УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАННО
РАССМОТРЕНО
Директор МБОУ Лицей № 1 Зам. директора
по УВР на заседании ___________
В. А. Тютерев _________ М. Б. Захарова городского МО
психологов «___» ____________2013г «___»
________2013 г __________Е.Л. Филиппова
Протокол
№ _____ от
«____» ________2013 г.
ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-
ПСИХОЛОГА
МБОУ Лицей № 1
на 2013-2014 учебный
год
Цели психологической службы:
1. Создание единой,
целостной системы психолого-педагогической диагностики и коррекции, обеспечивающей
взаимодействие всех служб школы в решении проблемы развития и
самореализации каждого ребенка.
2. Создание социально-психологических условий для успешного
психологического развития детей в ситуациях межличностного взаимодействия и
обеспечение психологических условий для охраны здоровья на различных этапах
развития личности школьников, их родителей, педагогического коллектива.
3. Организовать систему педагогической, психологической,
информационной и организационной поддержки учащихся, содействующей повышению
готовности к самоопределению по предподготовительному (8 классы), подготовительному (9
классы) адаптационному (10 классы) циклам
4. Формирование конструктивной мотивации среди учащихся,
педагогов и родителей (позитивных ценностей, ориентации на выполнение
социальных требований и самосохранение).
5. Продолжить психолого-педагогическое сопровождение начальных классов
по федеральному государственному образовательному стандарту начального образования
второго поколения.
6. Координация воспитательных воздействий родителей, учителей,
воспитателей, построение учебно-воспитательного процесса с опорой на знание
возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Задачи психологической службы:
1. Обеспечить
полноценное личностное и интеллектуальное развитие учащихся на каждом
возрастном этапе, успешную адаптацию к требованиям обучения при поступлении в 1
класс и переходе на каждую новую ступень школы.
2. Реализация
комплекса мероприятий, способствующих психофизическому развитию обучающихся в
образовательном процессе с учётом их возрастных особенностей.
3. Реализация
комплекса мероприятий, обеспечивающих формирование и развитие
психолого-педагогической компетентности педагогических и административных
работников, родительской общественности.
4. Активно участвовать по продвижению национального проекта
«Образование»:
Ø
в работе по внедрению федерального государственного образовательного стандарта начального
образования второго поколения;
Ø
в работе с одаренными детьми, в
том числе подготовке к олимпиаде по психологии, научно-практических
конференциях и конкурсах;
Ø
в работе по
психолого-педагогическому сопровождению при подготовке к единому
государственному экзамену, государственной итоговой аттестации;
Ø
в информатизации психологической
службы образования.
Ø
систематически отслеживать
психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического
развития в процессе школьного обучения.
5. Внедрять модели психолого - педагогического сопровождения профильного
обучения.
7. Апробировать
на базе школы программы: Тропинка к своему Я в экспериментальных классах, «Путь
к успеху» сопровождение подготовки к единому государственному экзамену; программу «Семицветик» с будущими первоклассниками, программу
«Психология личности» и «Межличностных отношений» в 11 класс, предпрофильная
подготовка (8-9 классы)
8.
Содействовать в осуществлении психолого-педагогической поддержки детей с
девиантным поведением.
9. Реализовывать
комплекс мероприятий, обеспечивающих вариативность направлений психолого-педагогического
сопровождения участников образовательного процесса:
-
сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;
-
формирование отношения к здоровью и безопасному образу жизни как к ценности;
-
дифференциация и индивидуализация обучения;
-
мониторинг возможностей и способностей учащихся, выявление и поддержка
одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;
-
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде
сверстников;
Поддержка
детских объединений, ученического самоуправления.
10.Обеспечение
разнообразия уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный,
групповой, уровень класса, учреждения) и переориентация на новые требования
ФГОС.
11.Обеспечение и
реализация вариативности форм психологического сопровождения участников
образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование,
коррекционная, развивающая работа, просвещение, экспертиза).
12. Консультирование
педагогического и медицинского персонала по вопросам, касающимся общих и
специфических закономерностей психологического развития детей и подростков.
13. Участие в
комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности
специалистов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов,
учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления
образованием или отдельных образовательных учреждений.
14. Расширять зону
просвещения в вопросах педагогики, психологии и воспитания подрастающего
поколения через средства массовой информации.
Задачи
психолого-педагогического сопровождения на разных ступенях образования:
Дошкольное
образование
n
ранняя диагностика и коррекция нарушений в развитии
n
обеспечение готовности к школе.
Начальная школа
n
определение готовности к обучению в школе
n
обеспечение адаптации к школе
n
повышение заинтересованности школьников в учебной
деятельности
n
развитие познавательной и учебной мотивации
n
развитие самостоятельности и самоорганизации
n
поддержка в формировании желания и «умения
учиться», развитии творческих способностей.
Основная школа
n
сопровождение перехода в основную школу
n
адаптации к новым условиям обучения
n
поддержка в решении задач личностного и
ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития
n
помощь в решении личностных проблем и проблем
социализации
n
формирование жизненных навыков
n
профилактика неврозов
n
помощь в построении конструктивных отношений с
родителями и сверстниками
n
профилактика девиантного поведения,
наркозависимости
Старшая школа
n
помощь в профильной ориентации и профессиональном
самоопределении
n
поддержка в решении экзистенциальных проблем
(самопознание, поиск смысла жизни, достижение личной идентичности)
n
развитие временной перспективы, способности к
целеполаганию
n
развитие психосоциальной компетентности
n
психологическая подготовка выпускных классов к
итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ГИА.
Основные
виды деятельности психологической службы школы
- диагностика и мониторинг;
- коррекционно-развивающая деятельность;
- консультативная деятельность;
- просветительская деятельность;
- экспертная деятельность;
- организационно-методическая работа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.