Аннотация

         Данная тема является одной из самых сложных для восприятия из всего курса русского языка 7 класса. Поэтому очень важно вызвать у детей живой интерес к её изучению, помочь осознать важность и ценность рассматриваемого на уроке материала для повышения культуры речи.

         Этому должны служить формы и методы работы: актуализация опорных знаний в форме беседы, решение проблемного вопроса при работе с эпиграфом, игровые моменты при закреплении материала, составление монологических высказываний при работе с опорными схемами, наблюдения над языковым материалом при трансформации текста, побуждение к творчеству с целью внедрения новых знаний и навыков в активное словоупотребление.

         Наглядность в виде слайдовой презентации помогает учителю экономить время урока на подготовку очередных заданий, оперативно вводить в его ход новые формы деятельности.

 Образование и правописание действительных причастий

настоящего и прошедшего времени (7 класс)

Цели:

- познакомить учащихся с образованием и написанием действительных причастий прошедшего времени; отработать навыки написания гласных перед суффиксами причастий;

- отработать умения распознавать действительные причастия прошедшего времени по суффиксу, соблюдать орфоэпические нормы при произношении причастий;

-  повторить правила написания глаголов в прошедшем времени;

-  закрепить навыки постановки знаков препинания в предложениях с причастным оборотом;

-  учиться конструировать предложения с причастным оборотом;

- развивать творческие способности учащихся;

-  воспитывать любознательность, культуру умственного труда;

-  формировать самостоятельность мышления, навыки самоконтроля.

Тип урока – изучение нового материала.

Оборудование. Таблица «Образование действительных и страдательных причастий», доска, компьютерная презентация «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени», карточки с тестом для учащихся, компьютерный тест.

Ход урока.

1. Сообщение темы, целей урока.

Ребята, сегодня на уроке мы с вами вспомним образование и правописание действительных и страдательных причастий настоящего времени и узнаем, как образуются действительные причастия прошедшего времени.

2. Постановка учебной задачи.

 Причастия… обыкновенно избегаются в разговоре.

 Мы не говорим: карета, скачущая по мосту, … мы говорим,

которая скачет – заменяя краткость причастия вялым оборотом.

А.С.Пушкин.

Прочитайте эпиграф к уроку и объясните слова А.С.Пушкина. В разговорной речи причастия употребляются редко. Мы заменяем их сложноподчиненными предложениями. Может быть, поэтому изучение этой самостоятельной части речи вызывает затруднения у учащихся.

 - В эпиграфе, записанном на доске, отметьте причастный оборот и определяемое слово. Как образовано причастие СКАЧУЩАЯ? Какую гласную нужно писать в суффиксе? Чтобы не угадывать, а писать букву уверенно,

3. Изучение нового материала.

Записать глаголы, определить их спряжения. Образовать форму 3 лица мн.числа, выделить окончания. Образовать действительные причастия настоящего времени, используя в суффиксе ту же гласную, что была в окончании.

Думать ( .. спр.) –

Держать (..спр.)  –

- Трудно ли образовать действительные причастия настоящего времени? Что для этого нужно знать и уметь?  Как же образовано причастие из эпиграфа?

СКАЧУЩАЯ – действительное причастие настоящего времени, образовано от основы глагола настоящего времени СКАЧУТ с помощью суффикса УЩ.

Гораздо проще справиться с образованием действительных причастий прошедшего времени. Посмотрим, что для этого нужно сделать.

Думать – думавший; держать – державший. Выделите основу инфинитива. Какие суф-сы добавились к ней при образовании причастия?

4. Лабораторное исследование.

Сделать вывод: от чего и с помощью чего образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени; от чего зависит написание гласной в действительных причастиях.

Задание:

- Определить вид глаголов.

- Образовать от них действительные причастия настоящего времени, затем

действительные причастия прошедшего времени

Думать, клеить, брить, гнать, вылечить, лелеять, сеять, любить, построить, раскаяться.

4. Закрепление изученного материала.

Работа с учебником. При чтении теоретического материала выделите факты, не прозвучавшие на уроке. (Весь теоретический материал был разработан учащимися с помощью учителя путём лабораторных опытов).

5. Игра «Кто быстрее».

Задание:

- Узнайте причастия, выпишите их.

Красный, краснеет, краснеющий, красноватый, спящий, мельчайший, окруженный, каменный, замерзший, хороший, бегущий, стеклянный, молотый, читавший, связанный.

Дополнительное задание:

- Назовите действительные причастия. (Докажите свою точку зрения).

- Укажите среди них причастия прошедшего времени.

6. Практическая работа.

Прочитайте выразительно текст. К какому стилю речи его можно отнести? Попытайтесь перестроить предложения с причастиями в СПП. Как изменился текст? О чём это говорит? Для чего нужны причастия в речи? В чём важность их использования? Можно ли без них обойтись? (Прочитать примеры из д/з: мини-сочинение о важности причастий в речи, выполненное с максимальным использованием причастий)

Языкознание - наука изуча..щ..я общие законы существования и исторического развития языка. Наиболее выдающ..юся роль в развитии русского языкознания сыграл М.Ломоносов. Основным лингвистическим трудом Ломоносова является вышедшая в 1755 году «Российская грамматика» представля..щ..я собой первое систематическое изложение фонетических и морфологических норм русского языка.

Спишите текст, выделяя, где нужно, причастные обороты; обозначьте суффиксы действительных причастий.

Рефлексия.

7. Тестовая работа.

Учащиеся работают в парах по карточкам.

1. Найдите неверное утверждение:

1) Причастия в предложении обычно бывают определениями.

2) Причастия, как и глаголы, бывают настоящего, прошедшего и будущего времени.

3) Написание гласной в суффиксе причастий прошедшего времени зависит от написания гласной перед суффиксом –ТЬ глагола, от которого образовано причастие.

2. Укажите слово, в котором пишется Я:

1) зате…вший,    2) завис…л,                  3) вид…мый.

3. Найдите словосочетание с действительным причастием:

1) покрытый лесом,               2) поросший лесом,               3) подгоняемый ветром.

4. Найдите словосочетание со страдательным причастием:

1) хорошо промытый,   2) рокочущий вдали,    3) дремлющий старик.

5. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени:

1) Ароматная, тающая во рту земляника обострила ощущение голода, к тому же хотелось пить.

2) В двух шагах от мальчика зашумели ветви, раздвигаемые руками.

3) Грэй лег у костра, смотря на отражавшую огонь воду.

6. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие прошедшего времени:

1) Грибов с интересом вглядывается в лица сидящих перед ним молодых людей.

2) Охотник, отметив след сломанной веткой, пробрался к воде.

3) На миндальных деревьях розовели набухшие бутоны.

7. Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие:

1) Над глухо гудящей землей громыхали ближние и дальние пушечные залпы.

2) Огни над Чистыми прудами по-ночному просвечивались сквозь надуваемую ветром легкую занавеску.

3) Узкое лицо Гошки как-то странно вытянулось, насупленные брови резко выделялись на лбу под кепкой.

8. Итоги.

Над чем работали на уроке? Считаете ли эту работу полезной? Для чего нужны знания о причастиях? Сложный ли материал? Требует ли дополнительного самостоятельного закрепления?

9. Оценивание работы учащихся, домашнее задание: составить устное монологическое высказывание по опорным схемам на «Ступени к Парнасу»  http://vk.com/stopytnashka.

Тестовая работа.

1. Найдите неверное утверждение:

1) Причастия в предложении обычно бывают определениями.

2) Причастия, как и глаголы, бывают настоящего, прошедшего и будущего времени.

3) Написание гласной в суффиксе причастий прошедшего времени зависит от написания гласной перед окончанием –ТЬ глагола, от которого образовано причастие.

2. Укажите слово, в котором пишется Я:

1) зате…вший, 2) завис…л,   3) вид…вший.

3. Найдите словосочетание с действительным причастием:

1)покрытый лесом, 2)поросший лесом, 3)подгоняемый ветром.

4. Найдите словосочетание со страдательным причастием:

1)хорошо промытый, 2)рокочущий вдали, 3)дремлющий старик.

5. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени:

1) Ароматная, тающая во рту земляника обострила ощущение голода, к тому же хотелось пить.

2) В двух шагах от меня зашумели ветви, раздвигаемые руками.

3) Грэй лег у костра, смотря на отражавшую огонь воду.

6. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие прошедшего времени:

1) Грибов с интересом вглядывается в лица сидящих перед ним молодых людей.

2) Охотник, отметив след сломанной веткой, пробрался к воде.

3) На миндальных деревьях розовели набухшие бутоны.

Тестовая работа.

1. Найдите неверное утверждение:

1) Причастия в предложении обычно бывают определениями.

2) Причастия, как и глаголы, бывают настоящего, прошедшего и будущего времени.

3) Написание гласной в суффиксе причастий прошедшего времени зависит от написания гласной перед окончанием –ТЬ глагола, от которого образовано причастие.

2. Укажите слово, в котором пишется Я:

1) зате…вший, 2) завис…л,   3) вид…вший.

3. Найдите словосочетание с действительным причастием:

1)покрытый лесом, 2)поросший лесом, 3)подгоняемый ветром.

4. Найдите словосочетание со страдательным причастием:

1)хорошо промытый, 2)рокочущий вдали, 3)дремлющий старик.

5. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени:

1) Ароматная, тающая во рту земляника обострила ощущение голода, к тому же хотелось пить.

2) В двух шагах от меня зашумели ветви, раздвигаемые руками.

3) Грэй лег у костра, смотря на отражавшую огонь воду.

6. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие прошедшего времени:

1) Грибов с интересом вглядывается в лица сидящих перед ним молодых людей.

2) Охотник, отметив след сломанной веткой, пробрался к воде.

3) На миндальных деревьях розовели набухшие бутоны.