Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 10 класс

библиотека
материалов







Рассмотрено

на заседании МО

протокол № ___

от « » _______ 2012

Согласовано

на НМС

протокол №___

от « » _______ 2012

Утверждено

директором

приказ № ____

от « » _________ 2012








МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов №3»


Рабочая программа по


информатике и ИКТ


для учащихся 10 б, в, г классов


Год разработки программы 2013-2014 уч. г.


Срок реализации программы 2013-2014 уч. г.


Составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и с учетом программ для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев

(Бородин М.Н. , М: Лаборатория базовых знаний, 2012)




Программу составила Воробьева Т.А.
























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе следующих документов:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004;

  • Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 05.03.2004;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2009/2010 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 379 от 09.12.2008 г.;

  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (Вестник образования, 2005, № 11).

  • Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.2004 № 1089

  • Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по информатике (из приложения к приказу Минобразования России от 30.06.99 №56)

  • Методическое письмо министерства образования «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

  • Пояснительная записка к проекту федерального базисного учебного плана и примерным учебным планам для образовательных учреждений. Приложение №1 к письму МО РФ от 09.07.2003 № 13-15-144/13

Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ», подкреплена учебником Н.Д. Угриновича Информатика и информационные технологии: учебник для 10–11 классов. Рабочая программа является типовой.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

  • овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя; развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Информатика это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Информатика и информационные технологии предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в соответствии со стандартом. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются:

  • Определение адекватных способов решения задачи на основе заданных алгоритмов;

  • Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

  • Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

  • Владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

  • умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность,

  • использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта;

  • умения оценивать и корректировать своё поведение в окружающем мире.


Основными содержательными линиями в изучении предмета «Информатика и ИКТ» являются:

  • информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;

  • математическое и компьютерное моделирование;

  • основы информационного управления.


Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 30 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Задача организации проектной деятельности познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к физике, математике, биологии и химии, жизни школы, сфере их персональных интересов.




В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Проекты могут быть как индивидуальными, так и предполагающими выполнение работы группой учащихся, могут быть обязательными или содержать задания по выбору. Так же при изучении отдельных тем возможно выполнение творческих работ, которые предназначены для развития творческой фантазии учащихся, обеспечения индивидуализации обучения и повышения интереса к предмету.

Ведущими технологиями при изучении информатики и ИКТ является информационно-коммуникационная и здоровье сберегающая. Технология является неотъемлемой частью образовательного процесса и используется регулярно на всех этапах урока.

Цель применения информационно-коммуникационной технологии:

  • Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах.

  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

  • Выработка навыков применения средств информационно-коммуникационных технологий в повседневной жизни и в учебной деятельности.

Результат применения: достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Цель применения здоровье-сберегающей технологии:

  • Создание благоприятного психологического фона на уроках,

  • использование приемов, способов появления и сохранения интересов к учебному материалу,

создание условий для самовыражения учащихся.



























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


В результате изучения информатики и информационных технологий в 10 классе ученик должен

знать:

  • основные конструкции языка программирования;

  • свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

  • виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

  • общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

  • назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

  • виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

  • базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

  • нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;

  • способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

  • выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

  • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  • проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

  • интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

  • устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

  • оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

  • проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

  • представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

  • личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.











































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Программа рассчитана на 2 ч. в неделю, 70 часов в год


Содержание курса информатики и информационных технологий в 10 классе общеобразовательной школы в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.


  1. Информация. Двоичное кодирование информации – 20 часов.

Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Формула Шеннона. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Хранение информации.

Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Представление чисел в компьютере. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Представление чисел в формате с плавающей запятой.

Компьютерный практикум:

Практическое задание «Перевод единиц измерения количества информации».

Практическое задание «Определение количества информации».

Практическое задание «Римская система счисления».

Практическое задание. «Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и шестнадцатеричное числа».

Практическое задание «Арифметические операции в позиционных системах счисления».

Учащиеся должны знать/понимать:



  • виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче;

  • особенности протекания информационных процессов в природе, обществе, технике;

  • подходы к измерению информации, алфавитный и вероятностный подход;

  • связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

  • кодирование текстовой, графической и звуковой информации;

  • основные понятия систем счисления, алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую;

  • особенности представления целых и действительных чисел в ЭВМ.

Учащиеся должны уметь:

  • выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

  • определять вид информационного процесса;

  • работать с различными носителями информации.


  1. Компьютер и программное обеспечение – 7 часов.

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя (долговременная) память.

Файл и файловые системы. Логическая структура носителя информации. Иерархическая файловая система.

Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы.

Защита информации от вредоносных программ. Антивирусные программы. Компьютерные вирусы. Сетевые черви. Троянские программы. Рекламные и шпионские программы. Спам.

Учащиеся должны знать/понимать:

  • магистрально-модульный принцип построения компьютера;

  • особенности операционных систем и их основных технологических механизмов;

  • способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

  • выполнять простейшие задачи системного администрирования, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов;

  • оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации и скорость передачи информации; устранять простейшие неисправности; инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

  • применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при администрировании своего компьютера, при выполнении операций, связанных с использованием современных средств ИКТ.


  1. Электронные таблицы - 7 часов.

Электронные таблицы: назначение и основные возможности. Основные объекты в электронных таблицах и операции над ними (ячейка, столбец, строка). Электронные таблицы: ввод чисел, формул и текста. Редактирование структуры таблицы. Стандартные функции. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения задач

Учащиеся должны знать/понимать:

  • что такое электронная таблица и табличный процессор;

  • основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их индентификации;

  • какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как процессор работает с формулами;

  • основные функции (математические, статистические) используемые при записи формул в электронных таблоицах;

  • графические возможности табличного процессора;

Учащиеся должны уметь:

  • Открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

  • Редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

  • Выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

  • Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • Создавать электронную таблицу для несложных расчетов.


  1. Алгоритмизация и программирование – 16 часов.

Алгоритмическая структура «цикл». Виды циклов: цикл с параметром, цикл с предусловием, цикл с постусловием.

Структурированные типы. Массив. Заполнение массивов. Поиск элемента в массивах. Основные алгоритмы работы с одномерным массивом: поиск минимума, максимума, нахождение среднего арифметического, суммы элементов массива, произведения элементов массива. Сортировка массива. Строки, обработка строк.

Двумерный массивы. Заполнение и вывод массива нестандартными методами. Изменение исходного массива. Работа с несколькими массивами

Компьютерный практикум:

Проект «Заполнение массива».

Проект «Поиск в массиве».

Проект «Сортировка числового массива».

Проект «Сортировка строкового массива».

Учащиеся должны знать/понимать:

  • свойства алгоритмов и основные алгоритмические структуры;

  • структурированные типы данных;

  • понятие линейного массива, двумерного массива;

  • основные алгоритмы обработки массива.

Учащиеся должны уметь:

  • составлять оптимальный алгоритм решения задачи, выбирая для реализации соответствующие алгоритмические конструкции;

  • определять минимальный объем переменных, необходимых для решения поставленной задачи и описывать их в программе;

  • разрабатывать алгоритм и анализировать его;

  • создавать несложные проекты;

  • производить отладку проекта.


  1. Компьютерные презентации – 6 часов.

Представление о мультимедийных средах.

Использование инструментов специального программного.

Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских работ.

Компьютерный практикум:

Проект «Устройство компьютера»

Проект «Файлы и файловые системы. Операционная система»


Учащиеся должны знать/понимать:

  • понятие мультимедийного продукта;

  • наиболее распространенные программы для подготовки мультимедийного продукта;

  • этапы создания мультимедийного продукта;

  • критерии оценивания мультимедийного продукта.

Учащиеся должны уметь:

  • представлять информацию в виде мультимедийных объектов с системой ссылок;

  • готовить и проводить выступления, включающие сформированную заранее систему изображений на проекционном экране.


  1. Коммуникационные технологии – 10 часов.

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся должны знать/понимать:

  • нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

  • влияние информационных ресурсов на социально-экономическое и культурное развитие общества.

Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций, с соблюдением требований информационной безопасности, информационной этики и права.

  1. Повторение – 4 часа.










Тематическое планирование

по информатике 10 б,в,г класс

(2 часа в неделю, 70 уроков)

урока

Тема

Дата

Информация. Двоичное кодирование информации.

1

ТБ. Понятие «информация».

07.09

2

Количество информации.

07.09

3-4

Кодирование текстовой информации

14.09

5

Кодирование графической информации

21.09

6

Кодирование звуковой информации

21.09

7

Кодирование числовой информации.

28.09

8

Системы счисления.

28.09

9

Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

05.10

10

Перевод чисел в системах счисления.

05.10

11-12

Перевод чисел в системах счисления.

12.10

13-14

Арифметические операции в системах счисления.

19.10

15-16

Арифметические операции в системах счисления.

26.10

17-18

Представление чисел в компьютере.

02.10

19

Представление чисел в компьютере.

16.11

20

Контрольная работа

16.11

Компьютер и программное обеспечение. Электронные таблицы.

21

Магистрально-модульный принцип.

23.11

22

Электронные таблицы: назначение и основные возможности.

23.11

23

Процессор и оперативная память.

30.11

24

Электронные таблицы: ввод текста, формул.

30.11

25

Внешняя память.

07.12

26

Электронные таблицы: редактирование структуры таблицы.

07.12

27

Файл и файловые системы

14.12

28

Стандартные функции.

14.12

29

Операционная система

21.12

30

Электронные таблицы: построение диаграмм.

21.12

31-32

Контрольная работа

28.12

Алгоритмизация и программирование

33

Базовые алгоритмы. ТБ.

30.12

34

Линейные алгоритмы.

30.12

35

Цикл с параметром.

11.01

36

Цикл с предусловием, цикл с пост условием.

11.01

37

Структурированные типы.

18.01

38

Массив

18.01

39-40

Основные алгоритмы работы с одномерными массивами.

25.01

41

Заполнение массива

01.02

42

Поиск в массивах

01.02

43

Сортировка массива

08.02

44

Решение задач

08.02

45-46

Решение задач

15.02

47-48

Решение задач

22.02

49-50

Контрольная работа

01.03

Компьютерные презентации

51-52

Презентации и публикации

15.03

53-54

Презентации и публикации

22.03

Коммуникационные технологии

55-56

Локальные компьютерные сети

05.04

57-58

Глобальная компьютерная сеть Интернет. 

12.04

59-60

Электронная почта

19.04

61-62

Файловые архивы

26.04

63-64

Поиск информации в Интернете

17.05


65-66

Итоговая контрольная работа

24.05

67-78

Обобщение и систематизация

31.05

69-70

Обобщение и систематизация

03.06





























Список учебно-методической литературы


  1. Рабочие программы по информатике и ИКТ. 5-11 класс. / авт. сост. Смыковская Т.К. – М.: Глобус, 2008.

  2. Информатика. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование/ авт.-сост. А.М. Горностаева, Н.П. Серова. – Волгоград: Учитель, 2009. .

  3. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 класса. Базовый уровень– М.: БИНОМ, 2011.

  4. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ, 2007. (Содержит более 450 практических заданий и задач с решениями по всем темам курса).

  5. Фиошин М.Е., А. А. Рессин, С. М.Юнусов Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов. Профильный уровень – М.: Дрофа, 2009


Информационно-методическая и интернет-поддержка


  1. Журнал «Информатика и образование», газета «Информатика» (приложение 1 сентября)

  2. www.new-school.ru

  3. СD-диск. Сдаем ЕГЭ. Информатика.

  4. computer-museum.ru repeetitor.1c.ru computer-museum.ru

  5. http://schools.techno.ru/sch444

  6. СD-диск. Монахов М.Ю. Создаем школьный сайт в Интернете. Элективный курс. Учебное пособие.

  7. СD-диск. Информатика. Экзамен на «Отлично»!

  8. СD-диск. Информатика. 9-11 класс. Экспресс подготовка к экзамену.

  9. СD-диск. Основы информатики. Информатика в видеосюжетах.

  10. http://www.bhv.ru

  11. СD-диск. Соловьева Л.Ф. Сетевые технологии. Учебник-практикум.

  12. СD-диск. Соловьева Л.Ф. Учебник информатики.




КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (модуля) в форме тестирования, выполнения зачетной практической или контрольной работы.

Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.


Критерии и нормы оценки

Знания, умения и навыки по информатике оцениваются различными способами. Так, требования «знать, понимать» оцениваются в ходе устного опроса, набора заданий, тестирования. Требования «уметь» - посредством выполнения практических работ на компьютере. В процессе компьютерного практикума вырабатываются навыки владения компьютером, умение выполнять операции с файлами и данными, умение работать в различных средах.


При проверке качества знаний при выполнении теста или набора заданий можно выделить следующие критерии оценок:

«5» - Материал полностью усвоен. Выполнено 95% - 100% предложенных заданий. Ученик легко справляется с нестандартными заданиями и заданиями повышенной сложности.

«4» - Материал полностью усвоен. Выполнено 75% - 94% предложенных заданий. Ученик легко справляется с предложенными заданиями, но может допускать негрубые ошибки.

«3» - Материал усвоен частично. Выполнено 50% -74 % предложенных заданий. Ученик справляется с частью предложенных заданий, допускает ошибки.

«2» - Материал не усвоен. Выполнено 0% -49 % предложенных заданий. Ученик либо вообще не справляется ни с одним из предложенных заданий, либо выполняет лишь небольшую их часть, возможно и с ошибками.


При проверке качества умений и навыков при выполнении практической работы можно выделить следующие критерии оценок:

«5» - Практическая работа полностью выполнена. Ученик самостоятельно справляется с предложенной работой и в силах выполнять дополнительные, творческие задания или задания повышенной сложности.

«4» - Практическая работа выполнена с небольшими недочетами. Ученик справляется с предложенной работой, но либо с помощью учителя, либо допускает негрубые ошибки.

«3» - Практическая работа выполнена частично. Ученик справляется с частью работы при помощи учителя, допускает ошибки.

«2» - Практическая работа не выполнена. Ученик либо вообще не справляется с работой, либо выполняет лишь небольшую ее часть с помощью учителя и с грубыми ошибками.


При проверке качества знаний при устном опросе можно выделить следующие критерии оценок:

«5» - Материал полностью усвоен. Ученик отвечает на все предложенные вопросы, приводит собственные примеры, высказывает свою точку зрения на предложенную тему.

«4» - Материал полностью усвоен. Ученик отвечает на все предложенные вопросы, приводит примеры из учебника, но может допускать негрубые ошибки.

«3» - Материал усвоен частично. Ученик отвечает на большую часть предложенных вопросов с помощью учителя или одноклассников, допускает ошибки.

«2» - Материал не усвоен. Ученик либо вообще не отвечает ни на один из предложенных вопросов, либо отвечает на часть вопросов, но с помощью учителя или одноклассник, допускает грубые ошибки.



Краткое описание документа:

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе следующих документов: ·           Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004; ·           Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 05.03.2004; ·           Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2009/2010 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 379 от 09.12.2008 г.; ·           Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (Вестник образования, 2005, № 11). ·           Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 ·           Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по информатике (из приложения к приказу Минобразования России от 30.06.99 №56) ·           Методическое письмо министерства образования «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования. ·           Пояснительная записка к проекту федерального базисного учебного плана и примерным учебным планам для образовательных учреждений. Приложение №1 к письму МО РФ от 09.07.2003 № 13-15-144/13 Рабочая программа составлена в соответствии с  авторской программой Н.Д. Угриновича «Информатика и ИКТ», подкреплена учебником Н.Д. Угриновича Информатика и информационные технологии: учебник для 10–11 классов. Рабочая программа является типовой. Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе  направлено на достижение следующих целей: · освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах; · овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя; развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления; • воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией; • приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Автор
Дата добавления 12.05.2014
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров351
Номер материала 101796051236
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх