- 14.05.2014
- 1914
- 0
-
Курсы
-
Другое
Урок на тему:
«Государственные реформы Петра 1»
7 класс
Учитель истории и обществознания
Аксуатской средней
общеобразовательной школы
Ескалиевой З.М
Тема: государственные реформы Петра 1.
цель: сформировать представление учащихся о реформах в области государственного управления.
задачи: 1. показать, что реформы Петра в области государственного управления были направлены на усиление абсолютной власти; раскрыть их содержание и значение для дальнейшего становления государственности в России;
2. продолжить учить учащихся работать со схемами, источниками, развивать умение мыслить критически, сравнивать и анализировать, высказывать и аргументировать свою точку зрения, умение решать учебные задачи, работать с таблицей;
3. воспитывать ответственность, гуманизм, лояльность к Родине, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать. уважение к мнению других.
оборудование: презентация компьютерная, карта, источники, задания.
основные понятия: император, Сенат, Синод, коллегия, губерния, « Табель о рангах».
ход урока :
1. Оргмомент
2. подготовка учащихся к активному усвоению нового материала
а) сообщение целей
б) постановка задачи, которую надо решить в конце урока
1. что обусловило необходимость преобразований центрального государственного аппарата в России ( аппарат был громозким, служащие не имели четких обязанностей, расцвела бюрократическая волокита );
2.власти уже не нужен сословно - представительный орган, т.к. власть царя постепенно идет по пути развития самодержавия.
3. давайте вспомним структуру органов гос. управления в 17в.(уч-ся рисует меловую схему на доске ).
4.а теперь вспомните систему местного управления
уезды (воевода)
станы и волости (земские и губные избы)
б) постановка учебной задачи (ответ дать в конце урока)
3. усвоение нового материала
У: будьте внимательны при усвоении нового материала ,т.к..в конце урока вы должны составить сравнительную таблицу органов государственной власти в 17в.и18в.
1 Создание Сената ( источник №1 и №2)
2.Коллегии (источник № 3)
3. Указ о единонаследии.
4 Табель о рангах
5. Областная реформа (источник №4), показ на карте столиц губерний
6. Церковная реформа
7.выступления против реформ ( источник №5)
4.Закрепление полученных знаний ( решение учебной задачи, составление таблицы)
5. Д-З параграф 15 задания в рабочей тетради.
Приложение.
1. Прочитайте отрывок из полного собрания законов Российской империи, ответьте на вопросы и выполните задания.
ГЕНЕРАЛЬНЫЙ РЕГЛАМЕНТ, 1720 Г.
Понеже его царское величество... по примерам других христианских областей, всемилостивейшее намерение восприяти изволил, ради порядочного управления государственных своих дел, и исправного определения и исчисления своих приходов, и поправления полезной юстиции и полиции (то есть в расправе судной и гражданстве), такожде ради возможного охранения своих подданных и содержания своих морских и сухопутных войск в добром состоянии, також коммерции, художеств и мануфактур, и доброго учреждения своих морских и земских пошлин, и ради умножения и приращения рудокопных заводов, и прочих государственных нужд, следующие к тому потребные и надлежащие Государственные Коллегии учредить. А именно: Иностранных дел, Камор-, Юстиц-, Ревизион-, Воинская, Адмиралтейская, Коммерц-, Штатс-контор, Берг- и Мануфактур-коллегии*.
И в оной президентов, вице-президентов и прочих принадлежащих к тому членов и канцелярных и конторных служителей, а более из собственных подданных определить, такожде и потребные канцелярии и конторы при том же учредить. Того ради, запотребно разсудить изволил всем вышеписанных Государственных Коллегиях обретающимся высоким и нижным служителям обще, и каждо-му особо, сим Генеральным регламентом в известие, и вместо генеральной инструкции (наказа)... объявить.
(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России М, 2003. С. 172-173.)
Вопросы и задания:
1) Кто автор этого указа?
2) Назовите дату учреждения коллегий в России.
3) Какие факты приведены в документе? Какие выводы можно из них извлечь?
4) Кто входил в состав коллегий?
2. Прочитайте отрывок из полного собрания законов Российской империи, ответьте на вопросы и выполните задания.
УЧРЕЖДЕНИЕ ГУБЕРНИЙ, 1709 Г.
Великий государь указал... в своем Велико Российском государстве для всенародной пользы учинить восемь губерний и к ним росписать города... А именно те губернии учинены:
I. Московская. Москва, а к ней города... Итого (с Москвою) 39 городов.
II. Ингерманландская. Санкт-Петербург, а к нему города... всего 29 городов. В той же губернии, кроме вышеписанных городов, города: Ямбург, Копорье отданы во владение светлейшему князю Александру Даниловичу Меншикову.
III. Киевская. Киев, а к нему города... Всего в Киевской губернии... 56 городов.
IV. Смоленская. Смоленск, а к нему города... Всего в Смоленской губернии 17 городов.
V. Архангел огород екая. Город Архангельск, а к нему города... Итого 20 городов.
VI. Казанская. Казань, а к ней города... Да... приписано в сию Казанскую губернию Пенза. Всего в Казанской губернии и с сел.. 71 город.
VII. Азовская. Азов, а к нему города... Итого 25 городов.
VIII. Сибирская. А в ней города... да ныне приписана вновь Вятка, итого 26, да к Вятке 4 пригородка, всего 30 городов.
Итого в 8 губерниях 314; да приписных к корабельным Воронежским делам 25; всего 339 городов, кроме Копорья и Ямбурга, которые отданы во владение светлейшему князю Александру Даниловичу Меншикову.
(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России М., 2003. С. 172.)
Вопросы и задания:
1. Кто является автором указа?
2. Объясните понятие «губерния».
3) К
каким административно-территориальным изменениям
привел этот указ?
4) Покажите на карте в атласе, отметьте на контурной карте центры губерний, возникшие вследствие этого указа.
3. Прочитайте отрывок из книги Н. А. Воскресенского «Законодательные акты Петра I» и ответьте на вопросы.
УЧРЕЖДЕНИЕ СЕНАТА, 22 ФЕВРАЛЯ 1711 Г.
Определили быть для отлучек наших Правительствующий Сенат для управления: господин граф Мусин-Пушкин, господин Стрешнев, господин князь Петр Голицын, господин князь Михайло Долгорукий, господин Племянников, господин князь Григорий Волконский, господин Самарин, господин Василей Апухътин, господин Мельницкий, обер-секретарь сего Сената Анисим Щукин.
(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России М., 2003. С. 172— 173.)
Вопросы:
1. С какой целью Петр I учредил Сенат?
2. Сколько персон назначил Петр I в Сенат?
3. Кто занял должность обер-секретаря?
4. Прочитайте отрывок из сочинения историка С. М. Соловьева и ответьте на вопросы.
..
.Более десяти лет старинная душа привыкала к новому положению - управлять во
время отсутствия царя, привыкала к самостоятельной деятельности и к необходимо
связанной с такой деятельностью ответственности, ответственности перед царем, о
котором знали, что не пропустит никакого упущения, не посмотрит ни на что
сквозь пальцы. Высшее правительственное собрание называется уже конзилиею, и
члены его - министрами. В 1711 г. эта конзилия министров получила новое
название и более определенное значение и устройство: учрежден Правительствующий
Сенат, которому каждый обязан был послушанием, как самому царю, и в то же время
явилась новая форма присяги государю и государству. Первый суд, наказание
несправедливых судей и ябедников, соблюдение строгой бережливости в расходах,
умножение доходов, снабжение войска людьми, усиление торговли - вот первые
обязанности Сената, предписанные ему учредителем. Дела решались единогласно,
каждый указ должны были подписывать все ллены собственноручно; если один
откажется подписать, то приговор остальных недействителен, но несоглашающийся сенатор
должен изложить причины своего несогласия на письме.
...Губернаторы стали подчинены Сенату, в канцелярии которого безотлучно находились комиссары из каждой губернии для приема указов и подачи ответов на вопросы по делам, касавшимся их губерний.
(Соловьев, С. М. Чтение и рассказы по истории России. М.: Правда, 1989. С. 522.)
Вопросы:
1. Почему Боярская дума потеряла свое значение? Почему Петр I перестал с ней считаться?
2. С какой целью Петр I учредил Сенат?
3. Что входило в круг обязанностей Сената?
4. Как решались дела в Сенате?
5. Кто подчинялся Сенату?
5. Прочитайте отрывок из полного собрания законов Российской империи и ответьте на вопросы.
УСТАВ О НАСЛЕДИИ ПРЕСТОЛА, 5 ФЕВРАЛЯ 1722 Г.
Мы Петр Первый император и самодержец всероссийский и прочая и прочая.
Объявляем, понеже всем ведю есть, какомо авессаломскою злостью надмен был сын наш Алексей, и что не раскаянием его оное намерение, но милостию божиею ко всему нашему отечеству пресеклось; а сие не для чего иного у него возросло, токмо от обычая старого, что большому сыну наследство давали, к тому же один он тогда мужеска пола нашей фамилии был, и для того ни на какое отеческое наказание смотреть не хотел; сей недобрый обычай не знаю чего для так был затвержден, ибо не точию в людях по разсу-ждению умных родителей бывали отмены...
.. .В таком же разсуждении, в прошлом 1714 г. милосердуя мы о наших подданных, чтоб и партикулярные их домы не приходили от недостойных наследников в разорение, хотя и учинили мы устав, чтоб недвижимое имение отдавать одному сыну, однакож отдали то в волю родительскую, которому сыну похотят отдать, усмотри достойного, хотя и меньшему, мимо больших, признавая удобного, который бы не расточил наследства.
Кольми же паче должны мы иметь попечение о целости всего нашего государства, которое с помощью божиею, ныне паче распространено, как всем видимо есть; чего для заблагоразсудили мы сей устав учинить, дабы сие было всегда в воле правительствующего государя, кому оной хочет, тому и определит наследство, и определенному, видя какое непотребство, паки отменит, дабы дети и потомки не впали в такую злость, как выше писано, имея сию узду на себе.
(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России. М., 2003. С. 171.)
Вопросы:
1) Чем была вызвана необходимость принятия этого Устава? Ответ подтвердите текстом из Устава.
2) Какое право закреплялось в Уставе о наследии престола? Ответ подтвердите текстом из Устава.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
цель: сформировать представление учащихся о реформах в области государственного управления. задачи: 1. показать, что реформы Петра в области государственного управления были направлены на усиление абсолютной власти; раскрыть их содержание и значение для дальнейшего становления государственности в России; 2. продолжить учить учащихся работать со схемами, источниками, развивать умение мыслить критически, сравнивать и анализировать, высказывать и аргументировать свою точку зрения, умение решать учебные задачи, работать с таблицей; 3. воспитывать ответственность, гуманизм, лояльность к Родине, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать. уважение к мнению других. оборудование: презентация компьютерная, карта, источники, задания. основные понятия: император, Сенат, Синод, коллегия, губерния, « Табель о рангах».
7 365 263 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ескалиева Зульфия Мутиголлиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 354 869 материалов из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.