Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / «Города Эллады подчиняются Македонии»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

«Города Эллады подчиняются Македонии»

библиотека
материалов

Тема урока: Города Эллады подчиняются Македонии

Тип урока: комбинированный урок


Цели урока:

  1. Познакомить учащихся с причинами подчинения Эллады Македонии, сформировать представление у ребят о завоевательном характере войн.

  2. Продолжить развивать умение составлять терминологический словарь, работать с текстом учебника, историческими документами, развивать навыки устной и письменной речи, мышления, памяти, внимания; продолжать развитие умений сравнивать несколько явлений в прошлом.

  3. Воспитывать уважение к людям, защищавшим свою Родину, проявлявшим героизм и мужество, формировать гражданское мировоззрение, повышать активность и самостоятельность.


Задачи урока:

  1. Повторить материал по предыдущей теме

  2. Выявить причины падания Спарты и Афин

  3. Проследить за мероприятиями, сделанными Филиппом для усиления своего царства

  4. Вывести из текста учебника мнения древних греков по поводу завоеваний Филиппа

  5. Вместе с учениками подвести итог противостояния афинян

  6. Выяснить обстоятельства прихода к власти Александра


Основные понятия и термины: междоусобные войны, Македония, г.Херонеи

Изучаемые личности: Филипп, Исократ, Демосфен, Александр

Оформление доски: дата, тема урока, план урока

Оборудование: доска, учебник А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой «История Древнего мира 5 класс», распечатанные терминологические словари (приложение №1), жетоны (приложение №2), карточки для домашнего задания (приложение №3)




Ход урока.

I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, постановка целей)

II. Проверка знаний учащихся по предыдущей теме

III. Изучение нового материала

IV. Закрепление изученного на уроке материала

V. Итог урока


I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, постановка целей).

По ходу урока необходимо записывать понятия по теме в специальный терминологический словарь (приложение №1). Активные участники в течение урока будут получать жетоны, на которых изображен лавровый венок – символ победы (приложение №2)


II. Проверка знаний учащихся по предыдущим темам

hello_html_m73f43b18.jpg

  1. Песнь козлов (трагедия)

  2. Предмет для письма (стиль)

  3. Участник Олимпийских игр (атлет)

  4. Место для зрелищ (театр)

  5. Центральная площадь Афин (Агора)

  6. Место выступления актёров (орхестра)

  7. Трагедия Софокла (Антигона)

  8. Место декорации (скене)

  9. «Весёлое шествие» (комедия)

  10. Место соревнования (арена)


III. Изучение нового материала

План изучения нового материала:

  1. Македонский царь Филипп стремится к покорению

  2. Потеря Грецией независимости

  3. Приход к власти Александра


  1. Македонский царь Филипп стремится к покорению

Расцвет греческих городов был недолог, т.к. начались междоусобные войны: сначала между Афинами и Спартой (они соперничали из-за главенства над Элладой), позже, когда Спарта победила в этой войне, против Спарты начали выступать и другие города. Настали страшные времена. Сжигались деревни, вырубались виноградники и оливковые рощи, имущество бедняков скупалось богачами. Всё это разрушало Элладу, но это совершенно не мешало северному соседу – Македонскому царству.


В ср.4 века до н.э. во главе Македонии (маленькая горная страна на севере Балканского п-ова) встал умный и энергичный царь Филипп. Он создал большую боеспособную армию: македонская конница состояла из знати, а пехота набиралась из пастухов и земледельцев, каждый из них получал шлем, кожаный панцирь, круглый щит, короткий меч и длинное копьё. Так же армия Филиппа имела метательные и осадные орудия, с помощью которых можно было намного успешнее и быстрее захватывать непокорные города. Метательные орудия устанавливались в огромных многоэтажных башнях на колёсах, которые толкали сотни воинов, при этом создавала ужасающий шум, который ещё больше пугал противников.


А теперь откройте стр.187 и ответьте мне на вопрос, как строилась армия Филиппа? По какому принципу?


Но не только на военную силу рассчитывал царь Филипп.

Итак, запишем в тетрадь: «Мероприятия Филиппа для победы над соседями»

  1. Увеличение численности армии

  2. Специфика ведения боя

  3. Использование метательных и осадных орудий

  4. Плетение интриг с врагами

  5. Подкуп соседей


  1. Потеря Грецией независимости

Филипп начал подчинять себе один город за другим. Это было не сложно, т.к. мало того, что города были ослаблены междоусобными войнами, так ещё и война между богачами и бедняками, даже известный писатель Исократ видел одно спасение – подчиниться Филиппу.


Давайте откроем стр.188 и прочитаем с 6-ой строчки 2-ого пункта, это отрывок из рассуждения Исократа о положении в городах в то время.


Но не все были согласны с мнение Исократа о добровольном подчинении Филиппу, одним из ярых сторонников независимости и свободы своего народы был оратор Демосфен. Именно он ездил по городам и агитировал жителей сопротивляться натиску Филиппа.


В 338 году до н.э. близ города Херон`ея состоялась битва между греками и македонянами. Македонцы превосходили по численности, но не смотря на это бой длился долго. Филипп уже было напугался, что его армия не сможет выстоять и решил пойти на хитрый ход: сделал вид, что отступает и кинулся в бегство, греки, обезумив от радости, бросились преследовать противника, но это был не выигрышный ход. Конница 18-летнего Александра (сына Филиппа) бросилась на оставшиеся эллинские отряды и разбил их. В этот момент Филипп развернул свою армию и направился навстречу преследователям… Греки потерпели поражение.


А Филипп на радостях устроил пиршество прямо на поле боя, среди неубранных тел, но царём себя не объявил, а дождался, пока греческие города сами поклянутся в верности. Началась подготовка к совместному походу греков и македонцев на персов.


3. Приход к власти Александра

Но Филиппу этот план осуществить не удалось, т.к. он был убит на празднестве по случаю свадьбы царской дочери. Филипп направлялся в театр, был окружен телохранителями и друзьями, но внезапно один из царской охраны вытащил из-под одежды клинок и заколол царя, скрыться убийце не удалось, его догнали и убили. Причины такого поступка приближенного царя до сих пор остаётся загадкой, но факт остаётся в одном – Александр стал новым властителем Македонии и воплотил в жизнь мечту отца – поход в Азию.


IV. Закрепление изученного на уроке материала


Ответьте на вопросы:

  1. Северный сосед Эллады (Македонское царство)

  2. Перечислите мероприятия Филиппа для победы над соседями

  3. Афинский писатель, утверждавший, что лучше покориться македонцам (Исократ)

  4. Оратор, агитирующий за сопротивление Филиппу (Демосфен)

  5. В каком году произошла битва близ города Херонея (338 год до н.э.)

  6. Из кого состояла конница и пехота македонской армии? (знать; земледельцы, пастухи)

  7. Чем были вооружены пехотинцы в армии Филиппа? (шлем, кожаный панцирь, круглый щит, короткий меч, длинное копьё)

  8. В сколько рядов строилась фаланга в македонской армии? (16 рядов)

  9. Что сделал первым делом царь Филипп после победы у Херонеи? (пиршество на поле боя)

  10. Какая мечта была у царя Филиппа? (совместный греко-македонский поход на персов)

  11. Кто убил царя Филиппа? (один из царских приближенных)

  12. Кто стал новым македонским царём? (юный Александр)


V. Итог урока

Что нового узнали на уроке?

Какие впечатления у вас от сегодняшнего урока?

- Как вы думаете, как будет называться следующая тема и что мы будем проходить на уроке?


Домашнее задание:

  1. § 41

  2. Подготовить доклад о детстве и юности Александра.

  3. Ответить на вопросы на раздаточных карточках (приложение №3)


Приложение №1

междоусобные войны

Несогласие, внутренний раздор, война в государстве

Македония

Маленькая горная страна на севере Балканского п-ова

г.Херонеи

Город близ которого в 338 год до н.э. произошла кровавая битва между македонцами и греками


Глоссарий

междоусобные войны


Македония


г.Херонеи



Приложение №2

hello_html_m7158a663.png









Приложение №3


Карточка №1

Фамилия

Слово «фара» означает «освещающий путь фонарь в передней части автомобиля или велосипеда». Это слово произошло от названия одного небольшого острова в Средиземном море.

Что это за остров? Какая связь между автомобильными фарами и его названием?


Краткое описание документа:

Урок разработан для 5 класса по курсу истории Древнего Мира, в разделе Древняя Греция. урок составлен с учетом возрастных особенностей учащихся и идет последовательно в изученном материале. Урок комбинированного типа.Выделены цели (1.  Познакомить учащихся с причинами подчинения Эллады Македонии, сформировать представление у ребят о завоевательном характере войн. 2.     Продолжить развивать умение составлять терминологический словарь, работать с текстом учебника, историческими документами, развивать навыки устной и письменной речи, мышления, памяти, внимания; продолжать развитие умений сравнивать несколько явлений в прошлом.3.     Воспитывать уважение к людям, защищавшим свою Родину, проявлявшим героизм и мужество, формировать гражданское мировоззрение, повышать активность и самостоятельность) и задачи
Автор
Дата добавления 12.05.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1303
Номер материала 102192051231
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх