Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / План - конспект урока истории в 7 классе на тему: «Государственные реформы Петра 1»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

План - конспект урока истории в 7 классе на тему: «Государственные реформы Петра 1»

библиотека
материалов

hello_html_m172277f0.gifУрок на тему:

«Государственные реформы Петра 1»

               7 класс

                            Учитель истории и обществознания

                                        Аксуатской средней

                                        общеобразовательной школы

                                        Ескалиевой З.М

Тема: государственные реформы Петра 1.

цель: сформировать представление учащихся о реформах в области государственного управления.

задачи:      1.  показать, что реформы Петра в области государственного управления были направлены на усиление абсолютной власти; раскрыть их содержание и значение для дальнейшего становления государственности в России;

2.  продолжить учить учащихся работать со схемами, источниками, развивать умение мыслить критически, сравнивать и анализировать, высказывать и аргументировать свою точку зрения, умение решать учебные задачи, работать с таблицей;

3. воспитывать ответственность, гуманизм, лояльность к Родине, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать. уважение к мнению других.

оборудование: презентация компьютерная, карта, источники, задания.

основные понятия: император, Сенат, Синод, коллегия, губерния, « Табель о рангах».

            ход урока :

1.  Оргмомент

2.  подготовка учащихся к активному усвоению нового материала

а) сообщение целей

б) постановка задачи, которую надо решить в конце урока

  1. что обусловило необходимость преобразований центрального государственного аппарата в России ( аппарат был громозким, служащие не имели четких обязанностей, расцвела бюрократическая волокита );

2.власти уже не нужен сословно - представительный орган, т.к. власть царя  постепенно идет по пути развития самодержавия.

3. давайте вспомним структуру органов гос. управления в 17в.(уч-ся рисует меловую схему на доске ).

4.а теперь вспомните систему местного управления                                                

уезды (воевода)

станы и волости (земские и губные избы)

б) постановка учебной задачи (ответ дать в конце урока)

3.  усвоение нового материала

У: будьте внимательны при усвоении нового материала ,т.к..в конце урока вы должны составить сравнительную таблицу органов государственной власти в 17в.и18в.

1 Создание Сената ( источник №1 и №2)

2.Коллегии (источник № 3)

3. Указ о единонаследии.

4 Табель о рангах

5. Областная реформа (источник №4),       показ на карте столиц губерний

6. Церковная реформа

7.выступления против реформ ( источник №5)

4.Закрепление полученных знаний  ( решение учебной задачи, составление таблицы)

5.  Д-З  параграф 15 задания в рабочей тетради.

                                                       Приложение.

1. Прочитайте отрывок из полного собрания законов Российской империи, ответьте на вопросы и выполните задания.

ГЕНЕРАЛЬНЫЙ РЕГЛАМЕНТ, 1720 Г.

Понеже его царское величество... по примерам других христианских областей, всемилостивейшее намерение восприяти изволил, ради порядочного управления государственных своих дел, и исправного определения и исчисления своих приходов, и поправления полезной юстиции и полиции (то есть в расправе судной и гражданстве), такожде ради возможного охранения своих подданных и содержания своих морских и сухопутных войск в добром состоянии, також коммерции, художеств и мануфактур, и доброго учреждения своих морских и земских пошлин, и ради умножения и приращения рудокопных заводов, и прочих государственных нужд, следующие к тому потребные и надлежащие Государственные Коллегии учредить. А именно: Иностранных дел, Камор-, Юстиц-, Ревизион-, Воинская, Адмиралтейская, Коммерц-, Штатс-контор, Берг- и Мануфактур-коллегии*.

И в оной президентов, вице-президентов и прочих принадлежащих к тому членов и канцелярных и конторных служителей, а более из собственных подданных определить, такожде и потребные канцелярии и конторы при том же учредить. Того ради, запотребно разсудить изволил всем вышеписанных Государственных Коллегиях обретающимся высоким и нижным служителям обще, и каждо-му особо, сим Генеральным регламентом в известие, и вместо генеральной инструкции (наказа)... объявить.

(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России М, 2003. С. 172-173.)

Вопросы и задания:

1) Кто автор этого указа?

2) Назовите дату учреждения коллегий в России.

3) Какие факты приведены в документе? Какие выводы можно из них извлечь?

4) Кто входил в состав коллегий?

2. Прочитайте отрывок из полного собрания законов Российской империи, ответьте на вопросы и выполните задания.

УЧРЕЖДЕНИЕ ГУБЕРНИЙ, 1709 Г.

Великий государь указал... в своем Велико Российском государстве для всенародной пользы учинить восемь губерний и к ним росписать города... А именно те губернии учинены:

I. Московская. Москва, а к ней города... Итого (с Москвою) 39 городов.

II. Ингерманландская. Санкт-Петербург, а к нему города... всего 29 городов. В той же губернии, кроме вышеписанных городов, города: Ямбург, Копорье отданы во владение светлейшему князю Александру Даниловичу Меншикову.

III.  Киевская. Киев, а к нему города... Всего в Киевской губернии... 56 городов.

IV.  Смоленская. Смоленск, а к нему города... Всего в Смоленской губернии 17 городов.

V. Архангел огород екая. Город Архангельск, а к нему города... Итого 20 городов.

VI. Казанская. Казань, а к ней города... Да... приписано в сию Казанскую губернию Пенза. Всего в Казанской губернии и с сел.. 71 город.

VII. Азовская. Азов, а к нему города... Итого 25 городов.

VIII.  Сибирская. А в ней города... да ныне приписана вновь Вятка, итого 26, да к Вятке 4 пригородка, всего 30 городов.

Итого в 8 губерниях 314; да приписных к корабельным Воронежским делам 25; всего 339 городов, кроме Копорья и Ямбурга, которые отданы во владение светлейшему князю Александру Даниловичу Меншикову.

(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России М., 2003. С. 172.)

Вопросы и задания:

  1. Кто является автором указа?

  2. Объясните понятие «губерния».

3)        К каким административно-территориальным изменениям
привел этот указ?

4)        Покажите на карте в атласе, отметьте на контурной карте центры губерний, возникшие вследствие этого указа.

3.        Прочитайте отрывок из книги Н. А. Воскресенского «Законодательные акты Петра I» и ответьте на вопросы.

УЧРЕЖДЕНИЕ СЕНАТА, 22 ФЕВРАЛЯ 1711 Г.

Определили быть для отлучек наших Правительствующий Сенат для управления: господин граф Мусин-Пушкин, господин Стрешнев, господин князь Петр Голицын, господин князь Михайло Долгорукий, господин Племянников, господин князь Григорий Волконский, господин Самарин, господин Василей Апухътин, господин Мельницкий, обер-секретарь сего Сената Анисим Щукин.

(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России М., 2003. С. 172— 173.)

Вопросы:

  1. С какой целью Петр I учредил Сенат?        

  2. Сколько персон назначил Петр I в Сенат?

  3. Кто занял должность обер-секретаря?

4.        Прочитайте отрывок из сочинения историка С. М. Соловьева и ответьте на вопросы.

.. .Более десяти лет старинная душа привыкала к новому положению - управлять во время отсутствия царя, привыкала к самостоятельной деятельности и к необходимо связанной с такой деятельностью ответственности, ответственности перед царем, о котором знали, что не пропустит никакого упущения, не посмотрит ни на что сквозь пальцы. Высшее правительственное собрание называется уже конзилиею, и члены его - министрами. В 1711 г. эта конзилия министров получила новое название и более определенное значение и устройство: учрежден Правительствующий Сенат, которому каждый обязан был послушанием, как самому царю, и в то же время явилась новая форма присяги государю и государству. Первый суд, наказание несправедливых судей и ябедников, соблюдение строгой бережливости в расходах, умножение доходов, снабжение войска людьми, усиление торговли - вот первые обязанности Сената, предписанные ему учредителем. Дела решались единогласно, каждый указ должны были подписывать все ллены собственноручно; если один откажется подписать, то приговор остальных недействителен, но несоглашающийся сенатор должен изложить причины своего несогласия на письме.

...Губернаторы стали подчинены Сенату, в канцелярии которого безотлучно находились комиссары из каждой губернии для приема указов и подачи ответов на вопросы по делам, касавшимся их губерний.

(Соловьев, С. М. Чтение и рассказы по истории России. М.: Правда, 1989. С. 522.)

Вопросы:

  1. Почему Боярская дума потеряла свое значение? Почему Петр I перестал с ней считаться?

  2. С какой целью Петр I учредил Сенат?

  3. Что входило в круг обязанностей Сената?

  4. Как решались дела в Сенате?

  5.  Кто подчинялся Сенату?

5. Прочитайте отрывок из полного собрания законов Российской империи и ответьте на вопросы.

УСТАВ О НАСЛЕДИИ ПРЕСТОЛА, 5 ФЕВРАЛЯ 1722 Г.

Мы Петр Первый император и самодержец всероссийский и прочая и прочая.

Объявляем, понеже всем ведю есть, какомо авессаломскою злостью надмен был сын наш Алексей, и что не раскаянием его оное намерение, но милостию божиею ко всему нашему отечеству пресеклось; а сие не для чего иного у него возросло, токмо от обычая старого, что большому сыну наследство давали, к тому же один он тогда мужеска пола нашей фамилии был, и для того ни на какое отеческое наказание смотреть не хотел; сей недобрый обычай не знаю чего для так был затвержден, ибо не точию в людях по разсу-ждению умных родителей бывали отмены...

.. .В таком же разсуждении, в прошлом 1714 г. милосердуя мы о наших подданных, чтоб и партикулярные их домы не приходили от недостойных наследников в разорение, хотя и учинили мы устав, чтоб недвижимое имение отдавать одному сыну, однакож отдали то в волю родительскую, которому сыну похотят отдать, усмотри достойного, хотя и меньшему, мимо больших, признавая удобного, который бы не расточил наследства.

Кольми же паче должны мы иметь попечение о целости всего нашего государства, которое с помощью божиею, ныне паче распространено, как всем видимо есть; чего для заблагоразсудили мы сей устав учинить, дабы сие было всегда в воле правительствующего государя, кому оной хочет, тому и определит наследство, и определенному, видя какое непотребство, паки отменит, дабы дети и потомки не впали в такую злость, как выше писано, имея сию узду на себе.

(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России. М., 2003. С. 171.)

Вопросы:

        1) Чем была вызвана необходимость принятия этого Устава? Ответ подтвердите текстом из Устава.

        2)  Какое право закреплялось в Уставе о наследии престола? Ответ подтвердите текстом из Устава.



Краткое описание документа:

цель: сформировать представление учащихся о реформах в области государственного управления. задачи:      1.  показать, что реформы Петра в области государственного управления были направлены на усиление абсолютной власти; раскрыть их содержание и значение для дальнейшего становления государственности в России; 2.  продолжить учить учащихся работать со схемами, источниками, развивать умение мыслить критически, сравнивать и анализировать, высказывать и аргументировать свою точку зрения, умение решать учебные задачи, работать с таблицей; 3. воспитывать ответственность, гуманизм, лояльность к Родине, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать. уважение к мнению других. оборудование: презентация компьютерная, карта, источники, задания. основные понятия: император, Сенат, Синод, коллегия, губерния, « Табель о рангах».
Автор
Дата добавления 14.05.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1175
Номер материала 103769051435
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх