Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по литературе Любовь как морально-нравственная ценность в семье» (По роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок по литературе Любовь как морально-нравственная ценность в семье» (По роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)

библиотека
материалов

Открытый урок по литературе в 10 классе

Учителя высшей квалификационной категории

МОУ «СОШ «Лесколовский центр образования»

Всеволожского района Ленинградской области

Дудниковой Любови Семеновны



Тема: Любовь как морально-нравственная ценность в семье» (По роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)

Цели урока:

- На примере событий, идей, характеристик героев романа обобщить знания учащихся о романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», ответив на проблемный вопрос: «Что спасает человека, « когда уже больше некуда идти»;

- развивать монологическую речь, умение вести диалог, строить ответ-рассуждение;

- воспитывать нравственное отношение к семейным, общечеловеческим ценностям, прививать интерес к классической литературе.

Оборудование урока:

  1. Презентация учителя «Ход урока» (9 слайдов: 1. Портрет писателя 2. Тема урока 3. Эпиграф 4. Цели урока 5. Проблемный вопрос урока 6. План обсуждения проблемы 7. Итоговая таблица по обобщению знаний 7. Таблица- ответ 8. Домашнее задание.

  2. Презентации учащихся: «Теория Родиона Раскольникова», «Семья Раскольниковых», «Семья Мармеладовых», «Иллюстрации И. Глазунова к роману «Преступление и наказание»

  3. Музыка К. Сен-Санса «Лебедь» из «Карнавала животных»

  4. Тип урока: обобщающий, форма – семинар

  5. Технологии:

- исследовательская;

-информационная;



Эпиграф:

«Глубокое чтение Достоевского есть всегда событие в жизни, оно обжигает, и душа получает новое огненное крещение. Человек, приобщившийся к миру Достоевского, становится новым человеком, ему раскрываются новые измерения бытия. Достоевский – великий революционер духа. Он весь направлен против окоснения духа».

Н. Бердяев





Ход урока

1. Организационный момент. Настрой на урок – чтение эпиграфа. Краткое обсуждение. Просмотр презентации «Иллюстрации И. Глазунова к роману Ф.Достоевского «Преступление и наказание» (Без комментирования)

2 Объявление темы урока. Постановка целей.

- Мы закончили прошлый урок по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» словами: «Их воскресила любовь!». Я предлагаю вам тему для обобщения знаний, может быть, несколько неожиданную: «Любовь как морально-нравственная ценность в семье». Ваша работа на уроке будет оцениваться комплексно и отразится в сертификате участия, который вы получите в конце урока.

У. -В своем романе Достоевский изобразил 4 семьи. Предлагаю вам такой вопрос:

Что спасает человека, «когда уже больше некуда идти?»

(Учитель параллельно включает презентацию «Ход урока», чтобы учащиеся могли оформить записи в тетради).

( Предполагаемый ответ учащихся: Когда больше некуда идти, спасает любовь. «Их воскресила любовь!»)



Работа над решением основного вопроса урока

У. - Запишите тему урока, проблемный вопрос и тезис. А теперь приступим к нашему семинару, попытаемся доказать ваш тезис:

У. - Почему Раскольников совершил это жестокое преступление? (Презентация «Преступление Раскольникова» с объяснением основных положений). Обсуждение выступления:

У. - Какие ключевые моменты в этой презентации вы выделите? (Учащиеся во время ответа ученика, подготовившего презентацию, записывают в тетрадь ключевые моменты):

(Например:-… в сердце его живет жертвенный огонь к людям…, людей не судить надо, а любить, принимая их такими, какими их создал Бог.)

У. – Раскольников – композиционный и духовный центр романа, Родион совершил идеологическое преступление, сам о нем и говорит: «Вот что: я хотел Наполеоном сделаться, оттого и убил…»

(ПОУ. - Поэтому тезис о жертвенной любви к людям мне кажется сомнительным. Я бы сказала: Раскольников полон сострадания и сочувствия к людям)

У. - Еще Аристотель писал о трех видах любви: любовь – страсть, т. е. чувственная любовь; второй вид – любовь к людям, к близким, к родным, и высшая форма любви – любовь к Богу, ко всему сущему.

У. - Какую же любовь испытывает Раскольников?

(ПОУ: - О любви к Богу нет и речи: в Бога Раскольников не верит, любовь-страсть ему неизвестна. Слишком много места в мыслях занимает его «теория». Зато он всеми силами души любит сестру Дуню и мать. Их судьбу собирается «обустроить», убедившись сначала, что он «не тварь дрожащая», а право имеет»)

У. - Так же беззаветно любили Родиона Дунечка и мать Пульхерия Александровна. Теперь поговорим о семье Раскольникова.

(Презентация «Семья Раскольникова»)



У - Что является ключевым в этой презентации?

(ПОУ. - Дуня, любящая брата до самопожертвования, ценой собственной счастья, выйдя за Лужина, надеется помочь брату. Пульхерия Александровна все возможное делала для сына, чтобы он мог доучиться в университете. Она была честна и благородна даже в своей бедности. От нее постарались скрыть произошедшее с Родионом, но материнское сердце почувствовало беду. Мы понимаем, что мать догадалась обо всем. Иначе как объяснить ее горячку и внезапную смерть? Получается, что Раскольников, убив старуху-процентщицу, стал причиной смерти своей матери, косвенно «убив» и ее.)

У. -Почему Раскольников оставляет семью, бросает сестру и мать одних в незнакомом городе?

(ПОУ: - Преступление, совершенное Раскольниковым, разъединяет его и близких. Он не может быть прежним, жить, скрывая страшную тайну. Это обстоятельство доставляет Раскольникову еще больше мучений. Он безумно одинок. А семья в растерянности, Дуня и мать страдают. Хорошо, что Разумихин, обуреваемый чувствами к Дуне, взялся помогать бедным женщинам).

У. -Творческая физкультминутка. (Звучит музыка К. Сен-Санса из «Карнавала животных». Учащиеся закрывают глаза, расслабляются, потом медленно встают, поднимают руки вверх, медленно соединяют их. Под музыку звучит текст: «Эта мелодия очень гармонична, она совсем не совпадает с состоянием души Раскольникова. Эта мелодия теплая, она как бы призывает соединить наши руки, почувствовать, что рядом кто-то есть. Как тяжело и невыносимо было одиночество Раскольникова после совершения преступления!»)



У. - У Раскольникова есть двойник – Свидригайлов. Но ведь у него тоже была семья. Мы об этом узнаем из рассказов самого Свидригайлова. Как строились отношения в этой семье?

( ПОУ. - Практически Марфа Петровна купила себе мужа, вызволив этого шулера из долговой тюрьмы. И сумма не случайно тридцать тысяч рублей. Это цена предательства Свидригайлова, которой построил свои семейные отношения не на любви и уважении, а на деньгах. С особым цинизмом он рассказывает Раскольникову о Марфе Петровне и их личных отношениях. Но Свидригайлов – загадка. Мы так до конца и не уверены, он ли причина смерти Марфы Петровны. Но знаем точно, что, когда Свидригайлов стал испытывать страсть в Дунечке, когда попытался прикоснуться к чистому существу, он кончает жизнь самоубийством. Любовь Свидригайлова губит, потому что он аморален, и даже проснувшаяся совесть, реализованная в нескольких благородных поступках, не способна возродить его.)

У. - Любовь спасает Раскольникова, так как он не утратил духовности. Оставив родную семью, он идет к Мармеладовым, он развивает бурную деятельность и принимает живое участие в этой семье, с первых минут знакомства помогая «униженным и оскорбленным» Мармеладовым.

У. - Поговорим об отношениях в семье Мармеладовых.

(Презентация «Семья Мармеладовых». Обсуждение выступления и дополнения по теме).

У. - Вы помните, что по первоначальному замыслу писателя история семьи Мармеладовых должна была разворачиваться в романе «Пьяненькие». Все члены этой семьи живут в ужасающей нищете, которая, по словам самого Мармеладова, есть порок. Нищета унизительна и оскорбительна для человека.

У. -Что объединяет семью Мармеладовых?

(ПОУ. - Несмотря на тяжелые условия жизни, в этой семье есть любовь . Конечно, символом семьи, ее спасительницей является Соня. Она ради детей, ради Катерины Ивановны «продает» себя за 30 целковых, идет на панель, сохраняя душевную чистоту, смирение и любовь к Богу).

У. -Как относятся друг к другу в семье Мармеладовых?

(ПОУ: - Мармеладов женился на Катерине Ивановне из жалости, потому что не мог смотреть на ее страдания. Она же «ломала руки», но пошла за Мармеладова, ради детей пошла. Он хотел от своей жены хотя бы сочувствия. Катерина Ивановна, гордая натура, не могла со смирением выносить все муки, выпавшие на ее долю. Отсюда ее агрессивное поведение, несправедливые слова и поступки. Главное, что и Мармеладов, и Соня стараются оправдать Катерину Ивановну и в своих глазах, и в глазах Раскольникова. Сводные сестры и брат обожают «сестрицу Соню», Катерина Ивановна даже заставляет их молиться за нее. Катерина Ивановна чувствует свою вину перед Соней и от этого еще больше страдает).

У. -Соня полюбила Раскольникова сразу, как только встретила его, увидев, что он неравнодушен к судьбе их семьи. Соня способна на самопожертвование, способна отдать все свои силы, даже свою жизнь ради близких. Это и есть любовь в высшем смысле этого слова. А Раскольников по-настоящему полюбил Соню только тогда, когда освободился от плена «теории», так сильно захватившей его душу и так долго мучившей его.

-3. Представим наши рассуждения в виде таблицы и обсудим их.

(Отводится время на заполнение таблицы. На доске и у каждого в распечатанном виде. После заполнения – обсуждение, поверка).

Проявление любви

Герои и их отношения

Любовь – страсть


Любовь - жалость


Любовь семейная


Любовь жертвенная,

Любовь - самоотречение




Ответ

Проявление любви

Герои и их отношения

Любовь - страсть

Свидригайлов → Дуня

Любовь – жалость

Мармеладов → Катерина Ивановна

Раскольников → дочь квартирной хозяйки

Любовь семейная

Дуня → брат

Любовь жертвенная,

Любовь - самоотречение

Дуня → Раскольников

Соня → Раскольников

Соня → Катерина Ивановна

Соня → сводный брат и сестры

Любовь воскрешающая

Соня <-> Раскольников



У. -Вы правильно определили, как проявляли герои свою любовь по отношению друг к другу. Думаю, что мы реализовали наш проблемный вопрос и наш тезис. Когда уже больше некуда идти, спасает любовь. Но любовь нужна всегда, не только в трудные минуты жизни. У Достоевского все события, чувства, идеи необыкновенно насыщенны. Но и в обычной жизни часто не хватает любви. Так будем проявлять любовь к окружающим, и, может жизнь, наша жизнь станет гармоничнее, счастливее.

4. Домашнее задание. Написать сочинение-эссе:

«Что мне открыл урок по роману Достоевского «Преступление и наказание в понимании семейных ценностей»?



Сертификат участия



«Гениальность Достоевского неоспорима, по силе изобразительности его талант равен, может быть, только Шекспиру».

М. Горький



Изучив роман «Преступление и наказание», вы соприкоснулись с гениальностью Достоевского. Рекомендую в будущем прочитать его романы «Униженные и оскорбленные», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы».



Ваша работа на уроке оценена – (отметка )

Краткое описание документа:

Данный материал будет полезен учителям, работающим в старших классах , а так же учащимся для самостоятельного изучения творчества Ф. М. Достоевского. Тема: Любовь как морально-нравственная ценность в семье» (По роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание») Цели урока: - На примере событий, идей, характеристик героев романа обобщить знания учащихся о романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», ответив на проблемный вопрос: «Что спасает человека, « когда уже больше некуда идти»; - развивать монологическую речь, умение вести диалог, строить ответ-рассуждение; - воспитывать нравственное отношение к семейным, общечеловеческим  ценностям, прививать интерес к классической литературе.
Автор
Дата добавления 12.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров550
Номер материала 101731051211
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх