|
Действия учителя
|
Действия обучающегося
|
Формируемые УУД
|
|
1.Приветствие обучающихся
|
Приветствие учителя
|
Коммуникативные:-взаимодействие и сотрудничество со сверстниками
|
|
2.На интерактивной доске выводит следующие термины:
кроманьонец, австралопитек, антропогенез, гейдельбергский человек. Предлагает
найти самый ёмкий термин.
|
Читают, осмысливают, отвечают- антропогенез.
|
Познавательные УУД :- поиск и выделение необходимой
информации
- смысловое чтение как осмысление цели чтения
-синтез как составление целого из частей
-построение логической цепи рассуждений
|
|
3.Учитель задаёт вопрос:- Попытайтесь проанализировать-
из каких частей построено это слово и что оно означает?
|
Называют корни и говорят, что это процесс
эволюционного развития биологического вида человек разумный
|
Коммуникативные УУД:- умение с достаточной точностью
выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей
|
|
НА доске выделяется слово АНТРОПОГЕНЕЗ
|
|
|
|
4. Вопрос- А что бы вы хотели узнать об антропогенезе?
Записывает на доске вопросы детей
|
Формулируют и задают вопросы, например какие этапы
антропогенеза?
Причины антропогенеза?
|
Регулятивные УУД:- постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что известно , и того, что ещё неизвестно
-определить последовательность действий –способность к
мобилизации сил и энергии, волевому усилию.
Коммуникативные УУД:- постановка вопроса
-инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
Познавательные УУД:- определение основной и
второстепенной информации.
|
|
5Учитель возвращает обучающихся к оставщимся на доске
словам с вопросом –В какую смысловую фразу вы бы объединили все оставщиеся
слова?
|
Дети отвечают, что это слова –названия человека на
разных этапах развития
|
Познавательные УУД:- выбор оснований и критериев для
сравнения, сериации, классификации объектов, подведение под понятие
|
|
6А теперь мы с вами совершим виртуальное путешествие в
третичный период кайнозойско эры.Ваш товарищ совершил это путешествие дома и
поделится с вами увиденным.( на предыдущем уроке один ученик получил в
качестве индивидуального домашнего задания возможность подготовить материал и
на его основе сделать презентацию по теме растительный мир того времени, а
другой аналогичное задание- животные кайнозойской эры)
Важно для успешного урока эти работы предварительно
проверить.
|
Обучающиеся смотрят и слушают
|
Познавательные УУД :- поиск и выделение необходимой
информации
- применение методов информационного поиска
-знаково-символические действия, включая моделирование
Коммуникативные УУД- обеспечение социальной
компетентности и учёт позиции партнёров по общению
-умение слушать
-планирование учебного сотрудничества
-умение с достаточной точностью и полнотой выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
-владение монологической речью в соответствии с нормами
родного языка
|
|
7 Учитель предлагает обобщить увиденное и услышанное
|
Обучающиеся говорят о том, что к этому моменту жизнь
существовала во всех средах обитания и характеризовалась большим
многообразием.
|
Коммуникативные УУД- обеспечивают умение слушать и
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:- внесение необходимых дополнений и
корректив
-выделение и осознание того, что уже усвоено и того что
ещё подлежит усвоению.
|
|
8 Итак, теперь мы с вами можем представить, что бы
могли увидеть оказавшись во времена зари человеческого общества. А как же
развивались события дальше? Показывает собственную презентацию о этапах
антропогенеза
|
Обучающиеся смотрят и слушают
|
Познавательные УУД:- извлечение необходимой информации
из прослушанного
-анализ объектов с целью выделения признаков
-построение логической цепи рассуждений
|
|
9 Учитель предлагает обучающимся заполнить таблицу, опираясь
на услышанное и используя материал учебника группами по 5 человек,
распределив нагрузку самостоятельно внутри команды
|
Обучающиеся распределяют роли, заполняют таблицу
|
Коммуникативные УУД:
-управлять и распределять обязанности партнёров,
коррекция и оценка действий партнёров
-умение с достаточной точностью и полнотой выражать
свои мысли в соответствии с задачами
Личностные УУД:
-знание моральных норм
-ориентация в социальных ролях и межличностных
р отношениях
Познавательные УУД:
-поиск информации
-умение структурировать знания
-смысловое чтение и осмысление
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.