Тема:
«Употребление имен числительных в речи».
Цель: закрепление
умения употреблять имена числительные в устной и письменной форме.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить умение определять разряды и падеж числительных. 2. Находить
числительные в тексте. 3. Уметь использовать числительные в речи. 4.Обобщить,
закрепить и привести в систему знаний, умений, навыков по теме «Имя
числительное».
Развивающие:
1. Развивать у детей творческое воображение, память, внимание.
Воспитательные:
1. Формировать чувства любви и уважения к родному краю и к родному языку.
Технические
средства обучения: компьютер, проектор (презентация), лист самооценки.
Вид урока:
заочная экскурсия.
Технология:
использование ИКТ.
Методическая
литература:
Источники
краеведческого материала;
Учебный
комплекс «Русский язык» 6 класс Авторы: Разумовская М.М., Лекант П.А.,
Издательство: Дрофа, 2011.
Планируемые
результаты:
Предметные –
правильно склоняют числительные; осуществляют правильный выбор написаний
числительных; определяют морфологические признаки числительных; употребляют их
в речи.
Метапредметные:
Личностные
– учащиеся оценивают собственную учебную деятельность; осознают границы
собственного знания и «незнания».
Познавательные
– воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
анализируют, делают выводы.
Регулятивные –
принимают и сохраняют учебную задачу; анализируют собственную работу.
Коммуникативные – умеют
формулировать собственное мнение и позицию; работать в группе.
Практическая
направленность урока:
- умение
использовать числительные в устной и письменной речи, видеть их роль в
повседневной жизни.
Ход урока
Организация
класса.
Приветствие,
запись числа и классная работа.
- Ребята,
чего не хватает на доске?
- Что
нужно сделать? (сформулировать тему!!!)
Проверка
домашнего задания.
(Дом.зад.
- Подготовить 5 загадок с именами числ. на тему «Транспорт» и индивидуально
сообщения).
- Какие
трудности возникли при выполнении домашнего задания?
- Все ли
справились?(желающих 3 человека спросить и оценить вместе с классом – вспомнить
критерии оценивания устных ответов)
- Как вы
думаете, почему я дала такое домашнее задание? О чем мы с вами будем сегодня
говорить? Сможем ли мы сейчас определить тему?
ТЕМА:
«Употребление имен числительных в речи».(слайд 1)
- Какие
задачи стоят перед нами?(слайд2)
1.
Закрепить умение определять разряды и падеж числительных.
2.
Находить числительные в тексте.
3. Уметь
использовать числительные в речи.
4.Обобщить
и закрепить знаний, умений, навыков по теме «Имя числительное».
3.
Мотивация.
- Ребята,
что мы можем сделать на этом транспорте?(слайд3)
(Поехать)
-А
куда?(ответы учащихся)
- На каких
еще уроках вы ходите на экскурсии?
- Ребята и
мы сегодня с вами отправимся на экскурсию! А куда? Обратите внимание на
маршрутные листы на ваших столах.
- Что мы
будем делать? (путешествовать по улице Домны Каликовой). Интересно вам
совершить экскурсию по родному селу?
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ:
Посмотрите
на свои маршрутные листы и отметьте +, какие объекты вам интересны.
На стр. 2
перед вами раздел «наши задачи урока». (Слайд 4)
- Как вы
думаете, какое задание мы можем выполнить? Дописать задачи (даны глаголы).Проверяем
– слайд 2.
На стр. 3
«Оценочный лист».
- Напротив
каждого знания и умения поставьте себе отметку.
- Как мы
будем оценивать свою работу на уроке (в графе результат), оцениваем себя после каждого
задания по пятибалльной шкале.
Усвоение
новых знаний и способов действия.
А)
Посмотрите внимательно на маршрутный лист – какая первая наша станция – «определяй»?
Ребята, какая часть речь нас интересует? Что можно выделить?
С каким
объектом мы познакомимся?
(Центр народных
ремесел «Зарань»)
Обратите
внимание на слайд 5, какое задание мы здесь выполним?
Переписать
текст, определите разряды и падежи.
Как начнем
выполнять? Спросить сильного ученика – алгоритм !
- списать
текст,
- определить
разряд и падеж.
- Что мы
сейчас будем делать?(проверять)А как?
- Ребята,
я предлагаю поменяться тетрадями и проверить друг друга по ключу?
КЛЮЧ-
слайд 6.
- Поднимите
руки, кто не допустил ни одной ошибки? Молодцы. Свою отметку поставьте в «Оценочном
листе».
Кто не
справился – подскажите, какой материал надо повторить и запишите себе в
дневник.
- Что вы
можете добавить об этом центре? (ответы учащихся)
- Ребята,
вернемся к целям нашего урока – чего мы достигли?(Цель №1и 2). Б) Что нас
ожидает дальше: «Светофор – препятствие».
- Ребята,
что перед нами? На какую цифру нам указывает светофор? Сколько цветов?(3) Где
мы встречаемся с этой цифрой?Какая наша следующая цель? (Уметь использовать
числительные в речи). Какое задание мы выполним?
-
Вспомнить и записать 3 пословицы, поговорки или фразеологизма.
Как будем
выполнять задание?(в паре)
- Ребята,
были ли трудности в этом задании, а какие? Что мы сейчас будем
делать?(проверять)А как? (ответы желающих- 5человек заслушать,класс оценивает
их и себя в оценочный лист) Какие задачи мы достигли?(№2)
Физминутка.
Раз –
подняться, потянуться,
Два –
согнуться, разогнуться,
Три – в
ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На четыре
– руки шире,
Пять –
руками помахать,
Шесть –
на стульчик тихо сесть.
- Какая
часть речи встретилась в физминутке?
- Какие
это числительные? (количественные)
- Почему?
В)
следующая станция на нашем маршруте «Сочиняй».
- С каким
памятником архитектуры мы познакомимся? (Сообщение учащегося, критерии устных
ответов). Кто там был? Что видели интересного?
Задание:
Сочинить приглашение на одну из выставок.
- Ребята,
вспомните нашу тему и задачи, что обязательно мы должны использовать при
написании? (им.числ.)
- Как
работаем дальше? (проверяем, заслушиваем 5 желающих, оцениваем их, а также
самооценка в оценочные листы)
- Какие
задачи мы достигли?(№2 и 3,4).
5. Этап
закрепления
Г)
Посмотрите на маршрутные листы- что осталось нам посетить?
(сообщение
учащегося) Оценивание по критериям устных ответов!
- Как наша
станция называется? «Выбирай»
- Какая
она в нашем марш.листе?(последняя)
- Ребята,
какое задание здесь вас ждет?(ответы учащихся)
Тест:
- Ребята,
были ли трудности в этом задании, а какие? А почему?
- Что мы
сейчас будем делать?(проверять)А как? Взаимопроверка. Обмениваемся тетрадями,
проверяем по ключу.
Советы
друг другу, что повторить, записываем в дневник.
6.
Рефлексия.
- Какую
тему мы сегодня изучали на уроке?
Обратимся
к таблице, вами заполнена графа «Результат». Что мы сегодня делали? Как можно
использовать имена числительные в речи?
7.
Домашнее задание.
Составить
синквейн по нашей экскурсии.(Правила синквейна – слайд )
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.