1329274
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыОтчет по проектной деятельности класса

Отчет по проектной деятельности класса

библиотека
материалов

Проектная деятельность учащихся 9 «Б» класса

Классный руководитель Габоян Альбина Максимовна

В рамках развития программы лицея по проектной деятельности учениками нашего класса в этом учебном году был подготовлен и реализован социальный проект «Социализация подростков через музеи города Новосибирска». И мы хотим его представить.

Музеи, наряду с библиотеками, средствами массовой информации, школами и иными учебными заведениями, участвуют в формировании картины мира современного человека, его социализации. F:\Альбом камеры\WP_000099.jpg

В музейном пространстве посетитель вступает в диалог с различ-

ными эпохами, культурами и личностями. Музейное собрание –

маленькая модель мира, помогающая человеку ориентироваться и

адаптироваться в реальном мире.

Основу специфики любого музея составляет память, идея

преемственности времен и поколений, то есть культуры в самом

современном толковании, и в этом его важнейшее значение. За

продолжительный период своей деятельности музеи приобрели статус культурной нормы.

Результаты социологического исследования, показавшего, что 43% учащихся не имеют желания и интереса посещать музеи, убедили нас в необходимости работы по пропаганде среди учащихся музеев как хранилищ человеческой памяти, которая, по образному выражению, является основой совести и нравственности, основой культуры, одной из основ понимания культурных ценностей.

Актуальность данной темы продиктована отсутствием достаточной информационной базы по составу музейной сети Новосибирска связанной с различной ведомственной принадлежностью музейных учреждений, что и определила тему нашего проекта: «Социализация подростков через музеи города Новосибирска».

Цель проекта: определить роль музеев в образовательно-воспитательном процессе и их участие в социализации подростка.

Задачи:F:\Альбом камеры\WP_000097.jpg

  1. Знакомство с научной литературой по теме.

  2. Изучение массива музеев г. Новосибирска.

  3. Определение роли музеев в образовательно-воспитательном

процессе.

  1. Проведение социологического исследование интереса учащихся к музейным коллекциям.

  2. Составление информационного буклета «Музеи города Новосибирска».

  3. Размещение информации на сайте, в музее лицее, отчёт на защите проекта.

Проект реализовывался с сентября 2013 года по май 2014 года.

Для реализации проекта были применены следующие методы исследования:

Теоретические: изучение и анализ научно-методической литературы, прогнозирование, обобщение опыта.

Эмпирические: диагностика, анкетирования.

Математические: сбор и обработка количественных и качественных материалов.

План реализации проекта включал ряд мероприятий, которые включали и посещение музеев Новосибирска и НСО, встречи с представителем музея Железнодорожного района г. Новосибирска и руководителем музея лицея Басовой М. И., соцопрос учащихся 9 – х классов лицея, создание буклета и многие другие.

C:\Users\МАМА\Pictures\С проигрывателя SAMSUNG GT-S7530\Альбом камеры\WP_000152.jpgF:\Альбом камеры\WP_000106.jpgE:\Музей\Альбом камеры\WP_000076.jpg

Мы надеемся, что наша работа поможет расширить краеведение, культурологические знания учащихся через рекламу музеев, привлечет родителей учеников к сотрудничеству и взаимодействию с музеями нашего города и лицея (посещение классных часов, родительских собраний), повысит уровень познавательной деятельности, творческого развития, успешности, активности личности. Реализация проекта поможет через организацию взаимодействия ОУ с музеями различной ведомственной принадлежности создать единство воспитательного и образовательного пространства.

F:\Альбом камеры\WP_000117.jpgE:\Музей\Альбом камеры\WP_000051.jpg






Оценка степени эффективности, качества и корректировка работы происходила по ходу реализации проекта рабочей группой и классным руководителем. Данные по проделанной работе, уровень двигательной активности учащихся, изменения личных качеств фиксировались и заносились в компьютер. Результаты проекта обсуждались на классных часах, на родительских собраниях. Итоги своей работы мы представим на фестивале социальных проектов в лицее, и для любого желающего через сайт лицея.

Результаты социологического исследования

Как часто Вы ходите в музей?


Когда последний раз были в музее?






Какой это был музей?


По чьей инициативе?


Считаете ли Вы, что посещение музеев расширяет кругозор?


Радуют результаты посещения лицейского музея – это 90% учащихся 9 параллели.

Осуществление запланированных мероприятий требует определенных ресурсов (материальных, финансовых, людских).

Практическая значимость работы обусловлена возможностью ее использования на уроках истории и внеурочных мероприятиях, как для расширения теоретических знаний, так и для организации воспитательной работы по формированию духовно-нравственных ценностей, развитию познавательных потребностей и расширению кругозора учащихся.F:\Альбом камеры\WP_000123.jpg

Для привлечения внимания общества к вопросам

развития культуры и сохранения культурно –

исторического наследия Владимир Путин подписал указ о

проведении в 2014 году в Российской Федерации года культуры.












Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Для привлечения внимания общества к вопросам развития культуры и сохранения культурно – исторического наследия Владимир Путин подписал указ о проведении в 2014 году в Российской Федерации года культуры. В рамках развития программы лицея по проектной деятельности учениками нашего  класса в этом учебном году был подготовлен и реализован социальный проект «Социализация подростков через музеи города Новосибирска». И мы хотим его представить. Музеи, наряду с библиотеками, средствами массовой информации, школами и иными учебными заведениями, участвуют в формировании картины мира современного человека, его социализации. В музейном пространстве посетитель вступает в диалог с различными эпохами, культурами и личностями. Музейное собрание – маленькая модель мира, помогающая человеку ориентироваться и адаптироваться в реальном мире. Основу специфики любого музея составляет память, идея преемственности времен и поколений, то есть культуры в самом современном толковании, и в этом его важнейшее значение. За продолжительный период своей деятельности музеи приобрели статус культурной нормы.  Результаты социологического исследования, показавшего, что 43% учащихся не имеют желания и интереса посещать музеи, убедили нас в необходимости работы по пропаганде среди учащихся музеев как хранилищ человеческой памяти, которая, по образному выражению, является основой совести и нравственности, основой культуры, одной из основ понимания культурных ценностей. Актуальность данной темы продиктована отсутствием достаточной информационной базы по составу музейной сети Новосибирска связанной с различной ведомственной принадлежностью музейных учреждений, что и определила тему нашего проекта: «Социализация подростков через музеи города Новосибирска». Цель проекта: определить роль музеев в образовательно-воспитательном процессе и их участие в социализации подростка. Проект реализовывался с сентября 2013 года по май 2014 года. План реализации проекта включал ряд мероприятий, которые включали и посещение музеев Новосибирска и НСО, встречи с представителем музея Железнодорожного района г. Новосибирска и руководителем музея лицея Басовой М. И., соцопрос учащихся 9 – х классов лицея, создание буклета и многие другие. Мы надеемся, что наша работа поможет расширить краеведение, культурологические знания учащихся через рекламу музеев, привлечет родителей учеников к сотрудничеству и взаимодействию с музеями нашего города и лицея (посещение классных часов, родительских собраний), повысит уровень познавательной деятельности, творческого развития, успешности, активности личности. Реализация проекта поможет через организацию взаимодействия ОУ с музеями различной ведомственной принадлежности создать единство воспитательного и образовательного пространства. Оценка степени эффективности, качества и корректировка работы происходила по ходу реализации проекта рабочей группой и классным руководителем. Данные по проделанной работе, уровень двигательной активности учащихся, изменения личных качеств фиксировались и заносились в компьютер. Результаты проекта обсуждались на классных часах, на родительских собраниях. Итоги своей работы мы представим на фестивале социальных проектов в лицее, представим проект для учащихся СОШ № 137 и для любого желающего через сайт лицея. Осуществление запланированных мероприятий требует определенных ресурсов (материальных, финансовых, людских).         Практическая значимость работы обусловлена возможностью ее использования на уроках истории и внеурочных мероприятиях, как для расширения теоретических знаний, так и для организации воспитательной работы по формированию духовно-нравственных ценностей, развитию познавательных потребностей и расширению кругозора учащихся.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.