Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Жизненные ценности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Жизненные ценности

библиотека
материалов

Тема урока: Жизненные ценности

Предмет: психологическое занятие

Класс: 9 класс.

Тип урока: Знакомство с новыми понятиями.

Используемые технологии: информационно-коммуникационные,

развивающие, здоровьесберегающие.

Цели урока: презентация форм и методов формирования у обучающихся системы жизненных ценностей через оценку собственного социального опыта.

Необходимое оборудование и материалы: мультимедиа проектор, компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.


  1. Организационно-мотивационный момент - Добрый день. Мы продолжаем работу. Вспомним правила наших занятий.

-Давайте посмотрим фрагмент фильма.

-Кто узнал фильм? (Фильм «Титаник»). Знаете фамилию режиссера (Джеймс Кэмерон). О чем этот сюжет? О чем шел разговор главных актеров ? (Мнения обучающихся)

2. Постановка темы, целей урока

Тема занятия: Жизненные ценности.

Цель: осознание того, что у каждого человека есть система ценностей.

- Как вы считаете, нужно ли об этом говорить, задумываться о жизненных ценностях? Почему? - Поставьте цели на занятие.

(Ответы детей)

- Сегодня мы снова будем использовать эти понятия и вести разговор о том, что у каждого человека есть своя система ценностей.

3. Основная часть - Сейчас мы познакомимся с одной из систем жизненных ценностей, о которой говорится в притче о жизни.

- За 2 мин. вам нужно будет прочитать притчу и представить систему ценностей мудреца.

(самостоятельное чтение и работа с моделью).

- Создайте модель этой системы жизненных ценностей, о которой вы прочитали.

На выполнение задания дается 3 мин.

- Какой вывод мы можем сделать по притче. (Система ЖЦ состоит из 3 уровней: это самые значимые ценности, менее значимые ценности и малозначимые ценности)

- А что в вашей жизни обозначают крупные камни. Что для вас значимо на данный момент? назовите 1-2 ценность

- Жизнь – это большая ценность. Нет ничего дороже человеческой жизни. Опыт людей, переживших экстремальные ситуации, доказывает это.

- А хотите ли вы поиграть «В сплав на катамаранах по реке …». На пути есть серьезные пороги, глубокие и широкие места.

-Вы можете взять с собой 1 ценность (из списка или свои), 1 вещь, одно умение, которые могут понадобиться во время сплава в различных ситуациях.

- Запишите, что возьмете (под музыку). На выполнение этого задания вам дается 1 мин.

К ценностям относятся (на слайде):

  1. Здоровье.

  2. Любовь, семья, дети, дом.

  3. Близкие, друзья, общение.

  4. Самореализация в работе.

  5. Материальное благополучие, деньги.

  6. Отдых.

  7. Жизнь.

  8. Образование, учеба.

  9. Социальный статус и положение в обществе.

  10. Свобода (свобода выбора, свобода слова и т. д.)

  11. Стабильность.

- Давайте озвучим что взяли. Хорошо, мы готовы к сплаву.

-Для того чтобы узнать на каких катамаранах кто поплывет, мы с вами проведем игру «Молекулы».

- Поплывете на 3 катамаранах. Занимайте катамараны-столы. И мы отправляемся.

- Закройте глаза и представьте, что на 2 день пути один катамаран не справляется с порогом и все, кто на нем оказываются в воде. Вы видите, как ваши товарищи оказываются в воде (один плот отсаживается), борются с течением. Что вы будете делать, используя то, что вы с собой взяли: ценности, вещи, умения (все по очереди говорят - и оставшиеся на катамаранах, и те, кто в воде). Как будем спасать? Подойдите, спасите. (С катамарана, который перевернулся, ребята подсаживаются к другим катамаранам)

- Благодаря общим усилиям, пострадавшие спасены. Посмотрите на них, все ли на месте, живы ли они. Сделайте то, что хотите сделать (обняться, потрогать, сказать слова).

- Расскажите о чувствах, которые были у вас во время испытания (делятся мнениями).

4. Подведение итогов - Завершить наше занятие предлагаю с помощью сердца, которое мы передаем друг другу и заканчивая предложение «Самые главные жизненные ценности для меня – это…» (не более 3х ценностей)

Я вам желаю, чтобы вы всегда помнили о том, что только от вас самих, от ваших жизненных ценностей и целей зависит, каким будет ваш жизненный путь.




Краткое описание документа:

Тема урока: Жизненные ценности Предмет: психологическое занятие Класс: 9 класс. Тип урока: Знакомство с новыми понятиями. Используемые технологии: информационно-коммуникационные, развивающие, здоровьесберегающие. Цели урока: презентация форм и методов формирования у обучающихся системы жизненных ценностей через оценку собственного социального опыта. Необходимое оборудование и материалы: мультимедиа проектор,  компьютер, интерактивная доска, презентация,  раздаточный материал.   1.    Организационно-мотивационный  момент   - Добрый день. Мы продолжаем работу. Вспомним правила наших занятий. -Давайте  посмотрим фрагмент фильма. -Кто узнал фильм? (Фильм «Титаник»). Знаете фамилию режиссера (Джеймс Кэмерон). О чем этот сюжет? О чем шел разговор главных актеров ? (Мнения обучающихся) 2. Постановка темы,  целей урока Тема занятия:  Жизненные ценности. Цель: осознание того, что у каждого человека есть система ценностей.  - Как вы считаете, нужно ли об этом говорить, задумываться о жизненных ценностях? Почему? - Поставьте цели на занятие. (Ответы детей) - Сегодня мы снова будем использовать эти понятия и вести разговор о том, что у каждого человека есть своя система ценностей. 3. Основная часть - Сейчас мы познакомимся с одной из систем жизненных ценностей, о которой говорится в притче о жизни. - За 2 мин. вам нужно будет прочитать притчу и представить систему ценностей мудреца.  (самостоятельное чтение и работа с моделью). - Создайте модель этой системы жизненных ценностей, о которой вы прочитали. На выполнение задания дается 3 мин.                                                                                                                                                                     - Какой вывод мы можем сделать по притче. (Система ЖЦ состоит из 3 уровней: это самые значимые ценности, менее значимые ценности и малозначимые ценности) - А что в вашей жизни обозначают крупные камни. Что для вас значимо на данный момент? назовите 1-2 ценность - Жизнь – это большая ценность. Нет ничего дороже человеческой жизни. Опыт людей, переживших экстремальные ситуации, доказывает это. - А хотите ли вы поиграть «В сплав на катамаранах по реке …». На пути есть серьезные пороги, глубокие и широкие места. -Вы можете взять с собой 1 ценность (из списка или свои), 1 вещь, одно умение, которые могут понадобиться во время сплава в различных ситуациях. - Запишите, что возьмете (под музыку). На выполнение этого задания вам дается 1 мин. К  ценностям  относятся (на слайде): 1.      Здоровье. Любовь, семья, дети, дом.Близкие, друзья, общение.Самореализация в работе. Материальное благополучие, деньги.Отдых.Жизнь.Образование, учеба.Социальный статус и положение в обществе.Свобода (свобода выбора, свобода слова и т. д.)Стабильность. - Давайте озвучим что взяли.  Хорошо, мы готовы к сплаву. -Для того чтобы узнать на каких катамаранах кто поплывет, мы с вами проведем игру «Молекулы». - Поплывете на 3 катамаранах. Занимайте катамараны-столы. И мы отправляемся. - Закройте глаза и представьте, что на 2 день пути один катамаран не справляется с порогом и все, кто на нем оказываются в воде. Вы видите, как ваши товарищи оказываются в воде (один плот отсаживается), борются с течением. Что вы будете делать, используя то, что вы с собой взяли: ценности, вещи, умения (все по очереди говорят - и оставшиеся на катамаранах, и те, кто в воде). Как будем спасать? Подойдите, спасите. (С катамарана, который перевернулся, ребята подсаживаются к другим катамаранам) - Благодаря общим усилиям, пострадавшие спасены. Посмотрите на них, все ли на месте, живы ли они. Сделайте то, что хотите сделать (обняться, потрогать, сказать слова). - Расскажите о чувствах, которые были у вас во время испытания (делятся мнениями).  4. Подведение итогов - Завершить наше занятие предлагаю с помощью сердца, которое мы передаем друг другу и заканчивая предложение «Самые главные жизненные ценности  для меня – это…» (не более 3х ценностей) Я вам желаю, чтобы вы всегда помнили о том, что только от вас самих, от ваших жизненных ценностей и целей зависит, каким будет ваш жизненный путь.
Автор
Дата добавления 12.05.2014
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров434
Номер материала 101811051222
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх