988819
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыТема: «Употребление имен числительных в речи»

Тема: «Употребление имен числительных в речи»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Употребление имен числительных в речи».

Цель: закрепление умения употреблять имена числительные в устной и письменной форме.

Задачи:

Образовательные: 1. Закрепить умение определять разряды и падеж числительных. 2. Находить числительные в тексте. 3. Уметь использовать числительные в речи. 4.Обобщить, закрепить и привести в систему знаний, умений, навыков по теме «Имя числительное».

Развивающие: 1. Развивать у детей творческое воображение, память, внимание.

Воспитательные: 1. Формировать чувства любви и уважения к родному краю и к родному языку.

Технические средства обучения: компьютер, проектор (презентация), лист самооценки.

Вид урока: заочная экскурсия.

Технология: использование ИКТ.

Методическая литература:

Источники краеведческого материала;

Учебный комплекс «Русский язык» 6 класс Авторы: Разумовская М.М., Лекант П.А., Издательство: Дрофа, 2011.

Планируемые результаты:

Предметные – правильно склоняют числительные; осуществляют правильный выбор написаний числительных; определяют морфологические признаки числительных; употребляют их в речи.

Метапредметные:

Личностные – учащиеся оценивают собственную учебную деятельность; осознают границы собственного знания и «незнания».

Познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; анализируют, делают выводы.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; анализируют собственную работу.

Коммуникативные – умеют формулировать собственное мнение и позицию; работать в группе.

Практическая направленность урока:

- умение использовать числительные в устной и письменной речи, видеть их роль в повседневной жизни.

Ход урока

Организация класса.

Приветствие, запись числа и классная работа.

- Ребята, чего не хватает на доске?

- Что нужно сделать? (сформулировать тему!!!)


Проверка домашнего задания.

(Дом.зад. - Подготовить 5 загадок с именами числ. на тему «Транспорт» и индивидуально сообщения).

- Какие трудности возникли при выполнении домашнего задания?

- Все ли справились?(желающих 3 человека спросить и оценить вместе с классом – вспомнить критерии оценивания устных ответов)

- Как вы думаете, почему я дала такое домашнее задание? О чем мы с вами будем сегодня говорить? Сможем ли мы сейчас определить тему?

ТЕМА: «Употребление имен числительных в речи».(слайд 1)

- Какие задачи стоят перед нами?(слайд2)

1. Закрепить умение определять разряды и падеж числительных.

2. Находить числительные в тексте.

3. Уметь использовать числительные в речи.

4.Обобщить и закрепить знаний, умений, навыков по теме «Имя числительное».

3. Мотивация.

- Ребята, что мы можем сделать на этом транспорте?(слайд3)

(Поехать)

-А куда?(ответы учащихся)

- На каких еще уроках вы ходите на экскурсии?

- Ребята и мы сегодня с вами отправимся на экскурсию! А куда? Обратите внимание на маршрутные листы на ваших столах.

- Что мы будем делать? (путешествовать по улице Домны Каликовой). Интересно вам совершить экскурсию по родному селу?

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ:

Посмотрите на свои маршрутные листы и отметьте +, какие объекты вам интересны.

На стр. 2 перед вами раздел «наши задачи урока». (Слайд 4)

- Как вы думаете, какое задание мы можем выполнить? Дописать задачи (даны глаголы).Проверяем – слайд 2.

На стр. 3 «Оценочный лист».

- Напротив каждого знания и умения поставьте себе отметку.

- Как мы будем оценивать свою работу на уроке (в графе результат), оцениваем себя после каждого задания по пятибалльной шкале.

Усвоение новых знаний и способов действия.

А) Посмотрите внимательно на маршрутный лист – какая первая наша станция – «определяй»? Ребята, какая часть речь нас интересует? Что можно выделить?

С каким объектом мы познакомимся?

(Центр народных ремесел «Зарань»)

Обратите внимание на слайд 5, какое задание мы здесь выполним?

Переписать текст, определите разряды и падежи.

Как начнем выполнять? Спросить сильного ученика – алгоритм !

- списать текст,

- определить разряд и падеж.

- Что мы сейчас будем делать?(проверять)А как?

- Ребята, я предлагаю поменяться тетрадями и проверить друг друга по ключу?

КЛЮЧ- слайд 6.

- Поднимите руки, кто не допустил ни одной ошибки? Молодцы. Свою отметку поставьте в «Оценочном листе».

Кто не справился – подскажите, какой материал надо повторить и запишите себе в дневник.

- Что вы можете добавить об этом центре? (ответы учащихся)

- Ребята, вернемся к целям нашего урока – чего мы достигли?(Цель №1и 2). Б) Что нас ожидает дальше: «Светофор – препятствие».

- Ребята, что перед нами? На какую цифру нам указывает светофор? Сколько цветов?(3) Где мы встречаемся с этой цифрой?Какая наша следующая цель? (Уметь использовать числительные в речи). Какое задание мы выполним?

- Вспомнить и записать 3 пословицы, поговорки или фразеологизма.

Как будем выполнять задание?(в паре)

- Ребята, были ли трудности в этом задании, а какие? Что мы сейчас будем делать?(проверять)А как? (ответы желающих- 5человек заслушать,класс оценивает их и себя в оценочный лист) Какие задачи мы достигли?(№2)

Физминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стульчик тихо сесть.

- Какая часть речи встретилась в физминутке?

- Какие это числительные? (количественные)

- Почему?

В) следующая станция на нашем маршруте «Сочиняй».

- С каким памятником архитектуры мы познакомимся? (Сообщение учащегося, критерии устных ответов). Кто там был? Что видели интересного?

Задание: Сочинить приглашение на одну из выставок.

- Ребята, вспомните нашу тему и задачи, что обязательно мы должны использовать при написании? (им.числ.)

- Как работаем дальше? (проверяем, заслушиваем 5 желающих, оцениваем их, а также самооценка в оценочные листы)

- Какие задачи мы достигли?(№2 и 3,4).

5. Этап закрепления

Г) Посмотрите на маршрутные листы- что осталось нам посетить?

(сообщение учащегося) Оценивание по критериям устных ответов!

- Как наша станция называется? «Выбирай»

- Какая она в нашем марш.листе?(последняя)

- Ребята, какое задание здесь вас ждет?(ответы учащихся)

Тест:

- Ребята, были ли трудности в этом задании, а какие? А почему?

- Что мы сейчас будем делать?(проверять)А как? Взаимопроверка. Обмениваемся тетрадями, проверяем по ключу.

Советы друг другу, что повторить, записываем в дневник.

6. Рефлексия.

- Какую тему мы сегодня изучали на уроке?

Обратимся к таблице, вами заполнена графа «Результат». Что мы сегодня делали? Как можно использовать имена числительные в речи?

7. Домашнее задание.

Составить синквейн по нашей экскурсии.(Правила синквейна – слайд )



4


Краткое описание документа:
 В русском языке особые сложности и большинство ошибок обычно возникают при образовании  различных форм имен числительных и их употреблении в речи, и связаны в основном с их изменением по падежам и сочетанием с существительными. В данном конспекте мною поставлена цель- закрепление умения употреблять имена числительные в устной и письменной форме. Для реализации данной цели определены следующие задачи: Образовательные: 1. Закрепить умение определять разряды и падеж числительных. 2. Находить числительные  в тексте. 3. Уметь использовать числительные в речи. 4.Обобщить, закрепить и привести в систему знаний, умений, навыков по теме «Имя числительное». Развивающие: 1. Развивать у детей творческое  воображение, память, внимание. Воспитательные: 1. Формировать чувства любви и уважения к родному краю и к родному языку.
Общая информация

Номер материала: 102194051248

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.