- 12.05.2014
- 1152
- 0
Курсы
Другое
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Мыреева Екатерина Валентиновна
учитель р/я и литературы
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Мыреева Екатерина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником
Адаптированная рабочая программа по русскому языку для учащихся 9 класса. Данная рабочая программа содержит также календарно-тематический план. Рабочая программа выполнена с учетом особенностей детей с ОВЗ.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ШКОЛА № 3 г. БЕЛОЯРСКИЙ»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора школы по УВР Директор школы
_______/ ФИО / _______/ ФИО /
«____» августа 2013 г. «____» августа 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(учебно-методический комплекс предмета)
на 2013-2014 учебный год
Название предмета русский язык
Класс 7в
Учитель Скусниченко Т.И.
Общее количество часов на предмет по учебному плану 175
Из них на:
I четверть 40 часов (диктант – 1, конрольная работа – 1, изложение – 1, сочинение – 0, развитие речи – 8)
II четверть 40 часов (диктант – 1, конрольная работа – 1, изложение – 0, сочинение – 3, развитие речи – 10)
III четверть 45 часов (диктант – 2, конрольная работа – 0, изложение – 1, сочинение – 0, развитие речи – 10)
IV четверть 50 часов (диктант – 1, конрольная работа – 1, изложение – 1, сочинение – 1, развитие речи – 14)
По 5 часов в неделю. Всего учебных недель 35
Изложений – 3
Сочинений – 4
Контрольных работ – 3
Контрольных диктантов - 5
Развитие речи - 42
Составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки Российской Федерации «Вестник образования России» №12, 2004 г.) и программой для общеобразоват. школ, гимназий, лицеев: Русский язык. 5-9 кл. (7 класс – 170 часов)/ Авторы программы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов. – М.: Дрофа, 2002.
Учебник: Русский язык. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2013.
Методические пособия:
ü Уроки русского языка в 7 классе: поурочные планы по программе М.М.Разумовской / авт.-сост. О.А.Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2007.
ü М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, В.В.Львов. Русский язык в 7 классе. – М.: Дрофа, 2000.
Одобрена на заседании МО учителей русского языка и литературы «____» августа 2013 г.
Протокол № ____
Руководитель МО _________/ ФИО /
Пояснительная записка
к рабочей программе учебного курса русского языка для учащихся 7 класса
Рабочая программа для 7 класса составлена в соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования по русскому языку («Вестник образования» № 12, 2004), программой по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской и предназначена для работы по учебнику 7 класса для общеобразовательных учреждений (см.: Русский язык. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта.).
Программа рассчитана на 170 часов, в том числе на контрольные и творческие работы отводится 21 урок.
Особенность курса заключается в том, что подход к подаче программного материала носит обобщающий характер. Каждая новая тема – «Наречие», «Слова категории состояния», «Служебные части речи», «Междометие» - включается в общую систему ранее приобретенных учениками сведений. Усвоение материала 7 класса идет на базе изученного в предыдущие годы. В программе выделено 42 часа на развитие связной речи учащихся. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределены между грамматическим материалом. Значительное время в рабочей программе при изучении нового материала уделяется дифференциации значения и функции слова в определенном контексте, когда одна и та же лексема выступает в роли разных частей речи. Программой предусмотрена работа и над устной речью школьников (нормы произношения определенных групп наречий, предлогов, частиц, союзов).
Цель рабочей программы: дать отчетливую картину особенностей словообразования, системы частей речи в русском языке с их отличительными грамматическими признаками, системы действующих норм орфографии.
Задачи:
Программа содержит систему понятий из области морфемики, морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации, стилистики русского литературного языка, сведения об основных нормах русского литературного языка, перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.
Принцип построения рабочей программы обусловил необходимость распределения 18-ти резервных часов, предусмотренных М.М.Разумовской, следующим образом: «О языке» + 1 час; «Закрепление и углубление изученного в 6 классе» + 4 часа; «Наречие» + 3 часа; «Служебные части речи» + 1 час; «Повторение изученного за курс 7 класса» + 9 часов.
Система контрольных работ, предложенных в рабочей программе, сочетает диктанты с изложениями и сочинениями. Диктанты сопровождаются грамматическими заданиями, которые позволяют установить причины орфографических ошибок и наметить целенаправленную работу по устранению пробелов в подготовке учащихся в области грамматики и морфологии. Преобладающими формами текущего контроля являются и специальные задачи грамматического характера, и словарно-орфографические диктанты, и контроль по использованию словарей, и иные виды проверки знаний и умений семиклассников.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
ü программу для общеобразоват. школ, гимназий, лицеев: Русский язык. 5-9 кл. (7 класс – 170 часов)/ Авторы программы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов. – М.: Дрофа, 2002;
ü учебник: Русский язык. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2013;
ü методические пособия: Уроки русского языка в 7 классе: поурочные планы по программе М.М.Разумовской / авт.-сост. О.А.Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2007; М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, В.В.Львов. Русский язык в 7 классе. – М.: Дрофа, 2013.
Карта программно-методического обеспечения предмета «Русский язык» в МОСШ №3
Учитель |
Класс |
Предмет |
Программа (автор, составитель, сайт МОиН РФ; название; год издания) |
Гриф МОиН РФ |
Учебник (автор, название, год издания) |
Кол-во недост. |
Методические пособия (автор, название, год издания) |
Скусниченко Тамара Ивановна |
7в |
Русский язык
|
Программа для общеобразоват. школ, гимназий, лицеев: Русский язык. 5-9 кл. (7 класс – 170 часов)/ Авторы программы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов. – М.: Дрофа, 2002.
|
Рекомендовано |
Русский язык. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа, 2013. |
нет |
ü Уроки русского языка в 7 классе: поурочные планы по программе М.М.Разумовской / авт.-сост. О.А.Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2007. ü М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, В.В.Львов. Русский язык в 7 классе. – М.: Дрофа, 2011.
|
Системно–деятельностная основа календарно-тематического плана
№ п/п |
Наименование раздела и тематического блока курса |
Кол-во часов |
Цели по уровням усвоения знаний: - иметь представление, - знать, -уметь, -владеть. |
Виды учебной деятельности учащихся на уроке |
Формы контроля достижения целей |
Материальное обеспечение |
|
1 |
О языке |
2 |
- иметь представление о том, как язык развивается, изменяется с течением времени; - иметь представление об этимологии как разделе лингвистики; - знать, как строить суждение на лингвистическую тему; - уметь пользоваться этимологическим словарём. |
Составление плана ответа, рассказа на лингвистические темы |
Беседа |
Учебник |
|
2 |
Закрепление и углубление изученного в 6 классе |
30 |
Закрепить навыки безошибочного определения изученных частей речи; навыки опознавания и образования полных и кратких страдательных причастий; образования причастий и деепричастий; навыки правописания суффиксов с буквами н,нн. |
Словарный диктант, тестирование |
Словарный диктант, тестирование |
Перфокарты, тесты, дидактический материал |
|
2.1 |
Фонетика и орфоэпия |
3 |
- иметь представление об основных сведениях из области фонетики; - уметь выполнять фонетический и орфоэпический разборы слова; - владеть орфоэпическими нормами. |
Фонетический и орфоэпический разборы |
Фонетический диктант, самостоятельная работа |
Таблицы, учебник, словари
|
|
2.2 |
Словообразование |
7 |
- иметь представление о словообразовательном гнезде, о неморфологическом способе образования слов; - знать способы образования слов в русском языке; - уметь выполнять разбор слов по составу и словообразовательный анализ. |
Разбор слов по составу; составление слов по схемам. |
Контрольная работа |
Таблицы, перфокарты, дидактический материал |
|
2.3 |
Орфография и пунктуация. |
16 |
- знать основные разделы орфографии и пунктуации; - уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме; - владеть навыками грамотного письма. |
Синтаксический разбор предложения, конструирование, редактирование. Составление графических схем. Комментированное письмо
|
Синтаксический разбор предложения, конструирование, редактирование, составление графических схем, диктант
|
Таблицы, перфокарты, тесты, дидактический материал |
|
2.4 |
Морфология и синтаксис |
4 |
- иметь представление о грамматике; - знать части речи и их опознавательные признаки; - уметь проводить морфологический и синтаксический разборы. |
Синтаксический разбор предложения, конструирование, редактирование, Составление графических схем.
|
Синтаксический разбор предложения, конструирование, редактирование, составление графических схем диктант
|
Таблицы, тесты, дидактический материал |
|
3 |
Наречие |
28 |
- иметь представление о наречии как неизменяемой части речи, о словах категории состояния; - знать разряды наречий по значению и образование степеней сравнения; - уметь выполнять морфологический разбор наречия, определять способы образования наречий; - владеть навыками правописания наречий. |
Конструирование предложений с наречиями, комментированное письмо, творческая работа.
|
Сочинение-миниатюра, контрольная работа.
|
Таблицы тесты, дидактический материал |
|
4 |
Самостоятельные и служебные части речи |
1 |
- иметь представление о грамматических особенностях служебных частей речи и их отличиях от знаменательных частей речи; - знать деление частей речи на самостоятельные и служебные. |
Составление плана ответа рассказа на лингвистические темы с опорой на таблицу, морфологические разборы. |
Комментированный разбор |
Учебник |
|
5 |
Служебные части речи |
45 |
Опознавать служебные части речи, знать их морфологические признаки, особенности правописания. |
Комментированное письмо, объяснительный диктант, выборочный диктант, распределительный диктант |
Конструирование, редактирование.
|
Таблицы, дидактический материал |
|
5.1 |
Предлог |
10 |
- иметь представление о предлоге как части речи; - знать разряды предлогов - уметь находить в предложении предлоги, употреблять их, различать производные и непроизводные предлоги, обнаруживать ошибки, связанные с употреблением предлогов; - владеть навыками правописания предлогов. |
Комментированное письмо, объяснительный диктант, выборочный диктант, распределительный диктант |
Редактирование, диктант |
Тесты, дидактический материал, карточки |
|
5.2 |
Союз |
13 |
- иметь представление о союзе как части речи; - знать разряды союзов; - уметь находить союзы и определять тип предложения; - владеть навыками правописания союзов. |
Комментированное письмо, объяснительный диктант, выборочный диктант, распределительный диктант |
Синтаксический разбор предложения,конструирование, редактирование. |
Таблицы, тесты, дидактический материал |
|
5.3 |
Частица |
22 |
- иметь представление о частице как части речи; - знать морфологические признаки частицы; - уметь отличать частицы от омонимичных частей речи; - владеть навыками правописания частиц и их употреблением в речи. |
Комментированное письмо, объяснительный диктант, распределительный диктант |
Конструирование, редактирование, схемы, диктант |
Таблицы, тесты, дидактический материал |
|
6 |
Междометия и звукоподражательные слова |
4 |
- иметь представление о междометиях и звукоподражательных словах, их функциях и употреблении в речи; - знать языковые особенности междометий; - уметь отличать междометия от звукоподражательных слов; - владеть навыками употребления междометий и звукоподражательных слов в речи. |
Распределительный диктант, комментированное письмо, объяснительный диктант |
Конструирование, редактирование, схемы |
Тесты, дидактический материал |
|
7 |
Трудные случаи разграничения языковых явлений |
13 |
- иметь представление об омонимии частей речи; -знать о трудных случаях разграничения языковых явлений; - уметь отличать омонимичные части речи; - владеть навыками грамотного письма. |
Тренировочные упражнения |
распределительный диктант, |
дидактический материал |
|
8 |
Повторение изученного за курс 7 класса |
10 |
-знать основные разделы, изученные в 7 классе; - уметь применять на письме изученные в 7 классе орфограммы и пунктограммы; - владеть навыками грамотного письма. |
Тренировочные упражнения |
Диктант |
Таблицы, тесты, дидактический материал |
|
9 |
Речь |
42 |
- иметь представление об языковых и речевых особенностях стилей; - знать особенности публицистического стиля речи и жанра заметки; -уметь определять стилевую (типовую) принадлежность фрагмента; - владеть навыками построения связного высказывания в соответствии с определённым стилем и типом речи. |
Анализ текста (определить стиль, типологическую структуру текста, способы и средства связи предложений |
Сочинения, изложения, анализ текста |
Учебник, дидактический материал |
|
Разделы и темы курса русского языка в 7 классе
№ п/п |
Наименование раздела и тематического блока курса |
Количество часов |
1 |
О языке |
1+1 из резерва |
2 |
Закрепление и углубление изученного в 6 классе |
25+4 из резерва +1 |
2.1 |
Фонетика и орфоэпия |
3 |
2.2 |
Словообразование |
6+1 |
2.3 |
Орфография и пунктуация |
16 |
2.4 |
Морфология и синтаксис |
4 |
3 |
Наречие |
25+3 из резерва |
4 |
Самостоятельные и служебные части речи |
1 |
5 |
Служебные части речи |
44+1 из резерва |
5.1 |
Предлог |
10 |
5.2 |
Союз |
13 |
5.3 |
Частица |
22 |
6 |
Междометия и звукоподражательные слова |
4 |
7 |
Трудные случаи разграничения языковых явлений |
10 +3 |
8 |
Повторение изученного за курс 7 класса |
9 из резерва + 1 |
9 |
Речь |
42 |
Итого часов |
175 |
Цели курса по уровням усвоения
Ученик будет иметь представление:
1. Об основных разделах русского языка и их терминологии.
Будет знать:
2. Самостоятельные и служебные части речи и их морфологические признаки.
3. Орфограммы и пунктограммы изученных разделов.
4. Стили и типы речи.
Будет уметь:
5. Производить фонетический, морфологический разборы частей речи и синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, сложных предложений с изученными орфограммами, словообразовательный разбор.
6. Соблюдать нормы литературного языка.
7. Создавать тексты публицистического стиля.
Будет владеть:
8. Приёмами расстановки знаков препинания.
9. Умением находить нужные орфограммы.
10. Навыками подробного и сжатого изложения повествовательного текста с элементами описания.
Графический анализ структуры предмета
Раздел |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|||||
Тема |
2.1 |
2.2 |
2.3 |
2.4 |
5.1 |
5.2 |
5.3 |
|||||||
№ цели |
|
|||||||||||||
1 |
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
2 |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
3 |
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
4 |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
5 |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
6 |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
7 |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
8 |
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
9 |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
10 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
Календарно-тематический план
№ урока |
Дата проведения |
Корректи-ровка |
Тема урока |
Кол-во часов |
Результаты обучения
|
Домашнее задание: Р-репродуктивный уровень, К-конструктивный уровень, П-продуктивный уровень. |
ИКТ |
|||
I ЧЕТВЕРТЬ О языке (1 час + 1 час из резервных уроков) |
||||||||||
1 |
|
|
Язык как развивающееся явление |
1 |
Иметь представление об этимологии. Строить рассуждение с использованием материалов этимологического анализа |
Р- §1, ЗСП-1, К- §1, с.3-4, П- §1, 3 предл. с прич об. со сл. из ЗСП. |
|
|||
2 |
|
|
Этимология как раздел лингвистики
|
1 час из резерва |
|
Р- §1, упр. 5, К- §1, упр. 4, П- §1, упр. 6.
|
|
|||
Закрепление и углубление изученного в 6 классе (25 часов + 4 часа из резервных уроков + 10 уроков развития речи +1 час) |
||||||||||
3 |
|
|
Р.р. Что мы знаем о стилях речи |
1 |
Выполнять стилистический разбор текста |
Р- §2, упр.13, К- §2, упр.13, П- §2, упр.14. |
|
|||
4 |
|
|
Р.р. Что мы знаем о типах речи |
1 |
Строить высказывание с опорой на обобщающую схему |
Р- §3, упр.18(1), К- §3, упр.18(1,5), П- §3, упр.18(1,5). |
|
|||
5 |
|
|
Фонетика и орфоэпия |
1 |
Уметь проводить фонетический и орфоэпический разбор слов |
Р- §4, упр.24(1), К- §4, упр.24(1,2), П- §4, упр.24(1,2,3). |
|
|||
6 |
|
|
Звуковой анализ слов
|
1 |
|
Р- упр.36, К- упр.40(1), П- упр.40(1,2). |
|
|||
7 |
|
|
Звуковой анализ слов
|
1 |
|
Произвести звуковой анализ данных слов. |
|
|||
8 |
|
|
Словообразование знаменательных изменяемых частей речи |
1 |
Знать способы образования слов.
|
Р- §5, упр.48(1), К- §5, упр.48(1,2), П- §5, упр.47. |
Электронный учебник « Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
9 |
|
|
Словообразование знаменательных изменяемых частей речи |
1 |
Знать способы образования слов. |
Р- упр.54(1), К- упр.54(1,2), П- упр.53. |
|
|||
10 |
|
|
Словообразование знаменательных изменяемых частей речи |
1 |
Знать способы образования слов. Уметь определять способ образования слова и строить словообразовательную цепочку |
Р- упр.57, К- упр.58, П- упр.59. |
|
|||
11 |
|
|
Словообразование знаменательных изменяемых частей речи |
1 |
Знать способы образования слов. Уметь определять способ образования слова и строить словообразовательную цепочку |
Р- упр.69(1), К- упр.69(1,2), П- упр.68. |
|
|||
12 |
|
|
Словообразование знаменательных изменяемых частей речи |
1 |
Знать способы образования слов. Уметь определять способ образования слова и строить словообразовательную цепочку |
Р- упр.77, подготовиться к словарному диктанту по упр.78, К- упр.75, П- упр.76. |
|
|||
13 |
|
|
Контрольная работа № 1. Проверочная работа по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике, орфоэпии |
1 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано. |
|
|||
14 |
|
|
Анализ контрольной работы. |
1 |
Работа над ошибками. |
Выполнить работу над ошибками в рабочих тетрадях. |
|
|||
15 |
|
|
Р.р. Способы и средства связи предложений в тексте |
1 |
Повторить изученное о способах и средствах связи предложений в тексте |
§6, упр.80. |
|
|||
16 |
|
|
Правописание: орфография и пунктуация. Разделительные Ъ и Ь |
1 |
Безошибочно писать слова с данными орфограммами |
§7, упр. 89. |
|
|||
17 |
|
|
Ь для обозначения мягкости согласного. Ь как показатель грамматической формы |
1 |
Безошибочно писать слова с данными орфограммами |
Р- упр.94 (1), К- упр.94 (1,2), П- упр.94 (1,2,3). |
|
|||
18 |
|
|
Буквы о - ё после шипящих и ц |
1 |
Безошибочно писать слова с данными орфограммами |
Р- упр.98, К- упр.99(1,2), П- упр.99(1-3). |
|
|||
19 |
|
|
Правописание приставок |
1 |
Знать три вида приставок
|
Р- упр.104(1.I), К- упр.104(1.II), П- упр.104(1,2.II).
|
Электронный учебник « Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
20 |
|
|
Орфограммы в корнях слов |
1 |
Знать виды орфограмм в корне |
Р- упр.111, К- упр.112, П- упр.110. |
|
|||
21 |
|
|
Орфограммы в корнях слов |
1 час из резерва |
Знать виды орфограмм в корне |
Подготовиться к слов. диктанту. |
Электронный учебник « Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
22 |
|
|
Правописание суффиксов |
1 |
Разграничивать и верно писать суффиксы |
Р- упр.126, К- упр.124, П- упр.125. |
|
|||
23 |
|
|
Правописание суффиксов |
1 час из резерва |
Разграничивать и верно писать суффиксы |
Составить тестовые задания. |
|
|||
24 |
|
|
Правописание окончаний |
1 |
Правильно писать окончания в словах |
Р- упр.133(1), К- упр.133(1,2), П- упр.133(1,2,3). |
|
|||
25 |
|
|
Правописание окончаний |
1 |
Правильно писать окончания в словах |
ЗСП-5. |
|
|||
26 |
|
|
Слитное и раздельное написание не с различными частями речи |
1 |
Безошибочно писать слова с данными орфограммами |
Р- упр.139(1), К- упр.139(1,2), П- упр.128(1-3). |
|
|||
27 |
|
|
Слитное и раздельное написание не с различными частями речи |
1 час из резерва |
Безошибочно писать слова с данными орфограммами |
Подготовиться к слов. диктанту по упр. 144. |
|
|||
28 |
|
|
Не и ни в отрицательных местоимениях |
1 |
Безошибочно писать слова с данными орфограммами |
Р.- упр.148(1), К.- упр.148(1,2), П.–упр.148(1,2,3). |
|
|||
29 |
|
|
Употребление дефиса |
1 |
Грамотно употреблять дефис |
Р.- упр.150(1.I), К.- упр.150(1.II), П.–упр.150(1,2,3.II). |
|
|||
30 |
|
|
Употребление дефиса |
1 |
Грамотно употреблять дефис |
Составить перфокарты. |
|
|||
31-32 |
|
|
Р.р. Контрольная работа № 2. Обучающее изложение по тексту рассказа Ю. Казакова «Арктур – гончий пёс» |
2 |
Определить тему, основную мысль текста и передать её. Сохранить стиль речи. |
Не задано |
|
|||
33 |
|
|
Словарное богатство русского языка |
1 |
Уметь работать со словарями
|
Р- §8, упр.159(1), К- §8, упр.159(1,4), П- §8, упр.159(1-5). |
Электронный учебник « Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
34 |
|
|
Словарное богатство русского языка |
1 час из резерва |
Уметь работать со словарями |
Р- упр.169, К- упр.171(1), П- упр.171. |
|
|||
35 |
|
|
Грамматика: морфология и синтаксис |
1 |
Опознавать части речи и их основные признаки |
Р- §9, упр.184(1), К- §9, упр.184(1,2), П- §9, упр.184(1-4). |
|
|||
36 |
|
|
Грамматика: морфология и синтаксис |
1 |
Опознавать части речи и их основные признаки |
Р- упр.185(1), К- упр.185(1,2), П- упр.185(1-3). |
|
|||
37 |
|
|
Контрольная работа № 3. Диктант |
1 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано |
|
|||
38 |
|
|
Р.р. Публицистический стиль речи. Характеристика речевой ситуации |
1 |
Узнавать высказывания публицистического стиля |
Р- §10, упр.193, К- §10, упр.192, П- §10, упр.194. |
|
|||
39 |
|
|
Р.р. Публицистический стиль речи. Характерные языковые и речевые средства
|
1 |
Анализировать текст публицистического стиля |
Написать сочинение-миниатюру в публицистическом стиле |
Электронный учебник « Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
40 |
|
|
Р.р. Заметка в газету. Характеристика жанра.
|
1 |
Знать особенности жанра заметки |
§11, подобрать материал для сочинения (упр.197) |
|
|||
II ЧЕТВЕРТЬ |
||||||||||
1-2
|
|
|
Р.р. Контрольная работа № 4. Сочинение. Заметка в газету |
2 |
Уметь использовать в заметке средства публицистического стиля |
Не задано |
|
|||
Наречие (25ч. + 3 часа из резервных уроков + 8 уроков развития речи) |
||||||||||
3 |
|
|
Какие слова являются наречиями |
1 |
Иметь представление о наречии |
Р- §12, упр.199(1), К- §12, упр.199(1,2), П- §12, упр.199(1,2). |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
4 |
|
|
Как отличать наречие от созвучных форм других частей речи |
1 |
Уметь провести семантико-грамматический анализ наречий |
Р- §13, упр.205(1,2), К- §13, упр.205(1-3), П- §13, упр.205. |
|
|||
5 |
|
|
Разряды наречий по значению |
1 |
Знать разряды наречий по значению |
§14, упр.206(I). |
|
|||
6 |
|
|
Разряды наречий по значению. Слова категории состояния |
1 |
Знать разряды наречий по значению |
Стр.90-91, упр. 212.(1,2). |
|
|||
7 |
|
|
Степени сравнения наречий |
1 |
|
Р- §15, упр.217(1), К- §15, упр.217(1,3), П- §15, упр.217(1,4). |
|
|||
8 |
|
|
Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий |
1 |
Уметь провести морфологический разбор |
Стр.98, морфологический разбор данных наречий. |
|
|||
9 |
|
|
Словообразование наречий |
1 |
Проводить морфемный разбор |
Р- §16, упр.230(1), К- §16, упр.230(1,2), П- §16, упр.231. |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
10 |
|
|
Словообразование наречий |
1 |
Проводить морфемный разбор |
Р- упр.238(1,2), К- упр.238(1,3), П- упр.241. |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
11 |
|
|
Контрольная работа № 5. Проверочная работа по опознаванию наречий в тексте, определение их разряда, способа образования |
1 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано |
|
|||
12 |
|
|
Правописание наречий, образованных от имён существительных |
1 |
Знать правописание наречий, предложенных для заучивания |
Р- §17, упр.247, К- §17, упр.247, П- §17, упр.248. |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
13 |
|
|
Правописание наречий, образованных от имён существительных |
1 |
Знать правописание наречий, предложенных для заучивания |
Упр. 250.
|
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
14 |
|
|
Правописание наречий на –о, -е. Не в наречиях на –о , -е |
1 |
Применять правило написания не с наречиями |
§18, упр.254. |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
15 |
|
|
Правописание наречий на –о, -е. Не в наречиях на –о, -е |
1 |
Применять правило написания не с наречиями |
Р- упр.255(1), К- упр.255(1,2), П- упр.255(1,2,5). |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
16 |
|
|
Буквы н, нн в наречиях на –о, -е |
|
Обозначать новую орфограмму, выбирать правильное написание |
Стр. 115, упр. 259 |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
17 |
|
|
Буквы н, нн в наречиях на –о, -е |
1 |
Отличать наречия от форм кратких страдательных причастий |
Стр.115, упр.260.
|
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
18
|
|
|
Буквы н, нн в наречиях на –о, -е |
1 час из резерва |
Отличать наречия от форм кратких страдательных причастий |
Р- стр.118, упр.264(1), К-стр.118, упр.264(1,3), П-стр.118, упр. 264(1,4). |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
19 |
|
|
Буквы о, е на конце наречий после шипящих |
1 |
Знать правило употребления суффиксов |
Стр.119, упр.266. |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
20 |
|
|
Р.р. Рассуждение - размышление |
1 |
Знать строение рассуждения |
§ 19, упр.273. |
|
|||
21 |
|
|
Р.р. Контрольная работа № 6. Классное сочинение-рассуждение «Хочу» и «надо» |
1 |
Создавать сочинение-рассуждение |
Не задано |
|
|||
22 |
|
|
Буквы о, а на конце наречий |
1 |
Верно писать эти группы слов |
§20, упр.277. |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
23 |
|
|
Дефис в наречиях |
1 |
Знать словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис |
Р- §21, упр. 280(1,2,3.I) К- §21, упр. 280(1,2,3.III), П- §21, упр.280(1,2,3.IY). |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
24 |
|
|
Дефис в наречиях |
1 |
Знать словообразовательные признаки наречий, которые пишутся через дефис |
Упр. 283. |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
25 |
|
|
Не и ни в отрицательных наречиях |
1 |
Знать правило и верно писать наречия |
§22, упр. 289, подготовиться к слов. диктанту по упр. 290. |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
26 |
|
|
Буква Ь на конце наречий после шипящих |
1 |
Владеть общим правилом употребления ь |
§23, упр.291. |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
27 |
|
|
Употребление наречий в речи
|
1 |
Понимать роль наречий в тексте |
Р- §24, упр.294(1), К- §24, упр.294(1,2), П- §24, упр.294(1-3). |
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
28 |
|
|
Произношение наречий |
1 |
Уметь произносить наиболее употребительные наречия |
§ 25, упр. 299.
|
|
|||
29 |
|
|
Произношение наречий |
1 |
Уметь произносить наиболее употребительные наречия |
Р- §25, упр.308(1,2), К- §25, упр.308(1-3), П- §25, упр.308. |
|
|||
30 |
|
|
Обобщающий урок по теме «Наречие» |
1 час из резерва |
Систематизация знаний |
Упр. 311
|
Электронный учебник « Русский язык. Морфология. Орфография» |
|||
31
|
|
|
Контрольная работа № 7. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями |
1 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано |
|
|||
32
|
|
|
Анализ контрольной работы |
1 час из резерва |
|
Выполнить работу над ошибками в рабочей тетради |
|
|||
33 |
|
|
Р.р. Описание состояния человека |
1 |
Познакомить со строением описания |
§26, упр.316. |
|
|||
34 |
|
|
Р.р. Описание состояния человека |
1 |
Познакомить со строением описания |
Р- §26, упр.319(1), К- §26, упр.319(1,2), П- §26, упр.320. |
|
|||
35 |
|
|
Р.р. Описание состояния человека |
1 |
Познакомить со строением описания |
Р- §26, упр. 483, К- §26, упр.484, П- §26, сост. текст с описанием сост. человека |
|
|||
36 |
|
|
Р.р. Описание состояния человека |
1 |
Уметь передать словами состояние человека |
Черновой в-т сочинения по упр. 325 или 323. |
|
|||
37-38 |
|
|
Р.р. Контрольная работа № 8. Сочинение на тему «Как я в первый раз…» (упр. 325) или сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка!» (упр. 323) |
2 |
Формировать умение рассказывать о своем состоянии
|
Не задано. |
|
|||
Служебные части речи (45 часов + 10 уроков развития речи + 1 час из резервных уроков) |
||||||||||
39 |
|
|
Самостоятельные и служебные части речи |
1 |
Знать принципы разграничения самостоятельных и служебных частей речи.
|
Р- устное сочинение на лингвистическую тему, К- указать части речи в предл., П- упр.328. |
Электронный учебник « Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
Предлог (10 часов + 6 уроков развития речи) |
||||||||||
40 |
|
|
Предлог как часть речи. Разряды предлогов |
1 |
Владеть сведениями о предлоге как части речи |
Р- §27, упр.330, К- §27, упр.334, П- §27, упр.333. |
|
|||
III ЧЕТВЕРТЬ |
||||||||||
1 |
|
|
Предлог как часть речи. Разряды предлогов |
1 |
Владеть сведениями о предлоге как части речи |
§27, морфологичес-кий разбор данных предлогов. |
|
|||
2 |
|
|
Правописание предлогов |
1 |
Правильно писать производные предлоги |
§28, упр.341, 342 |
|
|||
3 |
|
|
Правописание предлогов |
1 |
Правильно писать производные предлоги |
Р- §28, упр.344(1/I), К- §28, упр.344(1/II), П- §28, упр.344. |
|
|||
4 |
|
|
Правописание предлогов |
1 |
Правильно писать производные предлоги |
§28, составить и записать предложения или рассказ с производными предлогами. |
|
|||
5 |
|
|
Правописание предлогов |
1 |
Правильно писать производные предлоги |
§28, упр.343. |
|
|||
6 |
|
|
Употребление предлогов в речи |
1 |
Учиться определять ошибки, связанные с употреблением предлогов |
§29, подготовиться к слов. диктанту по упр.353. |
|
|||
7 |
|
|
Употребление предлогов в речи |
1 |
Учиться определять ошибки, связанные с употреблением предлогов |
Р- §29, упр.347(1), К- §29, упр.347(1,2), П- §29, упр.352. |
|
|||
8 |
|
|
Контрольная работа №9. Диктант |
1 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано |
|
|||
9 |
|
|
Анализ контрольного диктанта |
1 |
Работа над ошибками |
Выполнить работу над ошибками в рабочих тетрадях |
|
|||
10 |
|
|
Р.р. Порядок слов в спокойной монологической речи |
1 |
Знать особенности порядка слов в речи |
§30, упр.358. |
|
|||
11 |
|
|
Р.р. Прямой порядок слов |
1 |
Знать особенности порядка слов в речи |
Р- §30, упр.360(1), К- §30, упр.360(1,2), П- §30, упр.360. |
|
|||
12 |
|
|
Р.р. Обратный порядок слов |
1 |
Уметь находить обратный порядок слов в тексте |
§31, упр.370. |
|
|||
13 |
|
|
Р.р. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи |
1 |
Уметь находить обратный порядок слов в тексте |
§31, упр.374. |
|
|||
14-15 |
|
|
Р.р. Контрольная работа № 10. Изложение текста публицистического стиля «Поговорим о бабушках» |
2 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано. |
|
|||
Союз (12 часов + 4 урока развития речи + 1 час из резервных уроков) |
||||||||||
16 |
|
|
Союз как часть речи. Разряды союзов |
1 |
Обобщить сведения о союзе
|
Р- §32, упр.378(1), К- §32, упр.378(1,2), П- §32, упр.378(1-3). |
Электронный учебник « Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
17 |
|
|
Союз как часть речи. Разряды союзов |
1 |
Различать разряды союзов |
Р- §32, упр.384(1), К- §32, упр.384(1,2) П- §32, упр.384(1-3). |
|
|||
18 |
|
|
Разряды союзов |
1 |
Различать разряды союзов |
§32, морфологический разбор союзов из упр.394. |
|
|||
19 |
|
|
Правописание союзов |
1 |
Отличать союзы от созвучных местоимений |
§33, упр. 399.
|
|
|||
20 |
|
|
Правописание союзов |
1 |
Отличать союзы от созвучных местоимений |
Р- §33, упр.401(I), К- §33, упр.401(III), П- §33, упр.401(IY). |
|
|||
21 |
|
|
Правописание союзов |
1 |
Отличать союзы от созвучных местоимений |
Р- §33, упр.402(1), К- §33, упр.402(1,2), П- §33, упр.402(1,3). |
|
|||
22 |
|
|
Правописание союзов |
1 |
Отличать союзы от созвучных местоимений |
§33, подготовиться к слов. диктанту по упр.403. |
|
|||
23 |
|
|
Употребление союзов в простых и сложных предложениях |
1 |
Уметь обнаруживать союз |
Р- §34, упр.405(1), К- §34, упр.405(1,2), П- §34, упр.405(1,3). |
|
|||
24 |
|
|
Употребление союзов в простых и сложных предложениях |
1 |
Уметь обнаруживать союз |
Р- §34, упр.410(1), К- §34, упр.410(1,2), П- §34, упр.410(1,3). |
|
|||
25 |
|
|
Употребление союзов в простых и сложных предложениях |
1 |
Уметь обнаруживать союз |
Р- §34, упр.412(1), К- §34, упр.412(1,2), П- §34, упр.412(1,3). |
|
|||
26 |
|
|
Употребление союзов в простых и сложных предложениях |
1 |
Уметь обнаруживать союз |
§34, упр.415. |
|
|||
27 |
|
|
Контрольная работа № 11. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями |
1 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано. |
|
|||
28 |
|
|
Анализ контрольной работы |
1 час из резерва |
Работа над ошибками |
Выполнить работу над ошибками в рабочих тетрадях |
|
|||
29 |
|
|
Р.р. Описание внешности человека – деловое и художественное |
1 |
Создавать сжатую деловую характеристику |
§35, упр. 421.
|
|
|||
30 |
|
|
Р.р. Описание внешности человека – деловое и художественное |
1 |
Создавать сжатую деловую характеристику |
§35, упр. 428.
|
|
|||
31 |
|
|
Р.р. Описание внешности человека – деловое и художественное |
1 |
Создавать сжатую деловую характеристику |
§35, упр. 439.
|
|
|||
32 |
|
|
Р.р. Описание внешности человека – деловое и художественное |
1 |
Знать строение текста |
§35, упр.436.
|
|
|||
Частица (22 часа) |
||||||||||
33 |
|
|
Частица как часть речи. |
1 |
Знать признаки частицы как части речи |
§36, упр.445. |
|
|||
34 |
|
|
Частица как часть речи. |
1 |
Знать признаки частицы как части речи
|
§36, упр.449 |
Электронный учебник «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
35 |
|
|
Разряды частиц |
1 |
Различать разряды частиц |
§36, упр.450. |
|
|||
36 |
|
|
Разряды частиц |
1 |
Различать разряды частиц |
Р- §36, упр.451(1), К- §36, упр.451(1,2), П- §36, упр.451(1,3). |
|
|||
37 |
|
|
Разряды частиц |
1 |
Различать разряды частиц |
§36, морфологи-ческий разбор данных частиц. |
|
|||
38 |
|
|
Правописание частиц |
1 |
Уметь объяснять правописание частиц |
Р- §37, упр.451(1), К- §37, упр.451(1-3), П- §37, упр.451(1-6). |
|
|||
39 |
|
|
Правописание частиц не и ни с различными частями речи |
1 |
Разграничивать частицы и приставки |
Р- §37, стр.213-214, упр.457(1/I), К- §37, стр.213-214, упр.457(1/II), П- §37, стр.213-214, упр.453(1/III). |
|
|||
40 |
|
|
Правописание частиц не и ни с различными частями речи |
1 |
Разграничивать частицы и приставки |
стр.213-214, упр.460(1). |
|
|||
41 |
|
|
Правописание частиц не и ни с различными частями речи |
1 |
Разграничивать частицы и приставки |
Р- §37, стр.213-214, упр.462(1), К- §37, стр.213-214, упр.462(2), П- §37, стр.213-214, упр.462(1-3). |
|
|||
42 |
|
|
Правописание частиц не и ни с различными частями речи |
1 |
Разграничивать частицы и приставки |
Р- §37, стр.213-214, упр.464(1), К- §37, стр.213-214, упр.464(2), П- §37, стр.213-214, упр.464(1-3). |
|
|||
43 |
|
|
Правописание частиц не и ни с различными частями речи |
1 |
Разграничивать частицы и приставки |
Р- §37, стр.213-214, упр.465(1), К- §37, стр.213-214, упр.465(2), П- §37, стр.213-214, упр.465(1-3). |
|
|||
44 |
|
|
Правописание частиц не и ни с различными частями речи |
1 |
Разграничивать частицы и приставки |
стр.213-214, составить словарную диктовку |
|
|||
45 |
|
|
Правописание частиц не и ни в составе предложения |
1 |
Разграничивать частицы и приставки |
Не задано. |
|
|||
IV ЧЕТВЕРТЬ |
||||||||||
1 |
|
|
Правописание частиц не и ни в составе предложения |
1 |
Разграничивать частицы и приставки |
стр.213-214, выписать из худ. произведений 3-5 предложений с частицами, определить их разряд. |
|
|||
2 |
|
|
Правописание частиц не и ни в составе предложения |
1 |
Разграничивать частицы и приставки |
стр.213-214, составить диалог с использованием частиц. |
|
|||
3 |
|
|
Правописание частиц не и ни в составе предложения |
1 |
Разграничивать частицы и приставки |
стр.213-214, подобрать пословицы с использованием частиц. |
|
|||
4 |
|
|
Частица как средство выразительности речи |
1 |
Объяснять смысловую роль частиц |
По материалу на стр.213-214 составить релейный диктант. |
|
|||
5 |
|
|
Употребление частиц в речи |
1 |
Объяснять смыслов. роль частиц |
§38, упр.468 |
|
|||
6 |
|
|
Употребление частиц в речи |
1 |
Объяснять смысловую роль частиц |
Р- §38, упр.471(1), К- §38, упр.471(1-3), П- §38, упр.471(1-4). |
|
|||
7 |
|
|
Произношение предлогов, союзов, частиц
|
1 |
Знать некоторые правила ударения в предлогах, частицах и союзах |
§39, упр.479. |
|
|||
8 |
|
|
Произношение предлогов, союзов, частиц
|
1 |
Знать некоторые правила ударения в предлогах, частицах и союзах |
Р- §39, упр.480, К- §39, упр.481, П- §39, упр.482. |
|
|||
9 |
|
|
Повторение и обобщение изученного по теме «Служебные части речи» |
1 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано |
|
|||
Междометия и звукоподражательные слова (4 часа) |
||||||||||
10 |
|
|
Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах |
1 |
Знать языковые особенности междометий |
§ 40, упр. 486.
|
|
|||
11 |
|
|
Правописание междометий и звукоподражательных слов |
1 |
Безошибочно писать слова с данными орфограммами |
Р- §40, стр.231, 233, упр.492 (1), К- §40, стр.231, 233, упр.492(1,2), П- §40, стр.231, 233, упр.492(1-3). |
|
|||
12 |
|
|
Знаки препинания в предложениях с междометиями и звукоподражательными словами |
1 |
Применять изученные пунктуационные правила |
Р- §40, стр.231, 233, упр.495 (1), К- §40, стр.231, 233, упр.495(1,2), П- §40, стр.231, 233, упр.495(1-3). |
|
|||
13 |
|
|
Произношение и употребление в речи междометий и звукоподражательных слов |
1 |
Выразительно читать предложения со звукоподражательными словами |
§40, стр.231, 233, упр.494.
|
|
|||
Трудные случаи разграничения языковых явлений (10 часов + 13 уроков развития речи +3 часа) |
||||||||||
14 |
|
|
Омонимия слов разных частей речи |
1 |
Различать омонимичные части речи |
§ 41, упр.502.
|
|
|||
15 |
|
|
Омонимия слов разных частей речи |
1 |
Различать омонимичные части речи |
Р- §41, упр.509(1), К- §41, упр.509(1,2), П- §41, упр.509(1-3). |
|
|||
16 |
|
|
Омонимия слов разных частей речи |
1 |
Различать омонимичные части речи |
Р- §41, упр.511(1), К- §41, упр.511(1,2), П- §41, упр.511(1-3). |
|
|||
17 |
|
|
Омонимия слов разных частей речи |
1 |
Различать омонимичные части речи |
Р- §41, упр.515(1), К- §41, упр.515(1,2), П- §41, упр.515(1-3). |
|
|||
18,19 20 |
|
|
Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка |
3 |
Проводить семантико-грамматический анализ |
Индивидуальные задания |
|
|||
21 |
|
|
Р.р. Характеристика человека |
1 |
Отбирать материал для сжатого изложения |
Р- §42, упр.519(1), К- §42, упр.519(1,2), П- §42, упр.519(1-3). |
|
|||
22 |
|
|
Р.р. Характеристика человека |
1 |
Отбирать материал для сжатого изложения |
§ 41, упр.521.
|
|
|||
23-24 |
|
|
Р.р. Контрольная работа №12. Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского «О Чехове» (стр. 247-248 по упр. 522) |
2 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано
|
|
|||
25-26 |
|
|
Р.р. Повторение изученного по теме «Характеристика человека» |
2 |
Создавать характеристику человека |
Не задано |
|
|||
27 |
|
|
Р.р. Портрет друга в стилистической манере одного из писателей |
1 |
|
Не задано |
|
|||
28-29 |
|
|
Р.р. Характеристика литературного героя |
2 |
Учиться создавать характеристику литературного героя |
Не задано |
|
|||
30-31 |
|
|
Р.р. Контрольная работа №13. Сочинение о человеке |
2 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано. |
|
|||
32 |
|
|
Р.р. Анализ сочинений |
1 |
Отрабатывать навыки редактирования |
Выполнить работу над ошибками в рабочих тетрадях |
|
|||
33 |
|
|
Контрольная работа № 14. Итоговый тест |
1 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано. |
|
|||
34 |
|
|
Р.р. Делаем газету |
1 |
Знать правила создания газеты |
Заметка в газету |
|
|||
35,36 37 |
|
|
Повторение и обобщение изученного |
3 |
|
Подготовиться к контрольному диктанту |
|
|||
38 |
|
|
Контрольная работа № 15. Диктант по итогам года |
1 |
Проверка основных умений и навыков |
Не задано |
|
|||
39 |
|
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. |
1 |
Отработка умения находить ошибки и исправлять их |
Выполнить работу над ошибками в рабочих тетрадях |
|
|||
Повторение изученного материала за курс 7 класса (9 часов из резервных уроков +1 урок развития речи + 1 час) |
||||||||||
40 |
|
|
Фонетика. Орфоэпия |
1 час из резерва |
Повторить изученный материал
|
Стр. 252, упр. 530. |
Электронный учебник « Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
41 |
|
|
Состав слова и словообразование |
1 час из резерва |
Повторить изученный материал
|
Стр. 255, упр. 543. |
Электронный учебник «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
42 |
|
|
Лексика и фразеология |
1 час из резерва |
Повторить изученный материал
|
Стр. 259, упр. 553. |
|
|||
43 |
|
|
Грамматика: морфология и синтаксис |
1 час из резерва |
Повторить изученный материал
|
Р- стр.264, упр.569(1), К- стр.264, упр.569(1,2), П- стр.264, упр.569(1-4). |
|
|||
44 |
|
|
Грамматика: морфология и синтаксис |
1 |
Повторить изученный материал
|
Индивидуальные задания |
|
|||
45 |
|
|
Орфография. Пунктуация |
1 час из резерва |
Повторить изученный материал
|
Р- стр.274, упр.588(1), К- стр.274, упр.588(1,2,3), П- стр.274, упр.588(1-5). |
|
|||
46 |
|
|
Орфография. Пунктуация |
1 час из резерва |
Повторить изученный материал
|
Индивидуальные задания |
|
|||
47 |
|
|
Р.р. Стили и типы речи |
1 |
Повторить изученный материал
|
Не задано |
Электронный учебник «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия» |
|||
48,49 50 |
|
|
Резервные уроки |
3 |
|
|
|
|||
Практическая и контрольная часть программы
|
1 четверть 5 работ (7 часов) |
2 четверть |
3 четверть 6 работ (8 часов) |
4 четверть 4 работы (6 часов) |
Контрольные диктанты |
1 работа (1 час) |
1 работа (1 час) |
2 работы (2 часа) |
1 работа (1 час) |
Контрольные работы |
1 работа (1 час) |
1 работа (1 час) |
0 работ (0 часов) |
1 работа (1 час) |
Сочинения |
0 работ (0 часов) |
3 работы (5 часов) |
0 работ (0 часов) |
1 работа (2 часа) |
Изложения |
1 работа (2 часа) |
0 работ (0 часов) |
1 работа (2 часа) |
1 работа (2 часа) |
Вид практической, контрольной части программы |
I четверть |
II четверть |
III четверть |
IV четверть |
||||
Дата проведения |
Дата проведения |
Дата проведения |
Дата проведения |
|||||
по плану |
по факту |
по плану |
по факту |
по плану |
по факту |
по плану |
по факту |
|
Контрольная работа №1. Проверочная работа по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике, орфоэпии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №2 . Развитие речи. Обучающее изложение по тексту рассказа Ю.Казакова «Арктур – гончий пес». |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №3. Диктант. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №4. Развитие речи. Сочинение. Заметка в газету. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №5. Проверочная работа по опознаванию наречий в тексте, определение их разряда, способа образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №6. Развитие речи. Сочинение-рассуждение «Хочу» и «надо». |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №7. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №8. Развитие речи. Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка!» |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №9. Диктант. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №10. Развитие речи. Изложение текста публицистического стиля «Поговорим о бабушках». |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №11. Диктант с грамматико-орфографическими заданиями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №12. Развитие речи. Сжатое изложение по тексту К.И.Чуковского «О Чехове». |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №13. Развитие речи. Сочинение о человеке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №14. Итоговый тест. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа №15. Диктант по итогам года. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная программа для учащихся 7 класса составлена в соответствии с программой по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской. Программа рассчитана на 170 часов, в том числе на контрольные и творческие работы отводится 21 час, на уроки развития связной речи учащихся – 42 часа. Обобщающий характер подачи программного материала – основная особенность курса. Новые темы («Наречие», «Слова категории состояния», «Служебные части речи», «Междометие») включаются в общую систему ранее изученного учебного материала. В рабочей программе значительное время отведено для изучения омонимичных частей речи.
7 364 676 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Скусниченко Тамара Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 351 875 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.