Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 1 классе «Состав 8»

Урок математики в 1 классе «Состав 8»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема урока: Состав числа 8. ( урок – путешествие)

Цель: изучить состав числа 8

Планируемые результаты:

-личностные: желание учиться, осознание самосовершенствования

- познавательные: соотношение числа 8 с количеством предметов,

соотношение цифры и числа 8, образование 8; осуществление синтеза как

составление целого из частей

- регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи,

принимать и сохранять учебную задачу, составлять план и

последовательность действий

- коммуникативные: учитывать разные мнения, формулировать собственное

мнение, позицию, договариваться и приходить к общему решению в

совместной деятельности, монологические высказывания.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Состав 8», уроки

Кирилла и Мефодия, учебник Математика 1 класс ( Аргинская И.И, Бененсон

Е.П ), тетрадь, маршрутный лист ( у каждого), дидактический материал

( монеты по 5, 2 и 1 рублю ), билеты в цирк, рисунки белок, грибов , сосен,

ряды чисел .

Ход урока.

1.Орг. момент.


Мы урок наш начинаем,

Что-то новое узнаем.


Интересно нам считать, думать,


Вместе рассуждать!


2.Повторение изученного материала.


- Но сначала мы повторим , то что раньше проходили и для этого отправимся

.. На партах у вас лежат маршрутные листы. Найдите точку, около которой


записано 1Б. Это место , где мы с вами находимся. Возьмите карандаш и от


точки начинаем вести линию: 5 вправо,3 вверх, 5 вправо, 2 вниз, 6 вправо, 3


вверх, 5 вправо, 4 вверх.


- Куда мы отправляемся? ( в лес)

( на экран проецируется рисунок леса)


Приглашаю вас, друзья,


В лес сегодня я.


По тропинке вместе с нами


Идут числа в два ряда.


Я желаю от вас знать:


Где здесь натуральный ряд?


(На экран проецируется рисунок рядов чисел ( 3,4,5,6,7,8,9…)

( 1,2,3,4,5,6,7,8,9…)


Назову я вам число


Всем известное оно.


Попрошу вас не зевать


«Соседей» у числа назвать?


3? 6? 8?1?

Белочки грибы сушили


Ну, а посчитать забыли.


Кто ответит быстро, дети,


Хватит ли грибов всем белкам?


( на доске рис. 7 белок и 5 грибов)


Как узнаем? Объясните,


Свое мненье докажите. ( устанавливают соответствия)


( на доску проецируется рисунок с грибами: съедобные и


несъедобные; большие и маленькие; группами и по одному)


Вот на солнечной полянке


Повстречались нам грибы.


Поразмыслите, ребята,


Что за группы здесь даны?


( 1 гр.- съедобные, несъедобные; )


2 гр.- большие, маленькие


Вижу, можете, ребята,


Вы грибы все различать.


Ну, а кто же мне подскажет,


Как грибы нам собирать?


( срезать ножом; брать только те грибы, которые знаешь; несъедобные грибы


ногами не сбивать – ими питаются животные).


- Мы продолжаем наше путешествие по лесу.


3. Беседа о лесе.


- Почему мы с лесом дружим,


Для чего он людям нужен?


( лес- зеленый наряд планеты,


Лес- дом для диких животных,


Лес- дает нам пищу,


Лес- это место отдыха)


- А как мы должны вести себя в лесу?


( не шуметь; не сбивать птичьи гнезда, не брать в руки птенцов; не разорять


муравейники; костер можно разводить только в подготовленном месте)


Физминутка.


Дети по лесу гуляли,


За природой наблюдали.


Вверх на солнце посмотрели


И их лучики согрели.


Бабочки летали, крыльями махали,


Дружно хлопали, ногами топали.


Хорошо мы погуляли


И немножечко устали.


4. Подготовительная работа к осмыслению содержания.


(на доску проецируются изображения пауков: ТАРАНТУЛ, КРЕСТОВИК,


ДОМОВОЙ, ЦВЕТОЧНЫЙ)


- Посмотрите на изображения пауков. Что у них общего? ( 8 лапок)

- А чем пауки отличаются от насекомых? ( у пауков 8 лапок)


( на доску проецируется изображение закономерности )


8 88 888 …


У нас есть ряд из восьмерок. Определите закономерность и продолжите.


Откройте тетради.


Сели прямо, ноги вместе,


Под наклон возьмем тетрадь.


Левая рука на месте,


Правая рука на месте,


Можно начинать писать!


( письмо закономерности)


- Что мы знаем о числе 8? ( натуральное число; стоит за числом 7; стоит


перед числом 9; его соседи числа 7 и 9)


- А чтобы вы еще хотели узнать о числе 8? ( из каких чисел состоит )


5. Сообщение темы урока. Работа по теме.


- Сегодня на уроке мы узнаем, как разными способами получить число 8.


- Идем мы по лесу дальше, выходим на солнечную полянку, а там…


Проворная зверушка


Живет в дупле- избушке.


Целый день скок – поскок,


Отыскала грибок,


Нанизала на сучок,


Заготовила впрок. ( белка- проецируется изображение белки )

Учитель: Взрослая белка длиной 20-30 см. Хвост пушистый, ушки большие.


У многих видов белок ушки украшены кисточками. Свои гнезда белки


устраивают на ветвях у ствола дерева – шар из мха, лишайников, веточек


( ГАЙНО). Домов у белки может быть несколько – основной и запасные, где


можно переждать непогоду или спрятаться от врагов. Питаются орехами,


ягодами, семенами, грибами. Основной корм – семена хвойных деревьев.


- Белка собрала 8 грибов. Их ей надо высушить. Она просит вас помочь ей


развесить грибы на 2 сосны.

( на доске рисунки сосен, грибы)


- Как по-разному можно развесить грибы?


( дети развешивают, а учитель обозначает цифрами)


- А как записать число 8 в виде суммы двух слагаемых?


- Составим таблицу. Какое выражение запишем первым?


( 1+7) 1+7=8

2+6=8

3+5=8

4+4=8

5+3=8

6+2=8

7+1=8

- Давайте проговорим таблицу и постараемся ее запомнить.


- А мы дальше в лес идем.


И в лесу заметьте, дети,


Есть лесные сторожа.


Сторожей боятся этих


Мыши: прячутся дрожа.


Очень уж суровы


Филины и …. ( совы – проецируется изображение на доску)


Учитель: Совы очень хорошо видят в темноте. Днем они прячутся, т.к.


дневной свет им неприятен, а ночью они выходят на охоту. Их большие глаза


устроены так, что они отлично улавливают даже самый слабый свет. Слух у


сов очень чуткий . Они улавливают мельчайший шорох.


- Мудрая сова приготовила для вас задание.


( уроки Кирилла и Мефодия. Урок № 53 , задания 2,3,5


( домики); 5 ( таблица – слагаемое ,слагаемое ,сумма)


6. Закрепление изученного материала.


- Мы продолжаем наше путешествие, а куда….? Сейчас узнаем. Возьмите


свои маршрутные листы. От точки 1 Б отправляемся: 3 вниз, 5 влево, 2 вниз,


4 влево, 2 вверх, 6 влево, 2 вниз, 4 влево, 3 вниз.


- Куда мы идем? ( в цирк)


- Сейчас мы с вами поиграем. Кассиром будет …… . Билет в цирк стоит 8


рублей. У вас есть монеты достоинством 5р., 2р., 1р.Какими монетами можно


расплатиться в кассе за билет?


Постарайтесь найти как можно больше вариантов и не повторяться.


7. Итог урока.


- Урок к концу подходит.


Давайте вспоминать,


Что нового сегодня


Нам удалось узнать?

- Какой столбик таблицы мы составили? ( числа 8)


- В народе есть выражение «восьмое чудо света». Как вы думаете, что оно


означает? ( что-то необычное, грандиозное)


- А какие чудеса света вы знаете?(египетские пирамиды, висячие сады


Семирамиды, статуя Зевса в Олимпии, храм Артемиды в Эфесе,


Александрийский маяк, Колосс Родосский, Галикарнйский Мавзолей)


- А какое из них сохранилось до наших дней? ( Александрийский маяк)


- Где можно узнать об этом?





















Краткое описание документа:

Данный конспект урока будет полезен учителям , работающим в 1 классе по разным учебно-методическим комплексам. На  уроке  идет знакомство с составом числа восемь . Дети, во время путешествия, встречаются с разными животными, которые помогают узнать новое о числе 8. Знакомятся с монетами, а также отрабатывают умение набрать 8 рублей разными способами, чтобы купить билет.К концу урока дети должны прийти к выводу, что состав числа 8 им необходим в повседневной жизни ( купить билет , получить сдачу и т.д )

Общая информация

Номер материала: 102335051222

Похожие материалы