130206
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок «Образование и написание действительных причастий настоящего времени»

Урок «Образование и написание действительных причастий настоящего времени»

Выберите документ из архива для просмотра:
2639_2.jpg 36.41 КБ
2639_3.jpg 46.37 КБ
2639_4.jpg 39.64 КБ
2639_5.jpg 47.23 КБ
2639_7.jpg 45.05 КБ
_1.jpg 72.19 КБ
_1.jpg 160.64 КБ
deystvitelnye_prichastiya_nast.vremeni испр..ppt 446.5 КБ
Аннотация.doc 25 КБ
Конспект урока.doc 291 КБ
Тестовая работа.doc 25.5 КБ

Выбранный для просмотра документ deystvitelnye_prichastiya_nast.vremeni испр..ppt

библиотека
материалов
Причастия… обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скач.....
Лабораторное исследование Цель: сделать вывод, от чего и с помощью чего образ...
«Кто быстрее?» Выпишите причастия, назовите среди них действительные, выделит...
Прочитайте текст. Назовите причастные обороты и определяемые слова. Укажите м...
Ключ к тесту 1 – 2 п.35 2 – 1 п.39 3 – 2 п.36 4 – 1 п.36 5 – 1 п.39 6 – 3 п.39
Творческое задание Перестроить сложноподчинённое предложение в простое с прич...
Подведение итогов *Над какой темой работали? *Какие использовали опорные знан...
Домашнее задание Составить устное монологическое высказывание на лингвистичес...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Причастия… обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скач..
Описание слайда:

Причастия… обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скач..щая по мосту, … мы говорим: карета, которая скачет, – заменяя краткость причастия вялым речевым оборотом. А.С.Пушкин - Прочитайте эпиграф к уроку и объясните слова А.С. Пушкина. Почему в разговорной речи причастия употребляются редко? Зачем мы заменяем их сложноподчиненными предложениями? - Найдите причастный оборот, укажите определяемое существительное. Выпишите причастие. От какого глагола оно образовано? Какую гласную написали бы на месте пропуска?

3 слайд Лабораторное исследование Цель: сделать вывод, от чего и с помощью чего образ
Описание слайда:

Лабораторное исследование Цель: сделать вывод, от чего и с помощью чего образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени; от чего зависит написание гласной в действительных причастиях. Задача: определить вид и спряжение глаголов; образовать от них действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Думать, клеить, брить, гнать, вылечить, лелеять, сеять, любить, построить, раскаяться. Вывод: Проверка по учебнику: с.107.

4 слайд «Кто быстрее?» Выпишите причастия, назовите среди них действительные, выделит
Описание слайда:

«Кто быстрее?» Выпишите причастия, назовите среди них действительные, выделите в них суффиксы, укажите время. Красный, краснеет, краснеющий, красноватый, спящий, мельчайший, окруженный, каменный, замерзший, хороший, бегущий, стеклянный, молотый, читавший, связанный.

5 слайд Прочитайте текст. Назовите причастные обороты и определяемые слова. Укажите м
Описание слайда:

Прочитайте текст. Назовите причастные обороты и определяемые слова. Укажите места с пропущенными знаками препинания. Языкознание - наука изуча..щая общие законы существования и исторического развития языка. Наиболее выдающуюся роль в развитии русского языкознания сыграл М.Ломоносов. Основным лингвистическим трудом его является увид..вшая свет в 1755 году «Российская грамматика». Назовите суффиксы действительных причастий, объясните свой выбор.

6 слайд Ключ к тесту 1 – 2 п.35 2 – 1 п.39 3 – 2 п.36 4 – 1 п.36 5 – 1 п.39 6 – 3 п.39
Описание слайда:

Ключ к тесту 1 – 2 п.35 2 – 1 п.39 3 – 2 п.36 4 – 1 п.36 5 – 1 п.39 6 – 3 п.39

7 слайд Творческое задание Перестроить сложноподчинённое предложение в простое с прич
Описание слайда:

Творческое задание Перестроить сложноподчинённое предложение в простое с причастными оборотами. Причастие – это особая форма глагола, которая легко усваивается, свободно запоминается и спасает в устной речи от больших и запутанных фраз.

8 слайд Подведение итогов *Над какой темой работали? *Какие использовали опорные знан
Описание слайда:

Подведение итогов *Над какой темой работали? *Какие использовали опорные знания? *Какой изученный ранее материал по теме «Причастие» повторили? *Что было трудно воспринимать? *Нуждается ли материал в самостоятельном осмыслении?

9 слайд Домашнее задание Составить устное монологическое высказывание на лингвистичес
Описание слайда:

Домашнее задание Составить устное монологическое высказывание на лингвистическую тему по опорной схеме ( смотрите схемы на странице «Ступень к Парнасу» VK).

Выбранный для просмотра документ Аннотация.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Аннотация

Данная тема является одной из самых сложных для восприятия из всего курса русского языка 7 класса. Поэтому очень важно вызвать у детей живой интерес к её изучению, помочь осознать важность и ценность рассматриваемого на уроке материала для повышения культуры речи.

Этому должны служить формы и методы работы: актуализация опорных знаний в форме беседы, решение проблемного вопроса при работе с эпиграфом, игровые моменты при закреплении материала, составление монологических высказываний при работе с опорными схемами, наблюдения над языковым материалом при трансформации текста, побуждение к творчеству с целью внедрения новых знаний и навыков в активное словоупотребление.

Наглядность в виде слайдовой презентации помогает учителю экономить время урока на подготовку очередных заданий, оперативно вводить в его ход новые формы деятельности.

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Образование и правописание действительных причастий

настоящего и прошедшего времени (7 класс)

Цели:

- познакомить учащихся с образованием и написанием действительных причастий прошедшего времени; отработать навыки написания гласных перед суффиксами причастий;

- отработать умения распознавать действительные причастия прошедшего времени по суффиксу, соблюдать орфоэпические нормы при произношении причастий;

- повторить правила написания глаголов в прошедшем времени;

- закрепить навыки постановки знаков препинания в предложениях с причастным оборотом;

- учиться конструировать предложения с причастным оборотом;

- развивать творческие способности учащихся;

- воспитывать любознательность, культуру умственного труда;

- формировать самостоятельность мышления, навыки самоконтроля.

Тип урока – изучение нового материала.

Оборудование. Таблица «Образование действительных и страдательных причастий», доска, компьютерная презентация «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени», карточки с тестом для учащихся, компьютерный тест.

Ход урока.

1. Сообщение темы, целей урока.

Ребята, сегодня на уроке мы с вами вспомним образование и правописание действительных и страдательных причастий настоящего времени и узнаем, как образуются действительные причастия прошедшего времени.

2. Постановка учебной задачи.

Причастия… обыкновенно избегаются в разговоре.

Мы не говорим: карета, скачущая по мосту, … мы говорим,

которая скачет – заменяя краткость причастия вялым оборотом.

А.С.Пушкин.

Прочитайте эпиграф к уроку и объясните слова А.С.Пушкина. В разговорной речи причастия употребляются редко. Мы заменяем их сложноподчиненными предложениями. Может быть, поэтому изучение этой самостоятельной части речи вызывает затруднения у учащихся.

- В эпиграфе, записанном на доске, отметьте причастный оборот и определяемое слово. Как образовано причастие СКАЧУЩАЯ? Какую гласную нужно писать в суффиксе? Чтобы не угадывать, а писать букву уверенно,

3. Изучение нового материала.

Записать глаголы, определить их спряжения. Образовать форму 3 лица мн.числа, выделить окончания. Образовать действительные причастия настоящего времени, используя в суффиксе ту же гласную, что была в окончании.

Думать ( .. спр.) –

Держать (..спр.) –

- Трудно ли образовать действительные причастия настоящего времени? Что для этого нужно знать и уметь? Как же образовано причастие из эпиграфа?

СКАЧУЩАЯ – действительное причастие настоящего времени, образовано от основы глагола настоящего времени СКАЧУТ с помощью суффикса УЩ.

Гораздо проще справиться с образованием действительных причастий прошедшего времени. Посмотрим, что для этого нужно сделать.

Думать – думавший; держать – державший. Выделите основу инфинитива. Какие суф-сы добавились к ней при образовании причастия?

4. Лабораторное исследование.

Сделать вывод: от чего и с помощью чего образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени; от чего зависит написание гласной в действительных причастиях.

Задание:

- Определить вид глаголов.

- Образовать от них действительные причастия настоящего времени, затем

действительные причастия прошедшего времени

Думать, клеить, брить, гнать, вылечить, лелеять, сеять, любить, построить, раскаяться.

4. Закрепление изученного материала.

Работа с учебником. При чтении теоретического материала выделите факты, не прозвучавшие на уроке. (Весь теоретический материал был разработан учащимися с помощью учителя путём лабораторных опытов).

5. Игра «Кто быстрее».

Задание:

- Узнайте причастия, выпишите их.

Красный, краснеет, краснеющий, красноватый, спящий, мельчайший, окруженный, каменный, замерзший, хороший, бегущий, стеклянный, молотый, читавший, связанный.

Дополнительное задание:

- Назовите действительные причастия. (Докажите свою точку зрения).

- Укажите среди них причастия прошедшего времени.

6. Практическая работа.

Прочитайте выразительно текст. К какому стилю речи его можно отнести? Попытайтесь перестроить предложения с причастиями в СПП. Как изменился текст? О чём это говорит? Для чего нужны причастия в речи? В чём важность их использования? Можно ли без них обойтись? (Прочитать примеры из д/з: мини-сочинение о важности причастий в речи, выполненное с максимальным использованием причастий)

Языкознание - наука изуча..щ..я общие законы существования и исторического развития языка. Наиболее выдающ..юся роль в развитии русского языкознания сыграл М.Ломоносов. Основным лингвистическим трудом Ломоносова является вышедшая в 1755 году «Российская грамматика» представля..щ..я собой первое систематическое изложение фонетических и морфологических норм русского языка.

Спишите текст, выделяя, где нужно, причастные обороты; обозначьте суффиксы действительных причастий.

Рефлексия.

7. Тестовая работа.

Учащиеся работают в парах по карточкам.

1. Найдите неверное утверждение:

1) Причастия в предложении обычно бывают определениями.

2) Причастия, как и глаголы, бывают настоящего, прошедшего и будущего времени.

3) Написание гласной в суффиксе причастий прошедшего времени зависит от написания гласной перед суффиксом –ТЬ глагола, от которого образовано причастие.

2. Укажите слово, в котором пишется Я:

1) зате…вший, 2) завис…л, 3) вид…мый.

3. Найдите словосочетание с действительным причастием:

1) покрытый лесом, 2) поросший лесом, 3) подгоняемый ветром.

4. Найдите словосочетание со страдательным причастием:

1) хорошо промытый, 2) рокочущий вдали, 3) дремлющий старик.

5. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени:

1) Ароматная, тающая во рту земляника обострила ощущение голода, к тому же хотелось пить.

2) В двух шагах от мальчика зашумели ветви, раздвигаемые руками.

3) Грэй лег у костра, смотря на отражавшую огонь воду.

6. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие прошедшего времени:

1) Грибов с интересом вглядывается в лица сидящих перед ним молодых людей.

2) Охотник, отметив след сломанной веткой, пробрался к воде.

3) На миндальных деревьях розовели набухшие бутоны.

7. Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие:

1) Над глухо гудящей землей громыхали ближние и дальние пушечные залпы.

2) Огни над Чистыми прудами по-ночному просвечивались сквозь надуваемую ветром легкую занавеску.

3) Узкое лицо Гошки как-то странно вытянулось, насупленные брови резко выделялись на лбу под кепкой.

8. Итоги.

Над чем работали на уроке? Считаете ли эту работу полезной? Для чего нужны знания о причастиях? Сложный ли материал? Требует ли дополнительного самостоятельного закрепления?

9. Оценивание работы учащихся, домашнее задание: составить устное монологическое высказывание по опорным схемам на «Ступени к Парнасу» http://vk.com/stopytnashka.

hello_html_5cc017c1.jpghello_html_588efe72.jpghello_html_512014b.jpg

5


Выбранный для просмотра документ Тестовая работа.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тестовая работа.

1. Найдите неверное утверждение:

1) Причастия в предложении обычно бывают определениями.

2) Причастия, как и глаголы, бывают настоящего, прошедшего и будущего времени.

3) Написание гласной в суффиксе причастий прошедшего времени зависит от написания гласной перед окончанием –ТЬ глагола, от которого образовано причастие.

2. Укажите слово, в котором пишется Я:

1) зате…вший, 2) завис…л, 3) вид…вший.

3. Найдите словосочетание с действительным причастием:

1)покрытый лесом, 2)поросший лесом, 3)подгоняемый ветром.

4. Найдите словосочетание со страдательным причастием:

1)хорошо промытый, 2)рокочущий вдали, 3)дремлющий старик.

5. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени:

1) Ароматная, тающая во рту земляника обострила ощущение голода, к тому же хотелось пить.

2) В двух шагах от меня зашумели ветви, раздвигаемые руками.

3) Грэй лег у костра, смотря на отражавшую огонь воду.

6. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие прошедшего времени:

1) Грибов с интересом вглядывается в лица сидящих перед ним молодых людей.

2) Охотник, отметив след сломанной веткой, пробрался к воде.

3) На миндальных деревьях розовели набухшие бутоны.









Тестовая работа.

1. Найдите неверное утверждение:

1) Причастия в предложении обычно бывают определениями.

2) Причастия, как и глаголы, бывают настоящего, прошедшего и будущего времени.

3) Написание гласной в суффиксе причастий прошедшего времени зависит от написания гласной перед окончанием –ТЬ глагола, от которого образовано причастие.

2. Укажите слово, в котором пишется Я:

1) зате…вший, 2) завис…л, 3) вид…вший.

3. Найдите словосочетание с действительным причастием:

1)покрытый лесом, 2)поросший лесом, 3)подгоняемый ветром.

4. Найдите словосочетание со страдательным причастием:

1)хорошо промытый, 2)рокочущий вдали, 3)дремлющий старик.

5. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени:

1) Ароматная, тающая во рту земляника обострила ощущение голода, к тому же хотелось пить.

2) В двух шагах от меня зашумели ветви, раздвигаемые руками.

3) Грэй лег у костра, смотря на отражавшую огонь воду.

6. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие прошедшего времени:

1) Грибов с интересом вглядывается в лица сидящих перед ним молодых людей.

2) Охотник, отметив след сломанной веткой, пробрался к воде.

3) На миндальных деревьях розовели набухшие бутоны.




Краткое описание документа:

"Данная тема является одной из самых сложных для восприятия из всего курса русского языка 7 класса. Поэтому очень важно вызвать у детей живой интерес к её изучению, помочь осознать важность и ценность рассматриваемого на уроке материала для повышения культуры речи и грамотности письма.

Этому должны служить формы и методы работы:

  • актуализация опорных знаний в форме беседы,
  • решение проблемного вопроса при работе с эпиграфом,
  • игровые моменты при закреплении материала,
  • составление монологических высказываний при работе с опорными схемами,
  • наблюдения над языковым материалом при трансформации текста,
  • побуждение к творчеству с целью внедрения новых знаний и навыков в активное употребление.


"Наглядность в виде слайдовой презентации помогает учителю экономить время урока на подготовку очередных заданий, оперативно вводить в его ход новые формы деятельности.

"Раздаточный материал в виде тестов позволит проверить уровень усвоения материала при работе в парах (или в группах).

А "наглядность в виде таблиц, по возможности дополняемая новыми схемами по ходу изучения темы «Причастие», поможет зрительному закреплению и повторению изученных разделов по теме.

Общая информация

Номер материала: 10336070230

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.