123263
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияКонспектыУрок химии в 10 классе «Моносахариды. Глюкоза»

Урок химии в 10 классе «Моносахариды. Глюкоза»

Выбранный для просмотра документ КОНСПЕКТ УРОКА В 10 КЛАССЕ МОНОСАХАРИДЫ. ГЛЮКОЗА..doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


КОНСПЕКТ УРОКА

ТЕМА: «Углеводы»

Название урока


«Моносахариды. Глюкоза»

Класс

Учебник, программа

10

 Химия. 10 класс. Профильный уровень : учеб. Для общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян, Ф. Н. Маскаев, С. Ю. Пономарёв, В. И. Теренин; под ред. В. И. Теренина. – 8-е изд., стереотип. –М. : Дрофа, 2007. – 314 с.

Тип

Форма

Изучение нового материала

Урок – исследование

Технология урока:


Технология учебного исследования

Помоги мне это сделать самому .

М. Монтессори.

Энциклопедия образовательных технологий. Том 1

Г.К. Селевко. Москва НИИ школьных технологи 2006

Стр.225.

Цели :

Образовательные цели:

  • создать условия для усвоения понятия об особенностях строения молекулы глюкозы и ее свойствах.

Развивающие цели:

  • продолжать формировать умения свертывать полученную информацию в форме конспекта;

  • закрепить умения и навыки постановки химического эксперимента; Воспитательные цели:

  • воспитывать экономное отношение к расходуемым реактивам

Задачи урока:

  • формировать умения прогнозировать и практически доказывать наличие функциональных групп в органических соединениях, определять химические свойства веществ в зависимости от их химического строения.

  • развивать умения формулировать проблему, определять цель, выдвигать и проверять гипотезу, умения наблюдать, сравнивать изучаемые явления, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы, развивать коммуникативные компетентности учащихся. 


  • воспитывать потребность в знаниях о тех веществах, с которыми мы соприкасаемся в жизни, посредством химического эксперимента прививать навыки трудолюбия, бережного отношения к реактивам, аккуратность при проведении опытов и при оформлении конспекта.


  • Осуществить профессиональную пробу в области профессий химико-биологического профиля

Применяемые формы работы

  Работа в группах, выполнение лабораторного эксперимента, анализ текста учебника

Оборудование урока

1)Лабораторное оборудование: спиртовки, штативы с пробирками, пробиркодержатели, спички, стеклянные палочки, стеклянные стаканы 50 мл; 

2) Реактивы: глюкоза (тв.), раствор 40%, индикатор метиловый оранжевый, раствор нашатырного спирта, нитрата серебра, сульфата меди (II), гидроксида натрия, вода.

3) Презентация; мультимедийный проектор; модели атомов для собирания моделей молекул, ЦОР: флеш-анимация «Равновесие трёх форм глюкозы в одном растворе» (№125439).. 




План урока

Время

1.

Мотивация.

10

мин

2.

Актуализация знаний. Постановка проблемы

5

мин

3.

Выдвижение гипотез. Решение проблемы

15

мин

4.

Моделирование.


мин

5.

 Подведение итогов урока. Рефлексия

5 мин


5.

Домашнее задание

мин

 Ход урока

Пункт плана №1. Мотивация.

Работа учителя

Работа учащихся

Работа с эпиграфом

Предлагает решить задачу: Определите формулу органического соединения, состоящего из углерода (массовая доля 40%), кислорода (массовая доля 53,33%) и водорода (массовая доля 6,67%), если относительная молекулярная масса этого вещества составляет 180.

Ответ: С6Н12О6. (слайд 2)

- Что это за вещество?

- К какому классу веществ относится глюкоза?

- Что вы знаете об этом веществе? (слайды 3 – 9)

- Чего вы о нем не знаете?

- Что мы сегодня будем изучать на уроке?

- Каковы задачи нашего урока?


«Дело или занятие,
не содержащее трудностей, недостойно ума человека»
У. Ченнинг


Отвечают, как понимают слова Ченнинга.

Решают задачу

Формулируют тему и задачи урока (слайды 10, 11)




Пункт плана №2. Актуализация знаний. Постановка проблемы

Работа учителя

Работа учащихся

- К каким органическим веществам относится глюкоза по составу?

- Какие функциональные группы могут быть в составе глюкозы?

- Как определить наличие этих функциональных групп?



Отвечают на поставленные вопросы

Соотносят классы изученных органических соединений и типы функциональных групп.

Предполагают, что это могут быть альдегидная, гидроксильная или карбоксильная группы.

Функциональные группы можно определить с помощью качественных реакций (альдегидную группу-с помощью реакции «серебряного зеркала» или реакции «хамелеон», множество спиртовых групп с помощью реакции с гидроксидом меди (II))

Пункт плана № 3. Выдвижение гипотез. Решение проблемы

Работа учителя

Работа учащихся

Учитель знакомит учащихся с этапами исследования(слайды 14 – 17)








- Какие еще химические свойства можно предположить у глюкозы исходя из ее химического строения? (слайд 20)




Запишите структурную формулу глюкозы:




Исследовательская работа в группах по определению функциональных групп в молекуле глюкозы.(приложение)

Каждая группа докладывает результаты исследований. Все учащиеся оформляют запись в конспект. (слайды 18, 19)

Делаем общий вывод: Глюкоза – это альдегид и одновременно многоатомный спирт, т.е. альдегидоспирт

Записывают формулу в тетрадь

Анализируют слайд 20, говоря о том, что глюкоза может проявлять не только свойства альдегида и многоатомного спирта, но и проявляет особые свойства (различные виды брожения)

А) соедините все шесть атомов углерода последовательно друг с другом;

Б) один из крайних атомов углерода образует альдегидную группу;

В) к остальным пяти атомам углерода присоедините по одной гидроксогруппе;

Г) добавьте к каждому атому углерода недостающие атомы водорода.

(слайд 21)


Пункт плана №4 Моделирование

Работа учителя

Работа учащихся

А теперь попробуйте собрать модель молекулы глюкозы, используя модели атомов углерода, водорода и кислорода у вас на столе. (работа в группах).

- Какое пространственное строение имеет молекула глюкозы? Является ли она линейной?

- Возможно ли вращение атомов вокруг плоскости связей? Как при этом изменяется пространственное строение молекулы? (слайд 22)



Учащиеся работают в группах, собирают модель глюкозы



Молекула глюкозы не является линейной, возможно вращение атомов вокруг плоскости связей, молекула замыкается в цикл.





Пункт плана №5 Подведение итогов урока. Рефлексия.


Работа учителя

Работа учащихся

(слайды 23, 24)

В случае согласия с утверждением поставьте «+».

1.Тема урока вызвала интерес.

2. Я с удовольствием работал(а).

3. Я вижу практическое применение данной темы.

4. Думаю, что тему урока усвоил(а) на -------- (баллы).



Учащиеся определяют уровень выполнения целей, заполняют карточку самоконтроля


Пункт плана №6 Домашнее задание


Работа учителя

Работа учащихся

  1. Учить § 23

  2. Составить уравнения химических

реакций сегодняшних экспериментов.

3. Найти 5 заданий из КИМов о глюкозе (задания части А и В) и решить их


  • Записывают домашнее задание в дневник Выставляют оценки, полученные за урок.




Литература

  1. Химия. 10 класс. Профильный уровень : учеб. Для общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян, Ф. Н. Маскаев, С. Ю. Пономарёв, В. И. Теренин; под ред. В. И. Теренина. – 8-е изд., стереотип. –М. : Дрофа, 2007. – 314 с.

  2. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Настольная книга учителя. Химия. 10 класс. – М.: Дрофа, 2004.

  3. Габриелян О.С., Ватлина Л.П. Химический эксперимент по органической химии. 10 класс. – М.: Дрофа, 2005.

  4. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия. 10 кл.: Методическое пособие. – М.: Дрофа,2005.


  1. Назарова Г.С., Лаврова В.Н. Использование учебного оборудования на практических занятиях по химии. –М., 2000г.


  1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d778f825-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch10_23_03.swf










Приложение.

Задания для групп

Задание группы № 1. Исследуйте физические свойства глюкозы и наличие в ее молекуле карбоксильной группы.

Внимательно рассмотрите выданный вам образец глюкозы. Определите цвет, запах, вкус (таблетки) глюкозы. Исследуйте растворимость ее в воде. Проверьте среду раствора с помощью индикатора метилового оранжевого. Есть ли в молекуле глюкозы карбоксильная группа? Сделайте вывод. Результаты исследований запишите в тетрадь.

Исследуйте принадлежность глюкозы к многоатомным спиртам.

В пробирку прилейте 0,5 мл раствора глюкозы и 2 мл раствора гидроксида натрия. К полученной смеси добавьте 1 мл раствора сульфата меди (II). Что наблюдаете? Почему образовавшийся вначале осадок гидроксида меди (II) растворяется с образованием прозрачного синего раствора? Наличием каких функциональных групп в глюкозе обусловлена эта реакция?

Соблюдайте правила предосторожности при работе с едкими веществами – щелочами.

Сделайте вывод. Результаты исследований запишите в тетрадь.


Задание для группы №2. Исследуйте принадлежность глюкозы к альдегидам с помощью реакции «серебряного зеркала».

В пробирку налейте 1-2 мл раствора нитрата серебра, по каплям добавляйте водный аммиак до растворения образующегося осадка. Добавьте к полученному прозрачному раствору 2 мл раствора глюкозы и осторожно нагрейте пробирку, вращая ее вокруг пламени горелки. Не допускайте закипания раствора. Что наблюдаете? Наличием какой функциональной группы обусловлена эта реакция?

Нагревая пробирку с жидкостью, держите ее так, чтобы открытый конец ее был направлен в сторону и от самого себя и от соседей.

Сделайте вывод. Результаты исследований запишите в тетрадь.


Проведите исследование на наличие в глюкозе альдегидной группы с помощью Cu(OH)hello_html_m4bcd60e4.gif.

В пробирку прилейте 0,5 мл раствора глюкозы и 2 мл раствора гидроксида натрия. К полученной смеси добавьте 1 мл раствора сульфата меди (II). Что наблюдаете? Осторожно нагрейте пробирку на пламени спиртовки. Прекратите нагревание, как только начнется изменение цвета. Почему при нагревании происходит изменение цвета реакционной смеси с синего на оранжево- желтый? Что представляет собой желто-красный осадок? Наличие какой функциональной группы в глюкозе является причиной данной реакции? Сделайте вывод. Результаты исследований запишите в тетрадь.



Прогнозирование

Результаты эксперимента

Вывод













Выбранный для просмотра документ глюкоза.ppt

библиотека
материалов
«Дело или занятие, не содержащее трудностей, недостойно ума человека» У. Ченн...
Задача. Вещество имеет следующий качественный состав: W (C) = 40% W (H) = 6,...
В особом виде глюкоза содержится почти во всех органах зеленых растений Особе...
Глюкоза – Один из ключевых продуктов обмена веществ, обеспечивающих живые кле...
Глюкоза – В организме человека глюкоза содержится в мышцах, в крови (0,1 – 0,...
Классификация углеводов
ТЕМА УРОКА: Строение и свойства ГЛЮКОЗЫ
Цель: Изучить строение молекулы глюкозы Выявить физические и химические свойс...
ПРИРОДА ВЕЩЕСТВА
Кислородсодержащие органические соединения Спирты Карбоновые кислоты Альдегид...
« Ни одна наука не нуждается в эксперименте в такой степени как химия. Ее осн...
Этапы исследования Сбор фактов по данной теме Выдвижение гипотезы Подтвержден...
Цель исследования: Обнаружить наличие функциональных групп в глюкозе и доказ...
«Опыт никогда не ошибается» (Леонардо да Винчи) Пользуясь инструкцией, докажи...
ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГЛЮКОЗА - бесцветное кристаллическое вещество хорошо раст...
Строение молекулы глюкозы Идет реакция «серебряного зеркала» и реакция с гидр...
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:
ГЛЮКОЗА - АЛЬДЕГИДОСПИРТ
ГЛЮКОЗА
ВЫВОД: Глюкоза – один из важнейших углеводов Глюкоза – альдегидоспирт, точнее...
Рефлексия В случае согласия с утверждением поставьте «+». 1. Тема урока вызва...
Учить § 23 Составить уравнения химических реакций сегодняшних экспериментов....
«Собраться вместе – это начало. Держаться вместе – это прогресс. Работать вме...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Дело или занятие, не содержащее трудностей, недостойно ума человека» У. Ченн
Описание слайда:

«Дело или занятие, не содержащее трудностей, недостойно ума человека» У. Ченнинг Урок-исследование

2 слайд Задача. Вещество имеет следующий качественный состав: W (C) = 40% W (H) = 6,
Описание слайда:

Задача. Вещество имеет следующий качественный состав: W (C) = 40% W (H) = 6,7% W (O) = 53,3% Молярная масса неизвестного вещества равна 180 г/моль. Найти формулу неизвестного вещества. С6Н12О6

3 слайд В особом виде глюкоза содержится почти во всех органах зеленых растений Особе
Описание слайда:

В особом виде глюкоза содержится почти во всех органах зеленых растений Особенно ее много в виноградном соке, поэтому глюкозу иногда называют виноградным сахаром Мед в основном состоит из смеси глюкозы с фруктозой

4 слайд Глюкоза – Один из ключевых продуктов обмена веществ, обеспечивающих живые кле
Описание слайда:

Глюкоза – Один из ключевых продуктов обмена веществ, обеспечивающих живые клетки энергией (в процессах дыхания, брожения, гликолиза) Служит исходным продуктом биосинтеза многих веществ У человека и животных постоянный уровень глюкоза в крови поддерживается путем синтеза и распада гликогена В организме человека глюкоза содержится в мышцах, в крови и в небольших количествах во всех клетках

5 слайд Глюкоза – В организме человека глюкоза содержится в мышцах, в крови (0,1 – 0,
Описание слайда:

Глюкоза – В организме человека глюкоза содержится в мышцах, в крови (0,1 – 0,12 %) и служит основным источником энергии для клеток и тканей организма. Повышение концентрации глюкозы в крови приводит к усилению выработки гормона поджелудочной железы — инсулина, уменьшающего содержание этого углевода в крови.

6 слайд Классификация углеводов
Описание слайда:

Классификация углеводов

7 слайд ТЕМА УРОКА: Строение и свойства ГЛЮКОЗЫ
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА: Строение и свойства ГЛЮКОЗЫ

8 слайд Цель: Изучить строение молекулы глюкозы Выявить физические и химические свойс
Описание слайда:

Цель: Изучить строение молекулы глюкозы Выявить физические и химические свойства глюкозы

9 слайд ПРИРОДА ВЕЩЕСТВА
Описание слайда:

ПРИРОДА ВЕЩЕСТВА

10 слайд Кислородсодержащие органические соединения Спирты Карбоновые кислоты Альдегид
Описание слайда:

Кислородсодержащие органические соединения Спирты Карбоновые кислоты Альдегиды –OH

11 слайд « Ни одна наука не нуждается в эксперименте в такой степени как химия. Ее осн
Описание слайда:

« Ни одна наука не нуждается в эксперименте в такой степени как химия. Ее основные законы, теории и выводы опираются на факты. Поэтому постоянный контроль опытом необходим.» А. М. Бутлеров

12 слайд Этапы исследования Сбор фактов по данной теме Выдвижение гипотезы Подтвержден
Описание слайда:

Этапы исследования Сбор фактов по данной теме Выдвижение гипотезы Подтверждение гипотезы экспериментом Формулирование вывода по результатам исследования

13 слайд Цель исследования: Обнаружить наличие функциональных групп в глюкозе и доказ
Описание слайда:

Цель исследования: Обнаружить наличие функциональных групп в глюкозе и доказать зависимость свойств веществ от их строения

14 слайд «Опыт никогда не ошибается» (Леонардо да Винчи) Пользуясь инструкцией, докажи
Описание слайда:

«Опыт никогда не ошибается» (Леонардо да Винчи) Пользуясь инструкцией, докажите наличие функциональных групп в молекуле глюкозы

15 слайд ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГЛЮКОЗА - бесцветное кристаллическое вещество хорошо раст
Описание слайда:

ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГЛЮКОЗА - бесцветное кристаллическое вещество хорошо растворимо в воде сладкое на вкус температура плавления 146о С

16 слайд Строение молекулы глюкозы Идет реакция «серебряного зеркала» и реакция с гидр
Описание слайда:

Строение молекулы глюкозы Идет реакция «серебряного зеркала» и реакция с гидроксидом меди (II) при нагревании. Вывод: В молекуле глюкозы есть альдегидная группа. Идет качественная реакция на многоатомные спирты с гидроксидом меди (II). Вывод: В молекуле глюкозы есть несколько гидроксильных групп.

17 слайд ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:
Описание слайда:

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:

18 слайд ГЛЮКОЗА - АЛЬДЕГИДОСПИРТ
Описание слайда:

ГЛЮКОЗА - АЛЬДЕГИДОСПИРТ

19 слайд ГЛЮКОЗА
Описание слайда:

ГЛЮКОЗА

20 слайд ВЫВОД: Глюкоза – один из важнейших углеводов Глюкоза – альдегидоспирт, точнее
Описание слайда:

ВЫВОД: Глюкоза – один из важнейших углеводов Глюкоза – альдегидоспирт, точнее – многоатомный альдегидоспирт

21 слайд Рефлексия В случае согласия с утверждением поставьте «+». 1. Тема урока вызва
Описание слайда:

Рефлексия В случае согласия с утверждением поставьте «+». 1. Тема урока вызвала интерес. 2. Я с удовольствием работал(а). 3. Я вижу практическое применение данной темы. 4. Думаю, что тему урока усвоил(а) на -------- (баллы).

22 слайд Учить § 23 Составить уравнения химических реакций сегодняшних экспериментов.
Описание слайда:

Учить § 23 Составить уравнения химических реакций сегодняшних экспериментов. 3. Найти 5 заданий из КИМов о глюкозе (задания части А и В) и решить их Домашнее задание

23 слайд «Собраться вместе – это начало. Держаться вместе – это прогресс. Работать вме
Описание слайда:

«Собраться вместе – это начало. Держаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех.» Генри Форд

Выбранный для просмотра документ лист самооц.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Лист самооценки


Задача

Прогнозирование

эксперимент

моделирование

Выполняю сама

(3 балла)





Выполняю с помощью ( 2 балла)





Не умею( 0 баллов)









Выбранный для просмотра документ рабочий лист.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рабочий лист

Тема урока:

Решите задачу:Определите формулу органического соединения, состоящего из углерода (массовая доля 40%), кислорода (массовая доля 53,33%) и водорода (массовая доля 6,67%), если относительная молекулярная масса этого вещества составляет 180.





Исследовательская работа в группах по определению функциональных групп в молекуле глюкозы.


Задание группы № 1.Исследуйте физические свойства глюкозы и наличие в ее молекуле карбоксильной группы.

Внимательно рассмотрите выданный вам образец глюкозы. Определите цвет, запах.. Исследуйте растворимость ее в воде. Проверьте среду раствора с помощью индикатора метилового оранжевого и лакмуса. Есть ли в молекуле глюкозы карбоксильная группа? Сделайте вывод. Результаты исследований запишите в тетрадь.

Прогнозирование

Результаты эксперимента

Вывод










Задание для группы №2.Исследуйте принадлежность глюкозы к многоатомным спиртам.

В пробирку прилейте 0,5 мл раствора глюкозы несколько капель раствора сульфата меди (II). К полученной смеси добавьте 1 мл щёлочи.Что наблюдаете? Почему образовавшийся вначале осадок гидроксида меди (II) растворяется с образованием прозрачного синего раствора? Наличием каких функциональных групп в глюкозе обусловлена эта реакция?

Соблюдайте правила предосторожности при работе с едкими веществами – щелочами.

Сделайте вывод. Результаты исследований запишите в тетрадь.

Прогнозирование

Результаты эксперимента

Вывод










Задание для группы №3.Исследуйте принадлежность глюкозы к альдегидам с помощью реакции «серебряного зеркала».

В пробирку налейте 1-2 мл раствора нитрата серебра, по каплям добавляйте водный аммиак до растворения образующегося осадка. Добавьте к полученному прозрачному раствору 2 мл раствора глюкозы и осторожно нагрейте пробирку, вращая ее вокруг пламени горелки. Не допускайте закипания раствора. Что наблюдаете? Наличием какой функциональной группы обусловлена эта реакция?

Нагревая пробирку с жидкостью, держите ее так, чтобы открытый конец ее был направлен в сторону и от самого себя и от соседей.

Сделайте вывод. Результаты исследований запишите в тетрадь.

Прогнозирование

Результаты эксперимента

Вывод











.Проведите исследование на наличие в глюкозе альдегидной группы с помощью Cu(OH)hello_html_694a77c5.gif.

В пробирку прилейте 0,5 мл раствора глюкозы несколько капель раствора сульфата меди (II). К полученной смеси добавьте 1 мл щёлочи. Что наблюдаете? Осторожно нагрейте пробирку на пламени спиртовки. Прекратите нагревание, как только начнется изменение цвета. Почему при нагревании происходит изменение цвета реакционной смеси с синего на оранжево- желтый? Что представляет собой желто-красный осадок? Наличие какой функциональной группы в глюкозе является причиной данной реакции? Сделайте вывод. Результаты исследований запишите в тетрадь.


Прогнозирование

Результаты эксперимента

Вывод









Запишите структурную формулу глюкозы:



Описание: 013


§ 14, составить уравнения реакций, отражающих химические свойства глюкозы. Найти 5 заданий из КИМов по глюкозе.(задания части А и В)




Краткое описание документа:
Урок по теме «Моносахариды. Глюкоза» проводится в рамках изучения темы в 10 классе «Углеводы». Проводится в форме исследования. На уроке учащиеся работают в группах,  выполняют  лабораторный  эксперимент, анализируют  текст учебника. Для мотивации учащихся урок начинается с работы над эпиграфом. Так же учащиеся выдвигают гипотезу, которую на уроке они должны доказать или опровергнуть, собирают модель химического вещества, заполняют рабочий лист, а так же оценивают себя.  На уроке используется мультимедийная презентация.
Общая информация

Номер материала: 102750051346

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.