске, поглядывая на первую траву, первые листья березы и первые клубы белых весенних облаков, разбегавшихся по яркой синеве неба. Он ни о чем не думал, а весело и бессмысленно смотрел по сторонам.

Лакей Петр что-то сказал кучеру, кучер утвердительно ответил. Но видно Петру мало было сочувствования кучера: он повернулся на козлах к барину.

Ваше сиятельство, лёгко как! — сказал он, почтительно улыбаясь.

Что!

Лёгко, ваше сиятельство.

«Что он говорит?» подумал князь Андрей. «Да, об весне верно, подумал он, оглядываясь по сторонам. И то зелено всё уже… как скоро! И береза, и черемуха, и ольха уж начинает… А дуб и не заметно. Да, вот он, дуб».

На краю дороги стоял дуб. Вероятно, в десять раз старше берез, составлявших лес, он был в десять раз толще и в два раза выше каждой березы. Это был огромный в два обхвата дуб с обломанными, давно видно, суками и с обломанной корой, заросшей старыми болячками. С огромными своими неуклюжими, несимметрично-растопыренными, корявыми руками и пальцами, он старым, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березами. Только он один не хотел подчиняться обаянию весны и не хотел видеть ни весны, ни солнца.

«Весна, и любовь, и счастие!» — как будто говорил этот дуб, — «и как не надоест вам всё один и тот же глупый и бессмысленный обман. Всё одно и то же, и всё обман! Нет ни весны, ни солнца, ни счастия. Вон смотрите, сидят задавленные мертвые ели, всегда одинакие, и вон и я растопырил свои обломанные, ободранные пальцы, где ни выросли они — из спины, из боков; как выросли — так и стою, и не верю вашим надеждам и обманам».

Князь Андрей несколько раз оглянулся на этот дуб, проезжая по лесу, как будто он чего-то ждал от него. Цветы и трава были и под дубом, но он всё так же, хмурясь, неподвижно, уродливо и упорно, стоял посреди их.

«Да, он прав, тысячу раз прав этот дуб, думал князь Андрей, пускай другие, молодые, вновь поддаются на этот обман, а мы знаем жизнь, — наша жизнь кончена!» Целый новый ряд мыслей безнадежных, но грустно-приятных в связи с этим дубом, возник в душе князя Андрея. Во время этого путешествия он как будто вновь обдумал всю свою жизнь, и пришел к тому же прежнему успокоительному и безнадежному заключению, что ему начинать ничего было не надо, что он должен доживать свою жизнь, не делая зла, не тревожась и ничего не желая.»



А) Какое значение имеет эпизод в композиции данного произведения? Дайте развернутый ответ в 2-х предложениях.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



В) Выпишите 2 изобразительно-выразительных средства языка и объясните их значение в данном эпизоде.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С) Назовите, в чем выразилось мастерство Толстого в раскрытии внутреннего мира героя? (детали…) Назовите не менее 3-х художественных приемов. Подтвердите одним или двумя примерами из эпизода.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Напишите эссе-рассуждение на тему:

«Какой он мой любимый герой в романе-эпопее «Вона и мир» Л. Н. Толстого?»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Формативная работа по литературе (по роману-эпопее «Война и мир» Л.Н. Толстого) представляет собой контроль знаний, умений и навыков учащихся полученных на уроках литературы при изучении романа Л. Н. Толстого «Война и мир».Данная работа предназначена для учителей русской литературы в старших классах в качестве закрепления и проверки полученных знаний. Формативная работавключает в себя работу с литературоведческими терминами, анализ эпизода, работу с таблицами, умение приводить цитаты из текста, писать эссе на заданную тему и т.д.
Автор
Дата добавления 12.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров467
Номер материала 101677051229
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх