Урок
русского языка
2
класс УМК «Гармония»
Тема:
Как спросишь – так отвечу
Цель: Расширение и
накопление речевого опыта младших школьников.
Задачи:
Обучающие: способствовать формированию умений наблюдать за интонацией вопросительных предложений, выделять
специальные вопросительные слова, строить точные ответы с учетом этих слов.
Развивающие: способствовать развитию речи, мышления, эмоционально-волевой,
потребностно - мотивационной сфер, умения анализировать информацию, делать выводы.
Воспитательные: способствовать формированию навыков культуры речи,
коммуникативных навыков.
Планируемые результаты:
Личностные: уметь выражать свои эмоции, понимать эмоции других
людей, обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других
людей, умело пользоваться русским языком.
Регулятивные УУД:
Уметь определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность
действий на уроке, учиться высказывать своё предположение, оценивать свои
достижения.
Познавательные УУД:
Уметь ориентироваться в учебнике, строить
несложные рассуждения, делать выводы.
Коммуникативые УУД:
Уметь работать в паре; задавать вопросы,
отвечать на вопросы других, договариваться с одноклассниками о правилах
поведения и общения.
Предметные УУД:
Различать виды предложений по цели и
интонации. Строить разные по цели и интонации предложения для решения
определенных речевых задач: для ответа на заданный вопрос, для выражения своего
отношения к чему-либо, для передачи своих мыслей и чувств.
Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.
Оборудование: учебник, тетрадь, презентация.
Ход урока.
1. Организационный
момент. Настрой урока. Слайд1
Ну-ка, всё проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручки, книжка и тетрадь?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»?
2. Разминка. Слайды 2-5
- Какое слово
нельзя перенести: письмо, книжка, якорь, площадь?
- В каком слове
букв больше, чем звуков: пила, соль, перья, дом
- В каком слове
букв меньше, чем звуков: степь, яблоки, лейка, берёзы
- Укажите слово, в
котором все согласные звуки мягкие: пенал, коньки, вьюга, печки
3 Проверка домашнего задания.
- Какие предложения вы выписали?
Какие это предложения по цели?
4. Актуализация знаний.
- Что вы знаете о предложении?
- Это предложения
или просто слова? Докажите. Слайд 6
урок, русского,
идет, языка;
как, сделать, не, ошибку;
внимателен, будь, на, уроке;
- Составьте
предложения.
Идет урок русского языка.
Как не сделать ошибку?
Будь внимателен на уроке!
- Какие знаки поставили в конце
предложений? Почему?
5. Физминутка
6. Работа над темой урока.
Сегодня мы продолжим работать над
предложением. Прочитайте тему урока. Чему еще мы будем научиться?
Задача урока: научиться правильно задавать вопросы и отвечать на них. Слайд 7
Работа в парах. Слайд 8
упр.216
1. Ты читал
эту книжку?
2. Ты читал
эту книжку?
Задайте вопросы друг другу, выделяя
голосом указанные слова, и получите ответ.
- Почему же вопрос один, а ответы
разные?
Фронтальная работа. Слайд 9
упр.217
Прочитайте выразительно вопросы и
дайте на них короткие ответы.
- Кто автор «Мойдодыра?»
- Откуда
дядя Фёдор писал письма родителям?
- У кого
из животных костяной панцирь?
- Когда опадают листья?
- После какого
дня недели идёт понедельник?
- Что кладут в щи?
На вопросы 4 и 6 дайте полные
ответы. Запишите их.
- Как будете действовать при
написании предложений?
Обозначьте остальные орфограммы.
- Какие слова помогли вам ответить на
вопросы? Это специальные вопросительные слова. Они подсказывают, какие слова в
ответе будут главными и чаще всего располагаются в начале вопроса. А где
располагаются главные слова ответа?
- Кто теперь объяснит тему урока?
7. Первичное закрепление
изученного.
Викторина. Слайд 10
– Вы знаете, что такое викторина?
Прочитайте вопросы упр.219
У кого родятся детёныши в листопад?
- Какие слова вы выделяете голосом?
Кто знает ответ на первый вопрос?
Попробуем переставить слова и выбрать
самый лучший вариант.
В листопад
родятся детёныши у зайца.
В листопад
детёныши родятся у зайца.
4. Домашнее задание.
Дома вы попробуете составить вопросы
для викторины, можно 1 вопрос, а можно 2. Напишете вопрос, обдумаете и запишете
полный ответ.
Кому будет трудно составить вопрос
самостоятельно, найдите в его в книгах-энциклопедиях.
5. Рефлексия. Что интересного узнали на уроке? Оцените свое настроение на уроке
смайликами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.