Инфоурок Всеобщая история КонспектыПлан - конспект урока истории в 7 классе на тему: «Государственные реформы Петра 1»

План урока по истории на тему: "Оппозиция реформам Петра I."

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
779
39
23.12.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Нечаева Ольга Сергеевна

Тема урока: Оппозиция реформам Петра I. Цель урока: Усвоение новых знаний о причинах и проявлениях оппозиции реформам Петра I, а также о её влиянии на дальнейшее развитие России. Задачи урока: 1. Познакомить учащихся с причинами возникновения оппозиции реформам Петра I; 2. Рассмотреть основные формы и проявления оппозиции; 3. Проанализировать влияние оппозиции на политику Петра I и на дальнейшее развитие страны; 4. Развить умение анализировать исторические события и делать выводы; 5. Воспитать интерес к истории России. Методы урока: Рассказ учителя; Работа с текстом учебника; Беседа по вопросам; Анализ исторических источников; Составление таблицы.

Краткое описание методической разработки

Тема урока: Оппозиция реформам Петра I.

Цель урока: Усвоение новых знаний о причинах и проявлениях оппозиции реформам Петра I, а также о её влиянии на дальнейшее развитие России.

Задачи урока:

1.     Познакомить учащихся с причинами возникновения оппозиции реформам Петра I;

2.     Рассмотреть основные формы и проявления оппозиции;

3.     Проанализировать влияние оппозиции на политику Петра I и на дальнейшее развитие страны;

4.     Развить умение анализировать исторические события и делать выводы;

5.     Воспитать интерес к истории России.

Методы урока:

  • Рассказ учителя;
  • Работа с текстом учебника;
  • Беседа по вопросам;
  • Анализ исторических источников;
  • Составление таблицы.
Развернуть описание

План - конспект урока истории в 7 классе на тему: «Государственные реформы Петра 1»

Скачать материал

Урок на тему:

«Государственные реформы Петра 1»

               7 класс

                            Учитель истории и обществознания

                                        Аксуатской средней

                                        общеобразовательной школы

                                        Ескалиевой З.М

Тема: государственные реформы Петра 1.

цель: сформировать представление учащихся о реформах в области государственного управления.

задачи:      1.  показать, что реформы Петра в области государственного управления были направлены на усиление абсолютной власти; раскрыть их содержание и значение для дальнейшего становления государственности в России;

2.  продолжить учить учащихся работать со схемами, источниками, развивать умение мыслить критически, сравнивать и анализировать, высказывать и аргументировать свою точку зрения, умение решать учебные задачи, работать с таблицей;

3. воспитывать ответственность, гуманизм, лояльность к Родине, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать. уважение к мнению других.

оборудование: презентация компьютерная, карта, источники, задания.

основные понятия: император, Сенат, Синод, коллегия, губерния, « Табель о рангах».

            ход урока :

1.  Оргмомент

2.  подготовка учащихся к активному усвоению нового материала

а) сообщение целей

б) постановка задачи, которую надо решить в конце урока

  1. что обусловило необходимость преобразований центрального государственного аппарата в России ( аппарат был громозким, служащие не имели четких обязанностей, расцвела бюрократическая волокита );

2.власти уже не нужен сословно - представительный орган, т.к. власть царя  постепенно идет по пути развития самодержавия.

3. давайте вспомним структуру органов гос. управления в 17в.(уч-ся рисует меловую схему на доске ).

4.а теперь вспомните систему местного управления                                                

уезды (воевода)

станы и волости (земские и губные избы)

б) постановка учебной задачи (ответ дать в конце урока)

3.  усвоение нового материала

У: будьте внимательны при усвоении нового материала ,т.к..в конце урока вы должны составить сравнительную таблицу органов государственной власти в 17в.и18в.

1 Создание Сената ( источник №1 и №2)

2.Коллегии (источник № 3)

3. Указ о единонаследии.

4 Табель о рангах

5. Областная реформа (источник №4),       показ на карте столиц губерний

6. Церковная реформа

7.выступления против реформ ( источник №5)

4.Закрепление полученных знаний  ( решение учебной задачи, составление таблицы)

5.  Д-З  параграф 15 задания в рабочей тетради.

                                                       Приложение.

1. Прочитайте отрывок из полного собрания законов Российской империи, ответьте на вопросы и выполните задания.

ГЕНЕРАЛЬНЫЙ РЕГЛАМЕНТ, 1720 Г.

Понеже его царское величество... по примерам других христианских областей, всемилостивейшее намерение восприяти изволил, ради порядочного управления государственных своих дел, и исправного определения и исчисления своих приходов, и поправления полезной юстиции и полиции (то есть в расправе судной и гражданстве), такожде ради возможного охранения своих подданных и содержания своих морских и сухопутных войск в добром состоянии, також коммерции, художеств и мануфактур, и доброго учреждения своих морских и земских пошлин, и ради умножения и приращения рудокопных заводов, и прочих государственных нужд, следующие к тому потребные и надлежащие Государственные Коллегии учредить. А именно: Иностранных дел, Камор-, Юстиц-, Ревизион-, Воинская, Адмиралтейская, Коммерц-, Штатс-контор, Берг- и Мануфактур-коллегии*.

И в оной президентов, вице-президентов и прочих принадлежащих к тому членов и канцелярных и конторных служителей, а более из собственных подданных определить, такожде и потребные канцелярии и конторы при том же учредить. Того ради, запотребно разсудить изволил всем вышеписанных Государственных Коллегиях обретающимся высоким и нижным служителям обще, и каждо-му особо, сим Генеральным регламентом в известие, и вместо генеральной инструкции (наказа)... объявить.

(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России М, 2003. С. 172-173.)

Вопросы и задания:

1) Кто автор этого указа?

2) Назовите дату учреждения коллегий в России.

3) Какие факты приведены в документе? Какие выводы можно из них извлечь?

4) Кто входил в состав коллегий?

2. Прочитайте отрывок из полного собрания законов Российской империи, ответьте на вопросы и выполните задания.

УЧРЕЖДЕНИЕ ГУБЕРНИЙ, 1709 Г.

Великий государь указал... в своем Велико Российском государстве для всенародной пользы учинить восемь губерний и к ним росписать города... А именно те губернии учинены:

I. Московская. Москва, а к ней города... Итого (с Москвою) 39 городов.

II. Ингерманландская. Санкт-Петербург, а к нему города... всего 29 городов. В той же губернии, кроме вышеписанных городов, города: Ямбург, Копорье отданы во владение светлейшему князю Александру Даниловичу Меншикову.

III.  Киевская. Киев, а к нему города... Всего в Киевской губернии... 56 городов.

IV.  Смоленская. Смоленск, а к нему города... Всего в Смоленской губернии 17 городов.

V. Архангел огород екая. Город Архангельск, а к нему города... Итого 20 городов.

VI. Казанская. Казань, а к ней города... Да... приписано в сию Казанскую губернию Пенза. Всего в Казанской губернии и с сел.. 71 город.

VII. Азовская. Азов, а к нему города... Итого 25 городов.

VIII.  Сибирская. А в ней города... да ныне приписана вновь Вятка, итого 26, да к Вятке 4 пригородка, всего 30 городов.

Итого в 8 губерниях 314; да приписных к корабельным Воронежским делам 25; всего 339 городов, кроме Копорья и Ямбурга, которые отданы во владение светлейшему князю Александру Даниловичу Меншикову.

(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России М., 2003. С. 172.)

Вопросы и задания:

1.                       Кто является автором указа?

2.                       Объясните понятие «губерния».

3)        К каким административно-территориальным изменениям
привел этот указ?

4)        Покажите на карте в атласе, отметьте на контурной карте центры губерний, возникшие вследствие этого указа.

3.        Прочитайте отрывок из книги Н. А. Воскресенского «Законодательные акты Петра I» и ответьте на вопросы.

УЧРЕЖДЕНИЕ СЕНАТА, 22 ФЕВРАЛЯ 1711 Г.

Определили быть для отлучек наших Правительствующий Сенат для управления: господин граф Мусин-Пушкин, господин Стрешнев, господин князь Петр Голицын, господин князь Михайло Долгорукий, господин Племянников, господин князь Григорий Волконский, господин Самарин, господин Василей Апухътин, господин Мельницкий, обер-секретарь сего Сената Анисим Щукин.

(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России М., 2003. С. 172— 173.)

Вопросы:

1.                       С какой целью Петр I учредил Сенат?        

2.                       Сколько персон назначил Петр I в Сенат?

3.                       Кто занял должность обер-секретаря?

4.        Прочитайте отрывок из сочинения историка С. М. Соловьева и ответьте на вопросы.

.. .Более десяти лет старинная душа привыкала к новому положению - управлять во время отсутствия царя, привыкала к самостоятельной деятельности и к необходимо связанной с такой деятельностью ответственности, ответственности перед царем, о котором знали, что не пропустит никакого упущения, не посмотрит ни на что сквозь пальцы. Высшее правительственное собрание называется уже конзилиею, и члены его - министрами. В 1711 г. эта конзилия министров получила новое название и более определенное значение и устройство: учрежден Правительствующий Сенат, которому каждый обязан был послушанием, как самому царю, и в то же время явилась новая форма присяги государю и государству. Первый суд, наказание несправедливых судей и ябедников, соблюдение строгой бережливости в расходах, умножение доходов, снабжение войска людьми, усиление торговли - вот первые обязанности Сената, предписанные ему учредителем. Дела решались единогласно, каждый указ должны были подписывать все ллены собственноручно; если один откажется подписать, то приговор остальных недействителен, но несоглашающийся сенатор должен изложить причины своего несогласия на письме.

...Губернаторы стали подчинены Сенату, в канцелярии которого безотлучно находились комиссары из каждой губернии для приема указов и подачи ответов на вопросы по делам, касавшимся их губерний.

(Соловьев, С. М. Чтение и рассказы по истории России. М.: Правда, 1989. С. 522.)

Вопросы:

1.      Почему Боярская дума потеряла свое значение? Почему Петр I перестал с ней считаться?

2.                       С какой целью Петр I учредил Сенат?

3.                       Что входило в круг обязанностей Сената?

4.                       Как решались дела в Сенате?

5.       Кто подчинялся Сенату?

5. Прочитайте отрывок из полного собрания законов Российской империи и ответьте на вопросы.

УСТАВ О НАСЛЕДИИ ПРЕСТОЛА, 5 ФЕВРАЛЯ 1722 Г.

Мы Петр Первый император и самодержец всероссийский и прочая и прочая.

Объявляем, понеже всем ведю есть, какомо авессаломскою злостью надмен был сын наш Алексей, и что не раскаянием его оное намерение, но милостию божиею ко всему нашему отечеству пресеклось; а сие не для чего иного у него возросло, токмо от обычая старого, что большому сыну наследство давали, к тому же один он тогда мужеска пола нашей фамилии был, и для того ни на какое отеческое наказание смотреть не хотел; сей недобрый обычай не знаю чего для так был затвержден, ибо не точию в людях по разсу-ждению умных родителей бывали отмены...

.. .В таком же разсуждении, в прошлом 1714 г. милосердуя мы о наших подданных, чтоб и партикулярные их домы не приходили от недостойных наследников в разорение, хотя и учинили мы устав, чтоб недвижимое имение отдавать одному сыну, однакож отдали то в волю родительскую, которому сыну похотят отдать, усмотри достойного, хотя и меньшему, мимо больших, признавая удобного, который бы не расточил наследства.

Кольми же паче должны мы иметь попечение о целости всего нашего государства, которое с помощью божиею, ныне паче распространено, как всем видимо есть; чего для заблагоразсудили мы сей устав учинить, дабы сие было всегда в воле правительствующего государя, кому оной хочет, тому и определит наследство, и определенному, видя какое непотребство, паки отменит, дабы дети и потомки не впали в такую злость, как выше писано, имея сию узду на себе.

(Орлов, В. А. Хрестоматия по истории России. М., 2003. С. 171.)

Вопросы:

        1) Чем была вызвана необходимость принятия этого Устава? Ответ подтвердите текстом из Устава.

        2)  Какое право закреплялось в Уставе о наследии престола? Ответ подтвердите текстом из Устава.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План - конспект урока истории в 7 классе на тему: «Государственные реформы Петра 1»"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

цель: сформировать представление учащихся о реформах в области государственного управления. задачи:      1.  показать, что реформы Петра в области государственного управления были направлены на усиление абсолютной власти; раскрыть их содержание и значение для дальнейшего становления государственности в России; 2.  продолжить учить учащихся работать со схемами, источниками, развивать умение мыслить критически, сравнивать и анализировать, высказывать и аргументировать свою точку зрения, умение решать учебные задачи, работать с таблицей; 3. воспитывать ответственность, гуманизм, лояльность к Родине, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать. уважение к мнению других. оборудование: презентация компьютерная, карта, источники, задания. основные понятия: император, Сенат, Синод, коллегия, губерния, « Табель о рангах».

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 263 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 14.05.2014 2076
    • DOCX 23 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ескалиева Зульфия Мутиголлиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ескалиева Зульфия Мутиголлиевна
    Ескалиева Зульфия Мутиголлиевна

    директордың ғылыми-әдістемелік жұмысы жөніндегі орынбасары, тарих пәні мұғалімі

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 213154
    • Всего материалов: 46

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    «Создать такую атмосферу, такие условия, при которых детям захотелось бы узнать, открыть что-то, и они добивались бы этого». Я задумалась над тем, как построить учебно-воспит воспитательный процесс обучения так, чтобы любые индивидуальные особенности ребёнка не остались без внимания учителя. Как построить обучение так, чтобы учащиеся не боялись ошибиться, не сму не смущались особенностью своего собственного мнения, позиции, а умели их логично объяснить, обосновать, отстоять?

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 869 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы финансового рынка

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективные коммуникации и переговоры

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы внешнеэкономической деятельности и международного бизнеса

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса