349187
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок «открытия» нового знания на основе системно-деятельностного подхода в 3 классе по литературному чтению на тему В. Драгунский «Ровно 25 кило».

Урок «открытия» нового знания на основе системно-деятельностного подхода в 3 классе по литературному чтению на тему В. Драгунский «Ровно 25 кило».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока

Тема: В. Драгунский «Ровно 25 кило»

Предмет, класс, УМК: урок литературного чтения в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа».

Тип урока: объяснение нового материала.

Дидактическая задача: организовать деятельность учащихся на формирование умения давать характеристику героям, правильно оценивать их поведение; на деление текста на смысловые части и озаглавливание их; на понимание секрета смешного в литературном произведении; на умение рассуждать и делать выводы. Планируемые результаты (ПР) – предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке:

Задачи на урок:

1. Личностные: оценивать своё и чужое высказывание по поводу произведения; позитивное отношение к произведению.

2. Метапредметные

- познавательные: понимание авторской позиции, отношение автора к героям произведения; формирование умений осуществлять смысловое чтение; применение и представление информации;

- регулятивные: оценивать характер героя, его поступки и их мотивы, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников; прогнозирование (предвосхищать результат); соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

- коммуникативные: формирование умения предлагать помощь и сотрудничество; уметь взаимодействовать в группах, слушать мнение других, высказывать своё мнение.

3. Предметные: формирование умения давать характеристику героям, правильно оценивать их поведение, деление текста на смысловые части и озаглавливание их, понимание секрета смешного в литературном произведении; формирование умения рассуждать и делать выводы.

Ход урока


Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

(характеристи

ки)

Деятельность учащихся (характеристики)

Формируемые УУД

1. Организа-ционный момент

.




















На уроке тишина

Нам особенно нужна.

Уходите разговоры

В вестибюли, в коридоры.

Не мешайте нам читать

И заданья проверять.

- Ребята, мне приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать. Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока. Поприветствуем улыбкой друг друга, пожелаем мысленно всем удачи и тихонько присядем.

Эмоционально настраивает детей на урок, произнося стихотворение и небольшой монолог.



















Слушают и тихонько садятся за парты.





















Личност-ные


2. Подготовка к восприятию. Целеполагание












































3. Объяснение нового материала.


























































































Физминутка





























































































































4. Подведение итогов урока.















5.Рефлек-сия

«Древо творчест-ва»




























6. Домашнее задание.


- Ребята, обратите внимание на выставку.

Книги, какого писателя вы видите?





- Вспомните его любимых героев. В каких произведениях вы их встречали?


- Как называется книжка, в которой Дениска – главный герой?


- Давайте, ребята, вспомним о жизни и творчестве Виктора Драгунского.


- Над каким же произведением В. Драгунского мы сегодня будем работать?


- Откройте содержание учебника и найдите название произведения.


- Что значит 25 кило?




- Какие цели поставим перед собой?




Дома вы прочитали первую часть рассказа В. Драгунского «Ровно 25 кило».

- Кто герои рассказа?

- От чьего имени ведётся повествование?

- О каком событии из своей жизни рассказал нам Дениска?

- Как они туда попали? Расскажите.

- Им было весело на празднике? Как они веселились?

- Что ещё создавало праздничное и весёлое настроение?

- Прочитайте последнее предложение первой части.


- Почему же Дениска считает день невезучим? После чего праздничный день для него превратился в невезучий?

- А что это был за приз?


- Знаком ли вам этот журнал? Интересно было его читать?

- Теперь вы понимаете, почему ребята так расстроились?


- Предположите, как дальше будут развиваться события?





Чтение 2 части рассказа.


- Прочитаем рассказ до конца и узнаем, что же произошло с ребятами дальше?









- Вот вы, ребята, и дочитали рассказ. Подтвердились ли ваши предположения?


- Вам было смешно?


- Но секреты смешного мы разгадаем позже.


Мы работали отлично!
Отдохнуть не прочь сейчас.
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс.

Потянулись! Выше пятки!
Улыбнитесь веселей!
Разверни свои лопатки
Для осанки – будь бодрей!

Потянулись! Выше, выше!
За окном мелькнули крыши.
Опустились и вздохнули.
Отдохнули? Отдохнули!




-А сейчас давайте поговорим о Мишке и Дениске.


- Докажите, что Мишка очень сообразительный.

- А теперь докажите, что Мишка решительный и настойчивый.




- А что собой представляет Дениска?



Работа в группах.


- А сейчас, ребята, вы поработаете в группах.


1 группа «Литературоведы».

Задание: разделите вторую половину рассказа на три части, придумайте название для каждой части; разгадайте, в чём секрет смешного в 1-ой части, во 2-ой части, в 3-ей части.

- В чём заключается секрет смешного в названии произведения?







2 группа «Знатоки».

Задание: придумать вопросы к рассказу, записать вопрос на листочек и прикрепить листочек на «Древо мудрости».






3 группа «Актёры».

Задание: разыграть сцену с весами, где Дениска взвешивается во второй раз; изобразить действия героев, передать их характер и настроение. (Смотри учебник с. 82 от слов «Уррря! Есть!... до слов «Он схватил меня за руку …» на с. 83)

Действующих лиц записать на специальный лист.




- С каким произведением вы познакомились?

- Вспомните, какие цели мы поставили перед собой. Удалось их достичь?

- Какими предстают перед нами герои рассказа?





У каждого ребёнка на парте лежат плоды, цветы, зелёные и жёлтые листики (вырезаны из цветной бумаги). В конце урока ребята прикрепляют их на дерево (в каждой группе рисунок с деревом).

- Если урок прошёл интересно и плодотворно, прикрепите на древо плод.

- Если у вас получилось почти всё – цветок.

-Не всё получилось, ноя старался(сь) – зелёный листик.

- Не смог(ла) справиться с заданием – жёлтый листик.




Ребята выбирают, чем будут заниматься дома.

- Составить тест по рассказу В. Драгунского «Ровно 25 кило».

- Приготовить краткий пересказ рассказа.

- Составить рассказ о Дениске и Мишке на тему «Настоящие друзья».



Обращает внимание ребят на выставку книг В. Драгунского, с целью заинтересовать их его творчеством.


Задаёт вопросы.

Контролирует ответы.








Просит вспомнить ребят о жизни и творчестве В. Драгунского, показывает презентацию.

Задаёт вопрос. Вывешивает на доску название рассказа



Просит найти название произведения в содержании учебника. Задаёт вопрос.






Просит сформулиро-вать цели урока.





Задаёт вопросы.

Контролирует ответы.






















Просит прочитать последнее предложение первой части.


Задаёт вопросы.

Контролирует ответы.

















Просит предположить, как же дальше будут развиваться события.






Просит прочитать рассказ до конца. Предварительно посмотрев памятки для выразительного чтения.

Внимательно слушает чтение ребят.



Задаёт вопросы.

Контролирует ответы.
























Просит выполнить физминутку, чтобы снять усталость. Произносит слова физминутки, задаёт вопрос.















Просит доказать, что Мишка очень сообразитель-ный, решительный и настойчивый.






Просит сказать несколько слов о Дениске.




Просит поработать в группах






Подходит к каждой группе, берёт конверт с заданиями и объясняет.








Контролирует работу в группах, помогает.

















Выслушивает ответы ребят, дополняет (проверка)































Задаёт вопросы.

Выслушивает ответы ребят, добавляет.













Просит подумать ребят, как прошёл урок, и прикрепить на «Древо творчества» или плод, или цветок, или соответствующий листик.

Просит выйти к доске лидеров групп и показать, как поработали группы.

















Просит ребят выбрать домашнее задание.


Обращают внимание на выставку и отвечают на вопрос.

Вспоминают любимых героев В. Драгунского, в каких произведениях их встречали. Вспоминают название книжки.






Рассказывают о жизни и творчестве В. Драгунского.










По содержанию учебника находят название рассказа. Отвечают на вопрос: «Что значит 25 кило?»


Формулиру-ют цели урока.






Отвечают на поставленные вопросы, рассказывают, делают выводы.




















Читают последнее предложение впервой части рассказа.

Отвечают на вопросы.



















Предполагают, как дальше будут развиваться события в рассказе (прогнозируют)




Просматривают памятки.

Читают выразительно текст.








Отвечают на поставленные вопросы, делают выводы.


























Выполняют физминутку, произносят слова, отвечают на вопрос.

















Доказывают, что Мишка сообразитель-ный, решительный и настойчивый. Подтверждают словами из текста.


Несколько слов говорят о Дениске.












Выслушива-ют задания для групп.





Работают в группах, выполняют задания, помогают друг другу, предлагают помощь и сотрудничество.

Выслушивают ответы.





Придумыв-ют вопросы к рассказу, записывают вопрос на листочек и прикрепляют листочек на

«Древо мудрости».








Находят сцену в тексте, распределяют роли, запоминают слова, лидер группы заполняет листок с действующими лицами.


Инсценируют













Подводят итог урока, делают выводы, отвечают на вопросы. Вспоминают цели, которые сформулировали в начале урока.

Определяют, достигли цели или нет.



Оценивают процесс собственной учебной деятельности и её результатов.

Приклеивают на «Древо творчества» все ребята плоды.

Лидеры групп выходят к доске с рисунками и всем показывают, как поработала их группа.












Выбирают домашнее задание


Личност-ные:

учебно-познава-тельный интерес к новому учебному материалу.












Познава-тельные


Регулятивные


Коммуника-тивные






















Коммуникатив-ные

Личност-ные

Регулятивные














































Регулятивные











Личност-

ные










Коммуника-тивные

Личност-

ные

Регулятивные












Коммуникатив-ные

Личност-ные




























Коммуника-тивные

Личност-ные

Регулятивные























Коммуника-тивные


Регулятивные







Познава-тельные


Личност-ные


















































Коммуника-тивные

Личност-ные

Регулятивные













Познава-тельные

Регуля-тив

ные

Личност-ные

























Познава-тельные

Личност-ные





















Краткое описание документа:
Тема: В. Драгунский «Ровно 25 кило» Предмет, класс, УМК: урок литературного чтения в 3  классе по УМК «Перспективная начальная школа». Тип урока: объяснение нового материала. Дидактическая задача: организовать деятельность учащихся  на формирование умения давать характеристику героям, правильно оценивать их поведение; на деление текста на смысловые части и озаглавливание их; на понимание секрета смешного в литературном произведении; на умение рассуждать и делать выводы.  Планируемые результаты (ПР) – предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке: Задачи на урок: 1. Личностные: оценивать своё и чужое высказывание по поводу произведения; позитивное отношение к произведению. 2. Метапредметные - познавательные: понимание авторской позиции, отношение автора к героям произведения; формирование умений осуществлять смысловое чтение; применение и представление информации; - регулятивные: оценивать характер героя, его поступки и их мотивы, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников; прогнозирование (предвосхищать результат); соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; - коммуникативные: формирование умения предлагать помощь и сотрудничество; уметь взаимодействовать в группах, слушать мнение других, высказывать своё мнение. 3. Предметные: формирование умения давать характеристику героям, правильно оценивать их поведение, деление текста на смысловые части и озаглавливание их, понимание секрета смешного в литературном произведении;  формирование умения рассуждать и делать выводы.
Общая информация

Номер материала: 102199051224

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.