-
Курсы
-
Другое
Выбранный для просмотра документ УРОК МОЙ@SEP@КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА.ppt
Скачать материал "Урок с применением ЭОР по теме: «Кодирование звуковой информации»"Настоящий материал опубликован пользователем Разваляева Нелли Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ УРОК МОЙ@SEP@Конспект урока Разваляева Н.В.doc
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Кодирование звуковой информации
(Тема урока)
|
1. |
ФИО (полностью) |
Разваляева Нелли Викторовна |
|
2. |
Место работы |
МОУ «Новонадеждинская СОШ» |
|
3. |
Должность |
Учитель информатики |
|
4. |
Предмет |
информатика |
|
5. |
Класс |
9 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Кодирование звуковой информации № 13 |
|
7. |
Базовый учебник |
Угринович Н.Д «Информатика и ИКТ» Базовый курс 9 класс |
8. Цель урока: Сформировать новые знания и умения по теме «Кодирование звуковой информации»
9. Задачи:
Образовательные:
§ разобрать процесс оцифровки звука и осмыслить принципы двоичного кодирования звука;
§ формировать навык видеть проблему, вырабатывать гипотезу и наблюдать;
§ сформировать представление учащихся о способах обработки звуковых файлов;
Развивающие:
§ развивать познавательный интерес и внимание школьников;
§ развивать наблюдательность, аналитические навыки;
§ продолжить развивать умения учащихся применять компьютер для решения конкретных задач;
§ создать у учащихся положительную мотивацию к выполнению умственных и практических действий;
§ помочь развитию интереса у учащихся не только к содержанию, но и к процессу овладения знаниями;
Воспитательные:
§ продолжить формировать эстетическую и художественную культуру учащихся средствами компьютера;
§ воспитывать самостоятельность, усидчивость, внимание.
Предметные результаты:
Знать:
§ особенности кодирования звуковой информации;
§ основные понятия звуковой информации: дискретизация звука и ее частота, оцифровка звука, звуковой адаптер.
Уметь:
§ решать задачи на кодирование звуковой информации;
§ основные понятия звуковой информации: дискретизация звука и ее частота, оцифровка звука, звуковой адаптер.
Метапредметные результаты:
§ выделять свойства явлений, объектов;
§ сравнивать характеристики по выделенным признакам.
§ анализировать полученные результаты.
10. Тип урока: формирование новых знаний и умений.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, экран, колонки, компьютеры с наушниками.
Дидактические средства: собственная презентация, ЦК ЭОР, ФЦИОР.
13. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Обучение ведется по учебнику Угринович Н.Д «Информатика и ИКТ» Базовый курс 9 класс. Соответствующая программа предполагает, что учащиеся начинают обучение информатики с 8 класса.
ПЛАН УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
Актуализация знаний учащихся, полученных ими по физике при изучении темы «Звук». |
|
Учитель демонстрирует слайд и задает вопросы учащимся о звуке и звуковой информации, выясняя уровень знаний по данной теме из курса физики. |
Обучающиеся пытаются ответить на поставленные вопросы, но формулировка точных ответов на поставленные вопросы вызывает трудности |
2 |
|
2 |
Формирование новых знаний: погружение в проблему кодирования звуковой информации, связь физической сути звука с информационной составляющей, первичное обобщение – выход на понятие «качество звука». |
|
Учитель демонстрирует обучающимся анимационный ролик о том, что представляет собой звук, как получить звук, как превратить звук в электричество, как записать звук, как представлен звук в компьютере. |
Учащиеся воспринимают представленную мультимедийную информацию и отвечают на вопросы, предложенные учителем до просмотра ролика. |
8
|
|
3 |
Формирование новых знаний: введение основных характеристик звука (понятий): частота, громкость, высота, тембр.
|
|
Учитель вводит понятие тон звука, который определяется частотой звуковой волны (или, периодом волны).
|
Вызывает одного ученика к учительскому компьютеру и предлагает продемонстрировать классу аудиофрагмент информационного ресурса, демонстрируя свойство: чем выше частота, тем выше звучание. Обучающиеся работают с тетрадью. |
3 |
|
|
|
Учитель вводит понятие громкость звука, который определяется интенсивностью сигнала.
|
Вызывает следующего ученика к учительскому компьютеру и предлагает продемонстрировать классу аудиофрагмент информационного ресурса, демонстрируя свойство: чем выше интенсивность звуковой волны, тем громче сигнал. |
3 |
|
|
|
|
Учитель доводит до учащихся информацию, что уровень мощности пропорциональна интенсивности звукового сигнала.
|
Вызывает следующего ученика к учительскому компьютеру и предлагает продемонстрировать классу аудиофрагмент информационного ресурса, демонстрируя звуки одинаковой мощности, но разных частот. |
3 |
|
|
|
|
Учитель вводит информацию о том, что для преобразования аналогового сигнала в цифровой и наоборот служат специальные устройства АЦП и ЦАП |
Обучающиеся знакомятся с устройствами АЦП и ЦАП, записывают новую информацию в тетрадь. |
3 |
|
|
|
Введение понятия частота дискретизации звука, примеры решения задач |
|
Учитель вводит понятие частоты дискретизации звука, показывает пример решения задачи, дает объяснение. |
Обучающиеся записывают новую информацию в тетрадь |
4 |
|
4 |
Формирование умений у обучающих решения задач на вычисление информационного объема звукового файла |
|
Учитель предлагает обучающимся решить задачу (высвечивается на экране) на вычисление информационного объема цифрового звукового стереозвуковогофайла. |
Обучающиеся решают задачу в парах, проверка задачи в интерактивном режиме (вариант решения задачи высвечивается на экране) |
3 |
|
5
|
Закрепление новых знаний |
|
Учитель предлагает обучающимся сесть за компьютеры и просмотреть иллюстрированный гипертекстовый материал, в который входит интерактивная модель «Тембры». |
Обучающиеся рассаживаются за компьютеры, закрепляют полученный материал, используя интерактивную модель «Тембры" |
5 |
|
6 |
Закрепление полученных знаний, контроль.. |
|
Учитель на закрепление изученного материала предлагает учащимся ответить на вопросы интерактивного кроссворда, тем самым проверяет знания, полученные на уроке. |
Учащиеся вставляют слова в клетки кроссворда, по окончании работы сообщают полученные результаты (оценки) учителю. |
5 |
|
7 |
Домашнее задание |
Учитель предлагает домашнее задание обучающимся, пересылая ссылку по сети. |
|
1 |
Приложение к плану-конспекту урока
Кодирование звуковой информации
(Тема урока)
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ
|
№ ресурса в уроке |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
собственный ресурс |
Кодирование и обработка звуковой информации |
Информационный ресурс |
Презентация |
|
|
1 |
Анимация "Представление звука в компьютере |
Информационный ресурс |
Анимация, мультимедиа |
http://school-сollection.edu.ru/catalog/res/43d2c4fe-2cc6-4bbc-8493-9abcf4baf254/?interface=catalog |
|
2 |
Высота звука
|
Информационный ресурс |
Анимация, аудиофрагмент |
|
|
3 |
Громкость звука
|
Информационный ресурс |
Анимация, аудиофрагмент |
|
|
4 |
Звуки одинаковой мощности, но разных частот |
Информационный ресурс |
Анимация, аудиофрагмент |
|
|
5 |
Цифровой звук |
Информационный ресурс |
Анимация, аудиофрагмент |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c5d2ad1d-8cf3-4dbf-a166-022193fd9a47/16.swf |
|
6 |
Характеристики звука |
Информационный ресурс |
Иллюстрированный гипертекстовый материал, в который входит интерактивная модель «Тембры». |
http://fcior.edu.ru/card/7741/harakteristiki-zvuka.html
|
|
7 |
Кроссворд по теме: "Технологии мультимедиа" |
Контрольный ресурс |
Интерактивное задание |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d7c63626-727e-4747-ba5f-2cfabd284eae/9_4.xls |
|
8 |
Домашнее задание |
Практический ресурс |
Текст/Текст с иллюстрациями |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/887cdd3c-8307-4ccf-86dc-0ca6059c30fc/9_undefined.rtf |
Конспект урока в 9 классе с применением электронных образовательных ресурсов и сопровождающей презентацией по теме «Кодирование звуковой информации» . Урок ведется по учебнику Угринович Н.Д «Информатика и ИКТ» Базовый курс 9 класс.
Соответствующая программа предполагает, что учащиеся начинают обучение предмета «Информатика и ИКТ» с 8 класса.
В конспекте дана подробная "структура и ход урока. Также предлагается "приложение к плану-конспекту урока с перечнем и ссылками на ЭОР, используемых на данном уроке.
7 345 930 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 322 908 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.