Сибгатова Наталья Николаевна

Мартукская средняя школа №1

Актюбинская область с. Мартук

Учитель начальных классов

Тема: «Доброе утро, Имя прилагательное!»

Цели:1.Способствовать совершенствованию представлений учащихся о грамматических признаках имени прилагательного; формировать умения безошибочно находить имя прилагательное в предложениях и текстах.

2. Развивать каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; Развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.

3. Способствовать воспитанию положительной мотивации к урокам русского языка.

Оборудование: интерактивная доска, слайдовая презентация, видеоролик «Подснежники», карточки с индивидуальными заданиями.

Ход урока:

I. Организация начала урока

Тренинг-настрой: Начинается урок,

Должен он пойти нам впрок.

Книжки, ручки и тетрадки-

Все должно лежать в порядке!

II. Постановка темы и цели урока

1. Вызов: - О какой части речи мы сегодня будем говорить?

- Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

2. Инсценировка (отрывок из произведения Д. И. Фонвизина «Недоросль»)

Г-жа Простакова: Митрофанушка, что ты знаешь из грамматики?

Митрофанушка: Много. Существительна да прилагательна.

Г-жа Простакова: Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофанушка: Дверь? Котора дверь?

Г-жа Простакова: Вот эта!

Митрофанушка: Эта? Прилагательна!

Г-жа Простакова: Почему же?

Митрофанушка: Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана шеста неделя дверь стоит не навешана: так покамест существительна.

Г-жа Простакова : Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку.

Митрофанушка: И ведомо!

III. Повторение

1. Игра «Доскажи словечко»

- Имя прилагательное обозначает …

предмет

признак предмета

действие предмета

- Имя прилагательное отвечает на вопросы …

кто? что?

какой? какая? какое? какие?

что делает?

что сделает?

- Имя прилагательное изменяется по …

числам

падежам

родам

2.Опишите сегодняшний день, используя имена прилагательные.

День ….

Погода …

Солнце …

Облака …

Снег …

- Записать словосочетания, определить род имен прилагательных (Как определить род имени прилагательного?)

- Каким литературным термином называются эти словосочетания?

IV. Формирование способов действия.

1. – Отгадайте загадку.

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает? (Весной.)

2. – Найти в тексте словосочетания. Записать, определить род и падеж имен прилагательных.

(Как определить падеж имен прилагательных?)

Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня,

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают звеня…

Улеглись в полях метели

В свои белые постели,

И весна идет повсюду, гонит зиму со двора.

Индивидуальная работа учащихся у доски: Определить род имен прилагательных.

Яркое солнце Поздняя весна

Мартовский день Солнечное утро

Весенняя капель Теплая погода

3. Редактирование текста: вставить подходящие по смыслу имена прилагательные и определить род и падеж.

Наступила весна. Солнце рушит снежные крепости. В лужах видны солнце и небо. В лесу пахнет почками.

Физминутка: Психодинамическая медитация. Погружение в стихию «Воздух».

- Сказочный воздух наполнен разными запахами. Принюхайтесь- чем пахнет в волшебном лесу? Сказочный воздух бывает разным. Сейчас он теплый. А вдруг подул холодный ветер и нам стало холодно. Снова выглянуло солнышко, и мы загораем, а легкий ветерок обдувает нас. А теперь мы превращаемся в ветер. Он кружится по волшебному лесу. Мы превращаемся в сильный ураган. Но вдруг ураган стихает, и мы превращаемся в легкий нежный ветерок.

- Проверим ваше внимание: какие имена прилагательные встретились вам?

4. Творческое задание.

-Послушайте легенду: однажды старушка Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но один смелый цветок выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило его, согрело Землю и открыло дорогу Весне. Именно поэтому его и стали называть первоцветом. (Подснежник)

- Просматривание видеоролика «Подснежники».(Архив учебных презентаций www.RusEdu)

- Подобрать эпитеты для описания подснежника.(Работа в парах)

5. Дифференцированная работа.

- Как бы ни прекрасна была весна во всех уголках планеты, нет ничего прекрасней весны в родном краю.

-Те, ребята, у которых на парте – зеленые фишки выписывают имена прилагательные + существительное из стихотворения о весне в родном Актобе.

Облаков воздушные суда

над землёю встали горделиво.

Ярок день весенний, как всегда!

По бульвару я иду лениво.

Зеленеет город мой родной,

пахнет терпким запахом весенним!

Сколько тут живу, но, как чужой,

здесь пленяюсь запахом сирени.

Здесь иду и, словно в первый раз,

вижу я красу родного края!

Актобе, хорош ты в этот час,

дышит все, когда грядущим маем!

-Те, у кого синие фишки - составляют словосочетания по картинкам о весне в родном селе.

-Те, у кого красные фишки – составляют мини-рассказ «Весна в родном селе»

Рефлексия.

1. Урок был – полезный, познавательный…

2. На уроке чувствовал себя….

3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…

Домашнее задание: составить рассказ о весне, определить род и падеж имен прилагательных.

Пояснительная записка

(размещается в архиве с материалом)

Автор материала (ФИО) *

Сибгатова Наталья Николаевна

Должность (с указанием преподаваемого предмета) *

Учитель начальных классов

Образовательное учреждение

Мартукская средняя школа №1

Название материала *

Доброе утро, имя прилагательное!

Класс (возраст) *

3 класс

Учебный предмет *

Русский язык

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

Учебная программа «Атамұра»

Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие) *

Разработка урока, слайд-презентация

Техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.) *

Компьютер, интерактивная презентация

Цели.

Задачи материала *

1.Способствовать совершенствованию представлений учащихся о грамматических признаках имени прилагательного; формировать умения безошибочно находить имя прилагательное в предложениях и текстах.

2. Развивать каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; Развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.

3. Способствовать воспитанию положительной мотивации к урокам русского языка.

Краткое описание работы с ресурсом

(на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора). *

На уроке использованы интерактивные триггеры, творческая деятельность учащихся, дифференцированная работа.

Список использованной литературы. *

Ссылки на Интернет - источники *

Учебная программа «Атамұра», дидактические материалы по русскому языку для 3 класса по программе «Атамұра»

Иллюстрации:

Весна- http://fotki.yandex.ru/tags/весна/users/vlad-nemkov/view/305452/?page=0&how=week

Пробуждение - http://fotki.yandex.ru/tags/весна/users/nat-volg/view/347268/?page=3&how=week