|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Теория
литературы
|
ЗУН
|
Домашнее
задание
|
|
1
|
Любите читать!
|
Урок
повторения
|
|
Кратко повторить изученное в 6 классе;
проверить, что прочитано за лето; определить основную тему курса на год;
познакомить учеников со структурой и кратким содержанием учебника, обратить
внимание на вопросы к текстам и справочные материалы
|
ВЧ
былины «Святогор и Микула Селянинович»; пересказ статьи учебника по плану
|
|
Устное народное творчество (3 ч.)
|
|
2
|
«Святогор
и Микула Селянинович»;
|
Урок
изучения нового материала
|
Иносказательный
смысл былины
|
Актуализировать знания учеников о жанрах устного народного
творчества; дать представление об отличиях былины от сказки, углубить представление
об особенностях жанра былин.
Совершенствовать навыки устной речи,
навыки анализа текста; познакомить учеников с иллюстрациями к былинам
известных художников.
|
Составить
цитатный план былины
|
|
3
|
«Илья
Муромец и Соловей-разбойник»
|
Урок
закрепления изуч-го
|
Особенности
поэтики былины
|
Отрывок
из былины учить наизусть
|
|
4
|
Русские
народные песни
|
Урок
изучения нового материала
|
Песенные жанры в фольклоре
Многообразие жанра обрядовой поэзии
Лироэпическая
песня
|
Уметь определять лирическое и эпическое
начало в песне;
Раскрыть многозначность поэтического
образа в народной песне
|
Чтение
и пересказ «И вспомнил Олег коня своего…»
Инд.задание
|
|
Древнерусская литература (2 ч.)
|
|
5
|
Из
«Повести временных лет»: «И вспомнил Олег коня своего…»
|
Урок
изучения нового материала
|
Летопись
|
Познакомить с особенностями жанра древнерусской литературы;
Помочь учащимся понять взгляды, идеалы народа, отражённые в
«Повести…», почувствовать нравственную красоту и силу героев
|
Читать
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»
|
|
6
|
«Повесть
о Петре и Февронии Муромских»
|
Урок
закрепления изуч-го
|
Художественная
идея пр-я
|
Тезисный
план статьи «Из рус.лит.18 века» и её пересказ
|
|
Литература XVIII
века ( 6 + 1 Р.р )
|
|
7
|
Из
оды Ломоносова «На день восшествия…»
|
Урок
изучения нового материала
|
Ода
|
Познакомить учащихся с особенностями
литературы VIII века и с фактами
биографии М.В.Ломоносова, рассказать о его роли в развитии русской
литературы;
Дать
понятие о жанре оды.
|
Учить
наизусть отрывок из оды
|
|
8
|
Г.Р.Державин.
«Властителям и судиям»
|
Урок
изучения нового материала
|
Лирическое стихотворение
Отличие лирического стихотворения от оды
Тематическое
разнообразие лирики
|
Дать краткий обзор жизненного и
творческого пути Г.Р.Державина, показать новаторское значение его
стихотворческой деятельности, развивать навыки анализа поэтического текста.
|
Составить
тезисный план статьи учебника о Фонвизине. Читать «Недоросль»
|
|
9
|
Своеобразие
комедии Фонвизина «Недоросль»
|
Урок
изучения нового материала
|
Юмор
Сатира
Сарказм
Драма как литературный род
Жанр комедии
Говорящие фамилии;
Литературное
направление; классицизм
|
Дать краткий обзор жизненного и
творческого пути Д.И.Фонвизина,
Рассмотреть систему образов и основной
конфликт
В комедии «Недоросль» помочь увидеть
нравственные и социальные проблемы в комедии.
|
Задание
по вариантам
|
|
10
|
Образы
комедии Фонвизина «Недоросль»
|
Урок
закрепления изуч-го
|
Инд.
задания
|
|
11,
12
|
Проблема
крепостного права и государственной власти в комедии
|
Урок
закрепления изуч-го
|
Задания
по вариантам
|
|
13
|
Р.р
Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Недоросль»
|
Урок развития
речи
|
|
|
|
|
Литература XiX
века ( 25 + 3 Р.р )
|
|
14
|
Стих-е
Пушкина
«К
Чаадаеву»
|
Урок
изучения нового материала
|
Поэма
Отличие
поэмы от баллады
Образный
мир поэмы
Тропы
и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора)
Жанровое
своеобразие – дружеское послание
|
Познакомить с лирикой и летописным источником произведения
Пушкина
Углубить знания учеников о жизни и творчестве Пушкина,
совершенствовать навыки монологической речи, навыки анализа поэтического
текста
|
Учить
стих-е наизусть
|
|
15
|
Стих-е
Пушкина «Туча»
|
Урок
закрепления изуч-го
|
Читать
«Песнь о вещем Олеге»
|
|
16
|
«Песнь
о вещем Олеге»
|
Урок
закрепления изуч-го
|
Составить
р-з о Лермонтове по ст.учебника
|
|
17
|
Лермонтов.
«Родина»
|
Урок
изучения нового материала
|
Худож.идея
стих-я
|
Расширить знания
учеников о биографии М.Ю.Лермонтова; помочь ученикам выявить основную идею,
особенности конфликта «Песни…», совершенствовать навыки выразительного
чтения, навыки анализа поэтического текста
|
Стих-е
учить наизусть; читать «Песню про купца Калашникова»
|
|
18
|
Историческая
эпоха в «Песне о купце Калашникове»
|
Урок
закрепления изуч-го
|
|
ВЧ
2 и 3 глав
|
|
19
|
Основные
мотивы «Песни…»
|
Урок
закрепления изуч-го
|
Идея
|
Письм.
Анализ эпизода «Песни» по плану; читать «Шинель»
|
|
20
|
Гоголь.
«Шинель»
|
Урок
изучения нового материала
|
Сатирическая повесть
Юмористические ситуации
«говорящие фамилии»
|
Углубить знания учеников о биографии и
творчестве Н.В.Гоголя;
Дать
представление об изображении чиновничества, образе «маленького человека»
|
Зад-е
по вар-м ( худож.пересказ эпизодов)
|
|
21
|
Фантастика
в повести Гоголя «Шинель»
|
Урок
закрепления изуч-го
|
Подобрать
мат-л к соч-ю
|
|
22,
23
|
Р.Р.
Сочинение на тему «Сюжет, герои и проблематика повести Н.В. Гоголя «Шинель»
|
Урок
развития речи
|
|
Подготовить учащихся к пониманию темы
сочинения;
Дальнейшее
развитие речи учащихся
|
Закончить
сочинение
|
|
24
|
Тургенев.
«Записки охотника»
|
Урок
изучения нового материала
|
Портрет
и характер
|
Познакомить с творческой и жизненной
биографией И.С.Тургенева, с такими понятиями как портрет и характер,
стихотворения в прозе;
Вызвать интерес к творчеству поэта
Рассмотреть особенности композиции и
сюжета;
|
Читать
«Хорь и Калиныч»
|
|
25
|
Рассказ
Тургенева «Хорь и Калиныч»
|
Урок
изучения нового материала
|
Письм.хар-ки
героев (по вар-м)
|
|
26
|
Стих-е
в прозе «Нищий»
|
Урок
изучения нового материала
|
Стих-е
в прозе
|
Читать
ст. учебника «Современники о Некрасове»
|
|
27
|
Стих-е
Некрасова «Вчерашний день…»
|
Урок
изучения нового материала
|
Диалоговая речь
Развитие
представлений о жанре поэмы
|
Познакомить
с творческой и жизненной биографией Н.А.Некрасова, помочь ученикам выявить
идею произведений, определить пафос стихотворений, особенности лирического
героя.
|
Стих-е
учить наизусть
|
|
28
|
«Размышления
у парадного подъезда»
|
Урок
изучения нового материала
|
Читать
«Русские женщины»
|
|
29
|
«Русские
женщины»
|
Урок
изучения нового материала
|
Читать
«Железная дорога»
|
|
30
|
«Железная
дорога»
|
Урок
изучения нового материала
|
Учить
1 часть стих-я наизусть; читать «Дикий помещик»
|
|
31
|
Салтыков-
Щедрин. «Дикий помещик»
|
Урок
изучения нового материала
|
Сатира
Сатирический образ
Сатирический персонаж
Сатирический тип
Мораль
Тропы и фигуры в сказке (гипербола,
аллегория)
|
Кратко
познакомить учеников с биографией и творчеством Салтыкова-Щедрина; показать
особенности жанра сказки в творчестве писателя, сатирический пафос сказок;
совершенствовать навыки анализа текста.
|
Читать
«Повесть о том, как…»; сост.цитатный план
|
|
32
|
«Повесть
о том, как один мужик двух генералов прокормил»
|
Урок
закрепления изуч-го
|
Сочинение-миниатюра;
читать Толстой «Севастополь в декабре месяце»
|
|
33,
34
|
Толстой.
«Севастопольские рассказы»
|
Урок
изучения нового материала
|
Рассказ
Книга
рассказов
|
Познакомить с биографией и литературным
творчеством Л.Н.Толстого.
Выявить особенность героев
«Севастопольских рассказов»
|
Читать
«Левша»
|
|
35
|
Лесков.
«Левша»
|
Урок
изучения нового материала
|
Своеобразия стиля повести
Расширение представлений о сказе
|
Проникнуть в образный мир произведения;
Выявить
черты характера главного героя
|
Пересказ
статьи учебника «В мире худож.слова Лескова»; подобрать цитаты для заглавий
(главы 5-20)
|
|
36
37
|
Образ
Левши в сказе
|
Урок
изучения нового материала
|
Составить
цитатный план вводной статьи о
Фете; инд.зад-я
|
|
38
|
Р.р.Подготовка к
домашнему сочинению по сказу «Левша»
|
Урок развития
речи
|
|
|
|
|
39
|
Стих-я
Фета о родной природе
|
Урок
изучения нового материала
|
Лирика природы
Тропы
и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора,
бессоюзие)
|
Раскрыть
поэтический образ (развитие представлений о понятии), цветообраз, эпитет.
|
ВЧ
статьи учебника о Чехове
|
|
40
|
А.П.Чехов.
«Хамелеон»
|
Урок
изучения нового материала
|
Психологический портрет
сюжет
|
Углубить знания учеников о личной и
творческой биографии Чехова;
Познакомить
с его рассказом и выявить его художественные особенности
|
Задание
по вар-м
|
|
41
|
Пр-я
русских поэтов XiX
века о России
|
Урок
изучения нового материала
|
|
Дать учащимся возможность представить
наиболее полюбившиеся им стихи поэтов XX
века
|
Стих-е
наизусть ( на выбор); читать «Автобиографию» Горького
|
|
Литература
XX века ( 17+ 2 Р.р)
|
|
42
|
Горький.
«Детство»
|
Урок
изучения нового материала
|
Развитие представлений об
автобиографической прозе
Герой-романтик
Приём
контраста
|
Познакомить учеников с автобиографической
повестью;
Дать понятия «романтизма»,
«романтического героя»;
Развивать
навыки анализа текста, работы с иллюстрациями.
|
Задание
по вар-м
|
|
43
|
«Старуха
Изергиль» «Легенда о Данко»
|
Урок
изучения нового материала
|
Домашнее
сочинение
|
|
44
|
И.
Бунин «Кукушка»
|
Урок
изучения нового материала
|
Темы и мотивы в лирическом стихотворении
Поэтический образ
Художественно-выразительная
роль бессоюзия в поэтическом тексте
|
Дать краткую характеристику творчества
И.А.Бунина;
Познакомить с рассказом «Кукушка», его
своеобразием;
Выявить особенность героев рассказа;
|
Читать
«Куст сирени»
|
|
45
|
А.
И.Куприн. «Куст сирени»
|
Урок
изучения нового материала
|
Рассказ
Диалог
в рассказе
|
Познакомить с творчеством А.И.Куприна и
его рассказом «Куст сирени»
|
Статья
уч. о Маякосвком
|
|
46
|
Маяковский
«Необычайное приключение…»
|
Урок
изучения нового материала
|
Мотив.Т ема. Идея.
Рифма. Тропы и фигуры
(гипербола, метафора)
Синтаксические фигуры
Интонация
конца предложения
|
Начать знакомство учеников с личностью
Маяковского;
попытаться осмыслить своеобразие, оригинальность, значение личности поэта и
его произведений; дать предварительное понятие
о футуризме; развивать навыки анализа поэтического текста.
|
Отрывок
учить наизусть
|
|
47
|
Есенин.
«Отговорила роща золотая»
|
Урок
изучения нового материала
|
Образ-пейзаж
Тропы и фигуры
(эпитет, оксюморон, поэтический
синтаксис)
|
Познакомить
с классическими произведениями С.Есенина; повторить сведения о литературных
направлениях; развивать умения видеть особенности стиля поэта; на
примере стихотворений показать острое чувство любви поэта к родной природе,
родине
|
Стих-е
наизусть; составить цитатный план р-за «Русская песня»
|
|
48
|
Шмелёв.
«Русская песня»
|
Урок
изучения нового материала
|
Рассказчик
и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза
|
Познакомить с творчеством И.С.Шмелёва и
его рассказом «Русская песня»;
Раскрыть национальный характер в
рассказе, определить проблематику и художественную идею произведения
|
Статья
учебника о Пришвине
|
|
49
|
Пришвин.
«Москва-река»
|
Урок
изучения нового материала
|
Подтекст
Выразительные средства художественной
речи, градация
|
Познакомить с творчеством М.М.Пришвина и
его рассказом «Москва-река»;
|
Тезисный
план статьи о Паустовском
|
|
50
|
Паустовский.
«Мещерская сторона»
|
Урок
изучения нового материала
|
Лирическая проза
Эпитет, сравнение, метафора,
олицетворение
Пейзаж
как сюжетообразующий фактор
|
Познакомить с личностью и творчеством
К.Г. Паустовского, раскрыть многогранность его таланта,
показать любовь писателя к родному краю,
донести до детей его призыв о бережном отношении к природе
|
ВЧ
отдельных частей повести
|
|
51
|
«Мещерская
сторона». Части повести «Леса», «Луга», «Бескорыстие»
|
Урок
изучения нового материала
|
|
|
52,
53
|
Р.Р.
Изложение с элементами сочинения по рассказу М.М.Пришвина «Мещерская
сторона»
|
Урок
развития речи
|
|
Уметь подробно и чётко излагать текст
произведения;
высказывать
письменно свои мысли.
|
Инд.
задания
|
|
54
|
Н.
Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться...»
|
Урок
изучения нового материала
|
Выразительно-художественные средства
речи (риторическое восклицание, метафора)
Морфологические
средства (роль глаголов и местоимений)
|
Раскрыть
понятия»духовность и духовный труд» как основное нравственное достоинство
человека
|
Стих-е
наизусть
|
|
55
|
Твардовский.
Главы из «Василия Тёркина»
|
Урок
изучения нового материала
|
Композиция лирического стихотворения
Поэтический
синтаксис
|
Познакомить с биографией и литературным
творчеством А.Т.Твардовского.
Выявить особенность композиции,
поэтического синтаксиса поэмы «Василий Тёркин»
|
Фрагмент
учить наизусть
|
|
56
|
Конкурс
ВЧ стих-ий о Великой Отечественной войне
|
Урок-конкурс
|
|
|
Читать
р-з
Б.
Васильева «Экспонат №…»
|
|
57
|
Б.
Васильев
«Экспонат
№…»
|
Урок
изучения нового материала
|
Рассказчик
и его роль в повествовании
|
Кратко познакомить с творчеством
Б.Л.Васильева и его рассказом «Экспонат №…»
Раскрыть
особенность названия рассказа и его роль для понимания художественной идеи
произведения
|
Читать
р-з Шукшина «Микроскоп»
|
|
58
|
Шукшина
«Микроскоп»
|
Урок
изучения нового материала
|
Способы создания характера
|
Дать краткую характеристику творчества
Шукшина;
Познакомить с рассказами «Микроскоп»,
«Волки», «Срезал», «Постскриптум», их своеобразием;
Выявить
особенность «чудиков» и «чудаков»
|
Инд.
задания
|
|
59
60
|
Русские
поэты XX
века о России
|
Урок
изучения нового материала
|
Развернутая характеристика одного из
поэтических текстов
Чтение
стихотворения наизусть
|
Показать
своеобразие темы России в стихах поэтов ХХ века.
|
Стих-е
наизусть
|
|
Зарубежная литература (6 ч.)
|
|
61
|
Сонеты
Шекспира
|
Урок
изучения нового материала
|
Твердая форма (сонет)
Строфа
(углубление и расширение представлений)
|
Сделать
акцент на вечных темах У.Шекспира (любви, жизни, красоты, смерти)
|
Учить
сонет наизусть(на выбор)
|
|
62
|
Р.
Бёрнс. «Возвращение солдата»
|
Урок
изучения нового материала
|
Лироэпическая песня
|
Познакомить с творчеством Р.Р.Бёрнса и
его стихотворениями;
|
Письм.ответ
на вопрос
|
|
63
|
«Джон
Ячменное зерно»
|
Урок
изучения нового материала
|
Баллада, аллегория
|
Раскрыть
в стихотворениях представления о добре и зле.
|
Читать
«Остров сокровищ»
|
|
64
|
Р.
Стивенсон. «Остров сокровищ»
|
Урок
изучения нового материала
|
Приключенческая
литература
|
Показать мастерство писателя в
изображении характера героя; Раскрыть авторское отношение к героям, роль
пейзажа.
|
Читать
хокку
|
|
65
|
Хокку
Басё.
|
Урок
изучения нового материала
|
|
|
|
|
66
|
Экзюпери.
«Планета людей»
|
Урок
изучения нового материала
|
Лирическая
проза
Правда
и вымысел
|
Познакомить кратко биографией
А.Сент-Экзюпери, с такими понятиями как добро, справедливость, мужество,
порядочность, честь в понимании писателя и его героев
Вызвать интерес к творчеству поэта
|
Подготовиться
к викторине
|
|
67
|
Итоги
года. Урок- викторина
|
Урок
повторения и обобщения
|
|
|
|
|
68
|
Рекомендации
для летнего чтения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.