ПРОЕКТ

Министерство образования Ставропольского края

ГБОУ ВПО Ставропольский государственный педагогический институт

Центр профессиональной подготовки и переподготовки кадров

ОТЧЕТ  о стажировке

в МКДОУ детском саду комбинированного вида  № 12 «Аленушка» г. Минеральные Воды

Исполнитель: слушатель ЦПППК, ПМ-5,

Чорнобрывая Татьяна Николаевна

Руководитель ОУ: Наханюк Лариса Александровна

Руководитель стажировки: к.п.н. Морозова Татьяна Петровна

Сроки прохождения стажировки: с 24 января 2014 г по 26 марта 2014 г.

Отчет

Ф.И.О. слушателя ЦПППК Чорнобрывая Татьяна Николаевна

Группа ПМ-5                

о прохождении стажировки в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении  детском саду комбинированного вида № 12 «Аленушка» г. Минеральные Воды

                                                        (полное название организации)

Руководитель организации (Ф.И.О., должность): Наханюк Лариса Александровна, заведующая МКДОУ детским садом комбинированного вида № 12 «Аленушка»  г. Минеральные Воды

Сроки прохождения стажировки с 24 января 2014 г по 26 марта 2014 г.

Руководитель стажировки (Ф.И.О., должность): к.п.н. Морозова Татьяна Петровна

(ГБОУ ВПО «Ставропольский государственный педагогический институт)

Доцент кафедры андрагогики________________________________________________________

О прохождении стажировки (итоговое  оценивание) (заполняет руководитель стажировки)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Замечания к организации и содержанию стажировки слушателя (заполняет руководитель стажировки)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись слушателя ____________________________

Подпись руководителя  стажировки_________________________

(ГБОУ ВПО «Ставропольский государственный педагогический институт)

26 марта 2014г.

Использование информационных и коммуникационных технологий в управлении ДОУ

     В последние годы система образования стоит перед необходимостью создания новой модели образовательного процесса и образовательной среды, соответствующей запросам современного общества.

     Информатизация дошкольного образования на основе имеющегося отечественного и  зарубежного опыта свидетельствует о том, что:

·        повышается эффективность воспитательного-образовательного процесса; 

·        открываются новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику современных методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательного-образовательного процесса.

     Количество и качество компьютеров, интерактивных досок, имеющихся сегодня в образовательных учреждениях, далеко не единственные критерии эффективности использования новых информационных технологий. В дошкольных учреждениях должны работать специалисты с высокой информационной культурой, имеющие навыки работы с ними, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров, а также владеющие методикой приобщения детей к новым технологиям. Владение новыми информационными технологиями помогут педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях.

     В связи с этим и возникла необходимость создания проекта «Применение информационных и коммуникационных технологий в управлении ДОУ» в нашем дошкольном учреждении.  Проект был представлен на заседании Педагогического совета и был одобрен коллективом. Педагоги осознают значимость использования ИКТ в управлении МКДОУ. На заседании педагогического совета было принято решение об объединении усилий специалистов, педагогов, родителей на реализацию проекта.

     Цель проекта:

 Формирование информационной культуры у всех участников образовательного процесса и внедрение информационных и коммуникационных технологий в процессы управления.

     Задачи проекта:

1.     Создать единое информационное пространство ДОУ.

2.     Подготовить  кадры к эффективному использованию в управленческом, воспитательно-образовательном процессе  информационных и коммуникационных технологий.

3.     Предоставить участникам образовательного процесса свободный доступ к компьютерной технике, к информационным ресурсам, программным средствам.

4.     Интегрировать, внедрить информационные и коммуникационные технологии в процессы управления, воспитания и обучения.

5.     Создать банк   дидактических и методических материалов, разработок по использованию информационных и коммуникационных технологий в работе ДОУ.

     Задачи, поставленные творческой группой – сложные и длительные по времени достижения. Именно поэтому коллектив планирует их выполнение в течение нескольких лет, реализуя несколько этапов. В настоящее время наш проект находится на подготовительном этапе.

Этапы реализации проекта

Ожидаемые результаты:

·                                Повышение ИКТ – компетенции участников образовательного процесса.

·                                Повышение эффективности процесса управления ДОУ через формирование информационной инфраструктуры управления ДОУ.

·                                Повышение  качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ через:

- используемое программное обеспечение;

 - индивидуализацию процесса обучения;

 - повышение интереса к познавательной деятельности дошкольников   с использованием информационных ресурсов  (применение дидактического материала, разработок, компьютерных программ педагогами в   процессе обучения).

Риски и предупреждение рисков:

 В настоящее время наш проект находится на подготовительном этапе. Мы имеем следующие результаты:

Продолжается   работа над совершенствованием  информационной среды учреждения.  В ДОУ установлены компьютеры: в кабинете заведующего, заместителей заведующего, педагогов-специалистов  (учителей-логопедов, педагога-психолога), делопроизводителя, бухгалтерии. Установлена беспроводная локальная сеть с доступом в сеть Интернет.   

Определен уровень знаний педагогов об информационно-коммуникационных технологиях.   Выявлены несколько уровней  пользователей ИКТ педагогами:

1.     Уровень первый –   стартовый, когда  компьютер используется в качестве пишущей машинки с памятью,  ведется подготовка с его помощью простейших дидактических материалов, документации, оформление родительских уголков. Существует элементарная систематизация документов в домашнем компьютере.

2.     Уровень второй – открытие возможностей. Достижение данного уровня неразрывно связано с выходом в Интернет.

3.     Уровень третий –   творческий. Педагог овладевает технологиями «созидания». Повышает свои умения в составлении презентаций, буклетов, способствующих  повышению эффективности занятий.

4.     Четвертый уровень – систематизация создаваемого материала на качественно новом уровне.

     Эффективность управлению образовательным учреждением придает внедрение программы  «Аверс: заведующий ДОУ», позволяющей унифицировать процесс делопроизводства, кадрового дела, планирования и контроля эффективности использования ресурсов. Приступая к работе в данном направлении,  нам потребовалось утвердить ряд нормативно-правовых актов:

•                    Положение «О получении, обработке и передаче персональных данных в МКДОУ «Ласточка», утвердить форму «Согласие «О представленных данных» для родителей.  Для ознакомления им был представлен ФЗ РФ от 27.07.06. №152-ФЗ «О персональных данных», а также №149 –ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации». 

•                    Приказом по учреждению утвержден список должностей сотрудников, уполномоченных на обработку персональных данных и несущих ответственность за нарушение режима защиты этих персональных данных: заведующий  ответственный по учету движения детей;  заместитель заведующего по УВР ответственный за учет педагогических работников по разделу «достижения и заслуги», за   раздел «кружки и портфолио» детей; специалист по кадрам, ответственный  за учет приема и увольнения сотрудников; ведущий бухгалтер,  ответственный за  расчет  меню питания.                     В настоящее время, сведения, заложенные в Программу, эффективно применяются в   работе административного персонала,   медицинскими работниками, специалистом отдела кадров. Данная программа позволяет автоматизировать процесс управления учреждением. Благодаря программе, существует  возможность вести личные дела  детей, сотрудников, формировать и поддерживать их электронное портфолио (личные достижения детей и работников), осуществлять мониторинг состояния здоровья детей, результаты медицинского  обследования. Формируется книга учета движения воспитанников. Данная программа при полном заполнении информационных страниц позволит составлять стандартные статистические и управленческие отчеты по работе образовательного учреждения.

    Творческими  педагогами   разрабатываются конспекты занятий с использованием ИКТ. В воспитательно-образовательном процессе имеют место занятия с детьми с использованием компьютерных технологий. ИКТ начинают использоваться и в других видах деятельности: музыкальном воспитании, в работе педагога психолога.  

ВЫВОД.  Итак, использование средств информационных технологий позволяет сделать процесс управления ДОУ   эффективным, освобождает от рутинной ручной работы, открывает новые возможности для развития.

Частичная реализация проекта позволяет сделать вывод:

·                                Использование ИКТ в управлении, благодаря программам Аверс позволяет   унифицировать процесс делопроизводства, кадрового дела, планирования и контроля эффективности использования ресурсов. Для успешной работы программы важно своевременное заполнение информации, назначение ответственных лиц.

·                                Применение компьютера в воспитательно-образовательном процессе    необходимо для  индивидуализации процесса  обучения,   его эффективности,   повышения познавательной активности,  всестороннего развития ребенка,  увеличения возможности  значительно разнообразить процесс обучения. 

·                                Информатизация образования – это большая область для проявления творчества педагогов, побуждающая искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения.

В последнее время информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – хороший помощник руководителям в организации системы управления ДОУ. Использование информационных технологий помогает руководителю повышать мотивацию коллектива, что приводит к повышению  производительности труда.

В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить педагога и руководителя ДОУ большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в дошкольном детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.

Использование информационных технологий в управлении ДОУ дает возможность существенно обогатить, качественно обновить процесс развития  ДОУ и повысить его эффективность.

Таким образом, внедрение информационных технологий в процесс управления ДОУ, в том числе и в образовательный процесс, несомненно, ведёт к повышению качества и оперативности принимаемых управленческих решений и переход на более эффективные формы работы. 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года.

2. Федеральный Закон «Об образовании» №3266-1.

3. Трудовой Кодекс от 30 декабря №197-ФЗ.

4. Постановление Правительства РФ «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» №196.

5. Постановление Правительства РФ №731

6. Волобуева Л.М. Структура управления дошкольным образовательным учреждением // журнал «Управление ДОУ»-2009 №1

7. Левшина Н.И. Контрольно аналитическая деятельность образовательного учреждения// журнал «Управление ДОУ»-2009 №6

8. Санникова Л.Н. Экспертиза образовательного процесса ДОУ, как средство повышения качества образования// журнал «Управление ДОУ»- 2010 №5

9. Шмидт В.В. Делегирование полномочий// журнал «Управление ДОУ»-2009 №3.

10. Подобед С.О., Юшкова К.А. Планирование и анализ деятельности ДОУ// журнал «Управление ДОУ»-2007 №5.

11. Поздняк Л.В., Волобуева Л.М. Специфика управления деятельности современного руководителя// журнал «Управление ДОУ»-2009 №5

12. Виролемский А.И. Оптимизация внебюджетной деятельности ДОУ// журнал «Управление ДОУ»-2009 №2

13. Садырин В.В., Комарова К.И. Доступность дошкольного образования// журнал «Управление ДОУ»-2007 №3

14. Базаутдинова С.Ф. У истоков управленческой деятельности// журнал «Управление ДОУ»-2009 №4

15. Данилина Т.А,, Зуйкова М.Б. Совершенствование управления детским садом// журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения»-2009 №10.

16. Данилина Т.А,, Зуйкова М.Б. Организация педагогической деятельности// журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения»-2009 №10.

17. Вопияшина Ц.Б. Участие детского сада в целевой программе // журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения»-2009 №1.

18. Ушакова О.А. Инновационный потенциал в дошкольном учреждении// журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения»-2009 №3

19. Лившиц В.Б. Долевое нормативное финансирование детского дошкольного учреждения// журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения»-2009 №4

20. Комарова Е.С Развитие дошкольного образования// журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения»-2009 №5.

21. Данилина Т.А,, Зуйкова М.Б. Организация педагогической деятельности// журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения»-2009 №6.

22. Тараданов А.А. Подготовка детей к школе// журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения»-2009 №7.

23. Маханева И.М. Управление развитием детского дошкольного учреждения-М.: Сфера, 2009.-125с.

24. Стеркина Р.Б. Дошкольное образование в России.- М.: АСТ,2007.-362с.

25. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам.- М.: Новая школа, 2007.-312с.

26. Крижко В.В. Психология в практике менеджера образования. – С-П.: Каро, 2007.-410с.

27. Маханева М.Д. Князева О.Л. Перспективная модель организации деятельности дошкольного учреждения – М.: Творческий центр, 2007.-164с.

28. Андреева И.В., Крошелев С.В. Управление персоналом – С-П.: Нева, 2007.-241с.

29. http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii/

30. http://www.zakonrf.info/tk/

31.  http://www.iuorao.ru

32. http://www.consultant.ru/popular/edu/

33. http://base.garant.ru/

                                                                                 Приложение №1

Анкета для педагогов

__________________________________________________________

Уважаемые педагоги!

Ответьте, пожалуйста на следующие вопросы:

1. Знакомо ли Вам понятие «информационно-коммуникативные технологии»?

ДА,ЗНАКОМО

НЕТ

ДА, НО НЕ В ПОЛНОЙ МЕРЕ

(нужное подчеркните)

Приложение  2.

Уважаемые педагоги!

Ответьте, пожалуйста на следующий вопрос:

КАКИМИ ТЕХНИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ ВЫ ВЛАДЕЕТЕ?

Компьютер

Клавиатура и мышь

Цифровой фотоаппарат

Аудио магнитофон

DVD-плеер

Видеокамера

Принтер

Сканер

Проектор

Интерактивные доски

Планшеты

Другие технические средства

(Подчеркните те средства, которыми вы умеете пользоваться)

Подпись слушателя ____________________________

Подпись руководителя стажировки________________________

(ГБОУ ВПО «Ставропольский государственный педагогический институт)

отчета

руководителя о стажировке слушателя Центра профессиональной подготовки и переподготовки кадров:

Ф.И.О. слушателя, группа

название переподготовки

Отчет

Ф.И.О. слушателя ЦПППК _______________________________________________

Группа ___________________________________________________________                

о прохождении стажировки в _____________________________________________

                                                        (полное название организации)

Руководитель организации (Ф.И.О., должность): ______________________________________________________________________

Сроки прохождения стажировки с «____»______ 20  г. по «_____» ______ 20  г. Руководитель стажировки (Ф.И.О., должность): _______________________________________

(ГБОУ ВПО «Ставропольский государственный педагогический институт)

__________________________________________________________________________________

О прохождении стажировки (итоговое  оценивание)___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Замечания к организации и содержанию стажировки слушателя________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись слушателя ____________________________

Подпись руководителя  стажировки_________________________

(ГБОУ ВПО «Ставропольский государственный педагогический институт)

дата написания отчета