Химия 8 класс. Урок №
Тема:
Кислоты, их классификация и свойства.
Образовательные:
совершенствовать знания учащихся о составе, физических свойствах кислот,
изучить химические свойства кислот.
Развивающие:
развивать мышление учащихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать,
выделять существенные признаки и свойства объектов, классифицировать факты,
делать выводы.
Воспитательные:
совершенствовать коммуникативные умения в ходе выполнения опытов, развивать
умение формулировать и аргументировать собственное мнение, самостоятельность;
воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешность исполнительской
деятельности (активность, увлеченность, наблюдательность); прививать культуру
умственного труда.
Методы:
репродуктивный, проблемно – поисковый, экспериментальный.
Оборудование
и реактивы: карточки, пробирки, лучинка, бумага, ткань, опилки Cu ,Zn,CuO,HCI,
H2 SO4, индикаторы, растворы.
Девиз
урока. Настоящий ученик учится открывать неизвестное с помощью известного и тем
самым приближается к учителю.(И.В.Гете.)
Тип
урока: изучение нового материала
Форма
урока: урок – исследование.
Ход урока
1.
Стадия вызова
Экспресс
– опрос
Великий
мыслитель П.Лаплас сказал: То, что мы знаем, - ограничено;
То,
что не знаем, - бесконечно.
-Что
такое электролитическая диссоциация?
-Что
такое электролиты?
-
Что такое неэлектролиты?
-
Какие вещества мы называем кислотами?
-Как
диссоцируются кислоты?
-Какие
кислоты вам известны?
-
Какие кислоты встречаются в природе?
-
Почему эти вещества называются кислотами?
Стадия осмысления
Запишите
в тетрадь число, тему урока и начнем создавать портрет для кислот.
Портрет
«Кислоты»
1 Классификация
2 Физические свойства
3Получение 4Химические
свойства 5Применение
- По каким признакам можно
классифицировать кислоты?
- Каковы физические свойства
кислоты?
Изучение
нового материала
Кислота, когда здорова,
Угостить друзей готова
Тем, что ей дала природа:
Катионом
водорода!
Индивидуальная
работа у доски: по карточкам прочитать и назвать формулу кислоты, написать
диссоциацию.
- Что нужно
помнить при работе с кислотами? (ТБО)
А сейчас будем изучать химическими
исследованиями свойств кислот.
Раздать карточки.
Инструкция по проведению
эксперимента.
Даны растворы NaOH, Fe(OH)3, BaCI2 ,CuO, Zn:
проведите опыты с кислотами, запишите свои наблюдения и уравнения
проделанных реакций в полном ионном и сокращенном ионном виде. Демонстрация опыта учителем!
Проведем
следственный эксперимент, цель которого – выяснить отношение концентрированной
серной кислоты
к
органическим веществам.
-Где можно использовать
знания о химических свойствах кислот?
- Какую пользу приносят
кислоты? (проблемный вопрос).
- Какой вред могут нанести
кислоты?
- Вам выдана смесь цинковых и
медных опилок. Как с помощью кислоты можно выделить из этой смеси медные
опилки? (проблемный вопрос)
Закрепление
изученного материала
- С какими веществами
реагируют кислоты? Ответ изобразите в виде схемы.
Демонстрация опытов: ученики записывают
уравнение реакции на доске.
Хлорид меди
гидроксид меди хлорид меди
Рефлексия
Подведем итоги нашего
урока. Что запомнили?
- Что поняли?
-Чему научились?
Урок мне хотелось бы
закончить арабской пословицей: «Ни один сосуд не вмещает больше своего объема,
кроме сосуда знаний: он постоянно расширяется».
Домашнее задание. Завершите
портрет кислоты,п.38, вып. упр.4,5
Оценки
за урок.
