Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Свидeтельство СМИ «Проект «Инфоурок»
Эл. ФС77-60625
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка для 4 класса «I и II спряжение глаголов настоящего времени».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка для 4 класса «I и II спряжение глаголов настоящего времени».
библиотека
материалов

Тема урока. 1 и 2 спряжение глаголов настоящего времени.

Цели

-обучающая: ознакомление с окончаниями глаголов I и II спряжения настоящего времени;

-развивающая: развитие интереса к родному языку средствами предметного содержания;

-воспитательная : воспитание культуры учебного сотрудничества


Средства обучения: учебник, словарь, мультимедийная презентация


Ход урока

I.Организационный момент

  1. Актуализация знаний. Мотивация

2.1-Улыбнитесь. Садитесь.

Я вижу, ребята, что вы меня прекрасно поняли. А какие слова нашей речи мне понадобились?

(Глаголы?)

- А что такое глагол? Расскажите, что вы знаете о них знаете?

(На доске слова: улыбнитесь, садитесь.)

1.Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?

2.Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется спряжением глагола.

3. 1 лицо – слова-помощники я, мы (говорю, говорим)

2 лицо - слова-помощники ты, вы (говоришь, говорите)

3 лицо – слова-помощники он, она, оно, они (говорит, говорят)

4.Глаголы изменяются по временам:

Настоящее время – показывает, что действие происходит в момент речи

Будущее время – показывает, что действие будет происходить после момента речи

Прошедшее время – показывает, что действие происходило до момента речи

5. Неопределенная форма – это начальная форма глагола. Это неизменяемая форма глагола. Она не указывает ни на время, ни на число глагола. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос что делать? или что сделать? Чаще всего они имеют суффикс –ть или –ти

- Прочитайте пословицу.

Наука в лес не ведет, а из леса выводит.

- Как вы ее понимаете?

-Назовите глаголы, которые встретились нам в пословице?

- В каком числе и лице они употреблены?

(3 лицо, ед. ч.)

- Одинаковые или разные окончания имеют глаголы в одном и том же лице и числе? (Разные)

- Как вы думаете почему?

- Сформулируйте задачи урока.

(Узнать, от чего зависят личные окончания глаголов, научиться правильно их писать.)

III. Подготовка к изучению нового материала.

Мы продолжаем путешествовать по стране Русского языка и открывать

его тайны. А какое открытие мы сделаем на уроке, я думаю, что вы мне

сами об этом скажите.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

4.1 Работа в группах.

-Сейчас будем работать в группах. Задание для всех одно, а слова, которые вы будете изменять разные.

Прочитайте задание. Что значить проспрягать слова?

(Выделить окончание, проанализировать, как изменяются окончания при спряжении этого глагола)

Задание 1группе Проспрягать глагол спасти . Заполнить таблицу, вписав в нее окончание.

Задание 2 группе Проспрягать глагол лететь. Заполнить таблицу, вписав в нее окончание.



Задание 3 группе Проспрягать глагол думает . Заполнить таблицу, вписав в нее окончание.



Задание 4 группе Проспрягать глагол шалишь . Заполнить таблицу, вписав в нее окончание









спасти

Число

Лицо

Окончание

Ед. ч.







Мн. Ч.









Проверка результатов работы.

1 группа зачитывает, как проспрягали глагол, записывая окончания в таблицу

-Какая буква встречается в окончании этого глагола? Е или И?



2 группа зачитывает, как проспрягали глагол.

-Какая буква встречается в окончании этого глагола?



3 группа зачитывает, как проспрягали глагол.

-Какая буква встречается в окончании этого глагола?



4 группа зачитывает, как проспрягали глагол.

-Какая буква встречается в окончании этого глагола?



На доске появляется таблица:

I, если:

II, если



- ешь, -ёшь

- ишь

- ет, -ёт

- ит

- ем, -ём

- им

- ете, -ёте

- ите

- ут, -ют

- ат, -ят



-Проанализируйте, как изменяются окончания. Сравните окончания этих глаголов. Что заметили?

1. В первом лице ед. числа окончания глаголов одинаковые, а в других формах отличаются)

2. Можем разбить на 2 группы по гласной букве, 1 столбик - окончание Е, 2 столбик – окончание И.

3. В личных окончаниях глаголов в одном и том же лице и числе согласные буквы одинаковые, но изменяются гласные буквы.

Выводы

- Да, действительно, окончания разные. Это связано с особенностями спряжения глаголов, глаголы, в зависимости от личного окончания при спряжении делятся на две группы – глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.



-Проверим, подчиняются ли такой же закономерности другие глаголы.

Откройте учебник на стр. 88, изучите таблицу. Сделаем вывод, чем отличаются окончания глаголов 1 и 2 спряжения?

(Глаголы одного и того же спряжения в форме настоящего времени имеют одинаковые ударные и безударные личные окончания в одном и том же лице и числе.)

- Есть способ быстрее запомнить правило. Интересно, кто-нибудь догадается? Внимательно рассмотрите запись на экране.

- В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру 1, а у буквы «И» - две палочки, римская цифра 2.

- Эта схема-опора будет помогать нам на уроках русского языка. Я приготовила для вас эти схемы-опоры, которыми вы сможете воспользоваться в затруднительной ситуации по написанию окончания глаголов.

- Так какое открытие на уроке русского я зыка мы сделали?

( Глаголы бывают 1 и 2 спряжения. Глаголы относятся к 1 или 2 спряжению в зависимости от личных окончаний.)


IV. Физминутка.

- А теперь отдохнем немного! Какого спряжения слово «Отдохнем»? (1 спряжение, окончание –ём).

- Следите внимательно за точкой на экране и повторяйте за ней!

V. Первичное закрепление.

- А достаточно ли знать правило, что у глагола 2 спряжения?

( Нет. Мы должны применить на практике.)

- Сейчас вы поработаете в парах.

Откройте рабочую тетрадь на стр. 50, упражнение 113

_ Прочитайте задание. (Про себя, а затем вслух)

Возникают вопросы, затруднения по заданию к упражнению?

-1 вариант спрягает слово – верну

2 вариант спрягает слово - спешу

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте задание вашего товарища, сверяясь с образцом. Оцените работы карандашом, пользуясь критериями:

5 – без ошибок

4 – 1-2 ошибки

3 – 3-4 ошибки

! – больше 4 ошибок

Оценку 2 ставить не будем, так как это новый материал, на следующих уроках будем дальше продолжать учиться определять спряжение.

Поднимите руку, кто не допустил ошибок?

Кто допустил1-2 ошибки?

Кто допустил 3-4 ошибки?

Выводы после выполнения упражнения

- Назовите слово, где окончания глагола только 1 спряжения?

- Какая гласная буква встречается в окончаниях глаголов 1 спряжения?

Е, Ё

- Назовите слово, где окончания глагола только 2 спряжения? И

VI. Закрепление

Продолжаем практиковаться в умении различать глаголы по спряжения и делить их на группы в зависимости от гласной буквы в окончании глаголов.

Сейчас вы поработаете в парах. На экране слова.

Ползет, кричишь, поет, ворчит, берете, споем, говорим, молчат, клюют, грустите, ругаются, спросишь, балуется.

Вам нужно распределить их в два столбика – 1 и 2 спряжение. Будьте внимательны. Что нужно знать для того, чтобы правильно определить спряжение?

(выделить в глаголе окончание, по окончанию определить спряжение)

- Приступайте к работе, можете пользоваться своими схемами-опорами.

- Проверим, правильно ли вы справились с работой

(по щелчку слова делятся на два столбика).

- Похвалите себя, кто выполнил все правильно.

VII. Итог урока. Рефлексия

- Какую учебную задачу перед собой ставили?

(Узнать, от чего зависят личные окончания глаголов, научиться правильно их писать.)

  • Что нового вы узнали о спряжении глаголов?

  • Как отличить глаголы 1 и 2 спряжения?

  • Закончите предложения:

-Теперь я знаю, что глаголы бывают…….

-Чтобы определить спряжение глаголов надо…….

Самооценка

Выскажи своё отношение одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного ряда :

было интересно:

было трудно/легко:

справился с заданиями / не справился:

выполнял задания сам / нуждался в помощи


VIII. Домашнее задание-

На следующем уроке мы будем учиться писать глаголы, относящиеся к 1 и 2 спряжению, поэтому вам нужно научиться хорошо их различать. Поэтому вы дома должны хорошо выучить правило и данные таблицы на с.88, вы можете опираться на схему.

И выполните упражнение 182 на странице 89.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок составлен на тему «I и  II  сспряжение глаголов» по программе «Школа России«Урок знакомит учащихся со спряжением глагола. У учащихся развивается умение изменять глаголы по лицам и числам, формируется умение различать окончания глаголов  I и  II  спряжения.   Цель, которую я ставлю для себя - это вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс, причем в процесс  не пассивногоовладения знаниями, а в процессактивного познания.                                                        На данном уроке преобладают поисковая и творческая деятельность: дети поставлены в условия, когда могут самостоятельно добывать знания, размышлять, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Автор
Дата добавления 13.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2348
Номер материала 102652051300
Получить свидетельство о публикации
Скачать материал
Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь

Каталог репетиторов

Зарегистрироваться Бесплатно

Педагогу

Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку

Курсы

Профессиональной
переподготовки 30 курсов от 6900 руб.

Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.

Повышение
квалификации 36 курсов от 1500 руб.

Перейти

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

Доктор Комаровский ответил на вопросы посетителей проекта «Инфоурок»
Смотреть видео
Новый бесплатный вебинар

«Рейтинг и портфолио: альтернативные средства оценивания учебных достижений»

Смотреть вебинар
Похожие материалы
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх