Инфоурок Начальные классы КонспектыСмысл умножения

Конкретный смысл умножения

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
1301
103
14.10.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Исаева Хава Магометовна

учитель начальных классов

Рабочий лист на тему "Конкретный смысл умножения" подходит для учащихся начальных классов, преимущественно для детей от 7 до 10 лет. Он разработан с учетом психологических особенностей этого возраста и уровня учебных знаний. Материал предоставляет наглядные примеры и задания, которые позволяют детям легко представить себе смысл умножения в контексте повседневных ситуаций. Задачи представлены в форме интересных головоломок и практических примеров, что помогает сделать процесс обучения более увлекательным.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист на тему "Конкретный смысл умножения" подходит для учащихся начальных классов, преимущественно для детей от 7 до 10 лет. Он разработан с учетом психологических особенностей этого возраста и уровня учебных знаний.

Материал предоставляет наглядные примеры и задания, которые позволяют детям легко представить себе смысл умножения в контексте повседневных ситуаций. Задачи представлены в форме интересных головоломок и практических примеров, что помогает сделать процесс обучения более увлекательным.

Развернуть описание

Смысл умножения

Скачать материал

УМК: «Гармония» Математика 2 класс

Тема урока: Знакомство с умножением.                   

Цель: Разъяснить  второклассникам  смысл  действия  умножения как сложения одинаковых слагаемых.

Задачи: Познакомить с новым арифметическим действием - умножением, со знаком и записью действия умножения.

 -  Развивать умение решать занимательные задачи

 -  Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

 -  Воспитывать творческое отношение учебному труду; умение выражать себя в познавательной деятельности;

Личностные УУД: сформировать учебную мотивацию, ориентируясь на моральные нормы.

Регулятивные УУД: развивать способность выделять учебную цель, планировать выполнение задач, контролировать и оценивать свои результаты.

Коммуникативные УУД: развивать опыт взаимодействия со сверстниками.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пользоваться новым арифметическим знаком (умножение) ; выполнять задания практического характера; слушать собеседника и  вести диалог излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Обеспечение урока: учебник, алгоритмы действий, интерактивная доска,  компьютер с сетью интернет, презентация к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий  урока.

1.Организационнй этап.

Слайд 1

 

  - Здравствуйте, ребята! Начинается урок математики, на котором мы, как обычно, будем считать, решать задачи, узнавать что-то новое, применять свои знания на практике, а сейчас подумайте и скажите, что каждый из вас ждёт от этого урока?
  Открытий путь – нелёгкий путь, но человеку не свернуть…
  Что? Почему? – за ним следят, чтоб шёл вперёд, а ни назад.
  Вот почему из года в год наука движется вперёд!

   Этими строками Ефима Ефимовского я хочу начать нашу работу. Желаю вам успеха!

 

 

2. Постановка учебной задачи

 

 

 

Слайд 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

-Перед вами находятся  лист - «индивидуальная карточка урока».

С левой стороны написаны задания, расположенные по прядку их выполнения, а с  правой стороны  отведено место для  записи вашего решения, далее идёт колонка  для отметки правильности решения. Кому не понятно, поднимите руки, я повторю объяснение.

Первая задача: У окошка 2 кадушки, в каждой кадушке по 3 лягушки. Сколько всего лягушек в 2 кадушках?

3+3=6

Оцените свою работу - кто справился  с заданием – поставьте знак-  (+), а если нет – (-)

Вторая задача: Сколько всего ножек у трёх кошек?

4+4+4=12

Оцените свою работу

Третье задание:

Восемь раз по пять конфет съела Нюша на обед. Сколько конфет съела Нюша?

­­­5+5+5+5+5+5+5+5=40

Оцените свою  работу

Четвёртое задание: Мышонок съел 3 кусочка сыра по

8 граммов. Сколько граммов  сыра съел мышонок?

Оцените свою работу

- Что общего в представленных выражениях?

Во всех выражениях числа складываются.

Числа во всех выражениях одинаковые.

- Какой знак использовали во  всех вычислениях?

Плюс.

- Можно ли решить эти задачи другим действием, например, вычитанием?

Вычитанием эти задачи решить нельзя.

Результат какого выражения легко было вычислить? Почему?

3+3=6

Меньше слагаемых

3.Действия по решению учебной задачи на основе самоконтроля,

взаимоконтроля,

само коррекции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд  4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд  6

1 Работа с учебником.

Давайте теперь  откроем учебник  с. 124, найдём номер 406

Посмотрите на выражения и подумайте, на какие две группы

можно разделить данные выражения?

9+9+9+9                    12+12+21+12

5+5+9+8 +5               34+34+34+34

7+7+7+7 +7               28+28+27+28

В качестве  оснований для разбиения дети могут выбрать:

а)  количество слагаемых

б) одинаковые или неодинаковые слагаемые

- Давайте сделаем  так: в первую   группу выберем выражения с одинаковыми

 слагаемыми, а во вторую с разными слагаемыми.  Выписать нужно только выражения с одинаковыми слагаемыми:

9+9+9+9                    

34+34+34+34            

7+7+7+7+7               

Проверьте.

Оцените свою работу. 

-Как можем узнать результат суммы?

Вычислить.

-То, что слагаемые одинаковые как то влияет на способ решения?

Ответы детей

2 Самостоятельный поиск решения.

-Сейчас мы постараемся  найти  верный ответ на вопрос: можно ли заменить сложение одинаковых слагаемых другим действием?

Если можно, как будет называться новое действие, а так же компоненты данного действия?

Какой знак  будет использоваться?

            Я предлагаю вам разделиться  на 2 группы.

 Первая группа будет искать информацию в учебнике ( на с 125), вторая  - в интернете  с помощью персонального компьютера.

Итак,  мы будем искать ответ на вопрос:

Можно ли заменить сложение одинаковых слагаемых другим действием? Как это действие будет называться?

                         Самостоятельная работа в группах

Учитель контролирует процесс, делает поправки и оказывает помощь.

4.Представление результатов деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1Выступление групп

Подведём итоги ваших поисков и открытий: что нового узнала 1 группа? Сложение одинаковых слагаемых называется умножением

Первое число показывает: какой слагаемый взяли, а второе число указывает на то, сколько раз этот слагаемый складывали

Знак умножения - точка

 2 группа:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4998b780-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

Числа при этом действии называются так

Множитель, множитель, результат произведения.

-Так ли вы себе представили этот способ вычисления? Оправдали ваши ожидания каждая группа?

Физминутка.

5.Первичное закрепление.

Слайд 7

 

    Запись выражения  при помощи нового действия.

-А теперь запишите данное выражение с помощью нового действия

 

9+9+9+9

9+9+9+9=9х4

34+34+34+34

34+34+34+34=34х4

7+7+7+7 +7

7+7+7+7+7=7х5

 

Оцените свою работу.

 

– Есть добрые советы одноклассникам?

– С помощью чего оценим работу учащихся

Выполняют задание, делают взаимопроверку, опираясь на эталон.

- Кто не допустил ошибок, поставьте себе (+), кто допустил ошибки(-)      

 

6.Самостоятельная работа.

 

Слайд 8

1Давайте попробуем определить: можем ли мы к картинкам придумать выражения на умножение.

Можно рисунок разбить   на части так, чтобы в каждой части были одинаковые слагаемые?

 Проверьте

Слайд 9

2 Можно заменить умножением?

2+2+2                            99+66+22

6+6+6                            8+8+8+8

3+9+9                            12+13+13

10+10+10                      19+13+19

Проверьте.

Слайд10

3 Замените сложение умножением.

2+2+2+2=                                         9х5          

7+7=                                                 5х9

5+5+5+5+5+5+5+5+5=                    2х4  

6+6+6=                                             6х3

9+9+9+9+9=                                    4х2

2+2 =                                                7х2

4+4 =                                                3х6

3+3+3+3+3+3=                                2х4

 

7 Включение в систему знаний и повторение.

 

-Чтобы убедиться, что мы научились заменять сложение умножением, какой шаг надо выполнить?

Самостоятельно поработать

Слайд 11

Выполняют задание, делают взаимопроверку, опираясь на эталон.

Раздели на группы:

Умножение         Сложение

1 множитель,1 слагаемое

2 множитель  2 слагаемое

Произведение   Сумма

Точка   Плюс

 

Если ваши ответы совпали, поставьте себе +

 

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Слайд 12

- Как мы заканчиваем наш урок? (Анализируем нашу работу)

- Какова была цель нашего урока? (Познакомиться с новым математическим действием, узнать его смысл)

- Достигли ли цели? Докажите. (Научились заменять сложение одинаковых слагаемых умножением)

- Где в жизни пригодятся нам наши новые знания? (Высказывания детей)

- А теперь оцените свою деятельность, опираясь на индивидуальные листы.

- Раскрасьте кружок зеленым цветом, если чувствуете себя уверенно и научились заменять сложение умножением. Раскрасьте кружок в желтый цвет, если не все получилось и надо тренироваться.

- Что посоветуете ребятам, у которых были ошибки, и не все получилось? (Тренироваться, в решении примеров, задач, замене сложения умножением и др.)

- Что нужно делать тем, у кого все сегодня получилось? (На следующих уроках выполнять более сложные задания)

 

9. Домашнее задание

 

ТПО №2 № 86 (3 5), 87

- Спасибо за хорошую работу на уроке! До свидания!

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Смысл умножения"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Сценарий к первому уроку математики  четвёртой четверти во 2 классе. Программа Н.Б Истоминой, УМК «Гармония» На уроке рассматривается смысл действия умножения, как сложения одинаковых слагаемых. Конспект урока  может быть использован и на уроках  математики по другим УМК, при рассмотрении смысла действия умножения. Этот урок  помогает учащимся как на этапе освоения новых знаний, так и на этапе закрепления изучения нового материала. Информация на слайдах предполагает наличие в классе интерактивной доски и персонального компьютера с выходом в сеть интернет.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 975 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 13.05.2014 904
    • DOCX 33.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аринина Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Аринина Ольга Николаевна
    Аринина Ольга Николаевна

    учитель

    • На сайте: 11 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5238
    • Всего материалов: 2

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 353 755 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Нейрофизиологические аспекты детского развития

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Принципы и методы оценки бизнеса

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Брендинг и архитектура бренда: создание уникальности и цельности в маркетинге

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса