958033
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкПрезентацииМенторинг «Новые подходы в преподавании и обучении»

Менторинг «Новые подходы в преподавании и обучении»

библиотека
материалов
Менторинг «Новые подходы в преподавании и обучении». Предмет :факультатив «В...
Формируем группу 1.Собираем «пазлы» и образуем группу. 2.Называем группу. 3.В...
Притча о кольце Однажды к Мастеру пришёл молодой человек и сказал:  - Я пришё...
– Возьми коня и скачи на рыночную площадь! Мне нужно срочно продать это коль...
Услышав слова старика, молодой человек очень расстроился, ведь он помнил нак...
Ну а кто может сделать это лучше, чем ювелир? Скачи-ка к ювелиру да спроси у...
- Садись сюда, – сказал Мастер, выслушав оживлённый рассказ молодого человек...
Рефлексия -В чём смысл притчи? (Обсуждаем в группе 3 мин.) Презентация (Высту...
Психологическая разминка билет балет экзамен провален
Занятие № 7. Цель: развитие дикции, произношения и речевых умений участников...
1.Ответить на вопросы -Кто такие Б. Шоу, И. Ильф и Е. Петров? -Почему на сего...
2.Несколько занятий мы посвятим развитию речевых умений. Ниночка Соломатина,...
Ниночка не сдаётся, она «исправляет» дикцию, проговаривая скороговорки, и ей...
Игра «Вступительный экзамен в театральный институт». Задание :скороговорки не...
Флэшмоб «Макарена» Вытянуть реки вперед ладонями вниз, сначала правую, потом...
3.Объясните ошибки в ответах учащихся. 1.Как называются дикие степные лошади...
Проверяем. 1.Мустанги. 2.Агава. 3.Галантным. 4.Надел.
4.Д/з (выполняется в группах): 1.Найти в произведениях Шоу, Ильфа и Петрова м...
Рефлексия 1.Что нового узнали на занятии? 2.Каким было ваше настроение? (Нари...
Оценка наблюдателей Работа группы в целом. Взаимооценивание в группе.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Менторинг «Новые подходы в преподавании и обучении». Предмет :факультатив «В
Описание слайда:

Менторинг «Новые подходы в преподавании и обучении». Предмет :факультатив «В мире языка» Учитель: Конакова А.Е. Класс:5 «А» Дата :5.02.14 Целевая аудитория: преподаватели

2 слайд Формируем группу 1.Собираем «пазлы» и образуем группу. 2.Называем группу. 3.В
Описание слайда:

Формируем группу 1.Собираем «пазлы» и образуем группу. 2.Называем группу. 3.Выбираем пилота группы.

3 слайд Притча о кольце Однажды к Мастеру пришёл молодой человек и сказал:  - Я пришё
Описание слайда:

Притча о кольце Однажды к Мастеру пришёл молодой человек и сказал:  - Я пришёл к тебе, потому что чувствую себя таким жалким и никчёмным, что мне не хочется жить. Все вокруг твердят, что я неудачник, растяпа и идиот. Прошу тебя, Мастер, помоги мне!  Мастер, мельком взглянув на юношу, торопливо ответил:  - Извини, но я сейчас очень занят и никак не могу тебе помочь. Мне нужно срочно уладить одно очень важное дело, – и, немного подумав, добавил: – Но если ты согласишься помочь мне в моём деле, то я с удовольствием помогу тебе в твоём.  - С… с удовольствием, Мастер, – пробормотал тот, с горечью отметив, что его в очередной раз отодвигают на второй план.  - Хорошо, – сказал Мастер и снял со своего левого мизинца небольшое кольцо с красивым камнем. 

4 слайд – Возьми коня и скачи на рыночную площадь! Мне нужно срочно продать это коль
Описание слайда:

– Возьми коня и скачи на рыночную площадь! Мне нужно срочно продать это кольцо, чтобы отдать долг. Постарайся взять за него побольше и ни в коем случае не соглашайся на цену ниже золотой монеты! Скачи же и возвращайся как можно скорее! Юноша взял кольцо и ускакал. Приехав на рыночную площадь, он стал предлагать кольцо торговцам, и те поначалу с интересом разглядывали его товар. Но стоило им услышать о золотой монете, как они тут же теряли к кольцу всякий интерес. Одни открыто смеялись ему в лицо, другие просто отворачивались, и лишь один пожилой торговец любезно объяснил ему, что золотая монета – это слишком высокая цена за такое кольцо и что за него могут дать разве что медную монету, ну в крайнем случае серебряную. 

5 слайд Услышав слова старика, молодой человек очень расстроился, ведь он помнил нак
Описание слайда:

Услышав слова старика, молодой человек очень расстроился, ведь он помнил наказ Мастера ни в коем случае не опускать цену ниже золотой монеты. Обойдя весь рынок и предложив кольцо доброй сотне людей, юноша вновь оседлал коня и вернулся обратно. Сильно удручённый неудачей, он вошёл к Мастеру.  - Мастер, я не смог выполнить твоего поручения, – с грустью сказал он. – В лучшем случае я мог бы выручить за кольцо пару серебряных монет, но ведь ты не велел соглашаться меньше, чем на золотую! А столько это кольцо не стоит.  - Ты только что произнёс очень важные слова, сынок! – отозвался Мастер. – Прежде, чем пытаться продать кольцо, неплохо было бы установить его истинную ценность! 

6 слайд Ну а кто может сделать это лучше, чем ювелир? Скачи-ка к ювелиру да спроси у
Описание слайда:

Ну а кто может сделать это лучше, чем ювелир? Скачи-ка к ювелиру да спроси у него, сколько он предложит нам за кольцо. Только что бы он тебе ни ответил, не продавай кольцо, а возвращайся ко мне. Юноша снова вскочил на коня и отправился к ювелиру.  Ювелир долго рассматривал кольцо через лупу, потом взвесил его на маленьких весах и, наконец, обратился к юноше:  - Передай Мастеру, что сейчас я не могу дать ему больше пятидесяти восьми золотых монет. Но если он даст мне время, я куплю кольцо за семьдесят, учитывая срочность сделки.  - Семьдесят монет?! – юноша радостно засмеялся, поблагодарил ювелира и во весь опор помчался назад. 

7 слайд - Садись сюда, – сказал Мастер, выслушав оживлённый рассказ молодого человек
Описание слайда:

- Садись сюда, – сказал Мастер, выслушав оживлённый рассказ молодого человека. И знай, сынок, что ты и есть это самое кольцо. Драгоценное и неповторимое! И оценить тебя может только истинный эксперт. Так зачем же ты ходишь по базару, ожидая, что это сделает первый встречный?

8 слайд Рефлексия -В чём смысл притчи? (Обсуждаем в группе 3 мин.) Презентация (Высту
Описание слайда:

Рефлексия -В чём смысл притчи? (Обсуждаем в группе 3 мин.) Презентация (Выступление по 1 представителю от группы).

9 слайд Психологическая разминка билет балет экзамен провален
Описание слайда:

Психологическая разминка билет балет экзамен провален

10 слайд Занятие № 7. Цель: развитие дикции, произношения и речевых умений участников
Описание слайда:

Занятие № 7. Цель: развитие дикции, произношения и речевых умений участников группы

11 слайд 1.Ответить на вопросы -Кто такие Б. Шоу, И. Ильф и Е. Петров? -Почему на сего
Описание слайда:

1.Ответить на вопросы -Кто такие Б. Шоу, И. Ильф и Е. Петров? -Почему на сегодняшнем занятии мы связываем их имена друг с другом? Можете ли вы это объяснить? -Кто такие Элиза Дулиттл и людоедка Эллочка? -Как вы можете охарактеризовать речь Элизы Дулитл и сколько слов было в словаре людоедки Эллочки?

12 слайд 2.Несколько занятий мы посвятим развитию речевых умений. Ниночка Соломатина,
Описание слайда:

2.Несколько занятий мы посвятим развитию речевых умений. Ниночка Соломатина, героиня фильма «Карнавал», провалила экзамен в театральный институт из-за проблем с дикцией…

13 слайд Ниночка не сдаётся, она «исправляет» дикцию, проговаривая скороговорки, и ей
Описание слайда:

Ниночка не сдаётся, она «исправляет» дикцию, проговаривая скороговорки, и ей всё-таки удается поступить в театральный институт. А вы сможете пройти вступительный экзамен?!

14 слайд Игра «Вступительный экзамен в театральный институт». Задание :скороговорки не
Описание слайда:

Игра «Вступительный экзамен в театральный институт». Задание :скороговорки необходимо чётко и правильно произнести перед «приёмной комиссией».

15 слайд Флэшмоб «Макарена» Вытянуть реки вперед ладонями вниз, сначала правую, потом
Описание слайда:

Флэшмоб «Макарена» Вытянуть реки вперед ладонями вниз, сначала правую, потом левую Развернуть руки ладонями вверх, сначала правую, потом левую Положить руки на плечи, сначала правую руку на левое плечо, потом левую на правое Положить руки на затылок, сначала правую, потом левую Положить руки на бедра, сначала правую руку на левое бедро, потом правую на левое Покачать руками бедра влево и вправо Повращать тазом произнося фразу "Эээ, Макарена" Подпрыгнуть и развернуться на 90 градусов по часовой стрелке и повторить все заново Кстати, 8 мая 2006 года был установлен рекорд на самый массовый танец Макарена - 1 817 учеников из Мельбурна исполняли его около 8 минут.

16 слайд 3.Объясните ошибки в ответах учащихся. 1.Как называются дикие степные лошади
Описание слайда:

3.Объясните ошибки в ответах учащихся. 1.Как называются дикие степные лошади в Америке? Мускаты. 2.Какая растительность в Америке? Там растут огайо. 3.Паганель был галантерейным человеком. 4.Я одел пальто и шапку.

17 слайд Проверяем. 1.Мустанги. 2.Агава. 3.Галантным. 4.Надел.
Описание слайда:

Проверяем. 1.Мустанги. 2.Агава. 3.Галантным. 4.Надел.

18 слайд 4.Д/з (выполняется в группах): 1.Найти в произведениях Шоу, Ильфа и Петрова м
Описание слайда:

4.Д/з (выполняется в группах): 1.Найти в произведениях Шоу, Ильфа и Петрова места, связанные с речью Элизы и Эллочки. 2.Объяснить высказывание: «Леди отличается от цветочницы не тем, как она себя держит, а тем, как она с ней себя держит».

19 слайд Рефлексия 1.Что нового узнали на занятии? 2.Каким было ваше настроение? (Нари
Описание слайда:

Рефлексия 1.Что нового узнали на занятии? 2.Каким было ваше настроение? (Нарисовать смайлик).

20 слайд Оценка наблюдателей Работа группы в целом. Взаимооценивание в группе.
Описание слайда:

Оценка наблюдателей Работа группы в целом. Взаимооценивание в группе.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Понимание обучения с социоконструктивистской точки зрения лежит в основе «Новых подходов в преподавании и обучении», изложенных в  программе Кембриджского университета.  Дети являются активными обучающимися, которые строят своё собственное понимание, исходя из личных исследований и социального взаимодействия. Обучение и преподавание на основе диалога предполагает подход, при котором диалог между учениками, между учеником и учителем помогает учащимся построить и развить своё собственное мышление.  «Обучение тому, как учиться», или метасознание, направлено на оказание помощи учащимся в понимании и принятии ответственности за собственное обучение таким образом, чтобы в дальнейшем продолжить обучение самостоятельно.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.