Урок русского языка в 3 классе «Имя прилагательное»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

1/8

Урок русского языка в 3 классе «Имя прилагательное»

Сибгатова Наталья Николаевна

Мартукская средняя школа №1

Актюбинская область с. Мартук

Учитель начальных классов

Тема: «Доброе утро, Имя прилагательное!»

Цели:1.Способствовать совершенствованию представлений учащихся о грамматических признаках имени прилагательного; формировать умения безошибочно находить имя прилагательное в предложениях и текстах.

2. Развивать каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; Развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.

3. Способствовать воспитанию положительной мотивации к урокам русского языка.

Оборудование: интерактивная доска, слайдовая презентация, видеоролик «Подснежники», карточки с индивидуальными заданиями.

Ход урока:

I. Организация начала урока

Тренинг-настрой: Начинается урок,

Должен он пойти нам впрок.

Книжки, ручки и тетрадки-

Все должно лежать в порядке!

II. Постановка темы и цели урока

1. Вызов: - О какой части речи мы сегодня будем говорить?

- Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

2. Инсценировка (отрывок из произведения Д. И. Фонвизина «Недоросль»)

Г-жа Простакова: Митрофанушка, что ты знаешь из грамматики?

Митрофанушка: Много. Существительна да прилагательна.

Г-жа Простакова: Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофанушка: Дверь? Котора дверь?

Г-жа Простакова: Вот эта!

Митрофанушка: Эта? Прилагательна!

Г-жа Простакова: Почему же?

Митрофанушка: Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана шеста неделя дверь стоит не навешана: так покамест существительна.

Г-жа Простакова : Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку.

Митрофанушка: И ведомо!

III. Повторение

1. Игра «Доскажи словечко»

- Имя прилагательное обозначает …

предмет

признак предмета

действие предмета

- Имя прилагательное отвечает на вопросы …

кто? что?

какой? какая? какое? какие?

что делает?

что сделает?

- Имя прилагательное изменяется по …

числам

падежам

родам

2.Опишите сегодняшний день, используя имена прилагательные.

День ….

Погода …

Солнце …

Облака …

Снег …

- Записать словосочетания, определить род имен прилагательных (Как определить род имени прилагательного?)

- Каким литературным термином называются эти словосочетания?

IV. Формирование способов действия.

1. – Отгадайте загадку.

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает? (Весной.)

2. – Найти в тексте словосочетания. Записать, определить род и падеж имен прилагательных.

(Как определить падеж имен прилагательных?)

Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня,

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают звеня…

Улеглись в полях метели

В свои белые постели,

И весна идет повсюду, гонит зиму со двора.

Индивидуальная работа учащихся у доски: Определить род имен прилагательных.

Яркое солнце Поздняя весна

Мартовский день Солнечное утро

Весенняя капель Теплая погода

3. Редактирование текста: вставить подходящие по смыслу имена прилагательные и определить род и падеж.

Наступила весна. Солнце рушит снежные крепости. В лужах видны солнце и небо. В лесу пахнет почками.

Физминутка: Психодинамическая медитация. Погружение в стихию «Воздух».

- Сказочный воздух наполнен разными запахами. Принюхайтесь- чем пахнет в волшебном лесу? Сказочный воздух бывает разным. Сейчас он теплый. А вдруг подул холодный ветер и нам стало холодно. Снова выглянуло солнышко, и мы загораем, а легкий ветерок обдувает нас. А теперь мы превращаемся в ветер. Он кружится по волшебному лесу. Мы превращаемся в сильный ураган. Но вдруг ураган стихает, и мы превращаемся в легкий нежный ветерок.

- Проверим ваше внимание: какие имена прилагательные встретились вам?

4. Творческое задание.

-Послушайте легенду: однажды старушка Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но один смелый цветок выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило его, согрело Землю и открыло дорогу Весне. Именно поэтому его и стали называть первоцветом. (Подснежник)

- Просматривание видеоролика «Подснежники».(Архив учебных презентаций www.RusEdu)

- Подобрать эпитеты для описания подснежника.(Работа в парах)

5. Дифференцированная работа.

- Как бы ни прекрасна была весна во всех уголках планеты, нет ничего прекрасней весны в родном краю.

-Те, ребята, у которых на парте – зеленые фишки выписывают имена прилагательные + существительное из стихотворения о весне в родном Актобе.

Облаков воздушные суда

над землёю встали горделиво.

Ярок день весенний, как всегда!

По бульвару я иду лениво.

Зеленеет город мой родной,

пахнет терпким запахом весенним!

Сколько тут живу, но, как чужой,

здесь пленяюсь запахом сирени.

Здесь иду и, словно в первый раз,

вижу я красу родного края!

Актобе, хорош ты в этот час,

дышит все, когда грядущим маем!

-Те, у кого синие фишки - составляют словосочетания по картинкам о весне в родном селе.

-Те, у кого красные фишки – составляют мини-рассказ «Весна в родном селе»

Рефлексия.

1. Урок был – полезный, познавательный…

2. На уроке чувствовал себя….

3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…

Домашнее задание: составить рассказ о весне, определить род и падеж имен прилагательных.

Пояснительная записка

(размещается в архиве с материалом)

Автор материала (ФИО) *	Сибгатова Наталья Николаевна
Должность (с указанием преподаваемого предмета) *	Учитель начальных классов
Образовательное учреждение	Мартукская средняя школа №1
Название материала *	Доброе утро, имя прилагательное!
Класс (возраст) *	3 класс
Учебный предмет *	Русский язык
Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс	Учебная программа «Атамұра»
Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие) *	Разработка урока, слайд-презентация
Техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.) *	Компьютер, интерактивная презентация
Цели. Задачи материала *	1.Способствовать совершенствованию представлений учащихся о грамматических признаках имени прилагательного; формировать умения безошибочно находить имя прилагательное в предложениях и текстах. 2. Развивать каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; Развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число. 3. Способствовать воспитанию положительной мотивации к урокам русского языка.
Краткое описание работы с ресурсом (на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора). *	На уроке использованы интерактивные триггеры, творческая деятельность учащихся, дифференцированная работа.
Список использованной литературы. * Ссылки на Интернет - источники *	Учебная программа «Атамұра», дидактические материалы по русскому языку для 3 класса по программе «Атамұра» Иллюстрации: Весна- http://fotki.yandex.ru/tags/весна/users/vlad-nemkov/view/305452/?page=0&how=week Пробуждение - http://fotki.yandex.ru/tags/весна/users/nat-volg/view/347268/?page=3&how=week

Урок русского языка в 3 классе «Имя прилагательное»

Начальные классы

3 класс

Конспекты

ZIP

01.07.2013

2361

Начальные классы

3 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Сибгатова Наталья Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 4064
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

4064
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сибгатова Наталья Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.