1109408
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыТема: Правописание корней с чередованием гласных е//и
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Тема: Правописание корней с чередованием гласных е//и

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Конспект урока русского языка 5 класс


Тема: Правописание корней с чередованием гласных е//и



Тип урока: урок новых знаний


Цель урока


Создание условий для формирования орфографических умений по теме Правописание корней с чередованием гласных е//и.


Задачи урока


Предметные


1. Формировать умение осознанно воспринимать, формулировать правило и четко запоминать в ходе действий по его применению.

2. Развивать у учащихся орфографическую зоркость.


Метапредметные


1. Развивать умение правильно оценивать выполнение действия

2. Развивать логическое мышление и повышать речевую активность школьников.

3. Развивать умение формулировать собственно мнение, обосновывать свой ответ.


Личностные


1. Формирование уважительного отношения к чужому мнению.

2. Развитие навыков сотрудничества с учителем и с одноклассниками.

3. Развитие умения оценивать результаты собственной деятельности.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Способы реализации поставленной цели урока: учебный диалог, групповая работа, анализ и самоанализ работы.

Ход урока


1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания. Упр.923.

3.Словарная работа.

Обучающиеся под диктовку записывают слова :Чувствовать, заночевать,танцевать,следовать,зажигались, завянуть,погасает, расчесаться, целоваться, принести.

3.Актуализация.

На доске записана скороговорка, где ребята читают ее ускоряя темп.

Собирала Маргарита маргаритки во дворе, растеряла Маргарита маргаритки

во дворе.

А сейчас обратите внимание на слово "собирала" из нашей скороговорки (вы

записывали его на предыдущем уроке под диктовку). Кто из вас в корне этого слова

написал "и"? "е"? (Прослушать ответы: далее если все написали правильно, пусть попытаются объяснить почему). Проблема есть - и ее необходимо разрешить.


Давайте исследуем слова, в которых встречается сочетание букв "-ира", и

попробуем самостоятельно, без учебника, сделать вывод: в каких корнях командует

этот господин "А" и как он это делает?


(запись на доске):


Замираю - замереть;


набирал - наберу;

задирает - задеру;

вытирать - вытереть;

отпирать - отпереть.


Найдите и выпишите из данных примеров столбиком пары корней с чередованием

и последующим суффиксом "а", например, -мира- - -мер-. Попробуйте найти

закономерность сочетания букв. Сверимся по учебнику (стр. 139 - правило).


(Закрепляю на доске таблицу корней с "-ира-".)С-А-

БЕЗ -А-


-мира-

-бира-


-дира-


-тира-


-пира-

-мер-

-бер-


-дер-


-тер-


-пер-



Давайте потренируемся, чтобы привыкнуть к этим корням и узнавать их при

встрече.


Образуйте слова с сочетанием "-ира-" от следующих слов:


(запись на доске): Вымерли, заберу, придерется, протер, запер.


Не забывайте! Если за корнем есть "-а-", то в корне "-и-". "Ира" не хочет быть

"Ерой". Вы же тоже не любите, когда вас обзывают


Легко применять правило, когда вы знаете, в каком слове его использовать.

Усложним задачу: проведем слуховой выборочный диктант. (В это время к доске с карточкой идет ученик, у него аналогичное задание.) Я читаю - вы находите слово на изучаемую орфограмму и обозначаете условия выбора орфограммы. Как, по-вашему, необходимо обозначать орфограмму? (Прослушать ответы.)


1) Фарлаф с боязнию глядит;

В тумане ведьма исчезает,


В нем сердце замерло, дрожит.


2) Но где Людмила? Он один!


В нем сердце, вспыхнув, замирает.


3) Руслан внимает и глядит

Бестрепетно, с покойным духом;

Но, шевеля пугливым ухом,

Конь упирается, дрожит.


4) Видишь ли ты палку эту?

Выбери любую мету.


5) Как наешься ты своей полбы,

Собери-ка ты с чертей оброк полный.


(Объясните значения слов: полба - злак, особый вид пшеницы; оброк -

принудительный денежный или натуральный сбор с крестьян помещиками или

государством - при крепостном праве).


6) Вот море кругом обежавши,

Высунув язык, мордку поднявши,

Прибежал бесенок, задыхаясь,

Весь мокрехонек, лапкой утираясь,

Мысля: дело с Балдою сладит

Гладь - а Балда братца гладит.


7) Послушай, убирайся прочь!

Я спать хочу, теперь уж ночь!

(Проверим).


Кто автор этих стихотворных строк?..


Давайте немножко разомнемся, вспомним, что вы все-таки спортивный класс.

Итак, спортивная разминка.

(Делаем зарядку - руководит ответственный ученик.)


1) Изогну я круче шею,

Как жираф, кивать умею.

Наклоняйся, голова!

Раз-два! Раз-два!


2) Руки ходят, фу-ты, ну-ты,

Словно щупальца у спрута

Как похожи. Посмотри!

Раз-два-три! Раз-два-три!


3) Я упрямиться не стану,


Ловко, словно обезьяна,

Буду спину прогибать.

Три-четыре-пять! Три-четыре-пять!


4) На носочки подымаясь,

Вверх тянусь, как белый аист,

И расту на зависть всем,

Шесть-семь! Шесть-семь!


5) Буду гибким, словно кошка,

Потянусь еще немножко.

Позвоночники перекосим -

Семь-восемь! Семь-восемь!


Если вы были очень внимательны, то и в тексте зарядки есть слова с чередованием,

но только гласных о/а. Какие? (Прослушать ответы). Объясните их написание.

Упр.930 стр.140

-Прочитайте задание.

-1.Приведите примеры на каждую группу корней с чередованием гласных.

-2.Распределите слова по указанным группам.


А сейчас проконтролируем, как каждый из вас усвоил материал сегодняшнего

урока (метод Амонашвили): закройте глаза, опустите головы, я называю слово - вы


молча с помощью пальцев условными знаками показываете "е", "и", "нет

чередования". Если ошибаетесь, я молча поправляю вам пальцы.


Блестит, блистают, собираемся, соберемся, стирать, стереть, застилать, застелить,

перина, запереть, запирать, расстилается, пробирается, дерет, протереть, замирать.

Домашнее задание.Параграф 70






Корни с чередованием гласных е//и


Задание 1 Прочитайте. Найдите слова с чередованием гласных е//и в корне, выпишите их, обозначьте орфограмму.

1. Смелый умирает один раз, а трус каждый день. 2. Солдат службы не выбирает. 3. Кабы знал, где упасть, соломки бы подстелил. 4. Кто детям потакает, сам слезу утирает. 5. На работу спирает дух, а ест за двух. 6. Не задирай нос высоко – споткнешься. 7. Не силой дерутся, а умением. 8. С кем поведешься, от того и наберешься.


Задание 2 Прочитайте. Какие выразительные средства вы увидели в этом тексте? Выпишите 2-3 примера, рядом укажите их названия. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне, разберите их по составу.

Когда миновал подъем, открылось широкое ровное пространство, по которому выпирали всюду огромные каменные глыбы. Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя. Было тихо, дым пал в лощину и все застелил. (И.А.Гончаров)








Корни с чередованием гласных е//и


Задание 1 Прочитайте. Найдите слова с чередованием гласных е//и в корне, выпишите их, обозначьте орфограмму.

1. Смелый умирает один раз, а трус каждый день. 2. Солдат службы не выбирает. 3. Кабы знал, где упасть, соломки бы подстелил. 4. Кто детям потакает, сам слезу утирает. 5. На работу спирает дух, а ест за двух. 6. Не задирай нос высоко – споткнешься. 7. Не силой дерутся, а умением. 8. С кем поведешься, от того и наберешься.


Задание 2 Прочитайте. Какие выразительные средства вы увидели в этом тексте? Выпишите 2-3 примера, рядом укажите их названия. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне, разберите их по составу.

Когда миновал подъем, открылось широкое ровное пространство, по которому выпирали всюду огромные каменные глыбы. Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя. Было тихо, дым пал в лощину и все застелил. (И.А.Гончаров)


Проверь себя


Уhello_html_m34a8dc54.gifровень 1 Я умею находить в предложениях слова, в которых

есть корни с чередованием гласных е//и.

Выпишите из данных предложений слова с чередованием е//и в корне. Обозначьте орфограмму.

1. Все в природе замерло и погрузилось в дремотное состояние. 2. Справа до самого горизонта расстилалась зыбкая холмистая пустыня океанской воды. 3. После обеда Олечка унесла альбом в комнату и заперла его в стол. 4. Звон колокольчика стал замирать. 5. Скоро гости к нам соберутся.



hello_html_m34a8dc54.gif

Уровень 2 Я умею правильно писать слова с чередованием

гласных е//и.

Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограмму.

Соб…рать желуди, зам…рать от восторга, бл…стит на солнце, заж…гательный танец, отд…рет наклейку, выт…рает пыль, отп…реть замок.

Уhello_html_m34a8dc54.gifровень 3 Я умею образовывать и правильно писать новые

слова с чередованием гласных е//и в корне.

От данных глаголов образуйте с помощью приставок, указанных в скобках, по два однокоренных глагола.


О б р а з е ц: утирать – стереть, растирать.

Нат…рать (вы-, об-), отп…рать (за-, под-), наст…лать (прер-, под-), ум…рать (за-, вы-).






Уhello_html_m34a8dc54.gifровень 4 Я умею правильно писать слова с чередованием

гласных е//и в корне, я могу отличить корень с чередованием

гласных от корня с проверяемой безударной гласной.

Спишите слова с пропущенными буквами в два столбика. В первый столбик запишите слова с пропущенными чередующимися гласными в корне, а во второй столбик запишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

Зам..рать от восторга, прим…рять платье, пом…рить друзей, зам…реть на месте, отм…рять кусок, вым…рающее растение, пойти на м…ровую, отм…рающий элемент.








Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116160 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Конспект по русскому языку по теме:Тема: Правописание корней  с чередованием гласных е//и .Автор учебника Львов.Тип урока - урок новых знаний. Формы работы: фронтальная, групповая и индивидуальная. Прописаны Универсальные Учебные Действия.  В разработке также имеются раздаточные материалы, где в конце урока можно провести для закрепления нового материала. В начале урока проводится словарная работа. В конце урока проводится закрепление по методу Амонашвили, где обучающиеся должны с помощью рук показать ту или иную букву в корне слова. 
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.