Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / История. Методические указания по выполнению домашней контрольной работы для студентов-заочников средних профессиональных учебных заведений.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

История. Методические указания по выполнению домашней контрольной работы для студентов-заочников средних профессиональных учебных заведений.

библиотека
материалов



Министерство сельского хозяйства Российской Федерации


ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Петуховский техникум механизации и электрификации сельского хозяйства – филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Курганская государственная сельскохозяйственная академия имени Т.С. Мальцева»








Мякинина Л.П.


ИСТОРИЯ


Методические указания по выполнению домашней контрольной работы для студентов-заочников средних профессиональных учебных заведений



















Петухово 2013

Сhello_html_250fcbc1.gifОДЕРЖАНИЕ



Введение

3

1. Цели методических указаний

4

2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»

5

3. Общие методические указания по выполнению контрольной работы


3.1. Общие положения

9

3.2. Требования к структуре домашней контрольной работы

9

3.3. Требования к оформлению контрольной работы

10

3.4. Консультации

12

3.5.Требования к выбору варианта домашней контрольной работы

12

4. Темы контрольной работы и указания по их выполнению

13

5. Критерии оценки домашней контрольной работы

64

Заключение

64

Список источников

65

Приложение

69

ВВЕДЕНИЕ


Федеральным государственным образовательным стандартом СПО предусмотрено изучение Истории как обязательной дисциплины, рабочим учебном планом отведено для этого 58 часов: 48 ч. аудиторных занятий и 10 ч. – самостоятельной работы студента. На заочном отделении - 10 ч. аудиторных и 48 ч. самостоятельной работы, в том числе выполнение одной домашней контрольной работы в письменной форме.

Данные методические указания предназначены для выполнения домашней контрольной работы по курсу «История» студентами заочной формы обучения средних профессиональных учебных заведений по специальностям 110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства, 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 110809 Механизация сельского хозяйства.

Пособие составлено в соответствии с учебной программой дисциплины «История» и охватывает следующие разделы (табл. 1):

Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е.

Раздел 2. Россия и мир в конце XX - начале XXI века.

Особенностью данного методического пособия является то, что в нем объединены темы по истории России и истории зарубежных стран, что позволит студентам сформировать представления об особенностях развития современной России и мира на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX – н. XXI вв.

Контрольная работа как одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе предусматривает выявление знаний по определенной теме (разделу) и понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерностей, умения самостоятельно делать выводы и обобщения. Методическое пособие обеспечивает доступ к современному учебному материалу через ссылки и адреса Интернет-ресурсов.

Методические указания включают в себя общие методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы, приведен тематический план и содержание всего курса, описана структура и подробно объяснено оформление контрольной работы. Кроме того, в пособии описан порядок выбора варианта контрольной работы, даны критерии ее оценки. Очень важно, что к каждой теме предложен план и теоретические пояснения для того, чтобы правильно и полно раскрыть выбранную тему. В методических указаниях дан список рекомендуемой литературы, перечислены Интернет-ресурсы, в Приложении приводится образец титульного листа и примеры библиографического описания книг, статей из периодических изданий, электронных ресурсов.

Выполнение всех указаний методического пособия поможет студенту-заочнику выполнить успешно контрольную работу и содействовать формированию общих компетенций: осуществление поиска и использования информации, необходимой для эффективного проявления профессиональных задач, профессионального и личностного развития, организация собственной деятельности, самообразование, владение информационной культурой, анализ и оценка информации с использованием информационно-коммуникационных технологий.

В условиях отсутствия учебно-методического обеспечения реализации дисциплины «История» согласно ФГОС СПО третьего поколения данное методическое пособие может быть полезно для преподавателей истории.







  1. ЦЕЛИ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ

Основная цель данных методических указаний – помочь студентам заочной формы самостоятельно выполнить домашнюю контрольную работу по Истории, предусмотренную рабочим учебным планом специальности согласно федерального образовательного стандарта, что поможет освоить программу дисциплины «История» для формирования представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально- экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);

- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;

- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

- о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»


Таблица 1. Тематический план и содержание дисциплины


Наименование разделов и тем



Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов при очной форме

Объем часов при заочной форме

1

2

3

4

Раздел 1.

Развитие СССР и его место в мире в 1980-е



16


16

Тема 1.1.

Основные тенденции

развития СССР к

1980-м гг.

Содержание учебного материала




1


Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики.

Культурное развитие народов Советского Союза и русская культура.

Внешняя политика СССР. Отношения с сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира».


8

Тема 1.2.

Дезинтеграционные

процессы в России и

Европе во второй

половине 80-х гг.

Содержание учебного материала


1

Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг.

Отражение событий в Восточной Европе на дезинтеграционных процессах в СССР. Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерация как правопреемница СССР.

8

Самостоятельная работа студентов. Выполнение одной из тем домашней контрольной работы:

Тема 1. Распад СССР. Формирование ближнего зарубежья.

Тема 2-7. Россия и страны СНГ в период после распада Советского Союза. Экономика и политика


14

Раздел 2.

Россия и мир в конце

XX - начале XXI века


52

52

Тема 2.1.

Постсоветское

пространство в 90-е

гг. XX века

Содержание учебного материала


1


Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении конфликтов на постсоветском пространстве.

Российская Федерация в планах международных организаций: военно-политическая конкуренция и экономическое сотрудничество. Планы НАТО в отношении России.


10

Тема 2.2.

Укрепление влияния

России на постсоветском пространстве

Содержание учебного материала


1

Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией и пр.

Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины, участники, содержание, результаты вооруженного конфликта в этом регионе.

Изменения в территориальном устройстве Российской Федерации.

6

Самостоятельная работа студентов по выполнению одной из тем домашней контрольной работы:

Тема 8-9. Миссия сверхдержав. Назначение ООН. НАТО, ЕС.

Тема 27. Международные конфликты после распада СССР.

Темы 33-34. Региональные конфликты с глобальными последствиями

Темы 35-36. Этнические и межнациональные конфликты в России и странах СНГ (к. XX – н. XXI в.)

Тема 39-40. ООН – важнейший международный институт по поддержанию и укреплению мира.

Тема 43. Интеграционные процессы на постсоветском пространстве.

14

Тема 2.3.

Россия и мировые

интеграционные процессы

Содержание учебного материала



1

Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда», глобальная программа НАТО и политические ориентиры России.

Формирование единого образовательного и культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом процессе.

4

Тема 2.4.

Развитие культуры в России

Содержание учебного материала


1

Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры». Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свобода совести» в России. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения.

6

Самостоятельная работа студентов по выполнению одной из тем домашней контрольной работы:

Тема 10-11. Глобализация. Экономическая и политическая интеграция на рубеже XX – XXI веков.

Тема 12-14. США и страны Западной Европы: политическое и экономическое развитие.

Тема 15-17. Интеграционные процессы Евроатлантической цивилизации. НАФТА. НАТО. ОБСЕ. ЕС.

Тема 18. Модели развития стран Юго-Восточной Азии в к. XX – н. XXI веков.

Тема 19. Китай: непростой путь от региональной к глобальной державе.

Тема 20. Страны Юго-Восточной Азии на рубеже XX – XXI веков.

Тема 21. Страны Ближнего Востока на рубеже XX – XXI веков.

Тема 22. Страны Северной Африки и Ближнего Востока на рубеже XX – XXI веков.

Тема 23. Основные процессы и направления в развитии стран Латинской Америки.

Тема 24. Актуальные проблемы интеграции России в мировую экономическую систему

Тема 26. Международные отношения в конце ХХ-ХХI века

Темы 28-29. Вооруженные межгосударственные и межэтнические конфликты на Африканском континенте и Ближнем Востоке.

Тема 30. Война США и НАТО в Афганистане и Ираке.

Тема 31-32. Межнациональные и конфессиональные конфликты в странах Запада.

Тема 35-36. Региональные конфликты с глобальными последствиями.

Тема 37. Иллюзия утраченных угроз.

Тема 38. Глобальная безопасность: кто и кому и чем угрожает в современном мире.

Тема 39. Назначение ООН и основные направления ее деятельности.

Тема 40. ООН – важнейший международный институт по поддержанию и укреплению мира

Тема 41. НАТО – военно-политическая организация Североатлантики.

Тема 42. ЕС как высшая форма экономической и политической интеграции европейских государств.

Тема 44. Международное взаимодействие народов и государств в современном мире.

Тема 45. Роль науки в развитии человечества.

Тема 46. Гражданское общество и церковь в конце XX – начале XXI века.

Тема 47. Универсализация мировой культуры и рост значимости ее национальных особенностей в современном мире.

32

Тема 2.5.

Перспективы развития РФ в современном мире

Содержание учебного материала



1. Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе.

2. Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов – главное условие политического развития.

3. Инновационная деятельность – приоритетное направление в науке и экономике.

4. Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа развития культуры в РФ.


8

1


Самостоятельная работа студентов по выполнению одной из тем домашней контрольной работы:

Тема 25. Модернизация экономики России как условие национальной безопасности государства.

Тема 48. Признаки новой экономической эпохи. Роль науки, культуры и религии в сохранении укреплении национальных и государственных традиций в России и мире.

Тема 49. Историческое перепутье России.

Тема 50. Понятие национальных задач. Спектр национальных задач России.



Итоговое повторение. Контрольная работа

6

1

Всего:

72

72

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

3.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Домашняя контрольная работа выполняется в соответствии с Письмом МОРФ от 30.12.1999 г. № 16-52-290 ин/16-13 «О рекомендациях по организации учебного процесса по заочной форме обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования».

Каждый студент - заочник обязан выполнить домашнюю контрольную работу строго в соответствии со своим вариантом,  и в срок, установленный графиком учебного процесса,  предоставить работу в учебное заведение на проверку.

Домашняя контрольная работа должна носить самостоятельный харак­тер. Самостоятельность выполнения  работы способствует углубленному изучению дисциплины, вырабатывает умение обобщать изучаемый материал, анализировать  и ар­гументировать выводы, позволяет точно и грамотно излагать свои мысли.

Чтобы успешно выполнить домашнюю контрольную работу по истории, нужно:

  1. Ознакомиться с тематическим планом и содержанием программы (раздел 2 пособия).

  2. Выбрать из предложенных вариантов таблицы 2 одну тему.

  3. Внимательно ознакомиться с методическими указаниями по выполнению домашней контрольной работы, в которых изложены основные требования, предъявляемые к контрольной работе.

  4. Составить список источников по теме, используя предложенную литературу и подобрав дополнительные источники, в том числе и Интернет-ресурсы.

  5. Изучить тему по предложенному плану, ознакомившись с рекомендациями. Вопросы плана носят обобщающий характер, ориентируют студента на четкий ответ как результат анализа изучаемого материала (раздел 4).

  6. Дать свою оценку рассматриваемой теме, отразить ее в работе (это учитывается при оценке контрольной работы).

  7. Оформить работу в соответствии с установленными требованиями (раздел 3.2 – 3.3 пособия).

  8. Сдать контрольную работу на рецензию (раздел 3.6 пособия).


3.2. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ


Домашняя контрольная работа состоит из титульного листа, содержания, введения, вопросов плана основной части, заключения, списка использованной литературы и приложений (если есть).

Титульный лист оформляется в соответствии с установленными требованиями (приложение 1). В содержании перечисляются разделы контрольной работы: введение, план основной части, заключение, список использованной литературы с указанием страниц. Введение отражает актуальность темы, т.е. почему возникла необходимость в изучении предложенной темы. Следует написать, какое значение имеет тема для развития современного общества, какие проблемные вопросы затрагивает в изучаемой дисциплине. Какое теоретическое и практическое значение  имеет изучаемая тема. (Объем введения 1 стр. печатного текста или 2 стр. рукописного текста).

Основная часть раскрывает содержание работы и подразделяется на отдельные пункты, которые оформляются в виде плана работы. Каждый пункт плана следует начинать писать с нового листа. Основная часть должна отражать краткую историю проблемы. По возможности следует оценить степень изученности проблемы разными авторами, рассмотреть теоретические и практические решения по проблеме, освещенные в научной литературе. В процессе изучения различных литературных источников, очень важно найти сходство и различия точек зрения разных авторов, дать их анализ и обосновать свою точку зрения. В конце необходимо сделать выводы и отразить современные взгляды ученых на решение  проблемные вопросов.

(Объем основной части составляет 10-12 стр. печатного текста  или 15 стр. рукописного текста)

Заключение содержит основные выводы, к которым студент пришел в ходе работы. Можно изложить свое отношение к выполненной работе (что было трудно, что нового для себя открыл). Заключение должно начинаться со слов «таким образом», «итак».

(Объем заключения 1 стр. печатного текста или 2 стр. рукописного текста).

Список использованной литературы оформляется согласно требованиям, указанным в Приложении 2. Обратите внимание, если при написании контрольной работы использовались нормативно - правовые документы (например: Конституция РФ, «Закон об образовании»), то их следует писать в начале списка использованной литературы, а затем остальной список в алфавитном порядке. Список использованной литературы в домашней контрольной работе должен содержать не менее пяти источников.

В приложениях  помещают дополнительные материалы: таблицы, схемы, графики, фотографии и т.д. Каждое приложение должно оформляться на новом  листе, при этом в правом верхнем углу листа пишут слово Приложение и если приложений более одного, указывают его номер (например: Приложение 1, Приложение 2). Рисунки, схемы, графики и таблицы должны быть подписаны.  При этом рисунки, схемы и графики подписывают снизу по центру, а таблицы сверху по центру.

Ссылки на приложения в тексте обязательны, количество приложений не ограничено.


3.3. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ


Контрольная работа выполняется в ученической тетради в клетку темными чернилами (синими, черными, фиолетовыми) через строчку. Страницы тетради нумеруются. На каждой странице следует оставлять поля шириной 4 см, а в конце тетради  - 1-2 свободные страницы для написания рецензии (заключения) преподавателя. 

В связи с достаточно активным использованием студентами персональных  компьютеров разрешается выполнять контрольную работу в печатном виде, однако ее оформление также должно соответствовать существующим стандартам.

Работа выполняется аккуратно на листе формата А4 стандартным 14-м шрифтом с полуторным интервалом. Используются  шрифт Times New Roman. Заголовки выделяют заглавными буквами. Границы полей: левое – 3 см, правое – 1,5 см, нижнее и верхнее – 2 см.  Текст печатается черным цветом.

В работе не должно быть помарок, перечеркивании. Опечатки, опи­ски и графические неточности исправляются подчисткой или закрашива­нием белой краской и нанесением на том же месте исправленного изобра­жения машинописным способом, либо от руки чернилами или тушью того же цвета, что и исправляемый оригинал.

Все структурные элементы работы и главы ее основной части начинаются с новой страницы. Расстояние заголовком и текстом должно быть 1,5 интервала.

Абзацы в тексте начинают отступом – 1,25.

После знаков препинания делается пробел, перед знаками препинания пробелов не делается. Перед знаком "тире" и после него делается пробел.

Знаки "дефис" и "перенос" пишутся без пробелов. Знаки "номер" (№) и "параграф" (§), а также единицы измерения от цифры отделяются пробелом. Знак градус (°) пишется с цифрой слитно, а градус Цельсия (°С) - отдельно.

Все страницы, формулы и таблицы нумеруются. Нумерация – сквозная (т.е. номер – один, два и т.д.). Титульный лист и содержание не нумеруются, но эти страницы входят в общее количество страниц контрольной работы. Номер ставится с введения внизу по центру страницы.

Работа должна быть выполнена аккуратно, четким, разборчивым почерком, в той же последовательности, в какой приведены вопросы плана. Перед каждым ответом на вопрос плана следует писать номер задания и его полную формулировку. Сокращения слов и подчеркивания в тексте не допускаются. Общий объем работы не должен превышать 30 страниц рукописного или 15 страниц машинописного текста.

В конце работы приводится список использованной литературы, где сначала указываются нормативные документы (законы, указы, постановления, приказы, инструкции и т.д.), затем в алфавитном порядке – учебная литература и справочные пособия с указанием фамилии и инициалов автора, наименование источника, места и года его издания, количества страниц; затем ставится дата выполнения работы и подпись студента.

Титульный лист работы должен быть оформлен в соответствии с утвержденной формой. При регистрации контрольной работы титульный лист подписывается секретарем заочного отделения, с указанием даты сдачи работы. 

Заголовки (названия пунктов плана) оформляются прописными буквами без подчеркивания и без точки в конце, по центру страницы и соответствуют названиям пунктов плана домашней контрольной работы.

Текст работы должен быть логически выстроен и точно изложен, чтобы преподавателю был ясен весь ход рассуждения. Ответы на поставленные вопросы должны быть  изложены научным языком, с применением терминологии, принятой в изу­чаемой дисциплине.  Каждый пункт плана должен заканчиваться выводом и логическим переходом к следующему пункту, чтобы не терялся ход вашего рассуждения об исследуемой проблеме. Сокращения слов и подчеркивания в тексте не допускаются.

Если в домашней контрольной работе приводится цитаты или отрывок из источника, то это должно сопровождаться  сносками, которые оформляются в виде библиографических ссылок. Ссылка на источник, откуда была взята информация для написания домашней контрольной работы,  должна проставляться в тексте сразу после ее изложения в виде квадратных скобок, в которых содержится порядковый номер источника в списке использованной литературы и страница, с которой взята информация.

Например: Как писал автор учебника «История», В.В. Артемов, «в истории, в отличие от многих других наук, имеется «ахиллесова пята»: объект исторической науки – прошлое – можно назвать нереальной реальностью» [1, С. 5].

 где 1 - номер книги (в списки использованной литературы под номер 1 идет учебник В.В. Артемова, История), а С.5 - это страница учебника, откуда была взята информация.  

В тексте контрольной работы допускается размещать  таблицы, если они содержат цифровой материал, не большие по объему, носящие справочный характер. Если в тексте несколько таблиц, то они должны иметь сквозную нумерацию. Ссылки на таблицы в тексте обязательны. Если в тексте только одна таблица, ее не нумеруют и слово «Таблица» не пишут.

При окончательном оформлении текста необходимо рассчитывать его объем и равномерно распределять текст на странице. Не допускается переносить одно слово, одно предложение или половину предложения на следующую страницу, если пункт плана закончен, и вы переходите к написанию следующего пункта плана, который необходимо начинать с новой страницы.

На каждую контрольную работу преподаватель дает письменное заключение (рецензию) и выставляет оценки «зачтено» или «незачтено». Незачтенная работа возвращается студенту с подробной рецензией, содержащей рекомендации по устранению недостатков.

При получении проверенной контрольной работы студент должен внимательно ознакомиться с исправлениями, прочитать заключение преподавателя, сделать работу над ошибками и повторить недостаточно усвоенный материал в соответствии с рекомендациями преподавателя. После этого студент выполняет работу повторно и отсылает вместе с первой на проверку.

3.4. КОНСУЛЬТАЦИИ


При возникновении трудностей при выполнении контрольной работы студент может обратиться за помощью к преподавателю для разъяснения сложных вопросов (раздел 4 пособия), получив письменные или устные консультации.


3.5. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫБОРУ ВАРИАНТА ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ


Контрольная работа составлена в 53 вариантах. Чтобы определить тему контрольной работы, знать шифр зачетной книжки, т.к. номер варианта контрольной работы - это две последние цифры зачетной книжки студента-заочника и воспользоваться помощью табл. 2. По вертикали "А" данной таблицы размещены цифры 1-9, каждая из которых соответствует предпоследней цифре шифра, а по горизонтали "Б"  размещены цифры от 0 до 9, соответствующие последней цифре шифра.

Пересечение вертикальной и горизонтальной линий определяют клетку с номерами тем контрольной работы. Например, шифр зачетной книжки студента-заочника 34: эти две последние цифры определяют вариант контрольной работы. Пересечение 1-ой строки (цифра 3) и столбца (цифра 4) определяют клетку с номерами тем контрольной работы (35 и 19). Студент выбирает один из вариантов (35 или 19).


Таблица 2. Распределение тем контрольной работы по вариантам



А

Последняя цифра зачетной книжки студента (Б)

Бhello_html_m742a8b0e.gif

hello_html_m736eec21.gif

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Предпоследняя цифра зачетной книжки студента (А)

0

1

13

2

14

3

12

4

50

5

49

6

48

7

47

8

46

9

45

10

44

1

11

33

12

32

13

31

14

30

15

29

16

28

17

27

18

26

19

25

20

24

2

21

43

22

10

23

41

24

40

25

39

26

38

27

37

28

36

29

35

30

34

3

31

23

32

22

33

21

34

20

35

19

36

18

37

17

38

16

39

15

40

14

4

41

13

42

12

43

11

44

1

45

2

46

3

47

4

48

5

49

6

50

7

5

11

8

39

9

40

10

1

21

2

22

3

45

4

24

5

25

6

26

7

27

6

8

3

9

5

10

30

11

31

12

32

13

33

14

34

15

35

16

36

17

37

7

18

38

19

39

2

40

21

41

22

42

23

43

24

44

25

45

26

46

27

47

8

28

48

29

49

30

50

31

8

32

9

33

10

34

20

35

15

36

16

37

17

9

38

18

39

19

40

20

41

1

42

22

43

23

44

4

45

25

46

6

47

7






4. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ И УКАЗАНИЯ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ


Тема 1. Распад Советского Союза


План

1. Распад СССР.

2. Образование Союзного государства Беларуси и России.

3. Сближение бывших республик СССР со странами Запада – ГУАМ.


Работая над темой, возникает проблема содержания понятий «распад», «развал», «крушение» и определение хронологических рамок соответствующих процессов. Студенту следует разобраться в существующих в исторической науке точках зрения на данную проблему.

Если считать все то, что случилось с Советским Союзом распадом (т.е. объективным процессом естественного разложения), то правильно ли ограничивать этот процесс какими-либо конкретными сроками (21, 25 или 26 декабря 1991 года)? Увязывать его завершение с такими событиями как вступление некоторых союзных республик в ООН или решение вопросов союзного бюджета, собственности, долгов, обороны и т.д., которое, продолжалось вплоть до середины 1992 года?

Если обозначить произошедшее со страной развалом или крушением, то это рассматривается как результат сознательной деятельности людей. Тогда можно ли определить хронологические рамки завершающего этапа существования советской союзной государственности с 16 ноября 1988 года по 21 декабря 1991 года?

Только ответив на эти вопросы, студент может отразить реальное соотношение объективного и субъективного факторов в стимулировании процессов, приведших в конечном итоге к гибели сверхдержавы. Это позволит понять весь комплекс проблем, связанных с крушением СССР.

Далее рассматриваются дезинтеграционные процессы в Советском Союзе, основные причины распада СССР, не упустив из виду обстоятельства, ускорившие этот процесс. Во-первых, статья Конституции СССР, дававшая право республикам на свободный выход из состава Советского Союза. Во-вторых, последствия так называемого «информационного вируса» о возможности каждой республики выжить в одиночку. В-третьих, «план автономизации».

Следует проследить основные этапы распада СССР. Сделать вывод о целесообразности попытки государственного переворота бывшими членами Политбюро ЦК КПСС в образе Государственного комитета по чрезвычайному положению (ГКЧП) 19-21 августа 1991 года. Для наглядности и лучшего понимания событий этого времени рекомендуется просмотреть документальный фильм «Неглавные герои августа 91-го», перейдя по данной гиперссылке http://www.vesti.ru/doc.html?id=883559

Дать оценку соглашению, подписанному 8 декабря 1991 г. в Беловежской Пуще (Белоруссия) о прекращении действия союзного договора от 30 декабря 1922 г. и обозначить внутренние (для бывших республик СССР) и внешние (международные) последствия этого события.

По второму вопросу - показать сущность и историю формирования Содружества Беларуси и России, условия становления союзных отношений, его нормативно-правовой базы, проблем развития интеграционных связей.

По третьему вопросу иметь представление о сближении бывших республик СССР со странами Запада и создании «неформальной консультативной структуры», конфигурации – ГУАМ, получившей свое название по первым буквам названий стран ее создателей: Грузия, Украина, Азербайджан, Молдавия.



Литература

  1. История России, XX – начало XXI века: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, JI. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – 5-е изд., дораб. и доп. – М. : Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008. – 384 е.

  2. Печенев, В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий /В. Печенев.-М.: Норма, 2004.-365с.

  3. Распад СССР: документы и факты (1986–1992 гг.): В 2 т. Т. 1: Нормативные акты. Официальные сообщения / Под общ. ред. С.М. Шахрая; сост. С.Н. Станских; Фонд современной истории. М.: Волтерс Клувер, 2009. — 1120 с.: илл. (Серия «История современной России»).

  4. «Вести» интернет-газета ("VESTI.RU") http: //www. vesti.ru /doc. html?id=883559 (обращение 22.08.2012 г.)


Тема 2. Распад СССР. Формирование ближнего зарубежья


План

1. Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже ХХ и ХХI вв.

2. Распад СССР. Крупнейшая геополитическая катастрофа, изменившая всю систему международных отношений.

3. Ближний круг или ближнее зарубежье России.


Цель работы над темой - формирование представления о распаде СССР как геополитической катастрофы, изменившей всю систему международных отношений.

Для этого следует определить основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков, чтобы наиболее полно оценить дезинтеграционные процессы в СССР и мире в этот период времени. Осознать, что благодаря этому событию, Запад добился своей цели, сформулированной бывшим директором Центрального разведывательного управления США Даллесом, уничтожил своего конкурента на мировой арене – СССР, создал условия для реализации стремления США к мировой гегемонии.

Особое внимание по второму вопросу следует обратить на то, что с распадом Советского Союза прекратила свое существование мировая система социализма, была разрушена военная инфраструктура государства, большая часть которой находилась в бывших республиках. Россия потеряла ряд земель, морских портов, военных баз, три четверти морских баз в Прибалтике и на Черном море, прекратил существование единый Черноморский флот. Была разрушена система обеспечения военной безопасности государства; ликвидация войск противовоздушной обороны (ПВО) сделала огромные воздушные пространства России неприкрытыми. Состояние безопасности страны подорвано и приватизацией многих оборонных отраслей промышленности, возросла зависимость России от финансовых структур Запада, внешний долг ее составил к концу 90-х годов 150 миллиардов долларов. Периодическое обострение политической обстановки в стране, возникновение национальных конфликтов, война в Чечне, создали постоянную угрозу вмешательства западных держав во внутренние дела России. В итоге произошло глобальное ослабление международных позиций России. Для более полного восприятия материала можно просмотреть документальный фильм Андрея Караулова 2011г. «Момент истины: Распад СССР», перейдя по данной гиперссылке http://trinixy.ru/page,1,2,33169-zarisovki-sssr-1989-1993-38-foto.html. Различные точки зрения по этому вопросу можно рассмотреть, перейдя по гиперссылке http://video.mail.ru/mail/artem.korukin/12292/12425.html. Видео: «Россия. 07: Распад СССР» Поединок с Владимиром Соловьёвым. Тема выпуска: Распад СССР».

По третьему вопросу студент должен сформировать представление о характере коренных перемен российской внешней политики после распада СССР. Особое внимание следует обратить на формирование СНГ и отношения России с ближним зарубежьем, т.к. одним из главных приоритетов внешней политики страны является ее участие в Содружестве независимых государств.


Литература

  1. История России, XX – начало XXI века: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, JI. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – 5-е изд., дораб. и доп. – М. : Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008. – 384 е.

  2. Левандовский, А.А. История России ХХ – начало ХХI века: учеб. для 11 кл. / А.А. Левандовский. – М.: Просвещение, 2008. – 383 с.

  3. Печенев, В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий /В. Печенев. - М.: Норма, 2004. - 365с.


Тема 3. Россия в период после распада Советского Союза


План

1. Социально-экономическое развитие России после распада Советского Союза.

2. Политическое развитие России в к. XX – н. XXI вв.

3. Внешняя политика России после распада СССР.


Распад СССР – событие, повлиявшее практически на все сферы деятельности стран, входящих в его состав. Особенно это коснулось России как правопреемницы СССР. В н. 90-х гг. перед страной стояла задача достигнуть уровня высоких технологий в общегосударственном масштабе и начать поэтапный переход к постиндустриальному обществу. Но перестройка во второй половине 80-х гг. и либеральные реформы 90-х гг. не способствовали завершению модернизационного процесса. Это привело к гибели половины индустриального потенциала страны и возвращению к уровню развивающихся государств. Познакомиться с эпохой советского периода можно перейдя по ссылке http://www.cccp.narod.ru/ в аналитическом раздел и окунуться в атмосферу Советского Союза http://www.freebash.org/main/58201-nostal-giya-po-sssr-195-foto.html.

Поэтому при работе над темой студент должен сформировать представление о характере, основных направлениях и социально-политических последствиях радикальных экономических реформ начала 1990-х г.г. Необходимо разобраться в причинах политического кризиса 1993 г., его развитии и важнейших итогах. Понять и проследить тенденции развития Российской Федерации во второй пол. 1990-х г.г. Студент должен оценивать основные направления развития России на современном этапе, место нашей страны в системе международных отношений.

Рассматривая первый вопрос, студент должен дать характеристику социально-экономического развития России после распада СССР. Осветить суть основных законодательных актов российского правительства по этому направлению: указ о свободной торговле (декабрь 1991 г.), о либерализации цен (январь 1992 г.), о приватизации (октябрь 1992 г.), денежная реформа 1993 г., 1000-кратная деноминация рубля 1998 г., определить их значение проведенных мероприятий в разрезе влияния на уровень жизни российских граждан.

Второй вопрос рекомендуется начать с главного политического события 90-х гг. XX в. - ликвидации всевластия Советов и формирования новой политической системы, основанной на разделении властей. Российский парламентаризм, многопартийность, выборы: всеобщее, равное, прямое, тайное голосование, президентские выборы 1996 и 2000 гг., меры по укреплению государственности в России, проведение политических реформ – эти события должны быть освещены в контрольной работе с точки зрения их влияния на укрепление внутренней политики России после развала Советского Союза.

По третьему вопросу студенту необходимо определить характер коренных перемен российской внешней политики после распада СССР. Студент характеризует основные направления внешней политики России, делая вывод, что в целом проблемы и противоречия, обусловленные переходным периодом в становлении внешней политики России, постепенно устранялись по мере укрепления ее государственности. Особое внимание следует обратить на отношениях России с ближним зарубежьем, т.к. одним из главных приоритетов внешней политики страны является ее участие в Содружестве независимых государств.


Литература

  1. История России, XX – начало XXI века: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, JI. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – 5-е изд., дораб. и доп. – М. : Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008. – 384 е.

  2. Станкевич, З. А. История крушения СССР [Текст] : политико-правовые аспекты / З. А. Станкевич ; Ин-т нац. стратегии реформ. - М. : Изд-во МГУ, 2001. - 319 с.

  3. Ян, Э. Перестройка: крах реформы социалистической системы и конституционного коммунизма / Э. Ян // Политические исследования (Полис). - 1998. - № 4.- С. 37-51. 


Тема 4. Страны СНГ после распада Советского Союза


План

1. Политические режимы бывших советских республик: демократизация, авторитарные режимы.

2. «Цветные революции» на Украине, в Кыргызстане и Грузии.

3. Социально-экономическое развитие стран СНГ.


Более двадцати лет прошло с тех пор, как мир оказался втянут в  эксперимент по выявлению достоинств разных стратегий политического развития. В августе 1991 года, пятнадцать советских республик, входивших в бывший Советский Союз, став независимыми государствами, получили «окно возможностей» для выбора вариантов формирования собственного будущего.

После крушения коммунизма, бывшие социалистические страны развивались по-разному. Студенту необходимо рассмотреть политические режимы постсоветских республик, выделив группы: страны с установившейся демократией, страны с авторитарным режимом и попытками формирования демократической системы и страны авторитаризма без перспективы создания рыночной экономики. Характеризуя политические режимы, следует обратить внимание на то, что общим для большинства стран в постсоветском мире стал лишь институт президентства.

По второму вопросу следует выяснить, что цветными революциями принято называть мирные протесты граждан против диктаторских режимов или нарушения государством основных прав граждан. В настоящее время отсутствует единое мнение по вопросу о том, какое именно событие можно считать цветной революцией. Практически все исследователи единодушны в том, что Революция роз в Грузии и Оранжевая революция на Украине были цветными революциями. Распространена точка зрения, что Тюльпановая революция в Киргизии тоже была цветной революцией. Далее при работе над вторым вопросом необходимо выделить характерные черты «цветных» революций, обращая внимание на то, что НАТО настойчиво расширяет присутствие  на Востоке Европы в континентальный охват России с Юга, используя открытую материальную и идеологическую поддержку цветных революций. Следует так же отразить реакцию руководства России на цветные революции в странах СНГ. Для полноты раскрытия темы рекомендуется посмотреть видео (документальный фильм «Революция.com. США. Завоевание Востока»), перейдя по ссылке http://video.yandex.ru/users/arni-raj/view/45/, ознакомиться с комментариями политолога Сергея Лебедева и с дополнительным материалом, перейдя по ссылкам http://newsreaders. ru/ showthread.php?t=561 и http://konservatizm.org/seminars/sotsiologiya-geopoliticheskih-protsessov/211209063734.xhtml.

При рассмотрении третьего вопроса дается характеристика социально-экономического развития стран СНГ. Используя статистические данные, анализируется состояние экономики и способы решения вопросов социальной политики в этих странах.


Литература

  1. Кара-Мурза, С. Революции на экспорт / С. Кара-Мурза.- М.: Эксмо, Алгоритм, 2006. - 310 с. (Серия: Политический бестселлер)

  2. Кара-Мурза, С. Экспорт революции. Саакашвили, Ющенко / С. Кара-Мурза. - М.: Эксмо, Алгоритм, 2006.- 528 с.

  3. Кынев А.В. Кыргызстан до и после «Тюльпановой революции» [Электронный ресурс] // Международный институт гуманитарно-политических исследований. – 2005. –режим доступа:http://www.igpi.ru 

  4. Печенев, В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий /В. Печенев.-М.: Норма, 2004.-365с.

  5. Распад СССР: документы и факты (1986–1992 гг.): В 2 т. Т. 1: Нормативные акты. Официальные сообщения / Под общ. ред. С.М. Шахрая; сост. С.Н. Станских; Фонд современной истории. М.: Волтерс Клувер, 2009. — 1120 с.: илл.

  6. Полохало, В. От авторитаризма к… авторитаризму? Украина в политическом интерьере бывших советских республик //Зеркало недели.-8.08.2004. - №34 http:// zn.ua/ POLITICS/ ot_ avtoritarizma _k_ avtoritarizmu_ukraina_v_politicheskom_interiere_byvshih_sovetskih_respublik-40958.html (обращение 14.06.2012 г.)


Тема 5. Экономическая и политическая интеграция России и стран СНГ

после распада СССР


План

1. Интеграционные процессы бывших республик СССР: Беловежское соглашение и создание СНГ.

2. Экономическое сотрудничество – ЕврАзЭС.

3. Военно-политическое сотрудничество – ОДКБ.


При работе над темой особое внимание следует обратить на переосмысление исторического пути советского общества, новые явления в политике КПСС, политические реформы, рост идейно-политических противоречий в обществе, которые привели к краху Советского Союза. И с другой стороны, поможет разобраться в предпосылках и причинах, вызвавших необходимость создания СНГ. Хронику тех событий можно проследить и оценить, просмотрев видеосюжет «Распад СССР и создание СНГ», перейдя по гиперссылке http://www.1tv.ru/news/social/193141.

Итогом рассмотрения темы должно стать формирование представления о процессе интеграции России и бывших республик Советского Союза по вопросам экономики и политики.

Студент должен при изучении первого вопроса раскрыть не столько процесс развала СССР, сколько показать интеграцию бывших республик единого государства, начиная с принятия решения о создании СНГ в Белоруссии главами государств России, Украины и Белоруссии.

По второму вопросу следует упомянуть о создании Департамента экономического сотрудничества и интеграции со странами СНГ как структурного подразделения центрального аппарата Минэкономразвития России, но рекомендуется рассмотреть его через деятельность ЕврАзЭС.

По третьему вопросу нужно добиться понимания неоднозначности итогов «нового политического мышления» и возможности наладить военно-политические отношения с помощью ОДКБ – Организации договора о коллективной безопасности. Следует пояснить положение о том, что в случае игнорирования нашей страной процессов политической интеграции, ее место в соседних странах попытается занять другое государство (например, США) или межгосударственное объединение, что создает угрозу вытеснения России из ближнего зарубежья.

Литература

  1. Кара-Мурза, С. Куда идем? Беларусь, Россия, Украина /С. Кара-Мурза, С.Г. Мусиенко.- М.: Эксмо; Алгоритм, 2009. - 336 с. (Серия: Политический бестселлер)

  2. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2008. – 293 с.

  3. Левандовский, А.А. История России ХХ – начало ХХI века: учеб. для 11 кл. / А.А. Левандовский. – М.: Просвещение, 2008. – 383 с.

  4. Россия и мир в XX - нач. XXI вв.: учебник /Под ред. Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2008. - 432 с.


Тема 6. Содружество Независимых Государств (СНГ) как способ интеграции после распада СССР


План

1. Образование СНГ: процесс становления и развития.

2. Направления взаимодействия стран СНГ.

3. Место России и других стран СНГ в мировом сообществе.


Каким образом, и в каких документах были определены принципы взаимоотношений стран СНГ? При работе над первым вопросом, обратите внимание на сложности и противоречия процесса становления и развития Содружества. С чем это было связано? Что подталкивало бывшие союзные республики к поиску путей и форм сближения? Какие шаги в этом направлении были предприняты в 1994-2002 гг.? Обратите внимание на позицию Казахстана, Белоруссии, Таджикистана и Украины. Хронику тех событий можно проследить, просмотрев видеосюжет «Распад СССР и создание СНГ», перейдя по гиперссылке http://www.1tv.ru/news/social/193141.

Что способствовало развитию сотрудничества РФ со странами “ближнего” зарубежья? Какие трудности существовали? Каковы, на Ваш взгляд, основные итоги исторического пути, пройденного нашими странами с момента образования СНГ и до наших дней? Определите перспективы развития СНГ в XXI веке.

По второму вопросу раскройте основные направления сотрудничества стран СНГ: политическое, экономическое, военное, культурное. Особое внимание обратите на роль экономического фактора интеграции стран Содружества. Охарактеризуйте стратегию РФ по отношению к странам СНГ. Каковы первые результаты ее реализации? Какие международные организации, с какой целью были образованы в СНГ?

Что представляет собой проблема беженцев? В связи с чем она возникла?

Определите характерные черты культурного взаимодействия.

Каково место России и других стран СНГ в мировой иерархии стран? Что означает для стран СНГ превращение в мировую периферию? Объясните, почему только тесное интегрирование стран СНГ может обеспечить им достойное место в мировом иерархическом разделении государств. Каковы тенденции развития отношений России со странами СНГ в начале XXI века? Какие основные закономерности превращения мира в целостность можно выделить на примере СНГ?


Литература

  1. Артемов, В.В. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений /В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 448 с.

  2. Кара-Мурза, С. Демонтаж народа /С.Кара-Мурза.- М.: Алгоритм, 2007. - 705 с.

  3. История России, XX – начало XXI века: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, JI. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – 5-е изд., дораб. и доп. – М. : Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008. – 384 е.

  4. Печенев, В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий /В. Печенев.-М.: Норма, 2004.-365с.


Тема 7. Социально-экономическое положение России и стран СНГ


План

1. Социально-экономическое развитие России и стран СНГ.

2. Итоги социально-экономического развития стран бывшего СССР за 90-е годы.

3. Эволюция постсоветского пространства с 1991 по 2008 год. Роль России на постсоветском пространстве.


Распад СССР привел к кардинальным переменам в странах – бывших республиках СССР. Изменилась политика стран, их экономика, а следом и духовный потенциал граждан.

При рассмотрении первого вопроса, студенту необходимо охарактеризовать состояние экономики и способы решения вопросов социальной политики в России и странах СНГ. Рекомендуется для более глубокого рассмотрения темы изучить материал интернет-портала СНГ (видео, фотодокументы, мероприятия, анализ событий и др.), перейдя по гиперссылке http://www.e-cis.info/. Интересно будет познакомиться с мнением Министра иностранных дел РФ Сергея Лаврова об эффективности работы СНГ, перейдя по гиперссылке http://www.riw.ru/russia_polit17722.html.

Для рассмотрения итогов социально-экономического развития России и стран СНГ необходимо проанализировать статистические данные по социально-экономическому развитию стран СНГ и сделать вывод о странах с наиболее низком уровнем социального развития и определить группу государств с благоприятной социально-экономической ситуацией.

Студент должен сформировать представление о характере, основных направлениях и социально-политических последствиях радикальных экономических реформ начала 1990-х г.г. Необходимо разобраться в причинах и политического кризиса 1993 года, его развитии и важнейших итогах.

По третьему вопросу следует дать характеристику постсоветского пространства с 1991 по 2008 г. Необходимо проанализировать содержание термина «постсоветское пространство», понять, что является связующим звеном этой системы. Проследить тенденции развития отношений между странами, получившими независимость и суверенитет на примере вопросов экономики, политики, безопасности. Рассмотреть эволюцию постсоветского пространства, отношения Российской Федерации с ближним зарубежьем (торговые льготы, безвизовое пространство, статус русского языка как инструмента межнационального общения, договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией, Южной Осетией). Оцените основные направления развития России на современном этапе, место нашей страны в системе международных отношений и прежде всего, на постсоветском пространстве.

Литература

  1. Артемов, В.В. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений /В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 448 с.

  2. История России, XX – начало XXI века: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, JI. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – 5-е изд., дораб. и доп. – М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008. – 384 е.

  3. Печенев, В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий /В. Печенев. - М.: Норма, 2004.-365с.


Тема 8. Международные организации в решении вопросов национальной безопасности


План

  1. Назначение ООН в решении вопросов национальной безопасности государств.

  2. НАТО, ЕС в решении вопросов национальной безопасности государств.

  3. Различные подходы и принципы в решении важных международных вопросов.


Многовековой процесс развития с характерными неудачами и достижениями вылился в сложившуюся в наше время внушительную систему договоров, организаций и процедур, регулирующих наиболее спорные и критические вопросы международных отношений. Таким образом, сложилась значительная система международной безопасности.

Данная работа должна быть посвящена современному регулированию вопросов международной безопасности и тому, какие структуры и механизмы занимают в этом деле ключевую роль. Общепризнанно, что ООН является главным регулятором межгосударственных отношений. Поэтому по первому вопросу студент должен раскрыть деятельность ООН с точки зрения решении вопросов национальной безопасности государств. Начните работу с выяснения целей, принципов деятельности ООН по поддержанию международного мира и безопасности посредством принятия коллективных мер по предотвращению и устранению угрозы миру и подавлению актов агрессии. Определите значение деятельности Генеральной Ассамблеи и Совета Безопасности ООН. Что содержит концепция всеобщей коллективной безопасности? Какова миротворческая миссия ООН и ее роль в регулировании вопросов региональной безопасности? Приведите конкретные примеры из истории региональных, межрегиональных конфликтов, войн, в которых ООН сыграла существенную роль в разрешении конфликтов. Укажите роль Международного Cуда в обеспечении безопасности. Дайте характеристику мировым и региональным соглашениям в сфере международной безопасности и их роль в практической реализации целей и принципов ООН. Для полноты рассмотрения вопроса рекомендуется изучить документы, публикации ООН, общие сведения об Организации, видео и фотодокументы на официальном веб-сайте  Организации Объединенных Наций, перейдя по ссылке http://www.un.org/ru/.

По второму вопросу, Вы должны понимать, что хотя сегодня ООН и является наиболее весомой гарантией мира и стабильности, многие другие международные организации так же играют важную роль в решении вопросов национальной безопасности государств. Эти организации существуют и функционируют в рамках тех же предписаний, установленных ООН. Организации вроде ОБСЕ, ЕС, НАТО и др. в совокупности со специализированными организациями ООН формируют консолидированную структуру, призванную реализовать на практике принципы и задачи, поставленные последней. Поэтому по второму вопросу проанализируйте деятельность этих организаций с точки зрения их участия в вопросах национальной безопасности в международном масштабе, их положительные стороны и ошибки.

По третьему вопросу необходимо остановиться на различных подходах и принципах в решении международных вопросов: использование силовых методов, односторонние действия (шаги), совместные действия, коллективные меры, игнорирование проблемы и т.д. Важно при изложении теоретических положений давать их обоснования, используя конкретные примеры исторических, политических событий периода XX - н. XXI вв.


Литература

  1. Богатуров А.Д., Аверков В.В. История международных отношений. 1945-2008: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 520 с.

  2. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для школьников /Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово — PC», 1999. - 352 с.

  3. Искендеров, П. ООН и современная система международной безопасности //PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы».http://www.perspektivy.info/oykumena/vector/oon_i_sovremennaja_sistema_mezhdunarodnoj_bezopasnosti_2011-10-15.htm (дата обращения: 19.06.2012).

  4. Маринченко, А. В. Геополитика : учеб. пособие для вузов / А. В. Маринченко. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 427 c.

  5. Черников, Г. П. Европа на рубеже XX–XXI веков: учебное пособие для вузов / Г. П. Черников, Д. А. Черникова. - М.: Дрофа, 2006. – 104 с.


Тема 9. Миссия сверхдержав


План

1. США и принципы экзаменатора и двойных стандартов.

2. Россия и Китай. Сосредоточение условий для собственного экономического прорыва.

3. Россия и ее идеология многополярного мира.


В результате работы над темой студент должен получить четкие представления о понятии «сверхдержава», основных тенденциях развития США, России и Китая в ХХ - XXI вв., знать специфику и особенности развития этих стран.

По первому вопросу сначала нужно дать определение термина «сверхдержава», чтобы на примере США рассмотреть основные черты, характеризующие это понятие (крупнейшая в мире экономика, мощнейшие в мире вооруженные силы, крупнейший ядерный арсенал, передовая наука и технология, включая самую затратную космонавтику; владение главной мировой резервной валютой и др.) При рассмотрении вопроса главное, на что обращается внимание – это США как единственная сверхдержава мира, использующая принципы экзаменатора и двойных стандартов. Обоснуйте свою точку зрения на существующее мнение некоторых экспертов, утверждающих, что США могут потерять статус сверхдержавы в ближайшее время, либо уже потеряли. Учитывайте при рассмотрении вопроса, что хотя США сохранили экономическую и политико-военную мощь после советско-американской холодной войны и распада СССР, их статус как единственной сверхдержавы часто оспаривается или не приветствуется многими странами и политиками. 

В последнее время в научных публикациях по международной тематике можно наблюдать новый виток интереса к изучению международных прецедентов «мировых экономических чудес». Эволюция международных отношений в ХХI в. предложила исследователям свежую почву для размышлений, продемонстрировав бурное развитие региональных держав и представив миру новое геополитическое образование, получившее с легкой руки аналитиков из «Голдман Сакс» название БРИК в соответствии с первыми буквами четырех выделенных ими стран (Бразилия, Россия, Индия и Китай). По их мнению, каждое из четырех государств, помимо впечатляющего экономического роста, обладает особым конкурентным преимуществом в системе мирохозяйственных связей. Студент должен на примере России и Китая продемонстрировать модели экономического прорыва. Многие политологи, историки называют Россию и Китай – потенциальными сверхдержавами мира. Россия, располагая обширными запасами минеральных ресурсов, является их крупным мировым экспортером. Китай известен своими дешевыми трудовыми ресурсами, в силу чего стал крупнейшей в мире страной сборки и изготовления товаров многих западноевропейских и американских ТНК. Для всестороннего рассмотрения вопроса рекомендуется ознакомиться с дополнительным материалом – статьей и фотографиями А.Н.Анисимова «Китай - скрытая сверхдержава», перейдя по ссылке http://www.za-nauku.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=4699&Itemid=36, а также «Постскриптум с Алексеем Пушковым. Восход новой сверхдержавы» http://video.mail.ru/mail/pvo53nov/5633/5600.html.

По третьему вопросу необходимо представить Россию на международной арене, с ее идеологией многополярного мира. Рассмотрите разные позиции стран мира на проводимый Россией курс, в соответствии с этой идеологией, в международных отношениях. Является ли современная Россия сверхдержавой и конкурентом Америке? В чём и как мы продолжаем соревноваться с США? Как нас воспринимает западный мир? Может ли Россия вернуть былое величие? На эти вопросы поможет ответить материал видео, просмотреть которое нужно перейдя по ссылке http://rutube.ru/video/a89235d9930d4b26b6a 95 85ddfd8b453/.


Литература

  1. Богатуров, А.Д., Аверков В.В. История международных отношений. 1945-2008: Учеб. пособие для студентов вузов /А.Д. Богатуров.–М.: Аспект Пресс, 2010.–520 с.

  2. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для школьников /Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово — PC», 1999. - 352 с.

  3. Маринченко, А. В. Геополитика : учеб. пособие для вузов / А. В. Маринченко. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 427 c.

  4. Черников, Г. П. Европа на рубеже XX–XXI веков: учебное пособие для вузов / Г. П. Черников, Д. А. Черникова. - М.: Дрофа, 2006. – 104 с.


Тема 10. Глобализация экономики стран мира на рубеже XX – XXI веков


План

1. Понятие глобализации как формирования всемирного рынка капиталов, товаров, услуг, информации.

2. Возникновение ТНК и ТНБ.

3. Структурные изменения в экономике большинства стран мира.


При работе над темой студент должен раскрыть суть глобализации как формирования всемирного рынка капиталов, товаров, услуг, информации, через рассмотрение экономической интеграции различных стран и регионов на рубеже XX – XXI веков. Мировая экономика - это система международных экономических взаимоотношений, осуществляющая связь между национальными хозяйствами. Международная экономическая система включает торговлю, финансовые отношения, распределение капитальных ресурсов и рабочей силы. Рассмотрите место и роль международной торговли товарами и услугами в современной системе мирохозяйственных связей, выделите основные тенденции и особенности формирования всемирного рынка капиталов, товаров, услуг, информации. Обратите внимание на внешнеторговую политику России в эпоху глобализации, такую роль Всемирной торговой организации как глобальное регулирование торговли. Покажите значение международных организаций, соглашений в формировании экономического пространства: Европейский союз, Североамериканское соглашение о свободной торговле, интеграционные объединения Латинской Америки, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии, Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество, Содружество Независимых Государств. Для расширения знаний по теме ознакомьтесь с дополнительным материалом, перейдя по ссылке http://www.perspektivy.info/oykumena/kotel/ globalizacija_chto_eto_takoje_2007-01-01. htm.

По второму вопросу рассмотрите историю создания Транснациональных корпораций (ТНК) и Транснациональных банков (ТНБ) в глобализации международного бизнеса. Покажите Транснациональные корпорации как генераторов международного бизнеса, а Транснациональные банки как финансовую базу международного бизнеса.

Изучая второй вопрос, нужно помнить, что мировая экономика - это сфера международного бизнеса и экономическое пространство многомерно. Каждое из государств, входящих в мировое хозяйство имеет особые черты национальной экономики, но в связи с интеграцией эти экономические системы претерпевают неизбежно структурные изменения. Рассмотрите основные направления отраслевых сдвигов. Почему они неизбежны?
Как эти изменения влияют на становление глобального хозяйства?


Литература

  1. Мировая экономика и международный бизнес / Под общ. ред. В.В.Полякова, Р.К. Щенина. – М.: КНОРУС, 2008. - 688 с. 

  2. Мунтян, М. Глобализация: что это такое? //PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы». http: // www . perspektivy. info/ oykumena/kotel/globalizacija_chto_eto_takoje_2007-01-01.htm (дата обращения: 19.06.2012).

  3. Симония, Н. Социально-экономические аспекты глобального лидерства //PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы».http://www.perspectivy.info/oykumena/vector/socialno-ekonomicheskije _aspekty_globalnogo_liderstva_2011-04-19.htm (дата обращения: 19.06.2012).

  4. Шубин А. Мировой порядок. Россия и мир в 2020 году. /А.Шубин. - М.: Европа, 2005.- 232 c.


Тема 11. Экономическая и политическая интеграция в мире как основное проявление глобализации на рубеже XX – XXI веков


План

1. Новая система международного разделения труда, миграция рабочей силы.

2. Интеграционные процессы и создание политических и экономических союзов различных государств, международных органов и организаций.

3. Значение информационной революции в формировании постиндустриального общества.

4. Антиглобализм как составная часть глобализации.


При работе над темой студент должен раскрыть суть мировой глобализации через рассмотрение экономической и политической интеграции различных стран и регионов на рубеже XX – XXI веков.

По первому вопросу необходимо понять, что означает термин «международное разделение труда», с чем связан этот процесс, что нового появилось в международном разделении труда на рубеже XX – XXI веков. Так же рассматривается процесс миграции рабочей силы: определение, суть, связи с производством, неравномерностью социально-экономического развития стран, причины. Студент должен понимать, что оба этих проявления глобализации присущи рыночной экономике. Для расширения знаний по данному вопросу следует ознакомиться с дополнительным материалом «Сравнительные преимущества международного разделения труда» на сайте Экономическая глобализация, перейдя по ссылке http://ecgb.ru/sravnitelnye-preimushhestva-mezhdunarodnogo-razdeleniya-truda.html.

По второму вопросу анализ современной мировой экономики и происходящих в ней интеграционных процессов позволяет выделить тенденции, которые говорят о нарастании глобализации мировой экономики и качественными преобразованиями в этом процессе. Студент должен выделить эти тенденции и их следствия, выяснить, с чем связано ускоренное развитие интеграционных процессов на рубеже XX – XXI веков, ее этапы. Дать характеристику международным органам и организациям: Таможенный союз, Европейский Союз, Европейский парламент, Еврокомиссия, Суд и т.д.

По третий вопрос студент начинает рассматривать с определений терминов «информационная революция» и «постиндустриальное общество», «информационный ресурс общества», «информационное общество». Отмечает, какие информационные революции были в истории человечества, характеризует каждую.

Следующий вопрос представляет политическое движение, направленное против определённых аспектов процесса глобализации в её современной форме, в частности против доминирования глобальных транснациональных корпораций и торгово-правительственных организаций, таких как Всемирная торговая организация (ВТО) антиглобализм. Давая характеристику, антиглобализм нельзя путать с альтерглобализмом - альтернативой неолиберальной глобализацией, т.к. несмотря на коренные различия в стратегических целях (антиглобалисты стоят на изоляционистских и консервативных позициях, альтерглобалисты — на классической левой платформе, подразумевающей стирание национальных границ), в ежедневной политической практике антиглобалисты и альтерглобалисты обычно действуют вместе.


Литература

  1. Загладин, Н.В. Мировое политическое развитие: век XX: учебное пособие / Н.В. Загладин, В.Н. Дахин, Х.Т. Загладина. – М.: Аспект Пресс, 1995. -  336 с.

  2. Ракитов, А.И. Философия компьютерной революции /А.И. Ракитов. – М.: Политическая литература, 1990. – 217 с.

  3. Тофлер, О. Третья волна /О. Тофлер //США – экономика, политика, идеология.–1982. - №7– С.11.

  4. Урсул, А.Д. Информатизация общества и переход к устойчивому развитию цивилизации  /А.Д. Урсул. – М.: Политическая литература, 1990 – 192 с.


Тема 12. США: политическое и экономическое развитие на рубеже XX – XXI веков


План

1. США – сверхдержава мира.

2. Концепция «расширения демократии».

3. Политическая система США.


В результате работы над темой студенты должны получить четкие представления об основных тенденциях развития США в ХХ - XXI вв. в области политики и экономики, знать специфику и особенности развития ведущей мировой державы.

По первому вопросу уместно определить термин «сверхдержава», чтобы на примере США рассмотреть основные черты, характеризующие это понятие (крупнейшая в мире экономика, мощнейшие в мире вооруженные силы, крупнейший ядерный арсенал, передовая наука и технология, включая самую затратную космонавтику; владение главной мировой резервной валютой и др.) Выскажите и обоснуйте свою точку зрения на существующее мнение некоторых экспертов, утверждающих, что США могут потерять статус сверхдержавы в ближайшее время, либо уже потеряли. Учитывайте при рассмотрении вопроса, что хотя США сохранили экономическую и политико-военную мощь после советско-американской холодной войны и распада СССР, их статус как единственной сверхдержавы часто оспаривается или не приветствуется многими странами и политиками. Для зрительного восприятия материала рекомендуется просмотреть видео «США-сверхдержава?», перейдя по ссылке http://video.yandex.ru /#search?text=%D0%B2%D0%B8% D0%B4% D0%B5%D0%BE%20%D0%A1%D0%A8%D0%90-%D0%A1%D0%92% D0% 95%D0%A0%D0%A5%D0%94%D0%95%D0%A0%D0%96%D0%90%D0%92%D0%90&where=all&filmId=Ygh9vfojs3M%3D и фильм, который был запрещён к показу в США в 2009 г. «Вся правда о США», перейдя по ссылке http://video.yandex.ru.

Со вторым вопросом связано содержание следующего - концепция «расширения демократии», т.к. США считали, что являясь сверхдержавой, они должны нести «свет демократии» в бывшие социалистические страны и воспитать из молодых демократических режимов своих партнеров. Так в 1993 г. возникает идея «расширения демократии» (автор – Э. Лейк). Студент должен рассмотреть ее смысл, дальнейшее развитие и последствия.

По третьему вопросу дается характеристика политической системы США: законодательной, исполнительной, судебной ветвям власти. Проанализировав политический режим, студент может сделать вывод о типе государственного устройства США.

Литература

  1. Загладин, Н.В. Мировое политическое развитие: век XX: учебное пособие / Н.В. Загладин, В.Н. Дахин, Х.Т. Загладина. – М.: Аспект Пресс, 1995. -  336 с.

  2. Богатуров, А.Д. История международных отношений. 1945-2008: учеб. пособие для студентов вузов /А.Д. Богатуров, В.В. Аверков – М.: Аспект Пресс, 2010.–520 с.

  3. Глебов И.Н. Международное право: учебник /И. Н. Глебов.- М.: Дрофа, 2006.- 367с.

  4. Cогрин, В. В. Политическая история США ХVII–XX вв.: учебное пособие для студентов и преподавателей вузов /В.В. Согрин. – М.: Весь мир, 2001.–241 с.

  5. Рогов С.М. Американское государство накануне третьего тысячелетия //США-ЭПИ. - 1998. - №11.- С. 20-23.


Тема 13. США и страны Западной Европы: политическое и экономическое развитие


План

1. Политический курс стран Запада: неоконсерватизм и христианский демократизм.

2. Социал-демократия.

3. Структура экономики США и Западной Европы


Цель работы над темой - изучение основных тенденций экономического и политического развития западного и американского общества в ХХ веке, наиболее важных для понимания общей картины развития мира процессов и явлений, а также особенностей развития ведущих индустриальных стран Запада и США В политической и экономической жизни.

По первому вопросу дается характеристика неоконсерватизма, излагаются основные положения современной неоконсервативной программы США и христианского демократизма в Европе. Рекомендуется дополнительно ознакомиться с материалом, перейдя по ссылке http://www.politike.ru/ dictionary/ 839/word/neokonservatizm.

Социал-демократия  рассматривается как социально-экономическая система, основной целью которого является обеспечение социального равенства за счет высоких налогов и перераспределения доходов государством. В отличие от социализма, она не предполагает уничтожения класса частных предпринимателей. Студент при работе над вопросом, должен объяснить значение термина «социал-демократия», раскрыть истоки этого политического курса, приход к власти социал-демократов, отношения с Третьим миром и изложить взгляды современной социал-демократии. Далее студент раскрывает структуру экономики США и Западной Европы и дает основные черты, отличающие социально-экономическую модель Западной Европы от модели США.


Литература

  1. Печатнов, В.О. О развитии американской демократии / В.О. Печатнов // США. Канада. Экономика-политика-культура.- 2003. - № 2. - С.92-95.

  2. Пономарев, М.В. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: В 3 ч. Ч. 3. Трансформация индустриальной цивилизации в период ГМК. Становление постиндустриального общества: пособие для вузов / М.В. Пономарев, С.Ю. Смирнова.- М.: ВЛАДОС, 2005. – 383 с.

  3. Рогов С.М. Американское государство накануне третьего тысячелетия //США-ЭПИ. - 1998. - №11.- С. 20-23.

  4. Cогрин, В. В. Политическая история США ХVII–XX вв.: учебное пособие для студентов и преподавателей вузов /В.В. Согрин. – М.: Весь мир, 2001.–241 с.


Тема 14. Страны Западной Европы: политическое и экономическое развитие


План

1. Политическая система европейских государств.

2. Социал-демократия в Европе.

3. Структура экономики стран Западной Европы.


Задача учебного курса - изучение основных тенденций экономического и политического развития западного общества в ХХ веке, наиболее важных для понимания общей картины развития мира процессов и явлений, а также особенностей политического и экономического развития ведущих индустриальных стран Запада.

Работая над вопросом «Политическая система европейских государств», студент должен получить четкие представления о понятии «политическая система», ее типологии. Рассмотреть европейско-континентальный тип политической системы, к которой относятся страны Западной Европы на примере крупнейших стран этого региона, учитывая, что политическая система имеет свою экономическую, политическую, социальную, идеологическую и нормативную основы – базис, на котором возникает и развивается политическая система любых стран, в т.ч. и западноевропейских.

Социал-демократия сыграла большую роль в формировании, как современной политической системы, так и идейно-политической ситуации в современной мире в целом, и в Западной Европе в частности. Известные исследователи и политические деятели не без основания называли XX век социал-демократическим веком. Почему? Согласны ли Вы с этим утверждением? Обоснуйте в работе свою точку зрения. Для этого, во втором вопросе следует выяснить, что есть социал-демократия, каковы ее политические идеи, кратко рассмотреть историю возникновения социал-демократии в Европе, ее идейные истоки, проследить развитие социал-демократии в ХХ - н. ХХI вв., определив какое место она занимает в общем спектре социально-политических течений в индустриально-развитых странах Западной Европы.

Характеризуя структуру экономики Западной Европы, следует не только дать характеристику развития основных отраслей экономики стран Западной Европы, разделив их на три группы по уровню экономического развития, но и выделить основные черты и тенденции экономического развития стран Запада во второй половине ХХ в. Для восприятия материала рекомендуется посмотреть и проанализировать видео «Почему Запад живет хорошо», перейдя по ссылке http://video.yandex.ru


Литература

  1. Загладин, Н.В. Мировое политическое развитие: век XX: учебное пособие / Н.В. Загладин, В.Н. Дахин, Х.Т. Загладина. – М.: Аспект Пресс, 1995. -  336 с.

  2. Пономарев, М.В. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: В 3 ч. Ч. 3. Трансформация индустриальной цивилизации в период ГМК. Становление постиндустриального общества: практическое пособие для вузов / М.В. Пономарев, С.Ю. Смирнова.- М.: ВЛАДОС, 2005. – 383 с.

  3. Пономарев, М. В. История стран Европы и Америки в Новейшее время: учебник для вузов / М. В. Пономарев. – М.: Проспект, 2009 . - 416 с.


Тема 15. Интеграционные процессы в Евроатлантической и Западной цивилизации


План

1. НАФТА.

2. Развитие интеграции стран Европы в 1990-е годы: Маастрихтские соглашения и образование Европейского Союза.

3. ЕС: сроки, направления и проблемы расширения.


Как известно, НАФТА - это сокращенное название Североамериканского соглашения о свободной торговле, соглашение между Канадой, США и Мексикой, основывающееся на модели Европейского Сообщества (Европейского союза). Соглашение НАФТА было подписано 17 декабря 1992 и вступило в силу 1 января 1994 г. Работая над темой, студент выясняет предпосылки создания, цели и основные характеристики НАФТА. Обязательно рассматривается США как лидер американской экономической интеграции и экономическое влияние НАФТА на Соединённые Штаты. Далее раскрываются интересы каждой из стран, подписавших этот документ. Изучаются проблемы и перспективы дальнейшего развития НАФТА.

Интеграция европейских стран рассматривается через создание и деятельность Европейского Союза (Евросою́з, ЕС) - экономическое и политическое объединение 27 европейских государств, нацеленный на региональную интеграцию, через заключение Маастрихтских соглашений 1992 г. (вступили в силу в 1993 г.), которое завершило процесс юридического оформления механизма Сооб­ществ, предусмотрев создание к концу XX в. тесного политического и валютно-экономического союза стран ЕС. Страны, подписавшие Маастрихтское соглашение, одобрили пять критериев, которым должны удовлетворять страны, вступающие в Европейский валютный союз, раскройте суть этих критериев.

Необходимо учесть то, что договор о Европейском Союзе был дополнен 17 протоколами. Какими? Что давало введение договором гражданст­ва ЕС?

По третьему вопросу необходимо более глубоко остановиться на деятельности Европейского Союза по его расширению, выделить основные направления, проблемы и пути их решения.

Для расширения знаний по второму и третьему вопросам рекомендуется изучить материал, размещенный на официальном сайте Евросоюза, перейдя по ссылке http://europa.eu/index_en.htm (требуется перевод страницы с английского на русский язык, используя сервис Яндекс.Перевод).


Литература

1.Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для школьников /Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово — PC», 1999. — 352 с.

2. Черников, Г. П. Европа на рубеже XX–XXI веков: учебное пособие для вузов / Г. П. Черников, Д. А. Черникова. - М.: Дрофа, 2006. – 104 с.


Тема 16. Внешнеполитические и военные интеграционные процессы стран Европы и США


План

1. Военно-политическое сотрудничество стран Европы и США.

2. НАТО.

3. ОБСЕ.


По первому вопросу необходимо охарактеризовать основные шаги США и стран Западной Европы по военно-политическому сотрудничеству. На каких принципах они основывались? К каким результатам привели?

По второму вопросу студент должен раскрыть деятельность НАТО с точки зрения внешнеполитических и военных интеграционных процессов стран Европы и США в XX – XXI вв. Указать, какие процессы влияют на деятельность НАТО. Так, например, мировой финансовый и экономический кризис, начавшийся в 2008 г., оказал непосредственное воздействие на НАТО, усилив контраст между двумя берегами Атлантики в том, что касается готовности вносить вклад в совместную оборону. Можно привести в качестве примера решения Мюнхенской конференции по проблемам безопасности (февраль 2011 г.) Дополнительно рекомендуется ознакомиться с, комментариями к Североатлантическому договору д.ю.н., проф. Кашкина С.Ю. и к.ю.н. Калиниченко П.А. на сайте Московской Государственной Юридической Академии, прейдя по ссылке http://eulaw.edu.ru/ documents/legislation/ eur_ int_law/comment_nato.htm.

ОБСЕ - Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе, крупнейшая в мире региональная организация, занимающаяся вопросами безопасности. Она объединяет 56 стран, расположенных в Северной Америке, Европе и Центральной Азии. Прежнее название - «Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе» (СБСЕ). Работая над данным вопросом, рекомендуется изучить структуру ОБСЕ (основные органы организации), состав участников, определить цели, задачи, основные документы организации, значение деятельности. На основе изученного материала сделать вывод о роли этой организации в интеграционных процессах.


Литература

  1. Черников, Г. П. Европа на рубеже XX–XXI веков: учебное пособие для вузов / Г. П. Черников, Д. А. Черникова. - М.: Дрофа, 2006. – 104 с.

  2. Панфилова, В. Стратегический перекресток / В. Панфилова // Эхо планеты.- 2010. - № 36. - С. 2-5.

  3. Положение Франции в НАТО и проблемы военно-политической интеграции в Западной Европе // HISTORY-MIR.RU: Всемирная, мировая история. 13.06.2010. http://www.history-mir.ru/polozhenie-francii-v-nato-i-problemy-voenno-politicheskoj-integracii-v-zapadnoj-evrope.html (дата обращения: 12.06.2012)


Тема 17. Интеграционные процессы Евроатлантической цивилизации с Россией


План

1. Военно-политическое сотрудничество стран.

2. Экономические отношения России с ЕС, состояние и перспективы.

3. Экономические отношения России с США, состояние и перспективы.


Говоря о военно-политическом сотрудничестве Евроатлантической цивилизации с Россией, следует рассмотреть отношения Российской Федерации с НАТО. Так как «перезагрузка» российско-американского диалога неизбежно должна была повлиять и на взаимодействие по линии Россия – НАТО. Операция Североатлантического альянса в Афганистане наглядно показала ограниченные возможности западного лидерства в мире. Она способствовала тому, что отношения между Москвой и НАТО все больше ставятся в глобальный контекст и отчасти ориентируются на отражение общих угроз. Вместе с тем эти новые императивы сами по себе отнюдь не исключают появления новых причин для столкновения интересов, которые порождаются уже современной эпохой. Это, к примеру, проблема ПРО в отношениях между Россией и НАТО, судьба Договора об обычных вооруженных силах в Европе после объявления в 2007 г. Москвой моратория на его соблюдение. Те проблемы, которые разделяли Россию и НАТО, со времени окончания холодной войны, в большей или меньшей степени продолжают влиять на их взаимоотношения и в период российско-американской «перезагрузки». Взаимное недоверие само по себе не снимается из-за прихода к власти в США нового президента – при всей его доброй воле в отношении России и его готовности снизить накал критики в ее адрес из-за определенных спорных сторон ее внутренней и внешней политики. НАТО – это не только инструмент американской гегемонии, это союз 28 государств – очень разных по своему потенциалу и влиянию, но при этом способных оказывать воздействие на повестку дня российско-натовских отношений. Необходимо помнить, что дискуссии внутри НАТО в период подготовки новой стратегической концепции альянса, ход обсуждения некоторых ключевых проблем российско-натовского сотрудничества свидетельствуют о том, что старый взгляд НАТО на Россию как на элемент, «посторонний» по отношению к НАТО-центристской системе безопасности, все-таки сохраняется. Насколько, как Вы думаете, осуществима идея «глубокого сближения» России с НАТО вплоть до возможного вступления, все более оживленно артикулируемая в западной экспертной среде и подхватываемая либеральными кругами в самой России? Как Вы оцениваете положение, что задача России – не пристраиваться к существующим и постепенно изживающим себя институтам, а работать вместе с западными (и незападными) партнерами на равноправной основе с целью выстраивания новой европейской и мировой архитектуры поверх устаревших разделительных линий.

По второму вопросу необходимо рассмотреть пути, направления развития экономических отношений Российской Федерации со странами Ев­ропейского Союза. Изучить активное сотрудничество стран ЕС и России. Проанализировать Соглашение о партнерстве и сотрудничестве, учреждающее партнерство между Российской Федерацией, с одной стороны, и Европейскими сооб­ществами и их государствами-членами, с другой стороны. Определить це­ли этого партнерства. Для чего создаются условия для учреждения зоны свободной торговли между Россией и Сообществом? Как Вы можете оценить взаимоотношения России с ЕС по этому направлению?

По третьему вопросу нужно показать место России в экономическом взаимодействии с США, приоритеты развития этого направления, ошибки и положительные стороны. Дать оценку нынешнему состоянию и определить перспективы экономических отношений России с США.

Для более глубокого изучения темы необходимо использовать материал, размещенный на официальном Интернет-сайте Совета Россия-НАТО, перейдя по ссылке http://www.nato.int/cps/ru/ natolive/topics_51105.htm.


Литература

  1. Пресс-конференция по итогам заседания Совета Россия–НАТО. – Президент России. Официальный сайт. http://www.kremlin.ru/ transcripts /9570 (дата обращения: 14.06.2012).

  2. Смирнов П. Россия – США – НАТО: возможности сотрудничества в сфере европейской безопасности//PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы» .http:// www. perspektivy. info/oykumena/ amerika/rossija __ ssha__nato_ vozmozhnosti _sotrudnichestva_v_sfere_jevropejskoj (дата обращения: 14.06.2012).

  3. Стенограмма выступления и ответов на вопросы СМИ Министра иностранных дел России С.В.Лаврова на совместной пресс-конференции с Генеральным секретарем НАТО А.Фогом Расмуссеном по итогам встречи участников выездного заседания СРН с Президентом России Д.А.Медведевым, Сочи, 4 июля 2011 года. http://www.ln.mid.ru/bdomp/brp_4.nsf/2fee282eb6df40e643256999005e6e8c/834d8f10fc3851dbc32578c30063402c!OpenDocument (дата обращения: 14.06.2012).


Тема 18. Модели развития стран Юго-Восточной Азии в к. XX – н. XXI веков


План

1. Феномен японского «экономического чуда».

2. Китайская модель развития: рыночные реформы Дэн Сяопина и их результаты. Сбалансированность как главный принцип внешней политики Китая.

3. Индия. Либеральные реформы М. Сингха.


При работе над первым вопросом, необходимо рассмотреть суть быстрого экономического роста Японии после окончания Второй мировой войны, получившего название «экономического чуда», объяснить глубинные причины этого феномена, позволившие Японии в кратчайшие сроки выйти на второе место по экономической мощи, уступив лишь США.

Китайская модель развития должна быть представлена как еще один способ быстрого достижения экономического роста через рыночные реформы Дэн Сяопина. При рассмотрении этого вопроса следует обратить внимание на то, что одновременно с реабилитацией частной собственности в условиях социализма в Китае шел процесс переосмысления социализма как феномена.

Говоря о принципах внешней политики Китая, нужно отметить, что система внешнеполитических отношений формировалась одновременно со складыванием идеологических и политических основ китайского общества и отражала иерархическую систему взаимосвязей, возникшей в Китае. Независимая, самостоятельная, мирная внешняя политика - такого курса придерживается Китай в международных отношениях. Китай стремится развивать отношения со всеми странами на основе пяти принципов мирного сосуществования: взаимного уважения суверенитета и территориальной целостности, взаимного ненападения, невмешательства во внутренние дела друг друга, равенства и взаимной выгоды, мирного сосуществования. Для всестороннего рассмотрения второго вопроса рекомендуется ознакомиться с дополнительным материалом – статьей А.Н.Анисимова «Китай - скрытая сверхдержава», перейдя по ссылке http://www.za-nauku.ru/index.php? Option = com_content&task=view&id=4699&Itemid=36, а также «Постскриптум с Алексеем Пушковым. Восход новой сверхдержавы» http://video. mail.ru/mail/pvo53nov/5633/5600.html.

При рассмотрении третьего вопроса должно быть учтено, что на протяжении большей части своей истории после обретения независимости, Индия проводила социалистическую экономическую политику с правительственным участием в частном секторе, строгом контроле над иностранной торговлей и инвестициями. Однако, начиная с 1991 года, Индия провела либеральные реформы, открыв свой рынок и уменьшив правительственный контроль в сфере экономики. Суть либеральных реформ и их результаты позволит представить еще одну модель развития стран Юго-Восточной Азии на к. XX – н. XXI веков.


Литература

  1. Богатуров А.Д., Аверков В.В. История международных отношений. 1945-2008: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2010.

  2. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2007. - 432 с.

  3. Лузянин С. Внешняя политика Китая до 2020 г. Прогностический дискурс //PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы» http://www.perspektivy.info/book/vneshnaja _politika_kitaja_do_2020_g_prognosticheskij_diskurs_2011-11-29.htm (дата обращения: 14.06.2012).

  4. Костюнина Г. Регионализация Восточной Азии: истоки и основные модели//PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы» http://www.perspektivy.info/oykumena/ politika /regionalizacija_vostochnoj_azii_istoki_i_osnovnyje_modeli_2011-03-15.htm (дата обращения: 14.06.2012).

  5. Юрлов Ф. Индия: на пути к глобальной державе //PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы». http://www.perspektivy.info/oykumena/azia/indija_na_puti_k _globalnoj_derzhave_2011-10-28.htm (дата обращения: 14.06.2012).


Тема 19. Китай: непростой путь от региональной к глобальной державе


План

1. Китай - самый молодой центр геополитической силы.

2. Китай и проблемы его внутреннего развития.

3. Китай бросает вызов региональному доминированию Японии и глобальному доминированию США.


Изучая тему, важно уяснить, что Китай прошел непростой путь развития от региональной до глобальной державы, хотя и не претендует на формирование мировой повестки дня, решая, прежде всего, проблемы внутреннего развития. Но это не означает, что Китай не претендует на роль глобального игрока. Характеризуя Китай как самый молодой центр геополитической силы, покажите, приоритеты развития страны. Почему Китай в большей степени ориентирован на экономические показатели, нежели на «человеческий капитал»? Каково место Китая в мире? Проанализируйте тенденции развития ХХ в., укажите специфику и особенности развития Китая. Сделайте вывод: почему Китай можно назвать потенциальной мировой сверхдержавой.

Работая над вторым вопросом, необходимо выделить основные проблемы внутреннего развития Китая, их содержание. Как Китай решает проблемы в политике, экономике, социальной сфере?

Далее проанализируйте суть проблемы и степень готовности Китая бросить вызов как региональному доминированию Японии, так и попыткам глобального доминирования со стороны США. Почему Китай является категорическим противником американского гегемонизма? Дайте свою оценку этому явлению.

Для всестороннего рассмотрения темы рекомендуется дополнительно ознакомиться с материалом «Китай - скрытая сверхдержава», перейдя по ссылке http://www.za-nauku.ru/index.php?Option=com_content& task=view&id= 4699&Itemid=36, а также «Постскриптум с Алексеем Пушковым. Восход новой сверхдержавы» http://video. mail.ru/mail/pvo53nov/5633/5600.html.


Литература

  1. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово — PC», 1999. — 352 с.

  2. Лузянин С. Внешняя политика Китая до 2020 г. Прогностический дискурс //PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы» http://www.perspektivy.info/book/vneshnaja_politika_kitaja_do_2020_g_prognosticheskij_diskurs_2011-11-29.htm (дата обращения: 14.06.2012).

  3. Лузянин С. Роль Китая в глобализующемся мире // HISTORY-MIR.RU: Всемирная, мировая история. http://www.perspektivy.info/oykumena/ azia/ rol_kitaja_v_globalizujushhemsa_mire_2008-09-04.htm (дата обращения: 15.06.2012).

  4. Костюнина Г. Регионализация Восточной Азии: истоки и основные модели//PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы» http://www.perspektivy.info/oykumena/politika / regionalizacija_vostochnoj_azii_istoki_i_osnovnyje_modeli_2011-03-15.htm (дата обращения: 14.06.2012).


Тема 20. Страны Юго-Восточной Азии на рубеже XX – XXI веков


План

1. Общие черты социально-экономического развития стран Юго-Восточной Азии и их место в мировом хозяйстве.

2. АСЕАН – сотрудничество «новых индустриальных стран».

3. Экономические отношения России со странами Юго-Восточной Азии.


Начните работу над этой темой с краткой геополитической характеристики региона (территория, страны, географический фактор, влияние соседних регионов, формы правления). Далее необходимо выделить общие черты социально-экономического развития стран Юго-Восточной Азии и рассмотреть их место в мировом хозяйстве. Обратите внимание на роль государства в этих странах в построении эффективной экономики. Можно ли восточноазиатскую экономическую модель сравнивать с китайской моделью?

Основная цель работы по второму вопросу - выявить роль АСЕАН в процессе экономического роста и политической консолидации в Юго-Восточной Азии и дать объективный прогноз ее будущего развития. Необходимо учесть, что все страны Юго-Восточной Азии являются членами ООН. Страны региона осуществляют региональное сотрудничество через Ассоциацию государств Юго-Восточной Азии. В этой связи необходимо проанализировать причины и процессы, приведшие к образованию АСЕАН, определить основные этапы развития и рассмотреть политику АСЕАН по отношению к «новым индустриальным странам»: Малайзии, Индонезии, Таиланда, Филиппин, Сингапура, Брунея, Вьетнама; осветить основные организационные структуры АСЕАН с точки зрения их компетентности и эффективности, выявить наиболее позитивные решения, позволившие организации успешно пройти через череду внутренних и внешних конфликтов.
Выскажите мнение, почему несмотря на мнение многих аналитиков о неустойчивости и бесперспективности АСЕАН, она за относительно короткое время, продемонстрировала свою эффективность, особенно в предотвращении обострения территориальных споров и разного рода политических и экономических противоречий между своими членами, сумела превратиться в такую организацию, без которой вся современная архитектура международных отношений в Юго-Восточной Азии была бы просто немыслима.

Характеризуя отношения России со странами Юго-Восточной Азии на рубеже XX – XXI веков, необходимо рассмотреть экономическое взаимодействие России через сотрудничество с АСЕАН, ШОС и ЕврАзЭС, определить современное состояние и перспективы развития. Для расширения знаний по данному вопросу рекомендуется изучить аналитический материал статьи Лукина А. и Иванова А. «Россия и АТР: перспективы сотрудничества», опубликованной на сайте HISTORY-MIR.RU: Всемирная, мировая история, перейдя по ссылке http: // www. perspektivy. Info /oykumena / azia /rossija _ i _ atr _ perspektivy_sotrudnichestva_2010-11-19.htm.


Литература

  1. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово — PC», 1999. — 352 с.

  2. Мировая экономика: Учеб. пособие для вузов / Под ред. профессора И.П.Николаевой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.- 575с.

  3. Лукин А., Иванов А. Россия и АТР: перспективы сотрудничества // HISTORY-MIR.RU: Всемирная, мировая история. http://www. perspektivy.Info/oykumena/azia/rossija_i_atr_perspektivy_ sotrudnichestva _2010-11-19.htm.


Тема 21. Страны Ближнего Востока на рубеже XX – XXI веков


План

1. География «Ближнего Востока». Модернизация стран Ближнего Востока в конце XX века.

2. Ближний Восток – переплетение мировых цивилизаций и узловой пункт социально-экономических противоречий.

3. Арабо-израильский конфликт.


Говоря о Ближнем Востоке, следует уточнить – что включает в себя этот регион. Учёные - востоковеды, географы, экономисты или историки имеют на этот счет своё мнение. Современные СМИ, чей информационный продукт рассчитан на обывателя, намеренно упрощают понятие, включая в ближневосточный регион даже те страны, которые к нему не относятся. Путаницу вносят также работы и статьи зарубежных авторов (преимущественно англоязычных), которые часто используют термин «Middle East», который в России иногда попросту переводят как «Средний Восток». Возникает вопрос, с которого следует начать рассмотрение темы, – по отношению к чему этот регион является «востоком» и к чему он «ближний»? Какие государства входят в этот регион?

По второму вопросу студент должен рассмотреть Ближний Восток как переплетение мировых цивилизаций и узловой пункт социально-экономических противоречий. В чем причина этих противоречий и как они решались или решаются?

При работе над вопросом «арабо-израильский конфликт» следует проанализировать противостояние между рядом арабских стран, а также арабскими военизированными радикальными группировками, поддерживаемыми частью коренного арабского населения подконтрольных (оккупированных) Израилем палестинских территорий, с одной стороны, и сионистским движением, а затем и Государством Израиль, с другой. Определите временные рамки и границы конфликта. Почему государство Израиль было создано в 1948 году, а история конфликта охватывает около столетия, начиная с конца XIX века, когда было создано политическое сионистское движение, положившее начало борьбе евреев за собственное государство? В чем состоял конфликт между евреями-сионистами и арабским населением? Почему во второй четверти XX века к геополитической составляющей добавились также религиозная и культурная, усиливающие межнациональную рознь? Когда конфликт вышел за пределы Палестины и перерос в конфликт между Израилем и всеми остальными арабскими государствами в регионе? Какие шаги предпринимались для урегулирования арабо-израильского конфликта? Ответить на эти и другие вопросы можно, изучив материал по арабо-израильскому конфликту, перейдя по ссылкам http: // www.perspektivy.info/oykumena/vostok/princip_dvuh_gosudarstv_v_ uregulirovanii _palestino-izrailskogo_konflikta_vozmozhna_li_alternativa_2011-01-17.htm и http://www.perspektivy.info/oykumena/ vostok/osnovopolagajushhij_konflikt_2009-07-10.htm. Изложите текущие события конфликта. Что в последние годы является источником политической напряжённости и открытых вооружённых столкновений в регионе?


Литература

  1. Кузнецов Д. В. Проблемы Ближнего Востока и общественное мнение. В 2-х частях. Часть I. Арабо-израильский конфликт. - Благовещенск, Изд-во БГПУ, 2009. - 362 с.

  2. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - PC», 1999. - 352 с.

  3. Носенко Т. Принцип двух государств в урегулировании палестино-израильского конфликта: возможна ли альтернатива? // HISTORY-MIR.RU: Всемирная, мировая история. http://www.perspektivy.info/ oykumena/vostok/princip_dvuh_gosudarstv_v_uregulirovanii_palestino-izrailskogo_konflikta_vozmozhna_li_alternativa_2011-01-17.htm.

  4. Примаков Е. Основополагающий конфликт// HISTORY-MIR.RU: Всемирная, мировая история. http://www.perspektivy.info/oykumena/ vostok/osnovopolagajushhij_konflikt_2009-07-10.htm (дата обращения: 15.06.2012).

Тема 22. Страны Северной Африки и Ближнего Востока в XX – н. XXI веков


План

1. Модернизация стран исламского мира в XX века через попытки демократизации: Иран, Ирак, Египет.

2. Традиционализм в исламском мире.

3. Факторы единства исламских стран.


Что составляет понятие «исламский мир»? При работе над темой выясните общее и особенное в развитии стран исламского мира. Подчеркните, что общей чертой развития стран Северной Африки и Ближнего Востока в XX в. была упорная борьба за национальное освобождение. В связи с этим в исламском мире сформировалось две модели развития.

При рассмотрении первого вопроса, укажите, что особую роль в борьбе за национальное освобождение играла армия, патриотически настроенное офицерство. Оказавшись у власти, военные, как правило, брали курс на ускоренную модернизацию экономики. Перечислите мероприятия ускоренной модернизации (национализация собственности иностранных компаний, аграрная реформа и др.) При сохранении особой роли военных, стоящих у власти, нередких переворотах и сменах лидеров общей тенденцией выступало постепенное развитие гражданских форм общественной жизни. Военные лидеры становились руководителями политических партий. В Египте, Сирии и Ираке возникли партии арабского социалистического возрождения — БААС. Они являлись коалицией различных левых политических сил коммунистической, социал-демократической, патриотической ориентации. Складывались и оппозиционные движения, которые чаще всего запрещались. В Ираке в 1979 г. С. Хусейн сконцентрировал в своих руках пост президента, премьер-министра, главнокомандующего и руководителя партии БААС, запретив все оппозиционные движения. Для зрительного восприятия материала, более глубокого изучения вопроса просмотрите видео «Армия Хусейна», перейдя по ссылке http://www.youtube.com/watch?v=CsLelYEs5ew. Дайте характеристику внешней политике. Почему патриотически ориентированные режимы, как правило, искали себе союзников, не связанных с бывшими колониальными метрополиями? Почему они шли на заключение договоров о дружбе и союзе с СССР?

По второму вопросу должна быть раскрыта вторая модель развития стран исламского мира, связанная с сохранением традиционных для них монархических режимов, сотрудничающих с индустриальными державами Запада, бывшими метрополиями. К таким странам относились Саудовская Аравия, Иордания, Марокко, Иран, ОАЭ (Объединенные Арабские Эмираты), К ним примыкали страны с военными или гражданскими режимами, экономически ориентирующиеся на рынки развитых стран, получающие от них военную помощь (Турция, Пакистан).

Традиционалистские режимы также стремились к модернизации своих стран, особенно те из них, которые обладали большими запасами нефти и осуществляли значительные инвестиции в экономику. Однако возможности модернизации оказались ограничены. Эти страны не пережили этапа подъема массового освободительного движения. Укажите, почему?

Рассмотрите итоги политики модернизации в Иране, Афганистане. Почему в странах с сильным влиянием ислама (Саудовской Аравии, Объединенных Арабских Эмиратах) модернизация, как правило, не затронула образа жизни и традиций коренного населения?

Изучая материал по третьему вопросу, студент должен изложить факторы единства исламских стран. Хотя большие различия в характере политических режимов стран исламского мира, их идеологии, расхождения в выборе торговых партнеров и военных союзников, казалось бы, исключают восприятие этого мира целостным. В то же время исламский мир все чаще демонстрирует общие подходы к основным вопросам международной политики. Осветите вопрос о росте единства исламских стран в последние годы.


Литература

  1. Артемов, В.В. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений /В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 448 с.

  2. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - PC», 1999. - 352 с.


Тема 23. Основные процессы и направления в развитии стран Латинской Америки


План

1. Поражение диктаторских режимов в 1980-е годы в странах Латинской Америки (Аргентина, Бразилия, Уругвай, Парагвай, Чили, Куба).

2. Усиление левых сил в начале XXI века в странах Южной Америки.

3.Интеграционные процессы в Латинской Америке: экономическое сотрудничество (МЕРКОСУР, Андское сообщество, Южноамериканский Союз) и военный блок (ЮСО)


Начните рассмотрение первого вопроса с краткой характеристики диктаторских режимов, установившихся в странах Латинской Америки (например, Чили - военная хунта в во главе с генералом Аугусто Пиночетом, военные режимы Аргентины, Бразилии и т.д.). Укажите последствия курса, взятого этими режимами по модернизации стран. В частности – резкое снижение жизненного уровня населения при заметных сдвигах в экономике. Это поможет разобраться в причинах борьбы населения этих стран, направленных против диктаторских режимов. Далее рассматривается процесс демократизации, при восстановлении конституционных порядков стран Латинской Америки, проведение модернизации с одной стороны и формирование зависимости от стран – экономических доноров (США) – с другой.

В начале 90-х годов большинству латиноамериканских республик удалось добиться определенных экономических успехов. Но сформировавшиеся в регионе проблемы (от коррупции до угрозы разрушения окружающей среды) усилили сложность модернизации стран Латинской Америки в к. XX в.

Раскрывая процессы интеграции в Латинской Америке, следует понимать, что главной задачей общественно-политических сил Латинской Америки на пороге XXI века становится поиск и осуществление таких вариантов развития, которые отвечали бы местным условиям и позволили бы странам региона совместить обновление экономики с интересами большинства общества. Кроме того это было связано с решением наиболее насущных социальных и политических проблем, сочетанием интеграции в мировое сообщество с сохранением оригинальной самобытности, собственных цивилизационных основ, характерных для народов Латинской Америки. Поэтому в вопросе экономической и политической интеграции региона необходимо рассмотреть Аргентино-Бразильскую интеграцию как ядро будущего более широкого сообщества государств, которое могло занять влиятельные позиции на мировой арене; Асунсьонское соглашение о создании Общего рынка стран юга Америки (МЕРКО-СУР), деятельность Андского сообщества. Возникло несколько субрегиональных объединений, частично пересекавшихся друг с другом. Необходимо отметить усилия Мексики по созданию Североамериканской зоны свободной торговли (НАФТА) с участием Мексики, США и Канады в 1994 г.

Кроме того, следует обратить внимание на формирование военно-политической интеграции Южной Америки: Южноамериканский Союз наций (УНАСУР), военный блок Южноамериканский совет обороны (ЮСО).


Литература

  1. Дергачев, В.А. Глобалистика / В.А. Дергачев - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 303 с. 

  2. Строганов, А. И. Новейшая история стран Латинской Америки: учеб. пособие. / А. И. Строганов. – М.: Высш. шк., 1995.– 415 с.


Тема 24. Актуальные проблемы интеграции России в мировую экономическую систему


План

1. Экономическое положение России в конце XX - первом десятилетии XXI века.

2. Проблемы вступления России в ВТО. Создание Таможенного союза России, Казахстана, Белоруссии.

3. Сотрудничество России с Китаем, странами Юго-Восточной Азии, Европы и Америки.


При рассмотрении первого вопроса следует дать характеристику экономическому положению России в конце XX - первом десятилетии XXI века. К н. XXI века российская экономика оказалась на крайне неблагоприятной стартовой позиции. В итоге небывало глубокого для мирного времени и затяжного кризиса экономика отброшена на несколько десятилетий назад по объему производства, конкурентоспособности продукции, уровню и качеству жизни, эффективности управления. При этом объективные причины и факторы сочетались с крупными стратегическими ошибками, просчетами и другими субъективными факторами. И, тем не менее, российская экономика не утратила свою возможность возрождения, развития и перехода к постиндустриальной стадии развития. Укажите, какие были предпосылки для этого. Укажите факторы, препятствующие возрождению российской экономики и повышению ее роли в мировом хозяйстве. Определите перспективы развития и способы модернизации экономики России. Проанализируйте уровень конкурентоспособности российской экономики. Почему на современном этапе значение России в мировом экономическом пространстве и в международных экономических отношениях заметно меньше ее экономического и научно-технического потенциала, а также ее роли на мировой политической арене? Согласны ли Вы, что необходимо проводить целенаправленную политику государственного регулирования в целях включения России в мировую экономику и в процесс глобализации на основе принципов равноправия, взаимной выгоды и защиты государственного суверенитета? Для более глубокого рассмотрения развития энергетики и экономики России в целом рекомендуется просмотреть видео, прейдя по ссылке http://video.mail.ru/mail/ermolian73/_myvideo/190.html.

Изучая второй вопрос, важно понять, что вступление стран мира во Всемирную торговую организацию (ВТО) и игра по ее правилам - это вызовы XXI века, которые Россия не может не принять, чтобы не потерять потенциально конкурентоспособные отрасли нашей страны и активизировать международное сотрудничество с другими странами.

Вступление России во Всемирную Торговую Организацию (ВТО) – один из центральных вопросов экономической политики. По мнению отдельных экономистов, вступление в ВТО приведет к гораздо более глубоким изменениям в экономике, чем открытие конкретных рынков. Именно поэтому проблемам, возникающим как до вступления России в ВТО, так и проблемам, которые могут возникнуть после вступления в ВТО, стоить уделить особое внимание в рамках данного вопроса. В итоге должен быть дан комплексный анализ проблем вступления России в ВТО на современном этапе. Для этого определите понятие, цели и принципы Всемирной торговой организации; изучите порядок вступления и основные этапы переговорного процесса России и ВТО. Исследуйте проблему паритетности условий вступления секторов российской экономики в ВТО, охарактеризуйте правовые, кадровые и информационные проблемы присоединения России к ВТО. Оцените социально-экономические последствия  этого процесса и сформулируйте преимущества и перспективы вступления России в ВТО. Как вы думаете, в целом для России вступление в ВТО принесет больше пользы или больше вреда? Какую роль играет создание Таможенного союза России, Казахстана, Белоруссии?

По третьему вопросу необходимо осветить состояние и перспективы сотрудничества России с Китаем, странами Юго-Восточной Азии, Европы и Америки.


Литература

  1. Долгов, C.И. Присоединение России к ВТО и проблемы подготовки кадров / C.И. Долгов, И.И. Дюмулен //. Проблемы и перспективы присоединения России к ВТО. - М., 2008.- С.17.

  2. Россия и мир в XX - нач. XXI вв.: учебник /Под ред. Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2007. - 432 с.

  3. Кузык, Б.Н. Россия и мир в XXI веке / Б.Н. Кузык. Издание второе. – М.: Институт экономических стратегий, 2006. – 544с.

  4. Приходько, С.В. Проблемы и перспективы вступления России в ВТО /С.В. Приходько // Материалы  доклада // Российская газета, 2009. №4765 от 10.01.2009.

  5. Россия и ВТО – русская версия официального сайта ВТО на русском языке [режим доступа]- http://www.wto.ru/ru/newsmain.asp


Тема 25. Модернизация экономики России как условие национальной безопасности государства


План

1. Основные направления модернизации экономики России.

2. Роль государства в регулировании российской экономики. Необходимость развития малого бизнеса.

3. Обеспечение конкурентоспособности российских предприятий на мировом рынке в условиях глобализации.


Цель работы над темой - формирование общего представления об основных направлениях и модернизации экономики современной России как необходимого условия национальной безопасности государства.

Стратегическая цель развития российского общества – создание «умной» экономики, удовлетворяющей интересы и потребности широких слоев населения страны. Эту цель можно достичь только посредством системной модернизации экономики. При этом системная модернизация должна в итоге привести к тому, чтобы Россия свернула с сырьевого пути развития. Для понимания основных направлений модернизации экономики студент может ознакомиться с посланием Президента Д.А. Медведева Федеральному Собранию в ноябре 2009 г. Охарактеризовать науку и инновационный бизнес как основу модернизации экономики России. Как Вы думаете, учитывался ли исторический опыт прошлого в современной модернизации экономики государства? Каковы перспективы экономического развития России в XXI столетии? Познакомиться с проблемами модернизации российской экономики рекомендуется, перейдя по ссылке http:// video.mail. ru/mail/ ermolian73/ _myvideo/190.html.

Роль государства в регулировании российской экономики. Необходимость развития малого бизнеса. При рассмотрении данного вопроса уясните, что государство на сегодняшний день еще достаточно широко вмешивается в регулирование российской экономики в силу определенных социально-экономических и политических условий. Хотя государство как менеджер менее эффективно по причине отсутствия мотивации. Определите степень ответственности государства и частного бизнеса в российской экономике. Объясните необходимость развития малого бизнеса. Какие меры предпринимает государство для этого? Как Вы думаете, достаточны ли они для проведения эффективной экономической политики в стране?

При рассмотрении третьего вопроса плана, сначала нужно раскрыть суть, формы и функции экономики России в мировой глобализации. Затем следует проанализировать меры, предпринимаемые на уровне государства, которые бы обеспечивали конкурентоспособность российских предприятий на мировом рынке в условиях глобализации. Достаточны ли они?


Литература

  1. Ванюков, Д.А. Демократическая Россия конца ХХ - начала ХХI века /Д.А. Ванюков. М.: Мир книги, 2007. - 240 с.

  2. Гайдар, Е.Т. Россия в мире: очерки экономической истории / Е.Т.Гайдар. – М.: Дело, 2005. - 656 с.

  3. Куда идет Россия /Сост.: С.Г. Кара-Мурза, С.А. Батчиков, С.Ю. Глазьев. – М.: Эксмо: Алгоритм, 2010. . – 448 с. – (Политический бестселлер).

  4. Левандовский, А.А. История России ХХ – начало ХХI века: учеб. для 11 кл. / А.А. Левандовский. – М.: Просвещение, 2007. – 383 с.

  5. Сурков, В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной России. /В.Ю. Сурков. М.: Современный гуманит. университет, 2007. – 49 с.


Тема 26. Международные отношения в конце ХХ-ХХI века


План

1. Проблемы разоружения в конце ХХ-ХХ1 века.

2. Отношения между США и Россией в конце ХХ-ХХI в.

3. Провал операции по «разоружению» Ирака.


В ходе рассмотрения первого вопроса темы обучающийся должен сформулировать основные направления международных отношений в к. ХХ-ХХI вв. Сделайте вывод о причине разоружения в этот период. К чему это привело? Далее, необходимо рассмотреть основные шаги между нашими странами по пути разоружения и выделить основные проблемы, возникшие в ходе этого процесса.

Второй вопрос рекомендуется рассмотреть с позиции развития отношений между двумя странами – США и России через проведение встреч на высшем уровне для обсуждения наиболее важных вопросов международной политики: встречи президентов США Д.Буша и президента России В.В.Путина в ноябре 2001 г. и в мае 2002 г. Следует изложить содержание принятых совместных документов и заявлений и указать значение встреч президентов двух стран и признание со стороны США России страной с рыночной экономикой. Сделать вывод, что в итоге это привело к укреплению отношений с Европейским союзом и США, развитию сотрудничества с НАТО, что готовило Россию к вступлению в ВТО. Для дополнительного рассмотрения вопроса рекомендуется посмотреть видео «Постскриптум с Алексеем Пушковым. СНВ-3. Чего добилась и не добилась Россия», перейдя по ссылке http://video.mail.ru/mail/pvo53nov/5633/5602.html.

По третьему вопросу студенту необходимо начать с предыстории событий в Ираке. Войне предшествовал продолжительный период, когда США стремились получить одобрение Совета Безопасности ООН на проведение силовой акции по разоружению Ирака. Ответить на вопрос: добились ли Штаты этого согласия и как действовали дальше? Затем динамика событий в Ираке должна быть проанализирована с точки зрения поставленных целей, средств их достижения и полученных результатов. Указать, что к 2009 г. США была единственной страной, сохраняющей военное присутствие в Ираке, что полный вывод американских войск был назначен на 2012 г. Выполнено это обещание или нет? Можно ли считать, что операция США по «разоружению» Ирака закончилась провалом?

Для зрительного восприятия материала, более глубокого изучения вопроса просмотрите видео «Армия Хусейна», перейдя по ссылке http://www.youtube.com/watch?v=CsLelYEs5ew. Сформулируйте собственную точку зрения по рассматриваемой проблеме.


Литература

  1. Богатуров, А.Д. История международных отношений. 1945-2008: учеб. пособие для студентов вузов / А.Д. Богатуров, В.В. Аверков. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 520 с.

  2. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2007. - 432 с.

  3. Слипчинко, В.И. Войны шестого поколения /В.И. Слипчинко – М.: Вече, 2002 г.–384 с

  4. Штанько, М.А. Региональные конфликты в современном мире: учебное пособие / М.А. Штанько. – Томск: ТПУ, 2006.- 93 с.


Тема 27. Международные конфликты после распада СССР


План

1. Международные конфликты в условиях противоборства США и СССР и их изменение после распада Советского Союза.

2. Конфликты на постсоциалистическом пространстве: распад Югославии, конфликты в сербском крае Косово.

3. Гражданские конфликты в Македонии и Афганистане.


Начните анализ первого вопроса с выяснения понятия «конфликт». Далее рассматриваются сущность и типология международных конфликтов в условиях противоборства США и СССР. Особо следует остановиться на изменении международных конфликтов после распада СССР.

Подробно следует рассмотреть конфликты в Югославии и сербском крае Косово. Рассмотреть их причины, общие и особенные черты. При рассмотрении второго вопроса необходимо помнить, что потрясения в СССР происходили параллельно с острейшим кризисом государственности в Югославии, которая подобно Советскому Союзу начала разрушаться. Укажите, какую роль играла Югославия в геополитических расчетах Востока и Запада в период существования социалистической системы социализма. Как изме6нилась ситуация после развала этой системы? Почему экономические реформы, проводимые в стране, недовольство разных политических группировок? Кто и когда сделал первый шаг к развалу Югославии? Между какими силами шло политическое противоборство в Косово? Что хотели албанцы и сербы? Почему противостояние вылилось в гражданскую войну, и чем закончился этот конфликт?

Гражданские конфликты в Македонии и Афганистане – это конфликты сложного этно-религиозного характера. Как развивались события по формированию новой государственности в Македонии? Какие народы были втянуты в этот конфликт? Почему разделилась историческая Македония? Когда и как были урегулированы греко-македонские противоречия? Какую роль сыграл миротворческий контингент НАТО?

Говоря об Афганистане, следует выяснить причины начала военно-воздушной и сухопутной компаний США в Афганистане. Смогли ли американские и британские контингенты решить свои задачи и урегулировать ситуацию в Афганистане? Для расширения знаний по этому вопросу рекомендуется посмотреть видео «Афганский синдром», прейдя по ссылке http://video.mail.ru/mail/roma.paliy1980/_myvideo/28.html?liked=1.


Литература

  1. Богатуров, А.Д. История международных отношений. 1945-2008: учеб. пособие для студентов вузов / А.Д. Богатуров, В.В. Аверков. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 520 с.

  2. Россия и мир в XX - нач. XXI вв.: учебник /Под ред. Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2007. - 432 с.

  3. Россия и страны мира. 2008. Статистический сборник. М.: Росстат, 2008. – 361 с.

  4. Слипчинко, В.И. Войны шестого поколения /В.И. Слипчинко – М.: Вече, 2002 г.–384 с

  5. Штанько, М.А. Региональные конфликты в современном мире: учебное пособие / М.А. Штанько. – Томск: ТПУ, 2006.- 93 с.


Тема 28. Вооруженные межгосударственные и межэтнические конфликты на Африканском континенте и Ближнем Востоке


План

1. Война в Персидском Заливе.

2. Мирное урегулирование ближневосточного конфликта. Межэтнические конфликты в странах Африки.

3. Палестино-израильские отношения (1993 – 2000 гг.) Усиление деятельности экстремистских организаций.


При работе над темой необходимо рассмотреть истоки межгосударственных и межэтнических конфликтов на Африканском континенте и Ближнем Востоке. Так, теоретическое осмысление причин и иных обстоятельств конфликтности в районе Ближнего Востока уходит корнями в глубокую древность. Определите причины. Обоснуйте актуальность и важность изучаемой темы. Что происходит в Персидском заливе в настоящее время можно узнать, просмотрев видео, перейдя по ссылке http://video.yandex.ru/users/marketleadernews/view/481 или http://video. yandex.ru.

По первому вопросу должна быть раскрыта тема войны в Персидском заливе, войны (17 января - 28 февраля 1991) между многонациональными силами (МНС) (во главе с США, по мандату ООН) и Ираком за освобождение и восстановление независимости Кувейта. Вы должны помнить, что конфликт известен невиданным доселе размахом применения авиации (не с точки зрения количества самолетов, а по влиянию на ход боевых действий), «умного» и высокоточного оружия, что, по мнению многих специалистов, знаменовало начало новой эпохи в военном искусстве (также, благодаря самому широкому освещению процесса боевых действий в СМИ, получила название «телевизионной войны»). Также это первый военный конфликт нового мирового порядка, наступившего после окончания «холодной войны»: в коалиции приняли участие почти все бывшие союзники СССР по соцлагерю и сам Советский Союз, уже находившийся на грани распада, впервые поддержал США. Этот вопрос должен начинаться с рассмотрения предпосылок войны, вторжения и иракской армии и оккупации Кувейта. Какова была реакция мировой общественности на происходящие события? Далее дается оценка операций по обеспечению безопасности страны: «Щит пустыни», «Буря в пустыне», «Сабля пустыни». Какую роль сыграли многонациональные силы (МНС), сформированные ООН для освобождения Кувейта? Любая война – это смерть, горе, разрушения. Как Вы оцениваете потери этой войны? Назовите последствия войны (экологические, экономические и др.)

По второму вопросу следует кратко раскрыть суть арабо-израильского конфликта. Можно ли назвать его территориальным конфликтом? Почему? Была ли израильская доктрина безопасности основной причиной конфликта? В чем состояла палестинская проблема? Далее следует изложить способы ближневосточного мирного урегулирования (80-90-е гг.), в том числе раскрыть значение международной конференции 1990г. и подписания соглашения о взаимном признании Израиля и ООП. Для наглядного представления проблемы рекомендуется посмотреть и проанализировать видео, перейдя по ссылке http://www.youtube.com/watch?v=R19pNQGwrMU&feature=plcp.

Далее необходимо рассмотреть межэтнический конфликт в Руанде, распространившийся на другие страны Африки, и конфликт в Судане.

По третьему вопросу проанализируйте события нового этапа в развитии палестино-израильских отношений. В начале 1990-х годов наступил принципиально новый этап, который характеризовался налаживанием отношений между палестинцами и израильтянами и началом мирных переговоров между ними с целью найти компромиссное решение накопившихся за столько лет конфликта проблем. В результате в период с 1993 по 2000 гг. был подписан целый ряд основополагающих документов, которые дали надежду на урегулирование палестино-израильского конфликта. Раскрывая этот вопрос необходимо проследить эволюцию палестино-израильских отношений в 1993 – 2000 гг. в контексте развития миротворческого процесса по урегулированию ближневосточного конфликта. Для этого нужно выявить основные противоречия в отношениях между Израилем и палестинцами; рассмотреть попытки реализации Декларации принципов о временных мерах по самоуправлению в 1994 – 1995 гг. и проанализировать документы, разработанные сторонами – Соглашение «Газа – Иерихон» от 4 мая 1996 г. и Временное соглашение по Западному берегу и Сектору Газа от 28 сентября 1995 г. Оцените парламентские выборы 1996 г. и политику нового правительства по отношению к палестинцам. Так же необходимо осветить ход палестино-израильских переговоров после прихода к власти в 1999 г. Э. Барака и охарактеризовать влияние мирового сообщества на палестино-израильские отношения.

Сделайте вывод, оправдались ли надежды на установление мира, предположите, как в дальнейшем будут развиваться эти отношения.

Следует отметить, что кризис переговорного процесса постарались использовать в своих политических интересах экстремистские элементы. На палестинских территориях усилилась агитация радикальных организаций, в первую очередь ХАМАСа и «Исламского джихада». Экстремизм - это на самом деле сложное явление, несмотря на то, что его сложность часто бывает трудно увидеть и понять. Проще всего определить его как деятельность (а также убеждения, отношение к чему-то или кому-то, чувства, действия, стратегии) личности, далёкие от обычных, общепринятых. В обстановке конфликта  это была демонстрация жёсткой формы разрешения конфликта.


Литература

  1. Артемов, В.В. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений /В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 448 с.

  2. Богатуров, А.Д. История международных отношений. 1945-2008: учеб. пособие для студентов вузов / А.Д. Богатуров, В.В. Аверков. – М.: Аспект Пресс, 2010. – 520 с.

  3. Штанько, М.А. Региональные конфликты в современном мире: учебное пособие / М.А. Штанько. – Томск: ТПУ, 2006.- 93 с.


Тема 29. Вооруженные межгосударственные и межэтнические конфликты на Ближнем Востоке


План

1. План «Дорожная карта».

2. Конфронтация «Фатх» и «Хамас».

3. Курдский вопрос в Турции и Иране.


Начните работу над темой с определения причин межгосударственных и межэтнических конфликтов на Ближнем Востоке. Обоснуйте актуальность и важность изучаемой темы. Помните, что на протяжении всего XX столетия в арабском мире продолжались поиски и выработка концепций общественного развития. В рамках этого процесса выделились два идейных течения: религиозное, на основе которого сложилась доктрина панисламизма, и национальное, в котором исходным пунктом служило представление об арабах как о единой нации, получившее название панарабизма. Только имея общее представление о природе, характере конфликтов в этом регионе, можно приступить к рассмотрению вопросов плана.

По первому вопросу сначала излагается суть палестино-израильского конфликта, затем дается характеристика плана его мирного урегулирования – «Дорожная карта», разработанного совместно Россией, США, Евросоюзом и ООН в н. 2003 г. Изучите документ «Дорожная карта» продвижения к постоянному урегулированию палестино-израильского конфликта в соответствии с принципом сосуществования двух государств на основе оценки выполнения сторонами своих обязательств», размещенный на официальном сайте ООН, в разделе «Конвенции и соглашения», перейдя по ссылке http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/road_map.shtml.

Изложите меры по установлению взаимного доверия в регионе, включая 3 фазы. Перечислите их. Укажите, какова была реакция сторон на появление этого плана. Решена ли была проблема вооруженного конфликта между Израилем и Палестиной? Сделайте вывод, есть ли надежда на ее решение в ближайшем будущем.

Второй вопрос следует начать с объяснения понятий «Фатх» и «Хамас», программы этих движений. Указывается повод, приведший к конфликту, попытки его решения, позиция международного сообщества. Раскрывается ход событий конфликта, его итоги.

По третьему вопросу «Курдский вопрос в Турции и Иране» студент рассматривает еще один конфликт так называемую курдскую проблему. Это проблема не национального меньшинства, а вопрос разделенной страны и нации. Уместно упомянуть о том, кто такие курды, затем раскрыть причины конфликта и ход событий. Был ли решен этот конфликт? Какова позиция ООН и Лиги Наций по этому вопросу?


Литература

  1. Богатуров, А.Д. История международных отношений. 1945-2008: учеб. пособие для студентов вузов /А.Д. Богатуров, В.В. Аверков.-М.: Аспект Пресс, 2010.-520 с.

  2. Носенко, Т. Принцип двух государств в урегулировании палестино-израильского конфликта: возможна ли альтернатива? // HISTORY-MIR.RU: Всемирная, мировая история. http://www.perspektivy.Info/ oykumena/vostok/princip_dvuh_gosudarstv_v_uregulirovanii_ palestino-izrailskogo_konflikta_vozmozhna_li_alternativa_2011-01-17.htm (Дата обращения: 12.06.2012).

  3. Штанько, М.А. Региональные конфликты в современном мире: учебное пособие / М.А. Штанько. – Томск: ТПУ, 2006.- 93 с.


Тема 30. Война США и НАТО в Афганистане и Ираке


План

1. Война в Афганистане 2001 г. – по настоящее время.

2. Война США в Ираке с 2003 по 2010 годы.


По первому вопросу должен быть раскрыт современный период войны в Афганистане с 2001 г. – по настоящее время, война США и НАТО в Афганистане. Для этого нужно рассмотреть предысторию войны. Дать характеристику целям войны на современном этапе: свержение режима Талибов, освобождение территории Афганистана от талибов, пленение и суд над Бен Ладеном и его сообщниками по Аль-Каиде. Обязательно необходимо затронуть такой вопрос как война и производство героина в Афганистане. Покажите международные силы, вовлеченные в эту войну. В чем состоит бесперспективность военных действий США и НАТО? Какова позиция России по этому вопросу? Для расширения знаний по этому вопросу рекомендуется посмотреть видео «Афганский синдром», прейдя по ссылке http://video.mail.ru/mail/roma.paliy1980/_myvideo/28.html?liked=1

По второму вопросу студент рассматривает тему войны США в Ираке с 2003 по 2010 годы. Ее рассмотрение начинается с предыстории. Какие американские обвинения были выдвинуты против Ирака? Покажите цели войны. Какое значение имел захват нефтяных полей Ирака? Проанализируйте результаты американского вторжения в Ирак. Кто входил в состав антииракской коалиции? Как происходил вывод американских войск из Ирака в 2010 г.? Какие последствия имела война США в Ираке? Ответить на поставленные вопросы и более глубоко изучить вопрос позволит просмотр видео «Армия Хусейна», перейдя по ссылке http://www.youtube.com/watch?v= CsLelYEs5ew.


Литература

  1. Амелин, В.В. Этнические конфликты: типы и формы проявления, региональные особенности /В.В. Амелин //Теоретический журнал CREDO. – 1998.

  2. Штанько, М.А. Региональные конфликты в современном мире: учебное пособие / М.А. Штанько. – Томск: ТПУ, 2006.- 93 с.


Тема 31. Межнациональные и конфессиональные конфликты в странах Западной Европы и США


План

  1. Проблемы этнических меньшинств в странах Западной Европы.

  2. Межнациональные конфликты в Соединенном Королевстве Великобритании.

  3. Расовые конфликты в США.


Изучая тему, студент должен сформировать представление о понятии межнациональные и конфессиональные конфликты. Рассмотреть особенности таких конфликтов в западном мире, учитывая то, что даже в благополучных государствах игнорировать этнический фактор нельзя. Выяснить суть противоречия между валлонами и фламандцами, корсиканцами во Франции.

Межнациональные конфликты в Соединенном Королевстве Великобритании стоит рассмотреть на примере Ольстерского конфликта, выяснив причину конфликта, стороны, итоги, последствия. Ознакомьтесь с одной из точек зрения на проблему Ольстера, перейдя по ссылке http://azam-isabaev.livejournal.com/ 537.html.

По третьему вопросу необходимо учесть, что расовые проблемы в США имеют очень долгую историю и до сих пор Соединенные Штаты пытаются решить проблему, которая сформировалась столетия назад. Укажите причины расовые конфликтов в США. Какие меры на уровне государства предпринимались и предпринимаются для их устранения. Какие последствия они имели?


Литература

  1. Амелин, В.В. Этнические конфликты: типы и формы проявления, региональные особенности /В.В. Амелин //Теоретический журнал CREDO. – 1998. - № 1.

  2. Балушок, В. Этническое и национальное: динамика взаимодействия /В. Балушок //Социология: теория, методы, маркетинг.-1999. №1. – с. 93-107




Тема 32. Межнациональные проблемы в странах Запада


План

  1. Межнациональные проблемы в странах Запада.

  2. Попытка Квебека, провинции Канады, добиться создания самостоятельного государства.

3. Распад Югославии и его последствия.


Зарубежная Европа на протяжении длительного времени была регионом многочисленных этнических конфликтов, которые в значительной своей части уходят корнями в далекое историческое прошлое. Несовпадение политических и этнических границ характерно и для современной Европы, но в разных странах и субрегионах оно выражено по-разному. Поэтому рассмотрение межнациональных проблем в регионе логично начать с рассмотрения социально-экономических причин, исторических, территориальных, религиозных противоречий, политических и психологических факторов, этнических проблем. Дать характеристику субъектов конфликтов и их динамику, разделив условно на группы стран с подразделением их на однонациональные (Исландия и Португалия и др.), двунациональные (Бельгия, Македония, Канада и др.), многонациональные (Швейцария, Босния, Герцеговина, Сербия, Черногория и др.). Это кипрский конфликт на о. Кипр между греками и турками, конфликты на Балканах, Северо-ирландский конфликт, в Канаде (проблема франко-канадцев), во Франции (проблема провинции Бретань), в Бельгии (проблема фламандцев и валлонов), в Испании (проблема басков) и т. д. Швейцария - пример страны, сумевшей бесконфликтно решить свои национальные проблемы.

Следует так же выяснить суть традиционной и модернистской моделей решения этнополитических проблем.

Рассматривая второй вопрос, студент должен рассмотреть попытки Квебека, самой большой провинции Канады, добиться создания самостоятельного государства. Начните анализ этого вопроса с н. 60-х годов, когда Квебек стал центром агитации за отделение провинции от Канады и создание нового франко-говорящего государства. В 1969 году французский и английский языки были объявлены государственными языками страны. В 1970 году террористы, предположительно сторонники отделения Квебека, похитили и убили министра труда и иммиграции провинции, Пьера Лапорта. Федеральное правительство выслало в Квебек войска и временно ввело чрезвычайное положение. В 1974 году французский стал официальным языком провинции. Партия сторонников отделения Квебека победила на выборах провинции 1976 года, и предприняло несколько мер для усиления этого движения. Но референдум 1980 г. и 1995 г. показал, что жители Квебека хотят остаться в составе Канады. Почему? Рассмотрите цели этого движения? Разобравшись в этом, можно будет понять, чем было соглашение, выработанное канадской политической элитой на озере Мич: запоздалой попыткой спасти страну или грубейшей ошибкой, сделавшей распад необратимым.

Какие меры предприняло правительство Канады, чтобы сохранить единство страны?

Другой пример решения межнациональных проблем представляет бывшая Югославия (СФРЮ). Распад и его последствия предстоит рассмотреть по третьему вопросу плана. Начать работу следует с краткой исторической справки об образовании этого государства, в состав которого входили союзные республики Сербия, Хорватия, Словения, Босния, Герцеговина, Македония и Черногория. Кроме того, в составе Сербии были выделены два автономных края – Воеводина (со значительным венгерским населением) и Косово и Метохия (с преобладанием албанского населения). Почему, несмотря на родство всех южнославянских народов, между ними сохранялись существенные религиозные и этнолингвистические различия? Важно подчеркнуть, что к этим этнолингвистическим особенностям добавлялись и очень существенные различия социально-экономического характера, прежде всего между более развитыми Хорватией и Словенией и менее развитыми остальными частями СФРЮ, которые обостряли и многие социальные противоречия. Рассмотрите процесс распада страны и сделайте вывод: можно ли было избежать настолько болезненного дезинтеграционного процесса в Югославии.

Для расширения знаний по данному вопросу рекомендуется просмотреть и проанализировать видео «Югославия. Период распада. Часть 1 (Югославский кризис)», перейдя по ссылке http://video.sibnet.ru/video301690-YUgoslaviya __Period_raspada__CHast_1__YUgoslavskiy_krizis_/. Найдите вторую часть фильма и другое документальное видео, создайте целостную картину событий. В «заключении» контрольной работы изложите свою позицию по рассматриваемым межнациональным проблемам стран Запада.

 

Литература

  1. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - PC», 1999. - 352 с.

  2. Захаров А.А. Федеративное государство и сепаратизм: канадский вариант /А.А. Захаров // ПОЛИС (Политические исследования). – 2002, № 3. – С.25.

  3. Попов, А. Острова пряностей в огне /А. Попов //Независимая газета.- 2000. - № 6.

  4. Сороко-Цюпа, О.С. История Канады: учеб. пособие для вузов / О. С. Сороко-Цюпа.- М.: Высш. шк., 1985. - 304 с.

  5. Штанько, М.А. Региональные конфликты в современном мире: учебное пособие / М.А. Штанько. – Томск: ТПУ, 2006.- 93 с.


Тема 33. Этнические и конфликты в странах СНГ


План

1. Причины этнических и межнациональных конфликтов на постсоветском пространстве.

2. Конфликт между Арменией и Азербайджаном из-за Нагорного Карабаха.

3. Конфликт в Молдове, образование Приднестровской Молдавской Республики, непризнанного независимого государства.


При рассмотрении первого вопроса следует сначала кратко охарактеризовать этнические и межнациональные конфликты, возникшие после распада СССР, во вновь образовавшихся суверенных государствах бывшего Советского Союза к. XX – н. XXI в. Далее выделить причины конфликтов на постсоветском пространстве и их особенности. Учесть, что стабильность на Кавказе – приоритетный вектор политики России на пространстве СНГ.

Более подробно рассматриваются события межнационального конфликта между Арменией и Азербайджаном из-за Нагорного Карабаха. Карабахская война - активная фаза боевых действий между азербайджанскими и армянскими вооружёнными формированиями за контроль над Нагорным Карабахом и прилегающими территориями, часть более широкого этнополитического конфликта. Необходимо выяснить предысторию этого конфликта, события 1987 – 1991гг., то, что последовало за распадом СССР. Кто явился виновником конфликта? Как развивались события? Кто способствовал «замораживанию» конфликта? Для расширения знаний по этому вопросу необходимо изучить видео «Карабах – военная тайна», перейдя по ссылке http://www.youtube.сom/ watch?v=iQqxOidMVJk&feature=related и видео: «Азербайджан или Армения» и  «Кто начал войну», используя ссылки  http://www.youtube.com/watch?v=Uw4Oziu0ByQ и http:// www.youtube.com/ watch? V = hy _ a 3w0Nmb4.

Завершается длительный вооруженный конфликт между Арменией и Азербайджаном за Нагорный Карабах 12 мая 1994 года подписанием в Бишкеке мирного соглашения. В результате войны более 40 тысяч погибли и около 1 миллиона вынуждены были покинуть свои родные края. Как Вы оцениваете итоги этого вооруженного конфликта? Можно ли сказать, что конфликт окончательно решен?

По третьему вопросу следует рассмотреть историю конфликта в Молдове, результатом которого стало образование Приднестровской Молдавской Республики, непризнанного независимого государства.


Литература

  1. Абдулатипов, Р.Г. Этнополитические конфликты в СНГ: наднациональные механизмы разрешения /Р.Г. Абдулатипов //Социальный конфликт. - 2000. - №1(25). - С. 3-17

  2. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - PC», 1999. - 352 с.

  3. Здравомыслов, А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве /А.Г. Здравомыслов. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 286 с.

  4. Мирский, Г. И. Еще раз о распаде СССР и этнических конфликтах /Г. И. Мирский // Мировая экономика и международные отношения. 1997. № 2. С. 13


Тема 34. Этнические и межнациональные конфликты в России к. XX – н. XXI в.


План

1. Межнациональные конфликты в России в к. XX – н. XXI в.

2. Чеченская война в России.

3. Участие России в событиях в Абхазии и Южной Осетии.


Анализируя проблемы межнациональных отношений в Российской Федерации, подчеркните, что уникальность России состоит в национальном многообразии. Однако в суверенной России происходят сложные национально-этнические процессы, которые характеризуются глубокими конфликтами и трениями. Какова природа этих конфликтов? В чем проявилась активизация деятельности руководства России по сохранению единства страны? Охарактеризуйте межнациональные отношения в суверенной Российской Федерации. С какими межнациональными проблемами столкнулась Россия и каковы были пути их решения? Почему, несмотря на предпринимаемые меры, межнациональные отношения обострялись? Обратите внимание на рост напряженности в Татарстане, на Северном Кавказе. Подумайте, какие задачи необходимо решить для преодоления отрицательных тенденций в развитии межнациональных отношений? Выводы подтвердите конкретными примерами.

По второму вопросу необходимо рассмотреть события Чеченской войны. Когда и в связи с чем началась война в Чечне? Как развивались события? Отразите мнение международной общественности на события в Чеченской республике. Обратите внимание на проблему терроризма. Подведите итоги и последствия войны. Раскройте внутриполитическую ситуация в республике после официального прекращения войны в Чечне. Для наглядного восприятия материала рекомендуется посмотреть видео «Чечня», перейдя по ссылке http://video.mail.ru/mail/solovey.10/26/11.html?liked=1 и видео «Постскриптум - 15 лет Чеченской войны», перейдя по ссылке http://video. mail.ru/mail/pvo53nov/ 5633/5589.html.

При рассмотрении третьего вопроса необходимо показать роль России в решении конфликта Грузии, Абхазии и Южной Осетии. Как развивались события? Покажите реакцию на эти события со стороны стран Западной Европы, США и др. Какова была позиция ООН ПО вопросу вооруженной агрессии со стороны Грузии? Чем закончилась эта агрессия? Выполнило ли поставленные цели правительство Грузии во главе с Саакашвили? Как шло мировое признание суверенитета Южной Осетии и Абхазии в 2009 году. Для более глубокого понимания трагедии Северной Осетии рекомендуется просмотреть видео «Южная Осетия. 120 часов войны. 1 часть», перейдя по ссылке http://www.youtube.com/watch?v=Yy2wFpFF0e0&feature=related. Фильм рассказывает о событиях августа 2008 года в Южной Осетии, что пережили люди, находившиеся в те дни в Цхинвале.

В заключении подведите итог своей работы. Может ли решить эту проблему государственная политика в области культуры, благодаря которой каждый гражданин нашей страны ощущал бы себя наследником противоречивой, трагической, но великой истории России, не забывая о своей вере и этнической принадлежности? При этом, никто не имеет права ставить национальные и религиозные особенности выше законов государства, а законы должны учитывать эти особенности.


Литература

  1. Денисова, Г.С. «Русский вопрос» в пространстве северокавказского дискурса / Г.С. Денисова //Конфликты на Северном Кавказе и пути их разрешения: сб. материалов международного круглого стола. - Ростов н/Д: Изд-во СКАГС, 2003. - С. 204-218.

  2. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2008. – 293 с.

  3. Мирский, Г. И. Еще раз о распаде СССР и этнических конфликтах /Г. И. Мирский // Мировая экономика и международные отношения. 1997. № 2. С. 13

  4. Печенев, В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий/В. Печенев.-М.: Норма, 2004.-365с.

  5. Тархан-Моурави Г. Грузино-абхазский конфликт в региональном контексте / Г. Тархан-Моурави // Грузины и абхазы: Путь к примирению / Под ред. Б. Коппитерс. - М.: Весь Мир, 1998.- С. 121-153.



Тема 35. Региональные конфликты с глобальными последствиями


План

1. Содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

2. Операция «Решительная сила» против Югославии 1999 г.

3. Военная операция в Афганистане «Несокрушимая свобода», направленная против режима талибов и террористической сети «Аль-Каида».


Проблема региональных конфликтов и современных вызовов и угроз глобальной безопасности всему миру представляет собой клубок трудноразрешимых вопросов, имеющих жизненно важное значение для всех регионов планеты. В силу современной геополитической специфики глобальная конкуренция становится неявной, реализуясь в отдельных, ограниченных по масштабам, т.е. региональных, формально несвязанных друг с другом конфликтах, которые приобретают долгосрочный, тлеющий характер. В настоящее время трудно найти регион без потенциально возможного или активно действующего вооруженного конфликта. Студент должен понимать и отразить в работе то, что в этой связи изучение конфликтных ситуаций, их предупреждение и своевременное предотвращение является задачей приоритетного значения для всех заинтересованных государств.

По первому вопросу раскрывается содержание и назначение важнейших законодательных актов мирового и регионального значения, существующие по этой проблеме. Это ряд конвенций о противоправности различных проявлений международного терроризма, нормативно-правовые акты по Афганистану и Югославии и др.

По второму вопросу анализ фактического материала позволит студенту обобщить основные политические цели командования НАТО, развернувшего боевые действия против Югославии в ходе реализации операции «Решительная сила», дать оценку методам решения регионального конфликта и сформулировать собственную оценку происходившим событиям в Югославии.

Для расширения знаний по данному вопросу рекомендуется просмотреть и проанализировать видео «Югославия. Период распада. Часть 1 (Югославский кризис)», перейдя по ссылке http://video.sibnet.ru/video301690-YUgoslaviya __Period_raspada__CHast_1__YUgoslavskiy_krizis_/. Найдите вторую часть фильма и другое документальное видео, создайте целостную картину событий.

Военная операция в Афганистане – это еще один пример регионального конфликта с глобальными последствиями, когда после вывода советских войск из Афганистана в 1989 г. исламский терроризм стал представлять собой реальную угрозу миру. Студент должен рассмотреть решение этой проблемы в ходе операции НАТО «Несокрушимая свобода»: цели, задачи, методы, итоги.


Литература

  1. Верхотуров, Д. Другой Афганистан / Д. Верхотуров // Эксперт.- 2007. - № 22. - С. 84-86.

  2. Гриняев, С. Взгляды военных экспертов США на ведение информационного противоборства /С. Гриняев //Зарубежное военное обозрение. – 2001. - № 8.

  3. Слипчинко, В.И. Войны шестого поколения /В.И. Слипчинко - М.: Вече, 2002 г.–384 с.

  4. Пядышев, Б. Военные аспекты международной безопасности /Б.Пядышев //Международная жизнь. – 1996. - №7, С. 88-97.

  5. Штанько, М.А. Региональные конфликты в современном мире: учебное пособие / М.А. Штанько. – Томск: ТПУ, 2006.- 93 с.


Тема 36. Региональные конфликты с глобальными последствиями


План

1. Региональные конфликты с глобальными последствиями

2. Договор о нераспространении ядерного оружия и его неспособность сдержать распространение ядерного вооружения.

3. Атомные оружейные программы Ирака и КНДР – новая угроза миру.


По первому вопросу следует определить круг региональных конфликтов, имеющих глобальные последствия. Охарактеризуйте их. Это угроза локального ядерного конфликта - число стран, обладающих ядерным оружием, постоянно увеличивается. Отношения между Индией и Пакистаном создает угрозу применения ядерного оружия в споре двух держав. По всей видимости, ядерным оружием обладает Израиль, который вполне способен его применить в одном из очередных конфликтов со своими арабскими соседями. Атомные оружейные программы ведутся в Иране и КНДР.

Региональные конфликты могут носить и неядерный, но от этого не менее кровопролитный характер. Межэтнический конфликт в Руанде, перебросившийся и на другие страны Африки, унес жизни, по разным оценкам, от 2 до 2,5 млн. человек! Мировое сообщество никак не смогло остановить этнические чистки, приведшие к ужасающим последствиям. Миротворцы ООН оказались банальными наблюдателями, а те страны, которые взяли на себя функцию принятия решений по вторжению в Югославию или Ирак, устранились от этой бойни, хотя число жертв было фантастически велико, особенно для конца XX в., когда, казалось бы, такое слово, как геноцид, осталось лишь в исторической литературе.

Чуть менее драматичными оказались события в Судане. Но они со всей очевидностью подтвердили вывод: мировое сообщество неспособно эффективно вмешиваться в по-настоящему кровавые и драматичные конфликты. Вместо этого выбираются страны-мишени, ситуация в которых не столь драматична по своим последствиям, но они объявляются угрозами мировому сообществу. Причем решения по их судьбе принимаются не международными организациями, а отдельными государствами, подменяющими собой институты международного права.

При рассмотрении второго вопроса следует уяснить, что предпринимаемые на межгосударственном уровне меры о нераспространении ядерного оружия неспособны сдержать распространение ядерного вооружения. Так случилось и с Договором о нераспространении ядерного оружия (ДНЯО), подписанного 1 января 1967 г. тремя первыми ядерными державами — США, СССР и Великобританией. Договор предполагал нераспространение технологий производства ядерного оружия и жесткую фиксацию стран, ими обладающих. Укажите конкретные факты, указывающие на неспособность Договора сдержать распространение ядерного вооружения.

По третьему вопросу необходимо рассмотреть атомные оружейные программы Ирака и КНДР. Для этого нужно обратиться кроме рекомендованной литературы к видео, перейдя по ссылке http://video.yandex.ru.

Можно ли сказать, что формируется новая угроза миру?


Литература

  1. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - PC», 1999. - 352 с.

  2. Слипчинко, В.И. Войны шестого поколения /В.И. Слипчинко - М.: Вече, 2002 г.–384 с.

  3. Обществознание: глобальный мир в XXI веке / Л. В. Поляков, В. В. Федоров [и др.]; под ред. Л.В. Полякова. - М.: Просвещение, 2007. -367 с.

  4. Штанько, М.А. Региональные конфликты в современном мире: учебное пособие / М.А. Штанько. – Томск: ТПУ, 2006.- 93 с.


Тема 37. Иллюзия утраченных угроз


План

1. Человечество и новые угрозы ХХ- XXI вв.

2. Мир продолжает вооружаться. Стремление государств к политическому доминированию.

3. Новые угрозы постиндустриального мира.


Человечество так и не смогло избавиться от угроз XX в., например, от возможности глобального ядерного конфликта. Стремление ряда государств к своему политическому доминированию по-прежнему не позволяет вычеркнуть ядерное оружие из списка самых серьезных опасностей для населения Земли. Стремительное развитие медицины вовсе не привело к тому, что мы решили проблему массовых эпидемий и смертельных вирусов. Переход к постиндустриальной экономике, как оказалось, не избавил нас от экологических проблем, вызванных развитием тяжелой промышленности. Человечество пока не может ликвидировать ни одну глобальную угрозу своему существованию, наоборот, их число только увеличивается. К старым рискам добавляются новые.

Далее студент должен изложить содержание новых глобальных проблем.  Можно разделить их (условно) на  два типа угроз глобальной безопасности. Первые связаны с политикой отдельных стран, которые, преследуя свои интересы, ставят под угрозу жизнь людей в других государствах. Вторые определяются общей линией прогресса, и в их «развитие» вносит «вклад» одновременно значительное количество стран.

При рассмотрении второго вопроса обратите внимание на то, что после распада двухполярной системы возникло заблуждение, что Земля стала более безопасным местом для ее обитателей. Исчез глобальный геополитический конфликт, который десятилетиями держал человечество на грани ядерной катастрофы. Во второй половине XX в. мир неоднократно находился на пороге ядерной войны, способной уничтожить человечество. Постскриптум с Алексеем Пушковым » СНВ-3. Чего добилась и не добилась Россия. http://video.mail.ru/mail/pvo53nov/5633/5602.html.

Идея безопасного мира после завершения гонки вооружений оказывается все более иллюзорной. Да и факт окончания гонки вооружений вызывает все больше и больше сомнений. Поразительно, но факт: именно в сфере вооружений человечество делает все более значимые наработки. Казалось бы, распад СССР должен был заставить США отказаться от стратегии наращивания своего ядерного потенциала. Однако все происходит наоборот. Объясните, почему расходы на ядерное вооружение растут, тратятся на оборону огромные средства, размер которых увеличивается с каждым годом?

Почему сохраняется угроза мировой ядерной войны? Какие глобальные противоречия приводят к этому? Приведите конкретные примеры из истории о существовании противостояния между государствами, которые некоторые политологи, историки называют конфликтом цивилизаций. В чем причина обострения противоречий между странами. Можно ли говорить, что Россия, в последнее время отказывается от имперской политики? Рассмотрите в качестве примера отказ России включать Абхазию и Южную Осетию в свой состав. Может ли вероятность глобального ядерного конфликта стать реальным из-за попыток США распространить свой протекторат на весь мир?

В третьем вопросе предстоит рассмотреть второй тип угроз человечеству, виновником появления которых является прогресс, и в их «развитие» вносит «вклад» одновременно значительное количество стран. Это угрозы постиндустриального мира, экологические и т.д. Охарактеризуйте их.


Литература

  1. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - PC», 1999. - 352 с.

  2. Слипчинко, В.И. Войны шестого поколения /В.И. Слипчинко - М.: Вече, 2002 г.–384 с.

  3. Обществознание: глобальный мир в XXI веке /Л. В. Поляков, В. В. Федоров [и др.]; под ред. Л.В. Полякова.-М.:Просвещение, 2007.-367 с.

  4. Пядышев, Б. Военные аспекты международной безопасности /Б.Пядышев // Международная жизнь. – 1996. - №7, С. 88-97.


Тема 38. Глобальная безопасность: кто и кому и чем угрожает в современном мире


План

1. Международная безопасность и суверенитет.

2. Международный терроризм – угроза человечеству.

3. Угроза глобального и диктаторского режима.


При рассмотрении данной темы, возникает вопрос о границах национального суверенитета и возможностях вмешательства международных организаций. На сегодня мы видим слабость международных институтов, неспособных остановить кровопролитные конфликты. Но не менее опасна и попытка отдельных государств заменить собой международные институты, присвоив себе право самостоятельно определять, где же необходимо внешнее вмешательство. Зачастую получается, что суверенитет государств нарушается там, где реальных глобальных угроз не существует. Зато есть практические интересы крупных государств, самовольно взявших на себя функции международных институтов.

Некоторые современные международные структуры находятся в глубоком кризисе и показали свою полную неспособность помогать в решении конфликтов. Как правило, такие конфликты происходят на африканском континенте. Но вместо реформирования этих структур США и ряд стран Западной Европы начали самостоятельно решать, где может использоваться их право на нарушение национального суверенитета. Делается это зачастую необоснованно, а глобальные угрозы для человечества используются в качестве бездоказательного, но действенного предлога.

Приведите примеры, когда тема конфликта постоянно обсуждается, но конкретные действия не предпринимаются. И, наоборот, пример, когда никакой угрозы человечеству нет, а суверенитет нарушается довольно безапелляционно. Это может быть как прямым военным вторжением, так и участием в подготовке государственных переворотов и революций. Почему это происходит? Для наглядного представления вопроса рекомендуется просмотреть видео терактов, совершенных за последнее время в разных государствах, перейдя по ссылке http://video.mail.ru/mail/d.firs.75/248/.

По второму вопросу следует понять, что Ахиллесовы пяты современной цивилизации могут использовать террористические структуры, которые не имеют четкой географической локализации и формальной структуры. Современный мир дает сетевым террористическим организациям огромные возможности для дестабилизации ситуации. Это не только взрывы зданий и коммуникаций, а также теракты с использованием самолетов (как это уже было в России, Европе и США), электронный терроризм и кибертерроризм (хакерские атаки на телекоммуникационные, банковские, платежные и биржевые системы), удары по системам жизнеобеспечения крупных городов, использование биологического и химического оружия, наконец, ядерный терроризм. Укажите возможные последствия этого. Правительства ведущих государств уделяют борьбе с терроризмом повышенное внимание, стремясь объединить свои усилия. Все виды терроризма одинаково опасны — этнический, религиозный, социальный терроризм способен принести людям колоссальные страдания.

Раскрывая значение третьего вопроса, расскажите о политических угрозах нового типа. Становится возможным построение глобального диктаторского режима, необходимость которого будет обоснована предельной концентрацией усилий человечества для решения глобальных угроз, ставящих под вопрос выживание человечества. Это может быть борьба с терроризмом, борьба за экологию (экологический тоталитаризм). Современные возможности по слежению за человеком поистине уникальны, что порождает соблазн тотального контроля за его деятельностью в планетарном масштабе под различными благовидными предлогами. Например, в современном Лондоне одна камера слежения уже приходится в среднем на 14 человек. Во многом это, как и нарушение прав человека на свободное перемещение, тайну переписки и телефонных переговоров, неприкосновенность личной жизни, объясняется необходимостью борьбы с терроризмом. В дальнейшем могут появиться и другие мотивы.


Литература

  1. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - PC», 1999. - 352 с.

  2. Слипчинко, В.И. Войны шестого поколения /В.И. Слипчинко - М.: Вече, 2002 г.–384 с.

  3. Обществознание: глобальный мир в XXI веке / Л. В. Поляков, В. В. Федоров [и др.]; под ред. Л.В. Полякова.-М.: Просвещение, 2007.-367 с.

  4. Пядышев, Б. Военные аспекты международной безопасности /Б.Пядышев // Международная жизнь. – 1996. - №7, С. 88-97.





Тема 39. Назначение ООН и основные направления ее деятельности


План

1. ООН: история возникновения. Устав ООН – фундамент современного международного права. Структура ООН. Генеральная Ассамблея, Совет Безопасности, Международный Суд.

2. Межправительственные организации в «семье» ООН: МВФ, МБРР, МАГАТЭ.

3. Новая роль ООН после распада СССР. Необходимость модернизации ООН.


При работе над темой следует определить понятие «ООН», изучить историю возникновения организации, изучить структуру и классификацию, рассмотреть основные цели и деятельность. Понять, что в условиях существования множества острых вопросов: экологических, вопросов войны и мира, борьбы со СПИДом и наркоманией, эта международная организация призвана принимать действенные меры и регулировать межгосударственные отношения. Затем, студент дает оценку Уставу ООН и деятельности структурных органов и организаций. Для полноты рассмотрения первого вопроса рекомендуется изучить документы, публикации ООН, общие сведения об Организации, видео и фотодокументы на официальном веб-сайте  Организации Объединенных Наций, перейдя по ссылке http://www.un.org/ru/.

По второму необходимо дать характеристику межправительственных автономных организаций, связанных с ООН специальными соглашениями, таких как международный валютный фонд (МВФ), международный банк реконструкции и развития (МБРР), международная организация для развития и сотрудничества в области мирного использования атомной энергии (МАГАТЭ).

По третьему вопросу следует рассмотреть изменения, которые произошли в ООН после распада СССР: новое членство, ослабление позиций ООН, игнорирование США решений, принятых Организации Объединенных Наций и др. Выделить причину происходящих изменений, высказать свою точку зрения на необходимость модернизации и как ее рассматривают страны «Большой восьмерки» и перспектив развития ООН.


Литература

  1. Богатуров, А.Д. История международных отношений 1945-2008: учеб. пособие для студентов вузов /А.Д. Богатуров, В.В. Аверков. – М.: Аспект Пресс, 2010. - 520 с.

  2. Глебов, И.Н. Международное право: учебник /И.Н. Глебов. – М.: Дрофа, 2006. - 128 с.


Тема 40. ООН – важнейший международный институт по поддержанию и укреплению мира


План

1. Роль ООН в современных международных отношениях.

2. Назначение ООН после распада СССР. Критика ООН и предложения ее реформирования.

3. «Большая восьмерка» («G-8») и НАТО как конкуренты ООН.


В итоге изучения данной темы студент должен сформировать представление об Организации Объединенных Наций как важнейшего международного института по поддержанию и укреплению мира и безопасности. Для полноты рассмотрения темы рекомендуется изучить документы, видео и фотодокументы на официальном веб-сайте  Организации Объединенных Наций, перейдя по ссылке http://www.un.org/ru/.

При рассмотрении первого вопроса должна быть раскрыта роль ООН в современных международных отношениях через определение полномочий ООН в мировой политике, в сравнительной характеристике на разных этапах работы ООН. Следует также подробно рассмотреть деятельность Совета Безопасности ООН, и работу МАГАТЭ по обеспечению контроля над использованием атома в мирных целях.

По второму вопросу следует рассмотреть изменения в назначение ООН, которое произошло после распада СССР. Следует указать не только суть изменений, но и последствия. Выяснить, почему на современном этапе, несмотря на то, что эта организация остается универсальным форумом, основой коллективной безопасности и главным элементом многосторонней дипломатии, ООН подвергается критике со стороны не только международных организаций, но и отдельных стран. Определить наиболее перспективные предложения ее реформирования.

Работая над содержанием третьего вопроса, необходимо рассмотреть деятельность «Большой восьмерки» и НАТО с точки зрения конкурентов ООН. Определить, с чем это связано и каковы перспективы развития ООН в этих условиях.


Литература

  1. Богатуров, А.Д. История международных отношений 1945-2008: учеб. пособие для студентов вузов /А.Д. Богатуров, В.В. Аверков. – М.: Аспект Пресс, 2010. - 520 с.

  2. Глебов, И.Н. Международное право: учебник /И.Н. Глебов. – М.: Дрофа, 2006. - 128 с.

  3. Маринченко, А. В. Геополитика : учеб. пособие для вузов / А. В. Маринченко. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 427 c.


Тема 41. НАТО – военно-политическая организация Североатлантики


План

1. НАТО - военно-политическая организация Североатлантики.

2. Расширение НАТО в 1990-2000-е годы. Интервенции НАТО на Балканах.

3. Россия и НАТО.


При работе над темой необходимо проследить историю возникновения НАТО, начиная с ситуации послеялтинских соглашений, когда внешняя политика стран-победителей во Второй мировой войне была ориентирована на будущую послевоенную расстановку сил в Европе и мире. Обозначив нового «общего врага» в лице Советского Союза был заключен в марте 1948 г. Брюссельский договор между Бельгией, Великобританией, Люксембургом, Нидерландами и Францией, который стал первым шагом на пути оформления Североатлантического альянса. Необходимо выяснить состав организации, цели и задачи. Рассмотреть деятельность Североатлантического совета – высшей политической инстанции НАТО. Дополнительно получить информацию по теие можно использовав документы официального интернет-сайта Совета Россия-НАТО, перейдя по ссылке http://www.nato.int/cps/ru/ natolive/topics_51105.htm.

Понять, почему с распадом Организации Варшавского Договора (ОВД) и завершением конфронтации двух общественно-политических систем, НАТО не только не прекратила свое существование, а и продолжила активную деятельность. Рассмотреть процесс расширения НАТО в 1990-2000-е годы (1994 г. – программа «Партнерство ради мира», интервенция НАТО на Балканах.

По третьему вопросу следует определить характер взаимоотношений Североатлантического альянса с Россией Россия и НАТО. Рассмотреть соглашение 1997 года о взаимных отношениях, сотрудничестве и безопасности, а так же создание в 2002 г. органа «Совет России – НАТО» после подписания Римской декларации, договоренности о расширении возможностей сотрудничества, совместное противодействие общим угрозам и рискам для безопасности стран.


Литература

  1. Загладин, Н.В. Мировое политическое развитие: век XX: учебное пособие / Н.В. Загладин, В.Н. Дахин, Х.Т. Загладина. – М.: Аспект Пресс, 1995. -  336 с.

  2. Совет Россия-НАТО. Информационное бюро НАТО в Москве: официальный Интернет-сайт  http://www.nato.int/cps/ru/natolive/topics_ 51105.htm

  3. Организа́ция Североатланти́ческого догово́ра, НА́ТО: официальный сайт. http: //www. nato.int/cps/en/natolive/index.htm.


Тема 42. ЕС как высшая форма экономической и политической интеграции европейских государств


План

1. ЕС: предыстория европейской интеграции, Шенгенская конвенция 1990 г. Маастрихтские соглашения: экономический и политический союз европейских стран.

2. Структура ЕС. Направления деятельности ЕС.

3. Расширение ЕС.


По первому вопросу необходимо изложить историю создания Европейского Союза (ЕС), начиная с 1957 г. когда произошло объединение Европейского объединения угля и стали (ЕОУС) 1951 г., Европейского сообщества по атомной энергии 1957 г., Европейского экономического сообще­ства 1957 г. Далее дается значение Брюссельского договора 1965 г., Единого Европейского акта 1986 г. и Шенгенской конвенции 1990 г., указывается значение Маастрихтских соглашений 1990 г.

Перечислите состав ЕС, т.е. стран-участниц Союза. Какая численность ЕС в настоящее время? Обоснуйте цели Европейского Союза. Обоснуйте свою позицию о форме Европейского Союза. Существует несколько точек зрения. Согласно одной из них, ЕС пред­ставляет собой федеративное объединение (подобное государству) добровольно объединившихся стран. В соответствии с другой точкой зрения, ЕС, хотя и имеет ряд особенностей, является международной организацией, а ее право — это международное право. Третьи авто­ры полагают, что ЕС — это международная организация с элемента­ми конфедерации.

По второму вопросу рассмотрите структуру ЕС, направления деятельности (создание валютного союза, сотрудничество в сфере внешней политики (ЗЕС, Амстердамский договор). Охарактеризуйте национальные экономики стран Европы – членов ЕС. Рассмотрите эволюцию роли Евросоюза в международных экономических отношениях, процесс консолидации экономики европейских стран как составной части глобализации экономики и политики. Оцените также взаимоотношения России с ЕС.

По третьему вопросу необходимо учесть, что история европейской интеграции неразрывно связана с процессом расширения Сообщества. Для этого были выработаны копенгагенские критерии для стран, желающих войти в Европейский Союз. Объясните, что это за критерии?

В 1973 к странам-основателям Европейских сообществ присоединились Дания, Ирландия и Великобритания, в 1981 – Греция, в 1986 – Испания и Португалия, в 1995 – Австрия, Финляндия и Швеция. Рассмотрите этапы расширения ЕС. Первоначально этот процесс касался только неприсоединившихся капиталистических стран Западной Европы (в том числе Швейцарии, Норвегии и Исландии, которые до сих пор отказываются от членства в Сообществе). Однако после кардинальных изменений, происшедших в странах Центральной и Восточной Европы (ЦВЕ) и СССР, повестка расширения стала актуальной и для этой части континента. Следующим этапом расширения зоны европейской интеграции стало заключение соглашений об ассоциации между ЕС и странами ЦВЕ, получивших название Европейских соглашений. В качестве дополнительной информации по теме необходимо использовать материалы официального сайта Евросоюза, перейдя по ссылке http://europa.eu/index_en.htm.


Литература

  1. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2007. - 432 с.

  2. Черников, Г. П. Европа на рубеже XX–XXI веков: учебное пособие для вузов /Г. П. Черников, Д. А. Черникова. - М.: Дрофа, 2006. – 104 с.



Тема 43. Интеграционные процессы на постсоветском пространстве


План

1. Содружества Независимых Государств (СНГ) - способ интеграции постсоветского пространства.

2. Создание ГУАМ. Договор об образовании Евразийского экономического сообщества.

3. Участие России и азиатских республик на постсоветском пространстве в создании ШОС.


Рассмотрение первого вопроса уместно начать с истории возникновения СНГ: участники, принятие устава, показать условия становления союзных отношений, формирования нормативно-правовой базы интеграционных процессов. Далее необходимо показать цели формирования Содружества Беларуси и России, российско-украинского договора о дружбе, сотрудничестве и партнерстве. Покажите роль в интеграции Организации Договора о коллективной безопасности (ОДКБ) - военно-политического союза, созданного несколькими государствами Евразии (в разное время организация объединяла от 6 до 9 государств) на основе Договора о Коллективной Безопасности (ДКБ). Раскройте ход дальнейших событий, проанализируйте проблемы развития интеграционных связей.

Второй вопрос следует рассмотреть через процесс сближения бывших республик СССР со странами Запада и создания «неформальной консультативной структуры», конфигурации – ГУАМ. Название организации сложилось из первых букв названий входящих в него стран. До выхода Узбекистана из организации именовалась ГУУАМ. Изложите предпосылки создания, историю, основное направление деятельности и взаимодействие с другими международными организациями.

По третьему вопросу рассмотрите участие России и азиатских республик на постсоветском пространстве в создании Шанхайской организации сотрудничества (ШОС) - региональной международной организации, основанной в 2001г. лидерами Китая, России, Казахстана, Таджикистана,  Киргизии и Узбекистана. За исключением Узбекистана, остальные страны являлись участницами «Шанхайской пятёрки», основанной в результате подписания в 1996-1997 гг. между Казахстаном, Киргизией, Китаем, Россией и Таджикистаном соглашений об укреплении доверия в военной области и о взаимном сокращении вооружённых сил в районе границы. ШОС не является военным блоком (как, например, НАТО) или открытым регулярным совещанием по безопасности (как, например, АРФ АСЕАН), а занимает промежуточную позицию. Главными задачами организации провозглашены укрепление стабильности и безопасности на широком пространстве, объединяющем государства-участников, борьба с терроризмом, сепаратизмом, экстремизмом, наркотрафиком, развитие экономического сотрудничества. Перечислите другие направления сотрудничества. Определите внешнеполитическое окружение и международное влияние ШОС. Дополнительно по этому вопросу можно воспользоваться информацией видео, перейдя по ссылке http://video.mail.ru/bk/vesti.ru/politics/57877.html и видеоролика «ШОС - почему организация не расширяется?» - http://video.yandex.ru/

Литература

  1. Дергачев, В.А. Глобалистика / В.А. Дергачев - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 303 с. 

Мирский, Г. И. Еще раз о распаде СССР и этнических конфликтах /Г. И. Мирский // Мировая экономика и международные отношения. 1997. № 2. С. 13

  1. Печенев, В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий/В. Печенев.-М.: Норма, 2004.-365с.

  2. Дроздов, Ю. Россия и мир. Куда держим курс. /Ю.Дроздов. – М.: Артстиль-полиграфия, 2009. - 352 с.

  3. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2007. - 432 с.


Тема 44. Международное взаимодействие народов и государств в современном мире. Проблемы нового миропорядка на рубеже тысячелетий


План

1. Однополярный или многополюсный мир.

2. Глобализация и рост взаимозависимости стран мира.

3. Глобальные угрозы в XXI веке. Проблема международного терроризма и пути борьбы с ним.


По вопросу первому вопросу необходимо рассмотреть понятия «однополярный и «многополюсный» мир. Далее отразить ситуацию краха биполярного мира, изменения общего мироустройства. Необходимо также дать характеристику международного взаимодействия народов и государств в современном мире. Обратить особое внимание на активизацию сотрудничества стран и регионализацию как реакцию на утверждение США в роли единственной сверхдержавы.

По второму вопросу студент должен понимать, что в условиях изменившегося мирового устройства появляются новые глобальные тенденции в сфере социально-экономического, политического и культурного развития на уровне межгосударственного взаимодействия. В связи с этим растет глобализация и взаимозависимость стран мира. Необходимо выяснить, что такое глобализация. Выделите новые субъекты международного общения. Определите перспективы становления нового миропорядка.

Глобальные угрозы в XXI веке следует рассматривать во взаимосвязи с предыдущими вопросами. Помимо перечисления и характеристики глобальных проблем современности важно раскрыть неравномерность развития стран Севера и Юга как причину возможных конфликтов. Важно показать не только проблему международного терроризма, но и представить пути борьбы с ним. Для наглядного представления вопроса рекомендуется просмотреть видео терактов, совершенных за последнее время в разных государствах, перейдя по ссылке http://video.mail.ru/mail/d.firs.75/248/.


Литература

  1. Дергачев, В.А. Глобалистика / В.А. Дергачев - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 303 с. 

  2. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - PC», 1999. - 352 с.

  3. Мунтян М. Глобализация: что это такое? //PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы». http://www.perspektivy.info/oykumena/kotel/globalizacija_chto_eto_takoje_2007-01-01.htm (дата обращения: 20.06.2012)

  4. Тьерри де Монбриаль. Многополярность и многообразие //PERSPEKTIVY.INFO.RU: портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы».http://www.perspektivy.info/oykumena/vector/mnogopolyarnost_i_mnogoobrazie_2008-0-18-15-8.htm (дата обращения: 20.06.2012)


Тема 45. Роль науки в развитии человечества


План

1.  Роль науки в обществе.

2. Достижения науки и ее перспективы.


В настоящее время в обществе происходит стремительная переоценка роли науки в развитии человечества. Работая над первым вопросом, необходимо выяснить причины этого явления и рассмотреть основные тенденции дальнейшего развития науки и взаимоотношений в традиционном «тандеме» наука – практика.

Для начала обратитесь к истории. Когда, начиная с эпохи Возрождения, наука, отодвинув на задний план религию, заняла ведущую позицию в мировоззрении человечества. Если в прошлом выносить те или иные мировоззренческие суждения могли только иерархи церкви, то, впоследствии, эта роль целиком перешла к сообществу ученых. Научное сообщество диктовало обществу правила практически во всех областях жизни, наука являлась высшим авторитетом и критерием истинности. Именно наука была важнейшим, базовым институтом, так как в ней формировалась и единая картина мира, и общие теории, и по отношению к этой картине выделялись частные теории и соответственные предметные области профессиональных деятельностей в общественной практике. «Центром» развития общества являлись научные знания, а производство этих знаний – основным видом производства, определяющим возможности остальных видов и материального, и духовного производства. Но во второй половине ХХ века определились кардинальные противоречия в развитии общества: как в самой науке, так и в общественной практике. Рассмотрите их. Изложите подходы к научным исследованиям, т.е. цели науки. Если наука сегодня идет по пути технологического совершенствования практики, то какую цель она преследует? Если ранее наука производила «вечное знание», а практика пользовалась этим, то как в последнее время изменилась наука? С чем это связано? Как Вы думаете, является ли процесс взаимного сближения науки и практики характерным признаком нашего времени? Представьте, к каким последствиям это явление может привести? Назовите функции науки. Можно ли сказать, что роль науки в современном обществе изменилась кардинальным образом? Влияет ли изменение науки на все стороны жизни: политику, экономику, социальную сферу, образование, культуру и т.д.? Может ли уровень развитости науки служить одним из основных показателей развития общества, быть показателем экономического, культурного, цивилизованного, образованного, современного развития государства? Дополнительно можно получить информацию по данному вопросу, ознакомившись со статьей академика РАО Новикова А.М. «О роли науки в современном обществе», перейдя по ссылке http://www.anovikov.ru/artikle/rol_n.htm.

Раскрывая значение второго вопроса, расскажите о достижениях науки и ее перспективах. Обратите особое внимание на достижения в области исследования Земли, Мирового океана, освоение тропосферы, изучение Ближнего и Дальнего Космоса, успехи физики, физики, химии и т.д. Приведите конкретные примеры научных открытий рубежа XX-XXI в. Какими возможностями обладают наука и техника? Почему современное развитие науки и техники тесно связано с информатикой? Какие последствия это может иметь? Назовите и обоснуйте перспективы развития науки.


Литература

  1. Артемов, В.В. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений /В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 448 с.

  2. Новиков, А.М. О роли науки в современном обществе / А.М.Новиков//сайт академика РАО А.М.Новикова: http://www.anovikov.ru/ http://www.anovikov.ru/artikle/rol_n.htm (дата обращения: 21.06.2012)

  3. Турчин, В.Ф. Феномен науки: Кибернетический подход к эволюции /В.Ф. Турчин. – 2-е изд. – М.: ЭТС, 2000. - 368 с.


Тема 46. Гражданское общество и церковь в конце XX – начале XXI века


План

1. Развитие гражданского общества и разнообразие общественных организаций.

2. Роль религии в современном обществе.

3. Возрождение религии в постсоветской России.


При работе над темой необходимо раскрыть все аспекты преобразований современного общества, в том числе и церкви, которая в современном мире переживает период восстановления своих позиций в обществе.

Начните анализ первого вопроса с определения понятия «гражданское общество» в узком и широком понимании. В широком смысле гражданское общество включает всю непосредственно не охватываемую государством, его структурами часть общества, т.е. то, до чего «не доходят руки» государства. Оно возникает и изменяется в ходе исторического развития как не зависимая от государства сфера. Гражданское общество в узком значении неразрывно связано с правовым государством, они не существуют друг без друга. Кратко следует остановиться на рассмотрении признаков и функций гражданского общества, его структуры. Основной упор в рассмотрении вопроса должен быть сделан на развитии гражданского общества и одного из его структурных элементов - общественно-политических организаций. Необходимо учесть, что реальный демократизм гражданского общества как основа обеспечения действительной свободы личности становится возможным, когда общество вырабатывает свои собственные механизмы самоорганизации через политические партии, массовые движения, профессиональные союзы, женские, ветеранские, молодежные, религиозные организации и др. добровольные объединения граждан, создаваемые на основе общности их политических, профессиональных, культурных и иных интересов. Раскройте понятие «постматериальные ценности» как основу развития гражданского общества. Дополнительно информацию по данному вопросу можно получить, изучив материалы Международной молодёжной научной конференции, перейдя по ссылке http://rikmosgu.ru/students/informatization/Agranat/.

Прежде чем говорить о роли религии в современном обществе, необходимо в сжатой форме объяснить, что такое религия и как она возникла. Религия представляет собой специфическую форму отражения действительности. Она до сих пор остается значительной силой в мире. Из всего многообразия религиозного мировоззрения можно взять для подробного рассмотрения три мировых религии, широко распространенных в разных странах мира: буддизм, христианство и ислам. Можно ли сделать вывод о многообразии религий и единстве человечества? Далее раскройте понятие «экуменизм». Нельзя не остановиться на таком явления как религиозный экстремизм.

По третьему вопросу покажите процесс возрождения религии в постсоветской России, ее место и роль в формировании и развитии гражданского общества в России.


Литература

  1. Агранат, Д. Л. Гражданское общество в России: проблемы становления: //Гражданское общество в эпоху глобальной информатизации: материалы Международной молодёжной научной конференции, 20–21 нояб. 2009 г. / Московский гуманитар. университ. М., 2009 URL: http://rikmosgu.ru/students/informatization/Agranat/ (дата обращения: 18.06.2012).

  2. Гараджа, В.И. Религиоведение: учебное пособие для студентов высших учебных заведений и преподавателей средней школы. 2-е изд., дополн. / В.И. Гараджа - М.: Аспект Пресс, 1995.- 351 с.

  3. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - PC», 1999. - 352 с.

  4. Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2007. - 432 с.


Тема 47. Универсализация мировой культуры и рост значимости ее национальных особенностей в современном мире


План

1. Постмодернизм.

2. Универсализация культуры.

3. Развитие национальных культур и рост значимости национальных особенностей в современном мире.


Постмодернизм рассматривается как новая культурная эпоха, раскрываются ее мировоззренческие установки на примере деятельности представителей этой эпохи, философами М. Фуко, Ж. Деррида, Р. Рорти и др. В работе необходимо показать центральную проблему постмодернизма – проблему языка и концепцию знака. Для полноты картины охарактеризуйте постмодерн в искусстве.

Для современного мира характерны интеграция экономической, политической и духовно-информационной сфер жизни многих стран мира, проявляющиеся в росте культурных коммуникаций. Это приводит к взаимовлиянию культур, формированию необходимых для этого культурных норм, ценностей, общих для большинства культур. Эти процессы и выступают как культурная универсализация. Отразите цели, способы, характерные черты универсализации культуры. Рассмотрите в этом аспекте СМИ и массовую культуру. Способствует ли СМИ глобализации, и в какой мере сами испытывают ее влияние? Насколько важна для современного общества массовая культура? Для более глубокого рассмотрения темы рекомендуется познакомиться с дополнительным материалом по теме «Россия. Культура», перейдя по гиперссылке http://www.riw.ru/russia_culture.html.

С конца XX в. культурную универсализацию все чаще характеризуют как глобализация. Для культурной глобализации характерно сближение деловой и потребительской культуры между странами мира и рост международного общения. С одной стороны, это приводит к популяризации отдельных видов национальной культуры, а с другой, они могут вытеснять национальные особенности или превращать их в интернациональные. Многие расценивают это как утрату национальных культурных ценностей и борются за возрождение и развитие национальных культур. Таким образом, работая над третьим вопросом, необходимо показать развитие национальных культур и рост значимости национальных особенностей в современном мире.


Литература

  1. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. – 293 с.

  2. История России, 1945-2007 гг.: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. – М.: Просвещение, 2008. – 367 с.

  3. Левандовский, А.А. История России ХХ – начало ХХI века: учеб. для 11 кл. / А.А. Левандовский. – М.: Просвещение, 2007. – 383 с.



Тема 48. Развитие культуры России на современном этапе


План

1. Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры».

2. Культурные традиции России и развитие национальных культур.

3. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские движения в России.


Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию. Работая с первым вопросом, студент должен раскрыть одну из важнейших на сегодняшний день для культуры России – проблему экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой культуры». Выскажите свою точку зрения по вопросу: «Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация нравственных ценностей и норм в рамках освоения «массовой культуры»?

Необходимо так же перечислить тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и «свободу совести» в России.

Национальные ценности в духовной сфере – огромное интеллектуальное богатство и резерв общечеловеческих ценностей, культурных, нравственных традиций народов, процессов общенационального созидания. Культура сегодня существует в национальной форме самовыражения. Национальное рождается из конкретно-исторических особенностей жизни народа. Россия – это страна с многовековой историей, которая отражена и в народной культуре – традициях, которые складывались и укоренялись на протяжении длительного времени. Поэтому рассмотрение национальных культур Российской Федерации надо начинать с культурного наследия, традиций России. Изучить их происхождение, их влияние на формирование на характер людей, проживающих на территории страны. Выделить национальные особенности русского народа. Затем следует проанализировать национальные культуры нашего многонационального государства во всем многообразии красок и содержания. Можно ли считать развитие национальных культур Российской Федерации как закономерную ступень в развитии мировой культуры.

По третьему вопросу раскройте значение понятия «поликультурность». Рассмотрите идеи поликультурности и их влияние на появление молодежных экстремистских движений в России. 

В современных условиях пореформенного экономического и социального развития России одной из острейших социально-политических проблем становится распространение молодежного экстремизма. Особое место в этом ряду занимает экстремистское поведение молодёжи, представляющее собой особую форму активности молодых людей, которая выходит за рамки общепринятых норм, типов, форм поведения и направленную на разрушение социальной системы или какой-либо ее части, связанное с совершением действий насильственного характера по социальным, национальным, религиозным и политическим мотивам. При этом обратите внимание на то, что важно, что такая активность является осознанной и имеет идеологическое обоснование либо в форме стройной идеологической концепции (национализм, фашизм, исламизм, и т. д.), либо в виде обрывочных символов, архетипов, лозунгов. Данное обстоятельство ведет к росту неопределенности, разрушению каналов воспроизводства общества. В этом состоит актуальность изучаемого вопроса. 

Студент должен изучить связи между идеями поликультурности и экстремистскими молодежными движениями. Для этого нужно: определить понятие экстремизма, рассмотреть основные молодежные экстремистские движения. 

Рекомендуется для более глубокого рассмотрения темы познакомиться с дополнительным материалом по теме «Россия. Культура», перейдя по гиперссылке http://www.riw.ru/russia_culture.html.

Литература

  1. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. – 293 с.

  2. История России, 1945-2007 гг.: 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. – М.: Просвещение, 2008. – 367 с.

  3. Левандовский, А.А. История России ХХ – начало ХХI века: учеб. для 11 кл. / А.А. Левандовский. – М.: Просвещение, 2007. – 383 с.


Тема 49. Признаки новой экономической эпохи


План

1. Роль науки, культуры и религии в сохранении укреплении национальных и государственных традиций в России и мире.

2. Формирование глобальной экономики.

3. Структура глобальной экономики.


Изучая первый вопрос темы, важно уяснить, что Российская Федерация - одно из крупнейших многонациональных государств, где проживает более ста народов, каждый из которых обладает уникальными особенностями материальной и духовной культуры. В жизни нашей страны, как и других стран мира, непосредственное влияние на межнациональные отношения оказывает ряд взаимосвязанных тенденций общественного развития: стремление народов к самоопределению и объективный процесс интеграции общества; возрастающая самостоятельность субъектов и воля граждан к упрочению государственности; потребность в проведении экономических и политических реформ и разные социально-экономические возможности регионов, обусловленные их исторической и хозяйственно-культурной спецификой; стремление сохранить и развивать национально-культурную самобытность и приверженность духовной общности народов всего государства. Из всех перечисленных факторов, необходимо рассмотреть подробно роль науки, культуры и религии в сохранении укреплении национальных и государственных традиций в России и мире.

Одним из признаков новой экономической эпохи является сформированная глобальная экономика. Важно в работе для понимания темы, проследить исторические этапы ее становления, раскрыть сущность, преимущества для национальных экономик (трансферт капитала, технологий, упрощение взаимосвязей между предприятиями различных стран, миграция рабочей силы, развитие информационных технологий и т.д.) Обратите внимание на возникновение значительных проблем глобализации экономики (финансовый кризис, экологическая угроза, захват транснациональными компаниями и финансово-промышленными институтами национальных рынков и вытеснение с них местных компаний и т.д.) Поясните, что является идеологической основой глобализации. Как Вы понимаете термин «либерализация экономики»?

При рассмотрении третьего вопроса покажите структуру глобальной экономики. Согласны ли Вы с принятой в геоэкономике моделью такой структуры, названной геоконом (геоэкономической конструкцией), представляющая собой несколько шаров, расположенных один в внутри другого? Суть этого: на поверхности геокона находится Новый Север - Североатлантический регион. Ее основная деятельность – финансово-правовое регулирование всей совокупности экономических операций. Основные отрасли экономики этой сферы – сфера высококвалифицированных услуг и цифровая экономика. Специализация второго шара (первого внутреннего) - Запада – высокотехнологическое производство, расположенное в североатлантическом регионе, специализирующееся на производстве лекал и образцов, даже в сфере высоких технологий для тиражирования в других регионах планеты. Третий слой (второй внутренний шар) - Северная, Юго-Восточная, Азия, Австралия, Океания, Латинская Америка-Индостан, т.е. Новый Восток) связан с массовым промышленным производством.

Для наглядного восприятия материала рекомендуется просмотреть видео «Глобальная экономика на пути к восстановлению», перейдя по ссылке http://video.oboz.ua/movie/globalnaya-ekonomika-na-puti-k-vosstanovleniyu.html.


Литература

  1. Гайдар Е.Т. Россия в мире: очерки экономической истории / Е.Т.Гайдар. – М.: Дело, 2005. - 656 с.

  2. Дроздов Ю. Россия и мир. Куда держим курс. /Ю.Дроздов. – М.: Артстиль-полиграфия, 2009. - 352 с.

  3. Кудров, В.М. Инновационная глобализация и конкурентоспособность через призму экономик России и США / В.М. Кудров // США. Канада. Экономика-политика-культура. - 2003. - № 7. - С.62-78. + табл.

  4. Левандовский, А.А. История России ХХ – начало ХХI века: учеб. для 11 кл. / А.А. Левандовский. – М.: Просвещение, 2007. – 383 с.


Тема 50. Понятие национальных задач. Спектр национальных задач России


План

1. Победа над бедностью. Установление справедливого общественного и морального порядка.

2. Построение эффективной демократии.

3. Обеспечение единства страны, умножение экономического потенциала в России. Реконструкция системы здравоохранения и образования.


В XX в. в условиях разрушенной экономики и утерянных позиций на мировых рынках Россия была вынуждена восстанавливать государственность и создавать на новых рыночных принципах народное хозяйство, защищать в борьбе с терроризмом и сепаратизмом целостность страны. После решения этих проблем появилась возможность поиска и разработки дальновидной государственной стратегии. Верховная власть, президент определил несколько национальных приоритетов, поставили ряд стратегических задач, которые должна была решить Россия, чтобы занять достойное место в мире. Провозглашенные цели включают достижение большинства населения высокого уровня жизни, обеспечение безопасного, комфортного развития, построение зрелой демократии и сильного гражданского общества, укрепление позиций России в мире. Сверхзадачей, объединяющей все перечисленное, является создание в России свободного общества свободных людей.

Работая над первым вопросом, студент раскрывает содержание первоочередной задачи России – победой над бедностью. Дается понятие термина «средний класс», объяснение значения превращение его в доминирующую часть общества. Объясняется необходимость таких государственных мер как, повышение пенсий, улучшение материального обеспечения семей, имеющих несовершеннолетних детей, решение демографической проблемы и т.д.

В этом вопросе рассматривается одна из задач государства: справедливость общественного и морального порядка - главное условие динамичного экономического развития страны, легитимности государственной власти (равенство всех перед законом, борьба с коррупцией, неотвратимость наказания, социальная ответственность, открытость информационного пространства, гуманитарные ценности и т.д.)

По второму вопросу сначала следует рассмотреть политическую систему России с точки зрения реального народовластия. Насколько продуктивен диалог власти и общества? Молодая российская демократия добилась в своем становлении значительных успехов, но она далека от желаемого образа и только начинает двигаться по правильному пути. Студент дает описание образа политической жизни общества. Раскрываются условия демократизации России (административная реформа, общественный контроль, борьба с бюрократией, независимость и авторитет судебной системы, борьба с преступностью, соблюдение прав человека, гражданская солидарность и др.)

Отдельно рассматривается задача по обеспечению единства страны, умножению ее экономического потенциала и модернизации системы здравоохранения и образования. Дополнительно можно ознакомиться с материалами к заседанию Правительства Российской Федерации 2 мая 2012 года (пресс-релиз), перейдя по ссылке http://www.putin.ru/gov-links/government-rf/official-site.html.


Литература

  1. Ванюков Д.А. Демократическая Россия конца ХХ - начала ХХI века /Д.А. Ванюков. М.: Мир книги, 2007. - 240 с.

  2. Дроздов Ю. Россия и мир. Куда держим курс. /Ю.Дроздов. – М.: Артстиль-полиграфия, 2009. - 352 с.

  3. Куда идет Россия / Сост.: С.Г. Кара-Мурза, С.А. Батчиков, С.Ю. Глазьев. – М.: Эксмо: Алгоритм, 2010.

  4. Обществознание: глобальный мир в XXI веке:  11 кл.: кн. для учителя / [Л. В. Поляков, В. В. Федоров, К. В. Симонов и др.]; под ред. Л.В. Полякова. — М. : Просвещение, 2007. — 367 с.

  5. Сурков В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной России. /В.Ю. Сурков. М.: Современный гуманит. университет, 2007. – 49 с.



































5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Контрольная работа, признанная рецензентом удовлетворительной, оценивается словом «зачтено». Работа может быть признана неудовлетворительной в следующих случаях:

  • если будет установлено, что контрольная работа выполнялась несамостоятельно (даже, если все сделано верно);

  • работа выполнена небрежно, неразборчивым почерком, а также не по заданному варианту;

  • студент обнаруживает незнание большей части предложенных вопросов плана, содержание темы контрольной работы не раскрыто;

  • оформление работы не соответствует установленным требованиям.

Работа, выполненная на недостаточном уровне, возвращается студенту с подробной рецензией для дальнейшей работы над учебным материалом.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В соответствии с учебным планом все студенты заочного отделения в межсессионный период должны самостоятельно изучить программный материал по Истории и выполнить домашнюю контрольную работу.

Данные методические указания по выполнению домашней контрольной работы предназначены для выполнения домашней контрольной работы студентами заочной формы обучения средних профессиональных учебных заведений по специальности 110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства по курсу «История».

Данные методические указания позволяют студентам-заочникам без особых затруднений самостоятельно выполнить контрольную работу в рамках программы по истории.

Методические указания и самостоятельная работа над темой позволят студентам сформировать представления об особенностях развития современной России и мира на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX – начала XXI вв.

Методическое пособие «История. Методические указания по выполнению домашней контрольной работы для студентов-заочников» может быть полезно и для преподавателей, ведущих данную дисциплину. В условиях отсутствия учебников по истории, обеспечивающих реализацию ФГОС СПО, педагоги могут использовать предложенный материал пособия как полностью, так и частично при организации самостоятельной работы на дневном отделении.

















СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

Основная литература


  1. Артемов, В.В. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений /В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 448 с.

  2. Загладин, Н. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник / Н. Загладин М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - PC», 2009. - 352 с.

  3. История России, 1945-2007 гг.: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. /Под ред. Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. – М.: Просвещение, 2008. – 367 с.

  4. История России, XX – начало XXI века: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, JI. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – 5-е изд., дораб. и доп. – М. : Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008. – 384 с.

  5. История России, XX – начало XXI века: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, JI. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – 5-е изд., дораб. и доп. – М. : Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2008. – 384 с.

  6. История современной России, 1991-2003: учеб. пособие /В.И. Короткевич. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2008. – 293 с.

  7. Левандовский, А.А. История России ХХ – начало ХХI века: учеб. для 11 кл. / А.А. Левандовский. – М.: Просвещение, 2008. – 383 с.

  8. Маринченко, А. В. Геополитика : учеб. пособие для вузов / А. В. Маринченко. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 427 c.

  9. Распад СССР: документы и факты (1986–1992 гг.): В 2 т. Т. 1: Нормативные акты. Официальные сообщения / Под общ. ред. С.М. Шахрая; сост. С.Н. Станских; Фонд современной истории. М.: Волтерс Клувер, 2009. — 1120 с.: илл. (Серия «История современной России»).

  10. Россия и мир в XX - нач. XXI вв.: учебник /Под ред. Алексашкиной Л.Н. – М.: Просвещение, 2008. - 432 с.

Дополнительная литература


  1. Абдулатипов, Р.Г. Этнополитические конфликты в СНГ: наднациональные механизмы разрешения /Р.Г. Абдулатипов //Социальный конфликт. - 2000. - №1(25). - С. 3-17

  2. Богатуров А.Д., Аверков В.В. История международных отношений. 1945-2008: Учеб. пособие для студентов вузов.–М.: Аспект Пресс, 2010.–520 с.

  3. Ванюков, Д.А. Демократическая Россия конца ХХ - начала ХХI века /Д.А. Ванюков. М.: Мир книги, 2007. - 240 с.

  4. Верхотуров, Д. Другой Афганистан / Д. Верхотуров // Эксперт.- 2007. - № 22. - С. 84-86.

  5. Гайдар, Е.Т. Россия в мире: очерки экономической истории / Е.Т.Гайдар. – М.: Дело, 2005. - 656 с.

  6. Гараджа, В.И. Религиоведение: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений и преподавателей средней школы. 2-е изд., дополн. - М.: Аспект Пресс, 1995.- 351 с.. – М., 1995 .- 351 с.

  7. Глебов И.Н. Международное право: учебник /И. Н. Глебов.- М.: Дрофа, 2006.- 367с.

  8. Гриняев, С. Взгляды военных экспертов США на ведение информационного противоборства /С. Гриняев //Зарубежное военное обозрение. – 2001. - № 8.

  9. Дегтев Г.В. Становление и развитие института президентства в России: теоретико-правовые и конституционные основы / Г.В. Дегтев; МГИМО (ун-т) МИД РФ, Междунар. ин-т упр. – М. : Юристъ, 2005. – 237 с.

  10. Денисова, Г.С. «Русский вопрос» в пространстве северокавказского дискурса / Г.С. Денисова //Конфликты на Северном Кавказе и пути их разрешения: сб. материалов международного круглого стола. - Ростов н/Д: Изд-во СКАГС, 2003. - С. 204-218.

  11. Дергачев, В.А. Глобалистика / В.А. Дергачев - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 303 с. 

  12. Загладин, Н.В. Мировое политическое развитие: век XX: учебное пособие / Н.В. Загладин, В.Н. Дахин, Х.Т. Загладина. – М.: Аспект Пресс, 1995. -  336 с.

  13. Захаров А.А. Федеративное государство и сепаратизм: канадский вариант /А.А. Захаров // ПОЛИС (Политические исследования). – 2002, № 3. – С.25.

  14. Здравомыслов, А.Г. Межнациональные конфликты в постсоветском пространстве /А.Г. Здравомыслов. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 286 с.

  15. Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по отечественной истории современного периода. 1985-1997 гг. /Ю.Ю. Изосимов. – М.: Аквариум, 1998. – 217 с.

  16. Кара-Мурза, С. Демонтаж народа /С.Кара-Мурза.- М.: Алгоритм, 2007. - 705 с.

  17. Кара-Мурза, С. Куда идем? Беларусь, Россия, Украина /С. Кара-Мурза, С.Г. Мусиенко.- М.: Эксмо; Алгоритм, 2009. - 336 с. (Серия: Политический бестселлер)

  18. Кара-Мурза, С. Революции на экспорт / С. Кара-Мурза.- М.: Эксмо, Алгоритм, 2006. - 310 с. (Серия: Политический бестселлер)

  19. Кара-Мурза, С. Экспорт революции. Саакашвили, Ющенко / С. Кара-Мурза. - М.: Эксмо, Алгоритм, 2006.- 528 с.

  20. Куда идет Россия / Сост.: С.Г. Кара-Мурза, С.А. Батчиков, С.Ю. Глазьев. – М.: Эксмо: Алгоритм, 2010. . – 448 с. – (Политический бестселлер).

  21. Кудров, В.М. Инновационная глобализация и конкурентоспособность через призму экономик России и США / В.М. Кудров // США. Канада. Экономика-политика-культура. - 2003. - № 7. - С.62-78. + табл.

  22. Кузнецов Д. В. Проблемы Ближнего Востока и общественное мнение. В 2-х частях. Часть I. Арабо-израильский конфликт. - Благовещенск, Изд-во БГПУ, 2009. - 362 с.

  23. Кузык, Б.Н. Россия и мир в XXI веке / Б.Н. Кузык. Издание второе. – М.: Институт экономических стратегий, 2006. – 544с.

  24. Мировая экономика и международный бизнес / Под общ. ред. В.В.Полякова, Р.К. Щенина. – М.: КНОРУС, 2008. - 688 с. 

  25. Мировая экономика: Учеб. пособие для вузов / Под ред. профессора И.П.Николаевой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.- 575с.

  26. Мирский, Г. И. Еще раз о распаде СССР и этнических конфликтах /Г. И. Мирский // Мировая экономика и международные отношения. 1997. № 2. С. 13

  27. Обществознание: глобальный мир в XXI веке / Л. В. Поляков, В. В. Федоров [и др.]; под ред. Л.В. Полякова. - М.: Просвещение, 2007. -367 с.

  28. Панфилова, В. Стратегический перекресток / В. Панфилова // Эхо планеты.- 2010. - № 36. - С. 2-5.

  29. Печатнов, В.О. О развитии американской демократии / В.О. Печатнов // США. Канада. Экономика-политика-культура.- 2003. - № 2. - С.92-95.

  30. Печенев, В.А. «Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003): ист. свидетельства и размышления участника событий /В. Печенев.-М.: Норма, 2004.-365с.

  31. Пономарев, М. В. История стран Европы и Америки в Новейшее время: учебник для вузов / М. В. Пономарев. – М.: Проспект, 2009 . - 416 с.

  32. Пономарев, М.В. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: В 3 ч. Ч. 3. Трансформация индустриальной цивилизации в период ГМК. Становление постиндустриального общества: пособие для вузов / М.В. Пономарев, С.Ю. Смирнова.- М.: ВЛАДОС, 2005. – 383 с.

  33. Попов, А. Острова пряностей в огне /А. Попов //Независимая газета.- 2000. - № 6.

  34. Приходько, С.В. Проблемы и перспективы вступления России в ВТО /С.В. Приходько // Материалы  доклада // Российская газета, 2009. №4765 от 10.01.2009.

  35. Пядышев, Б. Военные аспекты международной безопасности /Б.Пядышев //Международная жизнь. – 1996. - №7, С. 88-97.

  36. Ракитов, А.И. Философия компьютерной революции /А.И. Ракитов. – М.: Политическая литература, 1990. – 217 с.

  37. Рогов С.М. Американское государство накануне третьего тысячелетия //США-ЭПИ. - 1998. - №11.- С. 20-23.

  38. Cогрин, В. В. Политическая история США ХVII–XX вв.: учебное пособие для студентов и преподавателей вузов /В.В. Согрин. – М.: Весь мир, 2001.–241 с.

  39. Сороко-Цюпа, О.С. История Канады: учеб. пособие для вузов / О. С. Сороко-Цюпа.- М.: Высш. шк., 1985. - 304 с.

  40. Станкевич, З. А. История крушения СССР: политико-правовые аспекты / З. А. Станкевич ; Ин-т нац. стратегии реформ. - М. : Изд-во МГУ, 2001. - 319 с.

  41. Строганов, А. И. Новейшая история стран Латинской Америки: учеб. пособие. / А. И. Строганов. – М.: Высш. шк., 1995.– 415 с.

  42. Сурков, В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной России. /В.Ю. Сурков. М.:Современный гуманит. университет, 2007.-49 с.

  43. Тархан-Моурави Г. Грузино-абхазский конфликт в региональном контексте / Г. Тархан-Моурави // Грузины и абхазы: Путь к примирению / Под ред. Б. Коппитерс. - М.: Весь Мир, 1998.- С. 121-153.

  44. Тофлер, О. Третья волна /О. Тофлер //США – экономика, политика, идеология.–1982. - №7– С.11.

  45. Турчин, В.Ф. Феномен науки: Кибернетический подход к эволюции /В.Ф. Турчин. – 2-е изд. – М.: ЭТС, 2000. - 368 с.

  46. Урсул, А.Д. Информатизация общества и переход к устойчивому развитию цивилизации  /А.Д. Урсул. – М.: Политическая литература, 1990 – 192 с.

  47. Черников, Г. П. Европа на рубеже XX–XXI веков: учебное пособие для вузов / Г. П. Черников, Д. А. Черникова. - М.: Дрофа, 2006. – 104 с.

  48. Шубин А. Мировой порядок. Россия и мир в 2020 году. /А.Шубин. - М.: Европа, 2005.- 232 c.

  49. Ян, Э. Перестройка: крах реформы социалистической системы и конституционного коммунизма / Э. Ян // Политические исследования (Полис). - 1998. - № 4.- С. 37-51. 


Интернет – ресурсы


  1. Агранат, Д. Л. Гражданское общество в России: проблемы становления: //Гражданское общество в эпоху глобальной информатизации: материалы Международной молодёжной научной конференции, 20–21 нояб. 2009 г. / Московский гуманитар. университ. М., 2009 URL: http://rikmosgu.ru/students/informatization/Agranat/ (дата обращения: 18.06.2012).

  2. Библиотека военно-исторической литературы: http://militera.lib.ru/index. html.

  3. Библиотека учебной и научной литературы: http://sbiblio. com/biblio/archive/ garadzha_ religion/ec6.aspx.

  4. Валлерстайн, И. Миросистемный анализ.- http: www/nsu.ru/filf/ rpha/papers/geoecon/ waller/htm.

  5. Всемирная история и История России. Хронология, библиотека, статьи. Карты. Рефераты. Экзамены: www.istorya.ru. 

  6. Всемирная, мировая история: www.history-mir.ru.

  7. Журнал «Россия в глобальной политике»: http://www.globalaffairs.ru.

  8. Исторический портал: http://www.hrono.ru.

  9. Народы и религии мира. http:/www/cbook.ru/peoples/index/welcome/shtml

  10. Официальный сайт Евросоюза: http://europa.eu/index_en.htm.

  11. Официальный сайт Совета безопасности России: http://www.scrf.gov.ru

  12. Поляков, Л.В. О методологии макрополитического анализа.-http:www/gournal-apologia.ru/rnews/html?id=482@id_issue=161.

  13. Портал МИД России http://www.mid.ru.

  14. Портал «Перспективы. Фонд исторической перспективы»: www.perspectivy.info.ru.

  15. Портал Правительства России: http://government.ru.

  16. Портал Президента России: http://kremlin.ru.

  17. Проект  всемирная история «Хронос» - в Интернете: www. hrono.ru 

  18. Публикации научно-образовательного форума по международным отношениям на сайте: http://www.obraforum.ru/pubs.htm.

  19. Сайт «Советский Союз»: www. slava-cccp.narod.ru.  

  20. Свободная энциклопедия Википедия http://ru.wikipedia.org.

  21. Официальный Интернет-сайт Совета Россия-НАТО: http://www.nato.int/ cps/ru/ natolive/topics_51105.htm.

  22. Североатлантический договор. Комментарий д.ю.н., проф. Кашкина С.Ю., к.ю.н. Калиниченко П.А. на сайте Московской Государственной Юридической Академии. Кафедра права Европейского Союза, Центр права Европейского Союза: http://eulaw.edu.ru/ documents/legislation/ eur_ int_law/comment_nato.htm.

  23. Т.Н. Лукиных, Г.В. Можаева. Информационные революции и их роль в развитии общества. Томский государственный университет. Открытый междисциплинарный электронный журнал "Гуманитарная Информатика". Выпуск 3. http://huminf.tsu.ru/e-jurnal/content/index.htm.

  24. Текст Конституции России на сайте: http://www.constitution.ru.

  25. Транснациональная корпорация. Транснациональные корпорации (ТНК) и транснациональные банки (ТНБ) в мировой экономике. Процессы интернационализации производства и капитала... на сайте Энциклопедия для экономистов для студентов экономических специальностей: www.Grandars.ru.


























Приложение 1

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации


ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Петуховский техникум механизации и электрификации сельского хозяйства – филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Курганская государственная сельскохозяйственная академия имени Т.С. Мальцева»





КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА


ИСТОРИЯ


по дисциплине ___________________________________


Тема______________________________________________________


______________________________________________________


Вариант ___




Выполнил студент (ка) группы ______________

заочного отделения


__________________________________________

__________________________________________

(Ф.И.О. студента)

Шифр ___________________________________

Л.П. Мякинина


Проверил: ________________________________

(Ф.И.О. преподавателя)





Петухово 2013

Приложение 2


Примеры библиографического описания книг, статей из периодических изданий, электронных ресурсов по ГОСТу 7.1 2003

Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.


  1. Запись под именем автора

Книга одного автора

Стуканов, В. А. Основы теории автомобильных двигателей и автомобиля : учеб. пособие для студ. среднего проф. образования / В. А. Стуканов. – М. : Форум, 2004. – 336 с.

Перова, Т. Ю. Менеджмент : учеб. пособие для студ. среднего проф. образования / Т. Ю. Перова. – 3-е изд. – Ростов н /Д : Феникс, 2006. – 342 с. – (Среднее профессиональное образование).

Книга двух авторов

Адамов, Р. О. Материаловедение (металлообработка): учеб. пособие для студ. среднего проф. образования по спец. машиностроения и металлообработки / Р. О. Адамов, В. И. Зуев. – 3-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2006. – 240 с. – (Профессиональное образование).

Пугачев, В. П. Ведение в политологию: учеб. для студ. вузов / В. П. Пугачев, И. Ю. Соловьев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Аспект-Пресс, 2003. – 466 с.

Книга трех авторов

Сапронов, Ю. Д. Безопасность жизнедеятельности: учеб. пособие для студ. среднего проф. образования / Ю. Д. Сапронов, А. Л. Дмитров, А. Ю. Прошин. – М. : Академия, 2003. – 320 с. – (Среднее профессиональное образование).

Варламов, Т. Б. Автомобили: учеб. для студ. среднего проф. образования / Т. Б. Варламов, К. О. Жук, С. П. Черных; под ред. М. Г. Шатрова. - М.: Академия, 2003. – 420 с. – (Среднее профессиональное образование).

Книга четырех авторов

В сведениях об ответственности могут быть указаны все авторы или один со словами «[и др.]» – по усмотрению библиографирующего учреждения.

Автоматизированные информационные технологии в экономике / М. И. Семенов [и др.] ; под общ. ред. И. Т. Трубилина. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 415 с.

Цветущий край Подолии: путеводитель / В. Д. Бовкун, Н. С. Кветный, И. А. Пшук, И. Г. Тельман. – 2-е изд., доп., перераб. – Одесса: Маяк, 1988. – 208 с.: цв. ил.

Книга пяти и более авторов

В сведениях об ответственности могут быть приведены один или три автора со словами «[и др.]»

Мировая художественная культура: 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Г. И. Данилова, А. А. Пашаев, В. Г. Рожновский и др.]. – 2-е изд., перераб. – М.: Интербук, 2000. – 253 с.: ил. – (Московский учебник). – Авт. указаны на обороте тит. л.

Книги под фамилией, объединяющей двух или трех лиц

Вайнер, А. А. Визит к Минотавру / Аркадий и Георгий Вайнеры. – М.: Международная книга, 1993. – 400 с. – (Мастера советского детектива)

Книги авторов особых категорий (правители и духовные лица)

Владимир (Котляров В. С.). Обитель северной столицы : ист. очерк / митр. Санкт-Петербургский и Ладожский Владимир ; [послесл. игум. Николая и др.]. – СПб. : Домострой, 2002. – 322 с.


  1. Запись под заглавием

Основное заглавие может быть тематическим или типовым, т.е. состоять только из обозначения вида издания

Атлас мира / глав. ред. Я. А. Топчиян. – М.: Федеральная служба геодезии и картографии России, 1997. – 71 с.

Книга без указания авторов на титульном листе

Информатика. Базовый курс: учеб. пособие для техн. вузов / под ред. С. В. Симоновича. – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 640 с. – (Учебник для вузов).

История: учеб. пособие для студ. среднего спец. учеб. заведения / П. С. Самыгин [и др.]; отв. ред. П. С. Самыгин. – 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 480 с. – (Учебники и учебные пособия).

3. Сборники

Сборник с общим заглавием

Детективы классиков современной прозы: сборник. – М.: Республика, 1993. – 512 с. – Содерж.: Ведомство страха / Г. Грин. Смерть под парусом / Ч. П. Сноу. Весло / У. Фолкнер.

Сборник без общего заглавия и указания авторов

Карамзин; Пушкин; Гоголь; Аксаковы; Достоевский: биогр. очерки / сост. Н. Ф. Болдырева. – 2-е изд. – Челябинск: Урал, 1997. – 479 с.: ил. – (Библиотека Флорентия Павленкова. Биографическая серия, 1890-1915; т. 2).

Сборник одного автора без общего заглавия

Гиляровский, В. А. Мои скитания; Люди театра / В. А. Гиляровский; вступ. ст. А. Петрова. – Минск: Наука и техника, 1987. – 415 с.


4. Многотомные издания

Документ в целом

Гиппиус, З. Н. Сочинения: в 2 т. / Зинаида Николаевна Гиппиус. – М.: Лаком - книга, 2001. – (Золотая проза серебряного века).

Т. 1: Романы. – 367 с. – Библиогр. в примеч.: с. 360-366. – Содерж.: Без талисмана; Победители; Сумерки духа.

Т. 2: Романы. – 415 с. – Содерж.: Чертова кукла; Жизнеописание в 33 гл.; Чужая любовь.

Отдельный том

Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача. В 3 ч. Ч. 2. Детские болезни / В. Д. Казьмин. – М.: АСТ: Астрель, 2002. – 503 с.


5. Нормативные документы по стандартизации

Система стандартов безопасности труда: сборник. – М.: Издательство Стандартов, 2002. – 102 с. : ил. – (Межгосударственные стандарты). – Содерж.: 16 док.

Стандарты по библиотечно-информационной деятельности / сост. Т. В. Захарчук, О. М. Зусьман. – СПб. : Профессия, 2003. – 576 с.

ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – Введ. 2004-01-07. – М.: Издательство стандартов, 2004. – 156 с.

6. Официальные и законодательные материалы

Запись под заголовком

Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации: офиц. текст. – М.: Маркетинг, 2001. – 39 с.

Российская Федерация. Законы. О воинской обязанности и военной службе: федер. закон: [принят Гос. Думой 6 марта 1998 г.: одобр. Советом Федерации 12 марта 1998 г.] – 4-е изд. – М.: Ось-89, [2001]. – 46 с. – (Актуальный закон).

Запись под заглавием

Конституция Российской Федерации. – М.: Приор, [2001?]. – 32 с.


7. Словари, справочники

Философский энциклопедический словарь / под ред. Е. Ф. Гуро. – М.: Инфра - М, 2004. – 578 с. – (Библиотека словарей).

Вечканов, Г. С. Микро- и макро- экономика: энциклопедический словарь / Г.С.Вечканов. – СПб. : Лань, 2000. – 352 с.


8. Статья из книги, журнала

Боголюбов, А. Н. О вещественных резонансах с неоднородным заполнением / А. Н. Боголюбов, А. Л. Делицын, М. Д. Малых // Вест. Моск. ун-та. Сер. 3. Физика. Астрономия. – 2002. - № 5. – С. 23-25.

Долженко, В. И. На пути совершенствования ассортимента средств защиты растений / В. И. Долженко // Защита и карантин растений. – 2004. - № 8. – С. 20-23.


9. Аналитическое описание составной части документа

Составная часть книги

Кургузов, О. Влияние улицы: рассказ / О. Кургузов // День рождения вверх ногами: рассказы и сказки / О. Кургузов; сост. Н. З. Соломко; худож. В. Гальдяев. – М., 2001. – С. 68-69.

Составная часть, помещенная в нескольких номерах, выпусках

Лиханов, А. А. Сломанная кукла: роман / А. А. Лиханов // Новый мир. – 2002. - № 2. – С. 10-81; № 3. – С. 10-84.

Раздел, глава

Платонов, В. С. Деньги и финансовые институты / В. С. Платонов // Введение в бизнес. Основы рыночной экономики / В. С. Платонов. – Ростов н/Д., 1997. - Разд. 3. – С. 171-238.

Платонов, В. С. Российский путь в экономике / В. С. Платонов // Введение в бизнес. Основы рыночной экономики / В. С. Платонов. – Ростов н/Д., 1997. – Гл. 2. – С. 34-94.


10. Интервью

Библиографическая запись на беседы, диалоги, интервью, ответы одного, двух или трех лиц на вопросы составляется под заголовком, содержащим имя одного лица – первого участника беседы, лица давшего интервью.

Стандартная форма в сведениях об ответственности - записал, беседовал, провел

Мамлеев, Ю. «Жизнь – насмешка неба над землей»: [беседа с писателем Ю. Мамлеевым / записала Е. Лесина] // Книжное обозрение. – 2001. – 23 марта. – С. 3.

Если беседа проводилась в форме круглого стола и участников много, их имена можно не приводить

Полторецкая, Е. Духовное лекарство: («круглый стол» на тему «Русский язык в общеобразовательной школе: программы и учебники») / Е. Полторецкая // Учительская газ. – 2002. - № 3 (12 янв.). – С. 4.


11. Документы на небумажных носителях

Аудиоиздания

Маршак, С. Я. Стихи и сказки [Звукозапись] / С. Я.Маршак; исп.: С. Я. Маршак, Н. Эфрос, П. Ярославцев [и др.]. – М.: ТВИК, 1999. – 1 мк.


Видеоиздания

Стрелы Робин Гуда [Видеозапись]: музык. фильм / реж. С. Тарасов; в ролях: В. Артмане, Ю. Каморный; Риж. киностудия. – М.: Дом Видео, 2002. – 1 вк. – Фильм вышел на экраны в 1976 г.


Электронные ресурсы

При описании электронных ресурсов в качестве специфических сведений указывают вид и объем ресурса

Юридический советник [Электронный ресурс]. – 1 электрон. опт. диск (СD-ROM): зв., цв. – Прил.: Справочник пользователя [Текст] / сост. В. А. Быков. – 32 с.

или

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс] / 2 электрон. опт. диска (СD-ROM) : зв. цв. – 5-е изд. – Электрон. текст дан. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

или

Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. (546 Мб). – М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. Диск (CD-ROM) : зв., цв. ; 12 см + рук. пользователя (1 л.) + открытка (1 л.). – (Интерактивный мир). – Систем. Требования: ПК 486 или выше ; 8 Мб ОЗУ ; Windos 3.1 или Windos 95 ; SVGA 32768 и более цв., 640х480 ; 4х CD-ROM дисковод ; 16-бит. зв. карта ; мышь. – Загл. с экрана. – Диск и сопровод. материал помещены в контейнер 20х14 см.


Правила оформления списка использованной литературы

Библиографический список использованной литературы является необходимым элементом оформления курсовой и дипломной работы. Библиографический список литературы оформляется в соответствии с ГОСТом 7.1 – 2003, введенным в действие с 1 июля 2004 года. Библиографический список – элемент библиографического аппарата, который содержит библиографическое описание использованных источников и помещается после заключения. Такой список составляют одну из существенных частей исследования, отражающую самостоятельную творческую работу ее автора, и потому позволяет судить о степени тщательности проведенного исследования. Библиографическое описание использованных источников составляется непосредственно по произведениям печати или выписывается из каталогов, картотек и библиографических указателей полностью без пропусков каких-либо элементов, сокращений заглавий и т.п. Благодаря этому можно избежать повторных проверок, вставок пропущенных сведений.

Используются следующие способы построения библиографических списков: по алфавиту фамилий авторов или заглавий, по тематике, по видам изданий, по характеру содержания, списки смешанного построения.

Наиболее часто употребляется следующая последовательность расположения литературы в списке:

  1. законы, указы, законодательные акты;

  2. все остальные источники в алфавитном порядке по первому слову фамилий автора или названия работы, если автор на титульном листе не указан.

Нумерация библиографического списка литературы – сплошная от первого до последнего названия.

В библиографическом списке литературы перед фамилией автора или названием работы ставится порядковый номер арабскими цифрами с точкой. После фамилии ставятся инициалы автора, затем заглавие книги (как указано на титульном листе) и выходные данные: место издания, название издательства (без кавычек), год издания (без слова «год») и количественная характеристика (объем в страницах). Каждый литературный источник начинается с красной строки.







Список использованной литературы

(образец)


  1. Автоматизированные информационные технологии для фазы учета // Автоматизированные информационные технологии в экономике / под ред. И. Т. Трубилина. – М., 2001. – С. 279-320.

  2. Балабайченко, Е. Е. Компьютер для бухгалтера / Е. Е. Балабайченко, И. Р. Мухин. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 320 с.

  3. Берестов, В. Система автоматизации бухгалтерского учета / В. Берестов // Бухгалтер и компьютер. – 2002. - № 4. – С. 29-34.

  4. Комлев, Н. Компьютерный учет и групповые операции / Н. Комлев // Бухгалтерский учет. – 1998. - № 2. – С. 95.

  5. Коцюбинский, А. О. Руководство для бухгалтера по работе на компьютере / А. О. Коцюбинский, С. В. Грошев. – М.: Главбух, 2002. – 290 с.


Сложности в составлении описания


Если издателя не удалось установить по изданию

Азимов, А. Роботы утренней зари: роман / А. Азимов. – СПб. : [б.и.], 1996. – 270 с.

Правила хорошего тона / сост. И. М. Лом. – [Б.м.: б.и.], 1997. – 207 с.


Если в издании указаны два издателя

Янсон, Т. Шляпа волшебника: повести-сказки / Т. Янсон; пер. Л. Брауде, Н. Белякова; худож. Т.Янссон. – СПб.: Азбука; М.: Оникс 21 век. 2001. – 345с.: ил. – (Золотая библиотека).


Если год выхода в издании не указан – по возможности его устанавливают на основе анализа издания. Если невозможно установить год выхода издания – в описании приводят год составления библиографической записи или предполагаемую дату издания. В этом случае дату издания указывают в квадратных скобках со знаком вопроса.

Чарская, Л. А. Сказки голубой феи / Л. А.Чарская. – Калининград, Янтарный сказ, [2004?]. – 144 с.: ил.




















Приложение 3


Глоссарий


Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЭС) —образовано в 1989. АТЭС не имеет устава, поэтому не может называться организацией и действует как международный форум, консультативный орган для обсуждения экономических вопросов.

АТЭС объединяет 19 стран (Австралия, Бруней, Вьетнам, Канада, Китай, Индонезия, Малайзия, Мексика, Новая Зеландия, Папуа-Новая Гвинея, Перу, Россия, Сингапур, США, Таиланд, Чили, Филиппины, Южная Корея, Япония) и две территории (Гонконг, являющийся частью КНР, и Тайвань), поэтому официально его участники называются не странами-членами АТЭС, а экономиками АТЭС.

Россия вступила в АТЭС в 1998 году.

Председатель АТЭС избирается на конференциях форума. Его функции осуществляет страна, в которой будет проходить очередной саммит. Все решения в рамках АТЭС принимаются на основе консенсуса.

Антиглобали́зм — политическое движение, направленное против определённых аспектов процесса глобализации в её современной форме, в частности против доминирования глобальных транснациональных корпораций и торгово-правительственных организаций, таких как Всемирная торговая организация (ВТО). Антиглобализм часто путают с альтерглобализмом, то есть альтернативой неолиберальной глобализации. Несмотря на коренные различия в стратегических целях (антиглобалисты стоят на изоляционистских и консервативных позициях, альтерглобалисты — на классической левой платформе, подразумевающей стирание национальных границ), в ежедневной политической практике антиглобалисты и альтерглобалисты обычно действуют вместе.

Более точное название программных целей и идеологии движения, называемого антиглобализмом — альтермондиализм. Годом рождения альтермондиализма считают 1999 год, когда произошли первые мощные и скоординированные выступления противников мирового финансового порядка в Сиэтле, во время проведения саммита ВТО. Окончательно движение оформилось с началом проведения собственных оппозиционных съездов, первым из которых был социальный форум в бразильском Порту-Алегри.

Антиглобалисты регулярно проводят в разных странах мира социальные форумы, различные акции протеста.

Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН) — образована 8 августа 1967 года в Бангкоке. Первоначально в нее вошли Индонезия, Малайзия, Сингапур, Таиланд, Филиппины. Позднее присоединились Бруней-Даруссалам (1984), Вьетнам (1995), Лаос и Мьянма (1997), Камбоджа (1999).

Уставные цели АСЕАН – содействие развитию социально-экономического и культурного сотрудничества стран-членов, упрочению мира и стабильности в Юго-Восточной Азии. Юридической базой взаимоотношений стран Ассоциации служат Декларация согласия АСЕАН (1976), Вторая Декларация согласия (Балийское согласие-2, 2003), а также Договор о дружбе и сотрудничестве в Юго-Восточной Азии (Балийский договор, 1976).

Высшим органом АСЕАН являются встречи глав государств и правительств.

В 70-е годы была создана система диалоговых отношений Ассоциации с ведущими государствами мира, прежде всего в АТР. Полномасштабными партнерами по диалогу с АСЕАН являются 9 стран (Австралия, Индия, Канада, Китай, Новая Зеландия, Республика Корея, Россия, США, Япония), а также ЕС и Программа развития ООН (ПРООН).

Россия является полномасштабным партнером по диалогу с АСЕАН с июля 1996 года.

29 ноября 2004 года Россия присоединилась к Балийскому договору.

Первый саммит Россия–АСЕАН с участием Президента Российской Федерации состоялся13 декабря 2005 года в Куала-Лумпуре.

БРИКС (англ. BRICS) — международное объединение пяти стран — Бразилии, России, Индии, Китая и Южно-Африканской республики (Brazil, Russia, India, China, South Africa).

Формат БРИК зародился на основе четырех наиболее активно развивающихся экономик мира — российской, китайской, индийской и бразильской. В декабре 2010 года к объединению БРИК присоединилась Южно-Африканская республика.

Высший Государственный Совет Союзного государства России и Республики Беларусь (ВГС) — является высшим органом Союзного государства. В состав Совета входят главы государств, главы правительств, руководители палат парламентов государств-участников.

Среди основных задач Высшего Государственного Совета — решение важнейших вопросов развития Союзного государства; образование в пределах своей компетенции органов Союзного государства; назначение выборов в Палату Представителей Парламента Союзного государства; утверждение бюджета Союзного государства, принятого его Парламентом, и годовых отчетов о его исполнении; утверждение международных договоров Союзного государства, ратифицированных Парламентом.

Всемирный банк (ВБ, англ. WB) — многостороннее кредитное учреждение, состоящее из нескольких тесно связанных между собой финансовых институтов, общей целью которых является повышение уровня жизни развивающихся государств путем финансовой помощи развитых стран.

Всемирный банк был создан 27 декабря 1945 года. Штаб-квартира ВБ расположена в Вашингтоне.

В Группу Всемирного банка входят Международный банк реконструкции и развития (МБРР), Международная ассоциация развития (МАР), Международная финансовая корпорация (МФК), Многостороннее агентство по гарантиям инвестиций (МАГИ), Международный центр по урегулированию инвестиционных споров (МЦУИС).

Эти учреждения предоставляют развивающимся странам займы по низким ставкам, беспроцентные кредиты и гранты. При этом приоритетными являются структурные преобразования: либерализация торговли, приватизация, реформа образования и здравоохранения, инвестиции в инфраструктуру.

В пяти финансовых институтах Всемирного банка принимают участие более 180 стран, то есть почти все страны мира.

Россия стала полноправным членом Группы Всемирного банка в июне 1992 года. Россия является членом МБРР, МФК, МАР и МАГИ.

Глобализация — процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации.

Основным следствием этого является мировое разделение труда, миграция (и, как правило, концентрация) в масштабах всей планеты капитала, рабочей силы, производственных ресурсов, стандартизация законодательства, экономических и технологических процессов, а также сближение и слияние культур разных стран. Это объективный процесс, который носит системный характер, то есть охватывает все сферы жизни общества. В результате глобализации мир становится более связанным и более зависимым от всех его субъектов. Взгляды на истоки глобализации являются дискуссионными. Историки рассматривают этот процесс как один из этапов развития капитализма. Экономисты ведут отсчёт от транснационализации финансовых рынков. Политологи делают упор на распространение демократических организаций. Культурологи связывают проявление глобализации с вестернизацией культуры, включая американскую экономическую экспансию. Имеются информационно-технологические подходы к объяснению процессов глобализации. Различается политическая и экономическая глобализация. В качестве субъекта глобализации выступает регионализация.

Вместе с тем, происхождение самого слова «глобализация» указывает на то, что ведущую роль в данном процессе играет бурный рост международной торговли, происходящий на тех или иных исторических этапах. Впервые слово «глобализация» (в значении «интенсивная международная торговля») употреблял Карл Маркс. На эту же ведущую роль международной торговли в процессах глобализации указывает и тот факт, что предыдущая глобализация, начавшаяся в эпоху Маркса, закончилась в 1930-е годы, после того как все развитые страны перешли к политике жёсткого протекционизма, что вызвало резкое свёртывание международной торговли.

Глобальная энергия — международная энергетическая премия, была учреждена в 2002 году. Премия присуждается ежегодно за выдающиеся научные достижения в области энергетики.

Лауреатом премии может стать гражданин любого государства. Решение о награждении премией принимает Международный комитет, в состав которого входят ученые и специалисты разных государств, представители международных научных организаций.

В настоящее время призовой фонд премии «Глобальная Энергия» составляет 30 миллионов рублей.

В церемонии награждения лауреатов принимает участие Президент Российской Федерации.

Группа высокого уровня по глобальной устойчивости — создана в августе 2010 года по инициативе Генерального секретаря ООН Пан Ги Муна. Основная цель группы – подготовка конференции ООН по устойчивому развитию в 2012 году, которая пройдет в Рио-де Жанейро, Бразилия (так называемая конференция «Рио плюс 20» - спустя двадцать лет после «Саммита Земли» в 1992 году, который заложил принципы многолетнего международного сотрудничества по охране природной среды).

Основная задача Группы - сформулировать новый план устойчивого экономического роста, обеспечивающий рост благосостояния и искоренения нищеты наряду с развитием низкоуглеродной «зеленой» экономики (в контексте Целей развития тысячелетия). 

Российскую Федерацию в Группе представляет советник Президента Российской Федерации, специальный представитель по вопросам климата Александр Бедрицкий.

Секретариат Группы располагается в офисе Генерального секретаря ООН в Нью-Йорке.

Более подробная информация о Группе на сайте ООН: http://www.un.org/wcm/content/site/climatechange/pages/gsp

Группа восьми (Group of Eight - G8) — неофициальный форум лидеров ведущих промышленно развитых стран, участниками которого являются Россия, США, Великобритания, Франция, Япония, Германия, Канада, Италия, а также представлен и полноформатно участвует ЕС. В рамках «восьмёрки» осуществляется согласование подходов к актуальным международным проблемам.

Этот форум возник в ноябре 1975 года и существовал в форматах «шестёрки» и «семёрки». Россия вошла в него в 1997 году на саммите в Денвере.

«Группа восьми» не является международной организацией. Она не основана на международном договоре, не имеет формально определённых критериев приёма, устава и постоянного секретариата. Решения «восьмёрки» носят характер политических обязательств государств-участников. Дискуссии глав государств и правительств проходят в узком кругу. При принятии решений действует принцип консенсуса.

Саммиты проходят ежегодно, поочерёдно в странах-партнёрах, а страна, проводящая встречу на высшем уровне, выступает в течение года в качестве председателя «Группы восьми». Россия была страной-председателем в 2006 году.

Доктрина продовольственной безопасности — утверждена Президентом России 1 февраля 2010 года. Доктрина направлена на надежное обеспечение населения страны продуктами питания, развитие отечественного агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов, оперативное реагирование на внутренние и внешние угрозы продовольственному рынку, эффективное участие в международном сотрудничестве в сфере продовольственной безопасности.

Доктрина определяет риски и угрозы для продовольственной безопасности России, основные направления государственной экономической и социальной политики в этой сфере, механизмы и ресурсы обеспечения продовольственной безопасности.

В качестве критерия оценки состояния продовольственной безопасности Доктрина устанавливает следующие пороговые значения доли отечественной продукции и продовольствия в общем объеме ресурсов внутреннего рынка: в отношении зерна — не менее 95 процентов; сахара — не менее 80 процентов; растительного масла — не менее 80 процентов; мяса — не менее 85 процентов; молока — не менее 90 процентов; рыбной продукции — не менее 80 процентов; картофеля — не менее 95 процентов.

Евразийское экономическое сообщество (ЕврАзЭС) — международная экономическая организация. В её функции входит формирование общих внешних таможенных границ входящих в неё стран, выработка единой внешнеэкономической политики, тарифов, цен и других составляющих функционирования общего рынка.

Договор об учреждении ЕврАзЭС был подписан 10 октября 2000 года в столице Казахстана Астане.

Членами сообщества со дня образования являются пять государств — Беларусь, Казахстан, Киргизия, Россия и Таджикистан. В январе 2006 года членом ЕврАзЭС стал Узбекистан (в конце 2008 он приостановил членство в ЕврАзЭС). В мае 2002 года статус наблюдателя при ЕврАзЭС был предоставлен Молдавии и Украине. В 2003 году была удовлетворена аналогичная просьба Армении.

К числу руководящих органов Сообщества относятся: Межгосударственный совет, Интеграционный комитет, Межпарламентская Ассамблея и Суд Сообщества.

ЕврАзЭС имеет статус наблюдателя в Генеральной Ассамблее ООН.

Официальный сайт ЕврАзЭС — http://www.evrazes.com/.

Евразийский банк развития (ЕАБР) — учрежден Россией и Казахстаном в январе 2006 года с целью содействия развитию экономики государств-участников. ЕАБР призван стать одним из ключевых элементов финансовой инфраструктуры и эффективным инвестиционным механизмом развития сотрудничества на евразийском пространстве. Уставный капитал ЕАБР составляет 1,5 миллиардов долларов.

Инициатива создания банка принадлежит президентам России и Казахстана.

Банк открыт для вступления новых участников - других государств и международных организаций. Штаб-квартира банка находится в Алматы (Казахстан).

Учредителями Банка являются Российская Федерация и Республика Казахстан.

Участниками Банка являются также Республика Армения и Республика Таджикистан.

Официальный сайт ЕАБР — http://www.eabr.org/

Единое экономическое пространство (ЕЭП) — проект экономической и политической интеграции трёх государств - членов Таможенного союза: России, Белоруссии и Казахстана.

Цель формирования ЕЭП – создание условий для стабильного и эффективного развития экономик государств-участников и повышения уровня жизни населения. Основные принципы – обеспечение свободы перемещения товаров, услуг, капитала и рабочей силы через границы государств-участников.

ЕЭП формируется постепенно, путём повышения уровня интеграции. Направления интеграции и мероприятия по их реализации определяются на основе соответствующих международных договоров и решений органов ЕЭП. Формирование и деятельность ЕЭП осуществляются с учётом норм и правил ВТО.

19 сентября 2003 года на саммите в Ялте главы России, Белоруссии и Казахстана подписали Соглашение о формировании Единого экономического пространства и утвердили Концепцию формирования ЕЭП.

В июне 2006 года принято решение, что дальнейшая работа по формированию Таможенного союза будет проходить на базе Евразийского экономического сообщества, так как цели и задачи ЕврАзЭС и ЕЭП идентичны: создание общего рынка и единого экономического пространства.

19 декабря 2009 года решением Межгосударственного Совета ЕврАзЭС на уровне глав государств был утверждён план действий по формированию Единого экономического пространства России, Белоруссии и Казахстана. В конце 2010 года были подписаны 17 соглашений, формирующих правовую базу ЕЭП. Базовые документы о создании ЕЭП вступили в силу с 1 января 2012 года.

С целью обеспечения функционирования и развития Таможенного союза и Единого экономического пространства Россия, Белоруссия и Казахстан учредили Евразийскую экономическую комиссию – наднациональный орган управления интеграцией.

ИНТЕР РАО ЕЭС — электроэнергетическая компания, контролирующая ряд генерирующих и распределительных энергетических активов в России и за рубежом. Суммарная установленная мощность электростанций, входящих в состав группы «ИНТЕР РАО ЕЭС», составляет около  18 000 МВт.

Компания образована в 2008 году на базе ЗАО «ИНТЕР РАО ЕЭС» и ряда российских генерирующих активов, переданных ей в рамках реформирования электроэнергетической отрасли России.

Основные направления деятельности ОАО «ИНТЕР РАО ЕЭС»: экспортно-импортные поставки электроэнергии; работа на внутреннем и зарубежных рынках по торговле электроэнергией; инвестиционная деятельность; управление зарубежными активами; розничная торговля электроэнергией.

Официальный сайт ОАО «ИНТЕР РАО ЕЭС» — http://www.interrao.ru.

Кремниевая долина — регион в штате Калифорния (США), отличающийся большой плотностью высокотехнологичных компаний, связанных с производством компьютеров и их составляющих, особенно микропроцессоров, а также программного обеспечения, устройств мобильной связи, биотехнологии и т.п.

Оригинальное английское название долины — Silicon Valley — происходит от использования кремния как полупроводника при производстве микропроцессоров. Именно с этой индустрии началась история долины как технологического центра. Русскоязычный вариант названия Силиконовая долина возник из-за схожести написания английских терминов silicon (кремний) и silicone (силикон).

Главными факторами возникновения долины-феномена называют присутствие Стэнфордского университета и крупных городов на расстоянии менее часа езды, источников финансирования новых компаний в форме венчурного капитала, а также климат средиземноморского типа.

В состав Кремниевой долины входит около 7 тысяч компаний. Среди них Adobe Systems, Advanced Micro Devices, Apple Inc., Cisco Systems, Dolby Laboratories Inc., eBay, Google, Hewlett-Packard, Intel, National Semiconductor, Nintendo, Oracle Corporation, SanDisk, Sun Microsystems, Symantec, Yahoo.

Лига арабских государств (ЛАГ, англ. LAS) — региональная межправительственная организация. Создана в Каире 22 марта 1945 года. Страны-учредители — Египет, Ирак, Ливан, Саудовская Аравия, Сирия, Иордания и Йемен.

В настоящее время в состав Лиги входит 21 государство: Египет, Ирак, Иордания, Сирия, Ливан, Йемен, Саудовская Аравия, Ливия, Судан, Тунис, Марокко, Кувейт, Алжир, Катар, Бахрейн, Оман, ОАЭ, Мавритания, Сомали, Джибути, Коморские острова. Кроме того, членом Лиги является Организация освобождения Палестины.

Постоянным местопребыванием штаб-квартиры ЛАГ является Каир.

Согласно Уставу ЛАГ, целью организации является укрепление связей и всестороннего сотрудничества между государствами-членами, координация их политической деятельности, защита независимости и суверенитета.

В январе 1990 года в Москве было открыто Представительство ЛАГ.

23 сентября 2003 года в ходе сессии ГА ООН в Нью-Йорке подписан Меморандум о взаимопонимании между МИД России и Генеральным секретариатом ЛАГ. Документ предусматривает тесный политический диалог по актуальным международным и региональным проблемам, регулярные контакты сторон.

В качестве полномочного представителя России при Лиге аккредитован российский посол в Египте.

Маастрихтский договор — договор, подписанный 7 февраля 1992 года в городе Маастрихт (Нидерланды), положивший начало Европейскому союзу. Договор вступил в силу 1 ноября 1993. Договор завершил дело предыдущих лет по урегулированию денежной и политической систем европейских стран.

Межрелигиозный совет России (МСР) — общественный орган, объединяющий в себе лидеров четырех ведущих религиозных традиций России — православия, ислама, иудаизма и буддизма.

МСР был образован 23 декабря 1998 года на встрече глав и представителей Московской патриархии, Совета муфтиев России, Центрального духовного управления мусульман России и европейских стран СНГ, Конгресса еврейских религиозных организаций и объединений в России и Буддийской традиционной сангхи России.

Инициатива создания исходила от Русской Православной Церкви. Целью деятельности МСР является координация совместных действий и противодействие использованию религиозных чувств для разжигания межэтнических конфликтов, утверждение в обществе традиционных духовных ценностей, согласия и стабильности, диалог с государственной властью России и других стран. Высшим органом МСР является Президиум, формируемый Учредителями, постоянно действующим исполнительным органом — Секретариат.

Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ, англ. IAEA) — было создано в соответствии с решением Генеральной Ассамблеи ООН от 3 декабря 1955 года. Устав МАГАТЭ был подписан 26 октября 1956 года 70 государствами, включая СССР, и 29 июля 1957 года вступил в силу. В настоящее время МАГАТЭ объединяет 151 государство. Центральные учреждения МАГАТЭ находятся в Вене.

МАГАТЭ осуществляет деятельность по налаживанию международного сотрудничества в области мирного использования ядерной энергии, по укреплению режима нераспространения ядерного оружия и обеспечению безопасного развития ядерной энергетики.

На МАГАТЭ возложена проверка выполнения обязательств участников Договора о нераспространении ядерного оружия от 1968 года (ДНЯО). Такой контроль осуществляется более чем на 900 установках по всему миру, включая атомные электростанции (АЭС), исследовательские реакторы, связанные с ядерным топливом установки и места хранения ядерного топлива.

Высшим органом МАГАТЭ является Генеральная конференция, которая проводит ежегодные сессии. В период между сессиями деятельностью агентства руководит Совет управляющих (Россия, как ранее СССР, постоянно входит в его состав).

МАГАТЭ ежегодно представляет ГА ООН, а в необходимых случаях и СБ ООН доклады о своей работе.

Национальные исследовательские университеты (НИУ) — высшие учебные заведения, одинаково эффективно осуществляющие образовательную и научную деятельность на основе принципов интеграции науки и образования. Важнейшими отличительными признаками НИУ являются способность как генерировать знания, так и обеспечивать эффективный трансфер технологий в экономику.

Статус «национального исследовательского университета» присваивается на конкурсной основе и устанавливается Правительством Российской Федерации сроком на 10 лет.

Первые НИУ были созданы Указом Президента России от 7 мая 2008 года. Это – Национальный исследовательский ядерный университет, созданный на базе Московского инженерно-физического института (государственного университета) и Национальный исследовательский технологический университет, созданный на базе Государственного технологического университета «Московский институт стали и сплавов».

Национальный антитеррористический комитет (НАК) — образован по Указу Президента России «О мерах по противодействию терроризму» от 15 февраля 2006 года. Председателем Национального антитеррористического комитета  по должности является директор Федеральной службы безопасности Российской Федерации.

НАК обеспечивает координацию деятельности федеральных и региональных органов исполнительной власти по противодействию терроризму, а также готовит соответствующие предложения Президенту.Кроме того, НАК разрабатывает меры по противодействию терроризму, устранению способствующих ему причин и условий, участвует в международном сотрудничестве в этой сфере, а также решает иные задачи, предусмотренные законодательством РФ по противодействию терроризму.

В субъектах Российской Федерации образованы антитеррористические комиссии. Их возглавляют высшие должностные лица (руководители высших исполнительных органов государственной власти) субъектов РФ.

Для организации планирования применения сил и средств по борьбе с терроризмом, а также для управления контртеррористическими операциями в составе НАК образован Федеральный оперативный штаб, а в субъектах РФ образованы оперативные штабы.

Неоконсервати́зм (англ. neoconservatism) — идеология той части консервативных политиков в США, которые выступают за использование экономической и военной мощи США для победы над враждебными США режимами и установление в этих государствах демократии. Это направление появилось в начале 1970-х годов в рамках Демократической партии в связи с тем, что часть демократов была не согласна с недовольством большинства демократов войной во Вьетнаме и выражала скептицизм в отношении социальных программ "Великого общества". Хотя неоконсерваторы в целом являются сторонниками свободного рынка, они менее склонны возражать против вмешательства государства в жизнь общества (в частности, против увеличения налогов), чем традиционные консерваторы - сторонники Республиканской партии. В современной литературе и журналистике за приверженцами неоконсерватизма прочно закрепился термин «неокон».

Общественная палата Российской Федерации — была создана в соответствии с Федеральным законом «Об Общественной палате Российской Федерации» от 4 апреля 2005 года. Общественная палата избирается каждые два года и осуществляет взаимодействие граждан с органами государственной власти и местного самоуправления в целях учета потребностей и интересов граждан, защиты их прав и свобод при формировании и реализации государственной политики, а также в целях осуществления общественного контроля за деятельностью органов исполнительной власти.

Формирование Общественной палаты проходит в три этапа. Президент назначает 42 граждан. Они, в свою очередь, выбирают 42 представителя от общероссийских общественных организаций. Представители межрегиональных и региональных общественных объединений также выдвигают кандидатуры в члены палаты, которые принимаются утвержденными ранее двумя третями состава палаты.

Решения Общественной палаты, принимаемые в форме заключений, предложений и обращений, носят рекомендательный характер.

Общественная палата ежегодно готовит и публикует доклад о состоянии гражданского общества в Российской Федерации.

Официальный сайт Общественной палаты — http://www.oprf.ru/ru.

Организация Договора о коллективной безопасности (ОДКБ) — в настоящее время объединяет Армению, Беларусь, Казахстан, Киргизию, Россию, Таджикистан и Узбекистан.

Целями Организации являются укрепление мира, международной и региональной безопасности и стабильности, защита на коллективной основе независимости, территориальной целостности и суверенитета государств-членов, приоритет в достижении которых отдается политическим средствам.

15 мая 1992 года в Ташкенте Договор о коллективной безопасности (ДКБ) подписали Армения, Казахстан, Киргизия, Россия, Таджикистан и Узбекистан. Азербайджан подписал договор 24 сентября 1993 года, Грузия — 9 сентября 1993 года, Беларусь — 31 декабря 1993 года.

Договор вступил в силу 20 апреля 1994 года, был рассчитан на 5 лет и допускал продление. 2 апреля 1999 года президенты Армении, Беларуси, Казахстана, Киргизии, России и Таджикистана подписали протокол о продлении его срока действия на следующие пять лет, однако Азербайджан, Грузия и Узбекистан отказались от продления договора.

На московской сессии ДКБ 14 мая 2002 года было принято решение о преобразовании ДКБ в полноценную международную организацию — Организацию Договора о коллективной безопасности (ОДКБ).

2 декабря 2004 года Генеральная Ассамблея ООН приняла резолюцию о предоставлении ОДКБ статуса наблюдателя.

16 августа 2006 года в Сочи было подписано решение о восстановлении членства Узбекистана в ОДКБ.

Высшим органом Организации является Совет коллективной безопасности (СКБ), в состав которого входят главы государств-членов.

Постоянно действующий рабочий орган — Секретариат Организации. Им руководит Генеральный секретарь, который назначается решением СКБ из числа граждан государств-членов и подотчётен Совету.

4 февраля 2009 года в Москве на внеочередной сессии Совета коллективной безопасности ОДКБ принято решение о создании Коллективных сил оперативного реагирования (КСОР).

 Официальный сайт ОДКБ — www.odkb-csto.org

Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ, англ. OSCE) — международное региональное политическое объединение 56 государств Европы, Центральной Азии и Северной Америки. Образована в 1975 году в форме Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). Это название сохранялось до 1 января 1995 года.

ОБСЕ является одним из ключевых инструментов раннего предупреждения и предотвращения конфликтов, регулирования кризисов и постконфликтного восстановления в регионе своего действия.

Деятельность ОБСЕ объединяет три измерения – военно политическое, экономико-экологическое и гуманитарное. Основные принципы организации закреплены в Хельсинкском заключительном акте 1975 года и Парижской хартии 1990 года.

Все государства-участники имеют равный статус. Все решения принимаются на основе консенсуса, но не имеют юридически обязательного характера.

Высшим органом ОБСЕ являются саммиты. Регулярно собираются заседания Совета министров иностранных дел (СМИД). Постоянно действующим руководящим органом ОБСЕ является Постоянный совет, собирающийся в Вене на уровне постоянных представителей государств-участников. Секретариат ОБСЕ расположен в Вене.

Координирующую роль в работе организации и ее коллективных органов выполняет действующий председатель ОБСЕ, функции которого возложены на министра иностранных дел председательствующего государства.

Организа́ция Североатланти́ческого догово́ра, НА́ТО, Северо-Атлантический Альянс (англ. North Atlantic Treaty Organization, NATO; фр. Organisation du traité de l'Atlantique Nord, OTAN) — крупнейший в мире военно-политический блок, объединяющий большинство стран Европы, США и Канаду. Основан 4 апреля 1949 года в США. Тогда государствами-членами НАТО стали США, Канада, Исландия, Великобритания, Франция, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Норвегия, Дания, Италия и Португалия. Это «трансатлантический форум» для проведения странами-союзниками консультаций по любым вопросам, затрагивающим жизненно важные интересы его членов, включая события, способные поставить под угрозу их безопасность. Одной из декларированных целей НАТО является обеспечение сдерживания любой формы агрессии в отношении территории любого государства-члена НАТО или защиту от неё.

Петербургский международный экономический форум (ПМЭФ) — проводится при поддержке и участии Президента России с 1997 года ежегодно в Санкт-Петербурге в июне. Организатором форума является Министерство экономического развития Российской Федерации.

Форум объединяет ведущих мировых политиков и бизнесменов, которые встречаются, чтобы определить и обсудить ключевые проблемы, стоящие перед Россией, развивающимися рынками и мировым сообществом и привлечь необходимые силы к поиску общей цели и нахождению вариантов решений.

Форум проходит в виде пленарных заседаний, круглых столов, выставок, презентаций инвестиционных проектов, деловых встреч и переговоров.

Рабочими языками форума являются русский и английский.

Российский союз промышленников и предпринимателей (РСПП) — общероссийская общественная организация, представляющая интересы деловых кругов.

В РСПП входят более 100 отраслевых и региональных союзов и ассоциаций, представляющих топливно-энергетический комплекс, машиностроение, инвестиционно-банковскую сферу, оборонно-промышленный комплекс, строительство, химическое производство, легкую и пищевую промышленность, сферу услуг.

РСПП объединяет свыше 320 тысяч представителей промышленных, научных, финансовых и коммерческих организаций во всех регионах России. Предприятия, представленные в РСПП, производят в совокупности более 60% ВВП России.

Официальный сайт РСПП – http://www.rspp.ru/.

План «Дорожная карта» — план по продвижению к постоянному урегулированию палестино-израильского конфликта в соответствии с принципом сосуществования двух государств на основе оценки выполнения сторонами своих обязательств.

«Расширение демократии» предполагало включение стран, прошедших через этап «демократического транзита», в состав «демократического сообщества» - через их принятие в военно-политические и экономические структуры Запада. «Расширение демократии» должно было означать включение бывших восточноевропейских союзников СССР в состав НАТО. Предполагалось, что США «в соответствии со своей исторической миссией и предназначением» принесут «свет демократии» в бывшие социалистические страны, окажут им помощь в переходе к демократии и сумеют воспитать из молодых демократических режимов партнёров Соединённых Штатов в мировой политике. По сути, речь шла о распространении американского влияния на обширные пространства, ранее для него малодоступные. Идея «расширения демократии» оказалась направляющей для международно-политической деятельности Соединённых Штатов при первой (1993-1996) и второй (1997-2000) администрациях Б.Клинтона.

Русская православная церковь (РПЦ) — крупнейшее религиозное объединение в рамках русской православной традиции.

Юрисдикция Русской Православной Церкви распространяется на лиц православного исповедания, проживающих на канонической территории РПЦ: в России, Украине, Республике Беларусь, Молдавии, Азербайджане, Казахстане, Киргизии, Латвии, Литве, Таджикистане, Туркмении, Узбекистане, Эстонии, а также на добровольно входящих в неё православных, проживающих в других странах.

В Русской Православной Церкви — 157 епархий; 29263 прихода, 804 монастыря, из них в России — 478.

Высшими органами церковной власти и управления являются Поместный Собор, Архиерейский Собор, Священный Синод во главе с Патриархом Московским и всея Руси.

Поместный Собор состоит из архиереев, представителей клира и мирян. Собор истолковывает учение Православной Церкви, решает внутренние вопросы церковной жизни, канонизирует святых, устанавливает процедуру избрания и избирает Патриарха Московского и всея Руси.

Архиерейский Собор состоит из епархиальных архиереев и постоянных членов Священного Синода. В его компетенцию, в частности, входит подготовка к созыву Поместного Собора и наблюдение за исполнением его решений, принятие и изменение Устава РПЦ, создание, реорганизация и ликвидация самоуправляемых Церквей, экзархатов, епархий.

Священный Синод является органом управления Русской Православной Церкви в период между Архиерейскими Соборами.

Патриарх избирается Поместным Собором из архиереев Русской Православной Церкви не моложе 40 лет, пользующихся доброй репутацией и доверием иерархов, клира и народа, имеющих высшее богословское образование и достаточный опыт епархиального управления. Сан Патриарха является пожизненным.

Сверхдержа́ва - государство с колоссальным политическим, экономическим и военным (обязательно включая стратегическое ядерное оружие в современном мире) превосходством над большинством других государств (в том числе над прочими великими державами и ядерными державами).

Считается, что в новейшее время во второй половине XX века были только две сверхдержавы — СССР и США, возглавлявшие мощнейшие военно-политические блоки ОВД и НАТО соответственно и достигшие баланса сил с военно-стратегическим паритетом. Попытки в середине века нацистской Германии (Третий Рейх) и милитаристской Японии (Великая Азиатская Сфера Сопроцветания) стать новыми сверхдержавами в ходе Второй Мировой войны успехом не увенчались.

XXI век:


После распада СССР с конца XX века в мире осталась только одна признанная сверхдержава — США. В то же время, несмотря на то, что США сохранили политико-экономико-военную мощь и после советско-американской холодной войны и распада СССР, их статус как единственной сверхдержавы часто оспаривается или не приветствуется многими странами и политиками, считающими, что на смену противостоянию и паритету США и СССР должен прийти не однополярный, а многополярный мир со всё более возрастающими ролями потенциальных сверхдержав и региональных держав и объединений. Великой державой, фактически приблизившейся к статусу сверхдержавы, стал Китай, который, однако, поддерживает концепцию многополярного мира.

Китай и Россия — потенциальные сверхдержавы, уже реализовавшиеся как экономико-военные сверхдержавы, также Европейский союз считают формирующейся потенциальной сверхдержавой, а Бразилию и Индию — перспективными потенциальными сверхдержавами.

Северный поток — магистральный газопровод, который через Балтийское море соединяет Россию и Евросоюз. Это совместный проект четырех крупнейших компаний:  OAO «Газпром», Wintershall Holding AG, E.ON Ruhrgas AG и N.V. Nederlandse Gasunie.

Газопровод рассчитан на доставку 55 миллиардов кубических метров газа в год. Целевыми рынками поставок по «Северному потоку» являются Германия, Великобритания, Нидерланды, Франция, Дания и другие страны.

«Северный поток» соединяет балтийское побережье России под Выборгом с балтийским берегом Германии в районе Грайфсвальда. Протяженность газопровода составит около 1200 км.

«Северный поток» является транснациональным проектом, и его строительство регулируется международными конвенциями и национальным законодательством каждого государства, через территориальные воды и/или исключительную экономическую зону которого пройдет газопровод.

Североамериканское соглашение о свободной торговле (НАФТА, англ. North American Free Trade Agreement, NAFTA) — соглашение о свободной торговле между Канадой, США и Мексикой, основывающееся на модели Европейского Сообщества (Европейского союза). Соглашение НАФТА было подписано 17 декабря 1992 и вступило в силу 1 января 1994.

Совет Россия – НАТО (СРН, англ. NRC) — был учреждён 28 мая 2002 года на Римской встрече в верхах Россия – НАТО. СРН представляет собой механизм для консультаций, достижения консенсуса, сотрудничества, принятия совместных решений и совместных действий.

СРН пришёл на смену Совместному постоянному совету (СПС) – форуму для консультаций и сотрудничества, созданному в соответствии с Основополагающим актом Россия – НАТО 1997 года. Под эгидой СРН Россия и государства – члены НАТО встречаются на равных в формате «29» вместо двустороннего формата «НАТО+1», существовавшего при СПС.

В СРН участвуют Россия и 28 государств – членов НАТО. Заседания СРН обычно проводятся один раз в месяц на уровне послов и военных представителей; дважды в год – на уровне министров иностранных дел, министров обороны и начальников генеральных штабов; и время от времени – на уровне глав государств и правительств.

Содружество Независимых Государств (СНГ) — было образовано 8 декабря 1991 года в Вискулях — резиденции Белорусского правительства в Беловежской пуще, когда руководители Беларуси, Российской Федерации и Украины подписали Соглашение о создании СНГ. 21 декабря 1991 года в Алма-Ате главы возникших на постсоветском пространстве одиннадцати суверенных государств (кроме прибалтийских государств и Грузии) подписали Протокол к этому Соглашению.

Согласно Протоколу, Азербайджанская Республика, Республика Армения, Республика Беларусь, Республика Казахстан, Кыргызская Республика, Республика Молдова, Российская Федерация, Республика Таджикистан, Туркменистан, Республика Узбекистан и Украина на равноправных началах образовали Содружество Независимых Государств. В декабре 1993 года к Содружеству присоединилась Грузия, которая завершила свое членство в СНГ 18 августа 2009 года.

Государства-члены Содружества являются самостоятельными и равноправными субъектами международного права.

Взаимодействие стран в рамках Содружества осуществляется через его координирующие институты, в частности, Совет глав государств, Совет глав правительств, Межпарламентскую Ассамблею, Исполнительный комитет.

Соединённые Штаты Америки — сверхдержава; имеет крупнейшую в мире экономику; обладает мощнейшими в мире вооруженными силами и ядерным оружием, передовой наукой и технологиями, включая самую затратную космонавтику; является первоначальным постоянным членом Совета Безопасности ООН; владеет главной мировой резервной валютой; государство-учредитель Североатлантического альянса (НАТО), который является подавляющей военной силой в мире; имеет наибольший политический вес в мире.

Таможенный союз России, Беларуси и Казахстана — создан 19 декабря 2009 года в Алма-Ате (Казахстан), где главы трех государств Дмитрий Медведев, Александр Лукашенко и Нурсултан Назарбаев подписали Совместное заявление о его формировании. Первый этап работы Таможенного союза начался 1 января 2010 года с введения единого таможенного тарифа.

Высшим органом Таможенного союза являются Межгосударственный Совет на уровне глав государств и Межгосударственный Совет на уровне глав правительств. Единый постоянно действующий регулирующий орган — Комиссия Таможенного союза.

Формирование Таможенного союза предусматривает создание единой таможенной территории, в пределах которой не применяются таможенные пошлины и ограничения экономического характера, за исключением специальных защитных, антидемпинговых и компенсационных мер. В рамках Таможенного союза применяется единый таможенный тариф и другие единые меры регулирования торговли товарами с третьими странами.

ТНК — это международно-оперирующие фирмы в двух или более странах и управляющие этими подразделениями из одного или нескольких центров.

При этом эксперты ООН относят к международно-оперирующим корпорации, которые осуществляют любую производственную и (или) сбытовую деятельность, главное, чтобы их деятельность была вынесена за пределы национального государства. Однако это определение не является исчерпывающим, поскольку не учитывает важнейших признаков этого современного международного хозяйствующего субъекта, отличающего его от других субъектов МЭ и МЭО. Поэтому, прежде чем сформулировать дефиницию ТНК, определим ее основные признаки.

Транснациональные Банки (ТНБ) — крупные кредитно-финансовые учреждения с широкой сетью заграничных представительств, филиалов и отделений. Являются основными посредниками в международном движении ссудного капитала. Контролируют валютные и кредитные операции на мировом рынке. Для деятельности таких банков характерна высокая доля международных операций, глобальный характер деятельности, широкий спектр и универсальность предоставляемых услуг. Основными клиентами являются транснациональные корпорации, иностранные представительства и государственные институты, международные организации.

В 1988 году в число 25 крупнейших ТНБ мира входило: 17 банков Японии, 4 - Франции, 2 - Великобритании, и по одному - США и Германии. В то же время 15 филиалов банков США в развивающихся странах имели 948 филиалов (все остальные вместе - 1693).

К транснациональным банкам относятся Deutsche Bank, UBS, Citigroup, Bank of Tokyo-Mitsubishi, Bank of America и другие.

Форум стран – экспортёров газа (ФСЭГ) — объединяет владельцев 73 процентов мировых запасов газа, обеспечивающих 42 процента его мировой добычи. В 2001 году Иран инициировал создание организации всех производителей газа. 23 декабря 2008 года в Москве министры энергетики 11 стран подписали устав ФСЭГ (англ. Gas Exporting Countries Forum (GECF) и межправительственное соглашение.

Соглашение определяет принципы работы организации: порядок взаимоотношений со странами–потребителями газа; обмен информацией по прогнозам и реализации инвестпрограмм производителей, применению новых технологий в газовой отрасли; организацию совместной работы по сжиженному природному газу (СПГ).

Участниками ФСЭГ являются Иран, Алжир, Боливия, Ливия, Россия, Нигерия, Экваториальная Гвинея, Катар, Египет, Тринидад и Тобаго и Венесуэла. Статусом наблюдателя обладают Казахстан и Норвегия. Штаб-квартира ФСЭГ расположена в Дохе (Катар).

Шанхайская организация сотрудничества (ШОС) — постоянно действующая межправительственная международная организация, о создании которой было объявлено 15 июня 2001 года в Шанхае (КНР). Членами ШОС являются Россия, Китай, Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Узбекистан. ШОС предшествовал механизм «Шанхайской пятерки», в которую не входил Узбекистан. Государствами-наблюдателями при ШОС являются: Индия, Иран, Монголия, Пакистан.

К основным целям ШОС, в частности, относятся: укрепление взаимного доверия и добрососедства между странами-участницами; содействие их эффективному сотрудничеству в политической, торгово-экономической, научно-технической и культурной областях; совместное обеспечение и поддержание мира, безопасности и стабильности в регионе; продвижение к созданию демократического, справедливого и рационального нового международного политического и экономического порядка.

Высшим органом для принятия решений в ШОС является Совет глав государств-членов (СГГ), который собирается раз в год. Совет глав правительств (СГП) также собирается один раз в год.

Организация имеет два постоянно действующих органа — Секретариат в Пекине, Исполнительный комитет Региональной антитеррористической структуры (РАТС) в Ташкенте. Генеральный секретарь и Директор Исполнительного комитета назначаются Советом Глав государств сроком на три года.

Официальные рабочие языки — русский и китайский.

Общая площадь государств-членов ШОС — 30,2 миллиона квадратных километров (3/5 площади Евразии), а население — 1,5 миллиарда человек (1/4 всего населения земного шара).

Южный поток — система новых газопроводов, которые соединят Россию и Европейский Союз по дну Черного моря.

Общая протяженность черноморского участка составит около 900 км, а максимальная глубина — более 2 км.

Общий объем инвестиций оценивается в сумму свыше 10 миллиардов долларов.

Пропускная способность «Южного потока» будет определена в рамках технико-экономического обоснования. Планируется транспортировать по этому газопроводу до 30 миллиардов кубометров газа ежегодно.

Партнером «Газпрома» по реализации морской части проекта выступает итальянская компания Eni S.p.A.

В настоящее время рассматривается несколько вариантов дальнейших маршрутов наземного участка газопровода, который пройдет по территории стран - членов Европейского Союза.






Краткое описание документа:

Методическое пособие включает в себя рекомендации по выполнению домашней контрольной работы, тематический план и содержание курса, список рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов. К каждой теме предложен план и теоретические пояснения для того, чтобы правильно и полно раскрыть выбранную тему. Методическое пособие обеспечивает доступ к современному учебному материалу через ссылки и адреса Интернет-ресурсов. Выполнение всех указаний методического пособия поможет студенту-заочнику выполнить успешно контрольную работу и содействовать формированию общих компетенций: осуществление поиска и использования информации, необходимой для эффективного проявления профессиональных задач, профессионального и личностного развития, организация собственной деятельности, самообразование, владение информационной культурой, анализ и оценка информации с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Автор
Дата добавления 12.05.2014
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров13974
Номер материала 101964051257
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх