Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок с ИКТ «Наше питание»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок с ИКТ «Наше питание»

библиотека
материалов

Урок с использованием информационных технологий

Проект «Наше питание»

Учитель: Кузьмина О.И.


Цели:

1. Познакомить учащихся с необходимыми организму питательными веществами, пищеварительной системой.

2. Усвоить правила правильного питания.

3. Развивать умение устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системой.

4. Изготовить буклет «Наше питание».


Презентация по теме урока.

I. Приветствие. Создание эмоционального настроя.

Упражнение «Напиши своё имя».

-Пожалуйста, встаньте так, чтобы около вас было свободное пространство. Одну минуту постойте, полностью выпрямившись, и ощутите всё своё тело. Топните ногой по полу. Теперь вы готовы.

-Возьмите себя за локоть и напишите локтём в воздухе своё имя. Теперь другим локтём напишите в воздухе свою фамилию. Те, кто это сделал, подайте мне знак: поднимите руку высоко над головой и покажите пальцами букву V – «знак победы».

-Теперь попробуйте писать головой. Напишите в воздухе имя вашего лучшего друга. И тот, кто с этим справился, должен дать мне на этот раз двойной сигнал – поднимите обе руки над головой и продемонстрируйте инее двойной знак победы.


II. Актуализация знаний.

На экране появляется слайд «Опора тела и движение».

Проверим домашнее задание. Ответьте на вопросы теста. ( 1 ученик на карточке записывает части скелета)

  1. Скелет и мышцы образуют:

А) пищеварительную систему;

Б) кровеносную систему;

В) опорно-двигательную систему.

2. Главную опору нашего организма составляет:

А) копчик;

Б) позвоночник;

В) скелет ног.

3. Правильным считается положение за партой, когда:

А) нога лежит на ноге;

Б) ноги стоят ступнями на полу;

В) ноги поджаты под себя на стуле.

- Почему важна правильная осанка?

- Как выработать правильную осанку?

- Что нужно сделать, чтобы развить свои мышцы?

Вывод: от скелета и мышц зависит осанка человека. Чтобы выработать осанку надо следить за тем, как ты сидишь и ходишь, занимаешься физическим трудом, физкультурой.

- Вспомните признаки живых организмов: человека, животных.

Один из признаков – питание. Живые организмы питаются.

-Чем питаются животные? Что ест человек?

- Вы уже догадались, о какой системе органов человека мы будем говорить сегодня?


  1. На экране появляется слайд «Путешествие булочки».


- Давайте вместе с булочкой отправимся в путешествие по системе органов пищеварения человека и попробуем разобраться, куда попадает съеденная булочка?

- Ведь с пищей человек получает все необходимые организму питательные вещества. Какие это вещества? Прочитайте на странице 144.(учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешаков).


  1. На экране появляется слайд «Белки, жиры, углеводы».


-Для чего служат белки? В каких продуктах они содержатся? Найдите ответ в учебнике.

- Для чего организму нужны жиры? В каких продуктах они содержатся?

Жиры обеспечивают организм энергией. Но избыточное потребление жиров приводит к их отложению во внутренних органах. Жир затрудняет работу мышц, и это вредно отражается на всём организме.

- Какую работу выполняют углеводы?

Углеводы мы получаем в виде крахмала и сахара. Эти вещества помогают вырабатывать энергию.


  1. На экране появляется слайд «Витамины и минеральные вещества».


-Витамины – греческое слово. В переводе оно означает «носители жизни». Если этих веществ в организме мало или нет совсем, люди заболевают. Вместе с пищей организм человека получает необходимое количество воды и минеральных солей. Особенно много минеральных солей содержится в мясе, овощах, фруктах.

( Высказывания детей о витамине С, А, В, В1, В2, В6.)

- Эти витамины содержатся во многих продуктах и в наших дальневосточных ягодах.

- А какие ягоды собирают у нас?


VI На экране появляется слайд «Лимонник китайский». hello_html_mc906c8e.png Вашему организму нужна разнообразная пища и чтобы она пошла впрок, - и булочка, и каша, и суп, и ягода – пища должна перевариться и всосаться в кровь.

- Плоды лимонника содержат сахар, значительное количество витамина С и некоторые вещества, оказывающее тонизирующее действие на организм человека. Из листьев, стеблей и коры лимонника готовят чай. Охотники Дальнего Востока, отправляясь на промысел брали с собой сухие плоды лимонника. Горсть таких плодов придавала им силу и бодрость. Применяют при истощении, при различных заболеваниях сердца, при болезнях почек кожи и для повышения остроты зрения.



  1. Упражнение для глаз.

Проведём, друзья , сейчас

Упражнение для глаз.

Вправо, влево посмотрели,

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз.

Ты, хрусталик, не сердись,

Посмотри на потолок,

Отыщи там уголок.

Чтобы мышцы крепче стали,

Смотрим мы по диагонали.

Мы не будем циркуль брать

Будем взглядом круг писать.

Плавно глазками моргаем,

Потом глазки закрываем.

Чтобы больше было силы,

К ним ладошки приложили.


Вашему организму нужна разнообразная пища и чтобы она пошла впрок, - и булочка, и каша, и суп, и ягода – пища должна перевариться и всосаться в кровь.


  1. На экране появляется слайд « Система органов пищеварения»



  1. Что необходимо для того, чтобы организм хорошо работал?

(Правильно питаться.)

- Какие правила питания вы знаете?


На экране появляется слайд «Как правильно питаться».


  1. Физкультминутка.

На экране появляется слайд игра « Что разрушает здоровье, что укрепляет?»


- Я буду называть продукты питания. Если услышите полезный продукт – хлопайте в ладоши; если назову продукт, который не является полезным, хоть он и вкусен, - топайте ногами. Запомните названия полезных продуктов.

- Рыба, фанта, торты, морковь, геркулес, пепси, кефир, чипсы, яблоки, лук, «Сникерс», шоколадные конфеты.

-Какие продукты полезные, а какие – нет?


  1. На экране появляется слайд « Проверь себя».

Полезные продукты неполезные продукты

Рыба фанта

Морковь торты

Геркулес пепси

Кефир чипсы

Яблоки «Сникерс»

Лук шоколадные конфеты


  1. На экране появляется слайд « Практическая работа».

  2. Изготовление буклета «Наше питание», подбор материала.

  3. Итог урока.


















hello_html_4bf43a7a.gif

Краткое описание документа:

Урок с использованием информационных технологий Проект «Наше питание» Учитель: Кузьмина О.И.   Цели:   1. Познакомить учащихся с необходимыми организму питательными веществами, пищеварительной системой. 2. Усвоить правила правильного питания. 3. Развивать умение устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системой. 4. Изготовить буклет «Наше питание».   Презентация по теме урока. I. Приветствие. Создание эмоционального настроя. Упражнение «Напиши своё имя». -Пожалуйста, встаньте так, чтобы около вас было свободное пространство. Одну минуту постойте, полностью выпрямившись, и ощутите всё своё тело. Топните ногой по полу. Теперь вы готовы. -Возьмите себя за локоть и напишите локтём в воздухе своё имя. Теперь другим локтём напишите в воздухе свою фамилию. Те, кто это сделал, подайте мне знак: поднимите руку высоко над головой и покажите пальцами букву V – «знак победы». -Теперь попробуйте писать головой. Напишите в воздухе имя вашего лучшего друга. И тот, кто с этим справился, должен дать мне на этот раз двойной сигнал – поднимите обе руки над головой и продемонстрируйте инее двойной знак победы.      II.   Актуализация знаний. На экране появляется слайд «Опора тела и движение». Проверим домашнее задание. Ответьте на вопросы теста. ( 1 ученик на карточке записывает части скелета) 1.     Скелет и мышцы образуют: А) пищеварительную систему; Б) кровеносную систему; В) опорно-двигательную систему.      2. Главную опору нашего организма составляет:           А) копчик;           Б) позвоночник;           В) скелет ног.      3. Правильным считается положение за партой, когда:            А) нога лежит на ноге;            Б) ноги стоят ступнями на полу;            В) ноги поджаты под себя на стуле. - Почему важна правильная осанка? - Как выработать правильную осанку? - Что нужно сделать, чтобы развить свои мышцы? Вывод: от скелета и мышц зависит осанка человека. Чтобы выработать осанку надо следить за тем, как ты сидишь и ходишь, занимаешься физическим трудом, физкультурой. - Вспомните признаки живых организмов: человека, животных. Один из признаков – питание. Живые организмы питаются. -Чем питаются животные? Что ест человек? - Вы уже догадались, о какой системе органов человека мы будем говорить сегодня?  
Автор
Дата добавления 13.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров325
Номер материала 102821051333
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх