Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Конспект «Что такое Родина?».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект «Что такое Родина?».

библиотека
материалов

hello_html_m68d4e2a8.gifhello_html_m2b7b901.gifhello_html_67aec3aa.gifМуниципальное бюджетное учреждение

«Безруковская основная общеобразовательная школа»
















Конспект по окружающему миру

«Что такое Родина?»















Выполнила: учитель

начальных классов Харлаш.К.В.










Безруково, 2014

Предмет: Окружающий мир.

Тема: «Что такое Родина?».

Цель: формирование представления о Родине и родном крае.

Задачи: Обр: дать понятие «родина»; формирование представлений о символах родины: «флаг», «гимн», «герб»; раскрыть формы проявления любви к Родине; дать значение родной страны в жизни человека; продолжать формировать умение работать с учебными материалами и Дневником наблюдений; дать представление о методе моделирования в создании модель-схемы.

Разв: развивать умение слышать и понимать речь других; развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом.

Восп: воспитывать коммуникативные навыки.

Оборудование: Дневник наблюдений природы; карточки пословицы, карточка «Это моя Родина», слайды о истории с.Безруково.

Ход урока:

1. Организация класса на работу.

М: Словесный (слово-учителя).

П: Организационный ( активизация восприятия).

УУД личностные: формирование действий нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения человека к социальному окружению.

  • «Вот звонка уже не слышно,

Значит, мы должны начать учиться!».

2. Фенологическая минутка.

М: Словесный (слово-учителя).

П: Организационный ( ответ ученика по Дневнику наблюдений за природой).

УУД коммуникативные: развитие действий произвольно и выразительно строить монологическую речь и диалогическую речь с учётом целей коммуникации; формирование умения корректировать и оценивать речь партнёра.

  • Дежурный «синоптик» расскажет нам наблюдения за природой.

3. Повторение темы «О правилах поведения».

М: Словесный (беседа).

П: Организационный( активизация познавательной деятельности).

УУД коммуникативные: развитие действий произвольно и выразительно строить монологическую речь и диалогическую речь с учётом целей коммуникации.

Познавательные: развитие логических действий (анализ, синтез) и действий постановки и самостоятельного решения проблемы; формирование общеучебных действий: поиск информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания письменно; выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи.

  • Назовите тему предыдущего урока? (правила поведения).

Как по другому можно назвать правила поведения? (этикет)

Какие правила поведения вы знаете?

Всегда ли надо поддерживаться данными правилами в жизни?

П: Организационный ( индивидуальная работа).

  • Сейчас вы будите работать по карточке самостоятельно.

Что есть в карточке? (2 пункта)

Задание понятно по каждому пункту? Тогда начинаем выполнять.

Карточка:

1) Перечисли вежливые слова, которые ты знаешь:

2) Какие добрые поступки есть в стихотворении?

С. Маршака “Ежели вы вежливы”

Ежели вы вежливы
И к совести не глухи,
Вы место, без сомнения,
Уступите старухе.

         Ежели вы вежливы
         В душе, а не для вида,

В троллейбус вы поможете

         Взобраться инвалиду.
И ежели вы вежливы, -
Тому кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.

4. Изучение нового материала.

М: Словесный (беседа).

П: Логический ( анализ, синтез).

П: Технический (запись на доске пословиц и поговорок).

УУД познавательные: развитие логических действий (анализ, синтез) и действий постановки и самостоятельного решения проблемы;

Коммуникативные: развитие действий произвольно и выразительно строить монологическую речь и диалогическую речь с учётом целей коммуникации; формирование умения корректировать и оценивать речь партнёра.

  • Объясните смысл пословиц.

- Где кто родится - там и пригодится.

- Человек без Родины, что соловей без песни.

- Родная сторона - мать, чужая-мачеха.

Назовите общую тему данных пословиц?

Назовите тему урока? Тема урока « Что такое Родина?»

А вы можете сказать «Что такое Родина?», « В какой стране мы с вами живём?»

Назовите главный город России?

Как называют людей живущих в России?

Как вы понимаете смысл пословицы: «Если народ един, он непобедим».

На чём должно основываться единство народа? (любовь к родине, к близким людям, и тогда родина будит сильной)

Какие близкие слова по значению к слову «родина» вы можете назвать?

П: Технический (работа по учебнику).

УУД регулятивные: развитие действия строить план с выделением существенной и дополнительной информации текста.

Личностные: формирование действий нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения человека к социальному окружению; формирование основ гражданской идентичности путём знакомства с прошлым России; самоопределение и самопознание на основе «Я» с выдающимися гражданами России.

  • Прочитаем текст и пытаемся найти ответ на вопрос «О чём рассказывал папа?» (вопрос на доске).

Предположите с какой страны папа уехал в командировку? (из России)

Что такое чужбина?

Почему папа называет Америку чужбиной?

Чего не хватало папе в командировке? Кто такие родные люди? Кто упоминался из родных людей в тексте?

Продолжите « Родина - это…» (место где тебя ждут родные люди; где ты родился; где тебя ждёт мама)

Поэтому есть пословица в народе: Чужбина - калина, родина - малина.

Знаете ли вы, от какого слова произошло слово «Родина»? Тогда внимательно слушаем.

М: Словесный (рассказ учителя).

  • Слово «Родина» произошло от слова «род», обозначающие группу

людей, объединённых родственными связями. Каждый из нас потомок своего рода.

Как раньше называли нашу родину? (Русь)

Послушайте строки одного писателя.. « Русь-это страна, где много рек и озёр, а русский человек, живущий у воды. Русь это солнышко…» Как вы думаете, какое отношение у писателя к Руси?

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться (движения стишка).

Вот и стали мы сильней, (показать «силу»).

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу).

М: Словесный (беседа).

П: Организационный ( активизация познавательной деятельности).

П: Логический ( анализ ).

П: Практический ( соотнесение значения к цвету флага является подготовительной работой к методу моделирование).

УУД коммуникативные: развитие действий произвольно и выразительно строить монологическую речь и диалогическую речь с учётом целей коммуникации.

познавательные: развитие действий моделирования социальных явлений.

  • Что такое страна? Назовите символы страны?

(флаг, гимн, герб).

Что такое гимн? Знаете ли вы строки из гимна России?

А что такое флаг? Сколько цветов во флаге? Перечислите их. Посмотрите на доску. Правильно ли Серёжа выложил флаг из 3 полос? (неправильно он спутал цвета). Давайте проговорим последовательность цветов флага (белый, синий, красный). Обратите внимание у вас на столах есть разлинованные прямоугольные листочки. Раскрасьте их как флаг России.

Предположите, почему выбраны именно данные цвета?

Что обозначает белый цвет? Синий цвет? Красный цвет.

П: Технический (запись на доске).

  • Белый цвет- мир, чистота совершенство.

Синий - вера, сила, верность, постоянство.

Красный - энергия, мужество, смелость, любовь к Родине.

Подпишите с обратной стороны каждого цвета флага своё значение.

Что же такое герб?

М: Словесный (рассказ учителя).

П: Технический (запись на доске, иллюстрация герба России).

УУД познавательные: развитие логических действий (анализ, синтез) и действий постановки и самостоятельного решения проблемы.

  • На доске определения: скипетр и держава - это символы власти.

С 1993года Государственный герб Российской Федерации представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещённого на красном щите; в лапах орла - скипетр и держава; на груди орла на красном щите - всадник Георгий Победоносец, поражающий копьём змея.

Что обозначают слова скипетр и держава?

Как зовут всадника?

Где вы могли, видит герб России?

Герб России вы можете увидеть на монетах.

А где живем мы с вами? (с.Безруково).

Послушаем историю нашего села и ответим на вопрос «В каком году образовалось наше село и кем?».

«Исторический очерк». Населенный пункт около реки Томи был основан шорцами около 1677 года. Основным занятием шорцев, коренных жителей этих мест, были рыболовство и охота на крупного зверя. В 1858 году была построена первая деревянная, на каменном фундаменте, крытая железом, однопрестольная церковь Николая Мирликийского чудотворца. 21 августа 2007 года в селе Безруково был открыт Свято-Пантелеимоновский мужской монастырь (слайды).

Что для вас стало новым из текста о селе?

Сравните какое село сейчас и в истории. Что осталось прежним? Что изменилось?

5. Закрепление нового материала.

М: Словесный (беседа).

П: Логический (обобщение).

УУД познавательные: развитие логических действий (обобщение) и действий постановки и самостоятельного решения проблемы; развитие действия моделирования социальных явлений.

Личностные: самоопределение и самопознание на основе «Я» с выдающимися гражданами России.

  • Продолжите слова М.Пришвина. Он говорил: «Рыб - вода, птице

воздух, зверю - лес, а человеку нужна….? (Родина).

«Художники пишут картины, писатели пишут стихи». А как вы можете выразить свои чувства к Родине? (нарисовать что-нибудь, стихотворение прочитать).

Перечислите символы нашей страны? (гимн, герб, флаг).

Какие главные слова вы можете выделить из сегодняшнего урока? (любовь к родине, Русь).

М: Практический (моделирование).

П: Технический ( карточки).

УУД познавательные: развитие действий моделирование социальных явлений; развитие логических действий (анализ, синтез) и действий постановки и самостоятельного решения проблемы; формирование общеучебных действий: осознанное и произвольное построение речевого высказывания устно и письменно.

Регулятивные: развитие действий проектной деятельности: целеполагание, планирование, прогнозирование результата, контроль и коррекция полученного результата в сравнении с эталоном, способность преодолевать трудности.

  • Закрепление темы пройдёт по карточке. Что вы видите на карточке

(таблица, в которой есть слова по теме урока и условные обозначения).

Что такое условные обозначения? (это когда знак или символ обозначает слово).

Перечислите слова и соответствующие условные обозначения к ним.

Сколько заданий в карточке?

Задание выполняем все вместе сначала устно, а затем запишем. Прочитайте задание по карточке. Что необходимо сделать? (Составить модель - схему и записать её в тетрадь). Что такое модель-схема? Слово новое.

Составить модель-схему можно объединив условные обозначения вместе.

Необходимо определить главное слово.

Из данных слов, какое является главным? ( Родина)

Значит, что какое условное обозначение необходимо зарисуем первым в тетради? (условное обозначение слова «родина» это 1 фигура).

Следующие слово это…? ( Россия). Что зарисуем? (овал). Овал зарисуем отдельно? (овал зарисуем внутри 1 фигуры). Почему вы так считаете? (потому что необходимо создать модель).

А далее? (условное обозначение столицы и города Москва зарисуем внутри овала).

Город Новокузнецк расположим ниже, так как мы живём на юге Западной Сибири.

Вопрос. Войдёт ли с.Безруково в данную модель-схему? Объясните свой выбор.

Подумайте, как можно изобразить наше село и где? (внутри треугольника).

Посмотрите внимательно на условные обозначения и скажите, что необходимо сохранить, чтоб модель-схема была красивой и правильной? (необходимо сохранить размер условных обозначений).

Прочитаем модель-схему.

    • М


    • Н












Карточка «Это Родина моя».



Условные обозначения

родина


столица

Россия


Москва

М

г.Новокузнецк

Н

1. Составьте модель - схему и запишите её в тетрадь.


6. Итог урока.

М: Словесный (оценочное суждение).

  • Какие трудности у вас возникли на уроке? Сегодня на уроке была

рабочая атмосфера. Как бы вы оценили свою работу на уроке? (на отлично) Урок закончен. Всем спасибо!

















Литература:

1. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская; под ред. А.Г. Асмолова. - М: Просвещение, 2008.-151с.

2. Матвеева, М.А. Организация моделирования на уроках курса «Окружающий мир» [Текст] / М.А. Матвеева, Н. Н. Болтышова // Начальное образование. - 2003. - № 7. - С.25 - 26.

3.Смирнова, М.С. Работа с картографическими текстами на уроках предмета «Окружающий мир» [Текст] / М.С. Смирнова // Начальная школа.- 2010. - № 1.- С.64 - 68.




Краткое описание документа:

Цель урока заключается в  формировании  представления о Родине и родном крае. Данный урок реализует следующие задачи: дать понятие «родина»; формировать  представление   о символах родины  «флаг», «гимн», «герб»;  раскрыть формы проявления любви к Родине; дать значение родной страны в жизни человека; продолжать формировать умение работать с учебными материалами и Дневником  наблюдений. В ходе урока  используется   метод   моделирования в создании модель-схемы родины. У младших школьников развивается  умение слышать и понимать речь других, умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом. 
Автор
Дата добавления 13.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров791
Номер материала 103191051355
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх