Инфоурок / История / Рабочие программы / Урок по всемирной истории 8 класса «Япония»

Урок по всемирной истории 8 класса «Япония»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifКласс 8 Дата

Тема: Япония

Цель: Познакомить учащихся с социально-экономическим и политическим положением Японии

Задачи: Образовательная: Раскрыть события внешней политики сегуната Токугавы

Развивающая: Формирование навыков работы с источниками, изложение собственных позиций, работа над развитием сознательной работы.

Воспитательная: Воспитать интерес к развитию истории

Тип урока: традиционный

Наглядные пособия: Политическая карта мира

Время: 45 мин.

Ход урока

  1. Организационный момент

2.Проверка знаний полученных на предыдущих занятиях

У доски написать всех правителей и годы когда они правили Джунгарским ханством Батыр Хонтайши (1635-1656), Галдан Бошокту(1671-1697), Цеван Рабдан (1697-1727), Галдан Церен(1727-1745

Карточка № 1

1.В каком году и кем основано Джунгарское ханство (1635 Батыр Хонтайши)

2. Годы правления Батыра Хонтайши (1635-1654)

3. Из каких ханств состояло Монголия(Чахарское, Халхасское и Джунг)

4. Силами кого Джунгарское ханство было разрушено(Цинск имерии)

5. Как назывался Административный круг(улыс)

Карточка №2

  1. Годы правления Галдана Бошокту хана (1671-1697)

  2. В каком году Даваши нанес сокрушительный удар армии Амурсаны(1752)

  3. Назовите годы великого бедствия (1725-1727)

  4. Какие мусульманские владения попали под зависимость от джунгар(Турфан, кашгар, Жаркент)

  5. Как назывались простые крестьяне (араты)

Карточка №3

  1. Какую религию исповедовали джунгары (ламаизм)

  2. Какие рода входили в ойратские племена(чорос, дербет, хошоуыт, хойт)

  3. Назвать годы правления Цевана Рабдана (1697-1727)

  4. В каком году Амурсана бежал в казахскую степь(1756)

  5. В каких годах джунгары организовало 2 больших набега на казахские земли (1681-1684)

Устный опрос

-Какие монгольские ханства существовали в 18 веке

-Кто является основоположником Джунгарского ханства

-Почему Цинская империя не хотела существования Джунгарского ханства

-К каким результатам привели казахско-джунгарские войны

-Что послужило причиной разгрома Джунгарского хаства

3.Сообщение цели и темы занятия.

План

  1. Социально-полическое положение Японии в 17 веке

  2. Внешняя политика сегуната

  3. Роль религии в Японии

В начале 17 веке власть в Японии принадлежала (военачальнику) сегуну Токугава Иэясу. Японский император (микадо). Сегунская власть от отца к сыну. В нач 17в численность населения достигала 18 млн человек, 260 княжеств, 80% населения занималось с/х. самым богатым был род Токугава.

Столица страны г. Эдо(Токио) – резиденция сегунов. Установлен военный порядок.

«си-но-ко-се»

Самураи-си Сословная система Крестьяне-но

(самые богатые слои населеия)


Ремесленники- ко

Торговцы – се богатые феодалы-дайме


Аристократич окружение императора- кугэ




Император в то время жил в древней столице Киото(просто царствовал, религия его синтоизм). Фактически власть в руках сегунов.

Кр города:Эдо, Осака, Киото, Нагоя, Нагасаки, Хаката. Династия Токугава налаживала отношения с иностранцами, нуждаясь в их знаниях, методе производства оружия.

В 1614г указ, запрещающий принимать иностранную веру, в связи с миссионерской деятельностью европейцев. Японцам нельзя было выезжать за пределы страны. Жители г. Симабар, исповедавшие христианство в 1637г выступили п/в политики Токугава. В рез-те сегун объявил Японию закрытой от иностранцев. В 1637г из страны б/изгнаны португальцы и испанцы.

Сегунат вел политику «закрытых дверей» чтобы держать в повиновении весь народ, защищать от восстаний и набегов иноземцев. Так было до 19в. Однако японцы постоянно следили за новшествами как в Китае, так и в зап странах. Привозили много европейской научной литературы. Культура достигла своего расцвета в 17-18 вв. Создавались произведения, прикладное искусство, живопись.

Исповедовали синтоизм: поклонение силам природы, вера в духов и богов. Проникали также христианство и конфуцианство из Китая. Широко распространилась конфуцианская теория(гармония зависит от подчинения правителю), кот проповедал кит философ Чжу Си.

Буддизм не был широко распространен. В 18 в. закрываются все буддийские храмы.

Т.о благодаря такой жесткой политики, которую вели сегунаты Токугава, Япония считается страной восходящего солнца, о непрекращающемся господстве императорской власти.

Рефлексия:

  1. Кто такой сегун

  2. На какие слои было разделено общество при правлении сегуната Токугава.

  3. Почему сегунат Токугава придерживался политики «закрытых дверей»

  4. Какие религии существовали в Японии

Домашнее задание:

Оценки за урок







Краткое описание документа:

Тема: Япония Цель: Познакомить учащихся с социально-экономическим и политическим положением Японии  Задачи: Образовательная: Раскрыть события  внешней политики сегуната Токугавы  Развивающая: Формирование навыков работы с источниками, изложение собственных позиций, работа над развитием сознательной работы.   Воспитательная: Воспитать интерес к развитию истории Тип урока: традиционный Наглядные пособия: Политическая карта мира Время: 45 мин. Ход урока Организационный момент 2.Проверка знаний полученных на предыдущих занятиях У доски написать всех правителей и годы когда они правили  Джунгарским  ханством Батыр Хонтайши (1635-1656), Галдан Бошокту(1671-1697), Цеван Рабдан (1697-1727), Галдан Церен(1727-1745 Карточка № 1 1.В каком году и кем основано Джунгарское ханство (1635 Батыр Хонтайши) 2. Годы правления Батыра Хонтайши (1635-1654) 3. Из каких ханств состояло Монголия(Чахарское, Халхасское и Джунг) 4. Силами кого Джунгарское ханство было разрушено(Цинск имерии) 5. Как назывался Административный круг(улыс) Карточка №2 Годы правления Галдана Бошокту хана (1671-1697) В каком году Даваши нанес сокрушительный удар армии Амурсаны(1752) Назовите годы великого бедствия (1725-1727) Какие мусульманские владения попали под зависимость от джунгар(Турфан, кашгар, Жаркент) Как назывались простые крестьяне (араты) Карточка №3 Какую религию исповедовали джунгары (ламаизм) Какие рода входили в ойратские племена(чорос, дербет, хошоуыт, хойт) Назвать годы правления Цевана Рабдана (1697-1727) В каком году Амурсана  бежал в казахскую степь(1756) В каких годах джунгары организовало 2 больших набега на казахские земли (1681-1684) Устный опрос -Какие монгольские ханства существовали в 18 веке             -Кто является основоположником Джунгарского ханства -Почему Цинская империя не хотела существования Джунгарского ханства -К каким результатам привели казахско-джунгарские войны -Что послужило  причиной разгрома Джунгарского хаства 3.Сообщение цели и темы занятия.      План Социально-полическое положение Японии в 17 веке Внешняя политика сегуната Роль религии в Японии В начале 17 веке власть в Японии принадлежала (военачальнику) сегуну Токугава Иэясу. Японский император (микадо). Сегунская власть от отца к сыну. В нач 17в численность населения достигала 18 млн человек, 260 княжеств, 80% населения занималось  с/х.  самым богатым был род Токугава. Столица страны г. Эдо(Токио) – резиденция сегунов.  Император в то время жил в древней столице Киото(просто царствовал, религия его синтоизм). Фактически власть в руках сегунов. Рефлексия: 1.     Кто такой сегун 2.     На какие слои было разделено общество при правлении сегуната Токугава. 3.     Почему сегунат Токугава придерживался политики «закрытых дверей» 4.     Какие религии существовали в Японии Домашнее задание: Оценки за урок        

Общая информация

Номер материала: 102940051355


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»