- Добрый
день, дорогие ребята, уважаемые гости! Мне очень приятно видеть вас сегодня
здесь. Ребята, давайте сегодня
поздороваемся необычным способом. Поднимите руку те, кто родился зимой.
Дотроньтесь кончиком носа до носа соседа. Поднимите руку те, кто родился
весной. Хлопните друг друга по правой ладошке. Поднимите руку те, кто родился
летом. Помашите друг другу рукой. Поднимите руку те, кто родился осенью.
Пожмите друг другу правую руку. А теперь улыбнитесь друг другу и скажите:
«Здравствуйте!»
Когда
мы произносим это слово, то желаем другому человеку крепкого здоровья.
|
Столы в кабинете сдвинуты так, чтобы ребята
могли работать в группах. Дети стоят у своих парт.
|
Регулятивные УДД (самоконтроль)
Познавательные УДД(извлечение из памяти
сохранённой информации)
|
-
Сегодня мы с Вами собрались на классный час, чтобы поговорить о …
А
впрочем, Вы сами догадаетесь, о чём пойдёт речь, как только соберёте слово из
букв, которые лежат на Ваших столах в конвертах № 1.
-
Так о чём же мы будем говорить сегодня? Правильно, о дружбе. Тема нашего
классного часа: «Что такое дружба?» Мы выясним, что такое дружба, кого можно
назвать настоящим другом, определим законы дружбы и станем еще дружнее!
|
Дети в группах собирают из букв слово «
дружба».
|
Регулятивные УДД (целеполагание)
Коммуникативные УДД (планирование учебного
сотрудничества, лидерство и согласование действий с партнёрами)
|
-Ребята,
поднимите руки те, у кого есть друг или подруга.
-Хорошо!
Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!
-
А как вы понимаете слово "дружба”? (ответы детей) Давайте посмотрим в
толковых словарях
(У
детей на столах лежат различные толковые словари. Нужно найти толкование слов
дружба, друг и зачитать вслух)
Дружба
- близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности.
Друг
– человек, который связан с кем-нибудь дружбой (С. И. Ожегов) Сравнение
толкований слова «дружба» в различных словарях.
-
Ребята, а как у Вас появились друзья?
-
Давайте поиграем. Игра «Найди себе подобного». Дети встают в круг и закрывают
глаза. Им на спину прикрепляется рисунок: солнце, облако, цветок, сердечко и
др. Один рисунок не должен повторяться. Учитель просит детей найти себе
подобного. Но при этом нельзя разговаривать. Один ребёнок не может выполнить
задание.
-Трудно
ли тебе было найти себе пару? Почему?
- Ребята,
как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей? Можно ли
прожить без дружбы, без друзей? Поднимите, пожалуйста, руки, кто хочет иметь
много друзей. Какими качествами должен обладать человек, чтобы у него было
много друзей?
-
У Вас на столе лежит листок. Согните его пополам. Слева напишите: «Больше
всего я радуюсь, когда…», а справа: «Больше всего я огорчаюсь, когда…»
Запишите несколько своих примеров в каждую колонку. (Детям даётся несколько
минут для работы в группе, затем зачитываются некоторые высказывания)
-
В народе говорят: «Относись к людям так, как
желаешь,
чтобы относились к тебе». Значит настоящий друг должен быть…(выводы по
ответам детей)
-
Давайте составим «Цветок дружбы» из качеств, которые должны быть у настоящего
друга (работа в группах, выбор лепестков).
На
столах лежат лепестки, на которых написано:
·
честность
·
обман
·
доброта
·
верность
·
грубость
·
взаимовыручка
·
предательство
·
драчливость
·
справедливость
·
задиристость
·
отзывчивость
·
сострадание
·
щедрость
·
жадность
·
заботливость
- Посмотрите,
ребята из хороших качеств настоящего друга получились красивые цветы. Вам
нравится?
|
Дети
отвечают на вопросы.
В
ходе беседы и работы со словарём выясняют значение слова «дружба».
В
ходе игры делают вывод, что без дружбы жить невозможно.
Отвечают, исходя из своего личного опыта
детей.
Записывают по несколько примеров,
зачитывают.
Выбирают лепестки, скрепляют цветок.
Отвечают на вопросы.
|
Коммуникативные УДД (умение выражать свои
мысли)
Познавательные УДД (поиск и выделение
необходимой информации, анализ, синтез, построение речевого высказывания). Коммуникативные
УДД (планирование учебного сотрудничества)
Коммуникативные УДД (планирование учебного
сотрудничества, умение выражать свои мысли). Познавательные (рефлексия
деятельности)
Личностные (нравственно – этическое
оценивание)
Коммуникативные УДД (планирование учебного
сотрудничества, умение выражать свои мысли).
Личностные (нравственно – этическое
оценивание). Коммуникативные УДД (планирование учебного сотрудничества,
умение выражать свои мысли).
|
У дружбы есть свои правила. И сейчас мы их сформулируем
. Если дети затрудняются, учитель задаёт подводящие вопросы (берём за основу
предыдущие задания)
Правила дружбы (на доске в презентации)
·
Уступать.
·
Не бояться просить
прощения, если обидел друга.
·
Не грубить. Не злиться.
·
Не жадничать.
·
Помогать другу.
·
Быть честным.
- Люди
сложили о дружбе много пословиц и поговорок. Возьмите, пожалуйста, конверт №2.
Из слов, находящихся в конверте, составьте пословицу и объясните, как вы её
понимаете.
Не
имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Старый
друг лучше новых двух.
Нет
друга – ищи, а нашёл – береги!
Среди
наших любимых героев книг и мультфильмов можно найти много примеров крепкой
дружбы. Найдите друзей среди перечисленных героев (на доске в презентации)
·
Крокодил Гена и …
(Чебурашка)
·
Буратино и … (Мальвина)
·
Винни-Пух и … (Пятачок)
·
Малыш и … (Карлсон)
·
Чип и …(Дейл)
·
Дед Мороз и … (Снегурочка)
·
Белоснежка и …( Семь
гномов)
-
Ребята, многое в жизни зависит от нас самих. Поэтому постарайтесь сделать
всё, чтобы окружающим Вас людям было приятно общаться с Вами и тогда у Вас
будет много друзей. Говорите побольше приятных слов близким людям, делайте
им комплименты. Давайте поиграем в игру. Обведите свою ладошку и подпишите
своё имя на листе бумаги, которые лежат на столах, встаньте в круг. Положите
лист бумаги на пол за своей спиной. Сейчас будет играть музыка и мы все будем
двигаться по кругу выполняя танцевальные движения. Как только музыка
закончится подбегите к ближайшему листу и запишите комплимент или пожелание.
(выполняется несколько раз).
|
Дети
называют «Правила дружбы».
Составляют
пословицы.
Находят
друзей из книг и мультфильмов.
Обводят
свою ладошку на лист бумаги, в ходе игры пишут комплименты и пожелания своим
одноклассникам.
|
Познавательные (смысловое чтение,
классификация объектов)
Регулятивные (целеполагание, волевая
саморегуляция)
Коммуникативные УДД (планирование учебного
сотрудничества, умение выражать свои мысли)
Познавательные (смысловое чтение,
классификация объектов)
Познавательные (классификация объектов)
Личностные (нравственно – этическое
оценивание). Регулятивные (целеполагание, волевая саморегуляция)
|
- Был
ли наш разговор полезным для каждого из вас? О чём заставил задуматься?
Я
хочу подарить Вам памятки «Правила друзей». (См. Приложение 1) Если вы будете
соблюдать эти правила, будете радоваться успехам других людей, будете не
стесняться признавать свои ошибки, то я уверена, что вы найдёте себе
настоящего друга и дружбу с ним сохраните не только в школе, но и перенесёте
во взрослую жизнь.
А
закончить классный час мне хотелось бы песней.
Исполнение
песни «Если с другом вышел в путь» в кругу. (Слова на доске в презентации)
- Наш классный час окончен. Всего доброго!
Хороших вам друзей!
Учитель раздаёт детям вырезанные из цветной
бумаги сердечки. (См. Приложение 2)
- Подарите сердечки своему лучшему другу в
классе; тому, с кем хотели бы подружиться; с кем находитесь в ссоре и хотели
бы помириться.
|
Дети
отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
Исполняют
песню.
|
Коммуникативные (умение выражать свои мысли)
Познавательные (структурирование знаний, построение
речевого высказывания, рефлексия деятельности). Личностные (нравственно –
этическое оценивание)
Регулятивные (волевая саморегуляция)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.