Урок по информатике
в 4 классе А
по теме «Путешествие в сказочном лесу»
Тип урока: обобщения и
систематизации знаний по темам «Множество», «Отношения на множестве», «Графы»
Цели:
Образовательная:
- закрепить знания учащихся о множествах и отношения
на т множестве;
- способствовать глубокому усвоению знаний о
высказываниях, закрепить знаний о графах, способах построения и выражаемых ими
отношениях.
Развивающая:
- формировать элементы формальной логики,
развивать логическое мышление, внимание, образное восприятие, навыки общения и
систематизации
Воспитательная:
- воспитывать умение взаимодействовать с другими
людьми, стремление помогать товарищам, ответственность.
Оборудование: письмо
доброй феи, графы, иллюстрации к заданиям, сказочные герои, презентация.
Форма проведения - игровая, с применением
ИКТ.
План урока:
1. Орг момент
Учитель: - Ребята, сегодня почтальон принес в школу
письмо, на котором написано: школа №3, 4А класс. Как Вы думаете, кому это
письмо?
- Давайте посмотрим, что в нем написано?
Открыть письмо
Дорогие, ребята, я Добрая Фея, улетела в
тридевятое королевство. В моем сказочном лесу живет очень много обитателей:
мышек, зверей, птиц, сказочных существ. Прошу Вас, проследите, чтобы все в лесу
было в порядке, все жили дружно. Я не могла оставить Вам волшебную палочку, но
уверена, что Вы сможете справиться, использую свои знания.
- Итак, ребята, сегодня нам предстоит сложная задача –
следить за порядком в лесу. Сможем мы это сделать?
2. Закрепление
материала
2.1 Множества
- Ребята посмотрите кто это?(Русалочка).
Ей очень скучно и она просит нас с ней поиграть в ее
любимую игру "Множества - подмножества". Суть игры в том, что она вам
говорит множество, а вы ей называет 5 подмножеств.
Молодцы! Русалка говорит нам спасибо и мы отправляемся
дальше.
- Ребята, не долго нам пришлось ждать, а вот к
нам еще посетители – Мышата.
На доске
- у каждого мышонка есть своя норка. Но вот беда
мышата забыли кто в какой норке живет. А узнать это просто: нужно разделить их на множества, те мышата, которые окажутся
в пересечении и есть родственники.
- Чем у нас отличаются мышата? (Цветом футболок, на
одних есть кружки, а на других нет, есть чулочки или нет)
- В какое множество войдут все мышата? (Множество
мышей)
-Какие еще множества Вы можете выделить? (Мышат в красных
футболках, мышат в синих футболках)
-Пересекаются ли эти множества? (НЕТ)
- Назовите другие множества? (Мышат в темных футболках
в горошек)
-Есть еще отличительные признаки? (носки). Это
множество пересекается с каким – нибудь другим множеством? (Полностью входит во
множество мышат в красных футболках). Как это можно обозначить?
2.2 Высказывания
Отрицание и составное высказывание. Истинность
высказывания.
- Ой, посмотрите, кто к нам пришел? (Лисичка)
Я решила постараться
и совсем исправиться.
Может, доброй и простой быть
и мне понравится.
|
|
- Лисичка нарисовала на конкурс 3 рисунка. Однако
отправить нужно только один, самый правильный. Как же это определить? Нужно заполнить
таблицу истинности для этих рисунков и найти тот, для которого все высказывания
истины.
- Давайте разделимся на 3 команды и заполним таблицу
(каждая команда заполняет для одного рисунка. Ответы вынести на доску)
- А вот и рисунки:
Высказывание
|
№1
|
№2
|
№3
|
На столе 3 яблока
|
да
|
да
|
да
|
В кувшине НЕТ цветка
|
да
|
да
|
нет
|
На столе лежит ветка И цветок
|
да
|
нет
|
да
|
Скатерть на столе белая ИЛИ в горошек
|
да
|
Нет
|
да
|
- Рассмотрите рисунки. Прочитайте первое
высказывание. Истинно ли оно для первого высказывания? Почему?
- Истинно ли оно для второго и третьего высказываний?
Как Вы определили? (Посмотрели рисунок, если это действительно так, то это
высказывание истинное, если нет - ложное)
- Прочитаем второе высказывание. Как его можно
назвать? (Это отрицание). Как определить его истинность? (Если цветка
действительно нет, то оно истинное, если есть - ложное)
- Прочитайте третье высказывание. В чем его
особенность? (Это составное высказывание со связкой ИЛИ).
- Как определить истинность такого высказывания? Оно
истинно, если хотя бы одно из высказываний истинно
- Определите его истинность (По одному человеку к
каждому рисунку)
- чем особенность следующего высказывания?
(Составное со связкой И). как определить истинность? (Если оба высказывания истинны,
то истинно и составное высказывание)
-Определите самостоятельно истинность последнего
высказывания относительно рисунков.
- Итак, ребята, таблицу истинности для всех рисунков
мы заполнили. Какой же можно сделать вывод?
- Правильный рисунок №1, так как только для него все
эти высказывания истинны.
А теперь лисичка хочет посмотреть как вы рисуете.
Она дала вам таблицы с высказываниями, а вы должны
нарисовать рисунок.
2.3 Построение графа
- Следующее наше дело в качестве Доброй феи потребует
о Вас знания графов. Какие части есть у графа? (Вершины и ребра)
- Нам нужно построить граф который поможет Красной
шапочке не попасть в лапы к Волку.
- Откроем шкатулку доброй феи, здесь есть описание
этого пути
Выйти нужно от опушки,
А потом идти к ручью.
Подойти к пустой избушке,
Дать ежам по калачу.
|
Перейти через мосточек,
Обойти старинный дуб.
Сквозь болото, через кочки
Пробеги скорее друг.
|
А в лесу стоит береза,
Там под ней медведь живет.
Дай медведю ты ватрушку,
Отведет к тебя к избушке
Твоей бабушки – старушки.
|
Учитель читает путь целиком, а затем по описанию
одного пункта. Ученики по одному отмечают путь Красной шапочки.
- Назовите вершины графа, которые являются пунктами
пути Красной шапочки?
- Назовите ребра графа.
3. Итог урока.
- Ребята, Вы сегодня поняли, что для того, чтобы
творить чудеса, не обязательно нужна волшебная палочка. Просто нужно много
знать и хотеть помочь.
4. Домашнее задание
Р.т. № стр
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.