Сибгатова Наталья Николаевна
Мартукская средняя школа №1
Актюбинская область с. Мартук
Учитель начальных классов
Тема:
«Доброе утро, Имя прилагательное!»
Цели:1.Способствовать
совершенствованию представлений учащихся о грамматических признаках имени прилагательного;
формировать умения безошибочно находить имя прилагательное в предложениях и
текстах.
2. Развивать
каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; Развитие умения
распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.
3. Способствовать
воспитанию положительной мотивации к урокам русского языка.
Оборудование: интерактивная
доска, слайдовая презентация, видеоролик «Подснежники», карточки с
индивидуальными заданиями.
Ход урока:
I. Организация начала урока
Тренинг-настрой:
Начинается урок,
Должен
он пойти нам впрок.
Книжки, ручки и тетрадки-
Все должно лежать в порядке!
II. Постановка темы и цели урока
1. Вызов: - О какой части речи мы сегодня будем
говорить?
- Определяю я предметы,
Они со мной
весьма приметны,
Я украшаю
вашу речь,
Меня вам надо
знать, беречь!
2. Инсценировка (отрывок из произведения Д. И.
Фонвизина «Недоросль»)
Г-жа Простакова:
Митрофанушка, что ты знаешь из грамматики?
Митрофанушка:
Много. Существительна да прилагательна.
Г-жа Простакова:
Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофанушка:
Дверь? Котора дверь?
Г-жа Простакова:
Вот эта!
Митрофанушка: Эта?
Прилагательна!
Г-жа Простакова:
Почему же?
Митрофанушка:
Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана шеста неделя дверь стоит
не навешана: так покамест существительна.
Г-жа Простакова :
Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к
глупому человеку.
Митрофанушка: И
ведомо!
III. Повторение
1. Игра «Доскажи
словечко»
- Имя
прилагательное обозначает …
- Имя прилагательное отвечает на вопросы …
|
|
|
|
|
|
|
|
|
какой?
какая? какое? какие?
|
|
|
|
- Имя прилагательное изменяется по …
2.Опишите сегодняшний день, используя имена прилагательные.
День ….
Погода …
Солнце …
Облака …
Снег …
- Записать словосочетания, определить род имен прилагательных
(Как определить род имени прилагательного?)
- Каким литературным термином называются эти словосочетания?
IV. Формирование
способов действия.
1. – Отгадайте
загадку.
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
(Весной.)
2. – Найти в тексте словосочетания. Записать, определить род и
падеж имен прилагательных.
(Как определить падеж имен прилагательных?)
Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня,
Теплый ветер
дует с юга,
Капли падают
звеня…
Улеглись в
полях метели
В свои белые
постели,
И весна идет
повсюду, гонит зиму со двора.
Индивидуальная
работа учащихся у доски: Определить род имен прилагательных.
Яркое солнце Поздняя весна
Мартовский
день Солнечное утро
Весенняя
капель Теплая погода
3.
Редактирование текста: вставить подходящие по смыслу имена прилагательные и
определить род и падеж.
Наступила
весна. Солнце рушит снежные крепости. В лужах видны солнце и небо. В лесу
пахнет почками.
Физминутка:
Психодинамическая медитация. Погружение в стихию «Воздух».
- Сказочный воздух
наполнен разными запахами. Принюхайтесь- чем пахнет в волшебном лесу? Сказочный
воздух бывает разным. Сейчас он теплый. А вдруг подул холодный ветер и нам
стало холодно. Снова выглянуло солнышко, и мы загораем, а легкий ветерок обдувает
нас. А теперь мы превращаемся в ветер. Он кружится по волшебному лесу. Мы
превращаемся в сильный ураган. Но вдруг ураган стихает, и мы превращаемся в
легкий нежный ветерок.
- Проверим ваше
внимание: какие имена прилагательные встретились вам?
4. Творческое
задание.
-Послушайте
легенду: однажды старушка Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не
пускать на землю Весну. Но один смелый цветок выпрямился, расправил лепестки и
попросил защиты у Солнца. Солнце заметило его, согрело Землю и открыло дорогу
Весне. Именно поэтому его и стали называть первоцветом. (Подснежник)
- Просматривание
видеоролика «Подснежники».(Архив учебных презентаций www.RusEdu)
- Подобрать
эпитеты для описания подснежника.(Работа в парах)
5.
Дифференцированная работа.
- Как бы ни прекрасна была весна во всех уголках планеты, нет ничего
прекрасней весны в родном краю.
-Те, ребята, у
которых на парте – зеленые фишки выписывают имена прилагательные +
существительное из стихотворения о весне в родном Актобе.
Облаков воздушные суда
над землёю встали горделиво.
Ярок день весенний, как всегда!
По бульвару я иду лениво.
Зеленеет город мой родной,
пахнет терпким запахом весенним!
Сколько тут живу, но, как чужой,
здесь пленяюсь запахом сирени.
Здесь иду и, словно в первый раз,
вижу я красу родного края!
Актобе, хорош ты в этот час,
дышит все, когда грядущим маем!
-Те, у кого синие фишки - составляют словосочетания по картинкам о
весне в родном селе.
-Те, у кого красные фишки – составляют мини-рассказ «Весна в родном
селе»
Рефлексия.
1. Урок был – полезный, познавательный…
2. На уроке чувствовал себя….
3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…
Домашнее задание: составить
рассказ о весне, определить род и падеж имен прилагательных.
