Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике. 3 класс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока по математике. 3 класс.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема урока: Трехзначные числа.

Цель: Научиться читать и записывать трёхзначные числа, в которых отсутствует один из разрядов.

Задачи:

1. Научить работать с трёхзначными числами, в которых отсутствует один из разрядов.

2. Развить умение определять цель учебной деятельности, определять план выполнения заданий, определять правильность выполнения задания, самостоятельно формулировать задание, планировать алгоритм его выполнения.

3. Научить слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения


Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

  1. Самоопределение к деятельности.

Цели: Мотивировать к изучению темы.







Рефлексия.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я вижу ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении. Значит, урок у нас будет удачным. Давайте прочитаем слова, записанные на доске.



Подумайте над словами этого стихотворения. Чем будем заниматься на уроке?

- Действительно, мы многое узнаем.










Дети читают слова с доски:

Пусть суровые ветры нам дуют в лицо,

Все пути нам, ребята, открыты,

Мы поднимемся к звёздам, проплывём по морям,

Мы искатели, мы следопыты.










Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы.











  1. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Цели: ввести понятие «трехзначное число». Научить читать и записывать трёхзначные числа, в которых отсутствует один из разрядов.

















  1. Постановка учебной задачи.























  1. Построение проекта выхода из затруднении.















































  1. Первичное закрепление



















  1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.















































. Рефлексия деятельности.


Цели:

Научить:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат своей деятельности.




Выполним математический диктант.(слайд)

Запишите:

  • наибольшее двузначное число

  • наименьшее трёхзначное число

  • число, в котором 3 д. 7ед.;

  • число предшествующее 70

  • число последующее за числом 59

  • 4д. 8ед. увеличить на 5 д.


Проверка:

99, 100, 37, 69, 60, 98


- А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга (смотрим на слайд) и дайте оценку


- Определим тему урока. Игра «Найди лишнее». 99, 100, 37, 69, 60, 98


- Что лишнее? (100) Почему? (оно трёхзначное)

- Определите тему урока. (ответы детей)

- Правильно, тема нашего урока «Трёхзначные числа».(слайд)

- Определим цель нашего урока.

Составьте модель числа, в котором 4с. 2д. 6ед. Проверьте. (слайд)

Какое получили число? (426) – оно трёхзначное.

Составьте модель числа, в котором 1с. 3ед.. Проверьте. (слайд)

Какое получили число? (103) – оно трёхзначное.

Составьте модель числа , в котором 2с. 4д. Проверьте. (слайд)

Какое получили число? (240) – оно трёхзначное.

- Попробуйте записать эти числа.

-Написание каких чисел у вас вызвало затруднение? (ответы детей)

- Определите цель урока. (ответы детей)

- Цель урока: научиться читать и записывать числа, в которых отсутствует один из разрядов.(слайд)




- Вернёмся к числам и сделаем предположения, как можно записать эти числа? (предположения детей)

- Попробуем узнать: кто прав.

Внимание! Перед вами таблица. (слайд)

- Прочитайте модель первого числа. (235) в нём 2с.3д.5ед. – оно трёхзначное. Сколько цифр потребуется для записи этого числа, что означает каждая цифра? (в записи числа на первом месте справа стоят единицы, на втором месте справа – десятки, на третьем месте справа – сотни), таким образом запись этого числа выглядит так…235.

- Прочитайте модель второго числа. (104) в нём 1с. 4ед., оно трёхзначное. Сколько цифр потребуется для записи этого числа? Но разряд десятков отсутствует. Ваши предположения, что нужно сделать, чтобы показать, что это трёхзначное число, но разряд десятков отсутствует? (предположение детей – записать на месте отсутствующего разряда 0).

- Прочитайте модель третьего числа. (320) в нём 3с. 2д. – оно трёхзначное. Сколько цифр потребуется для его записи? Но разряд единиц отсутствует, что нужно сделать, чтобы показать, что это трёхзначное число, но разряд единиц отсутствует? (предположение детей – записать на месте отсутствующего разряда 0)

- А может трёхзначное число начинаться с нуля? (ответы детей – нет)

- Значит, делаем вывод. (вывод делают учащиеся) – В записи трёхзначного числа на первом месте справа стоят единицы, на втором – десятки, на третьем - сотни. Если один из разрядов отсутствует, то на его месте пишем 0. С нуля трёхзначное число – не начинается.

- А теперь прочитаем вывод на стр. 14 учебника.

- Ещё раз посмотрим на числа, с которых начинали урок. Вспомним ваши предположения и сделаем вывод, верны ли были ваши предположения? Да. Вы были совершенно правы.




- Составим план дальнейших действий. (

План урока: (слайд)

  1. Научиться читать трёхзначные числа, где отсутствует один из разрядов.

  2. Научиться записывать трёхзначные числа, где отсутствует один из разрядов.

  3. Научиться работать с числовым рядом от 100 до 1000.


Работа с учебником №4стр. 56


- Приступаем ко второму пункту плана

- С какой целью будем выполнять это задание? (слайд) (ответы детей)

  • составляем модель числа

  • запись числа

( самостоятельная работа, отчёт в парах, проверка по слайду, самооценка своей работы)


Физкультминутка (комплекс упражнений на снятия мышечного напряжения).


Приступаем к третьему пункту нашего плана.

- С какой целью будем выполнять это задание? (слайд) (ответы детей)





- Приступаем к четвёртому пункту плана.

- С какой целью будем выполнять это задание? (слайд) (ответы детей)

- Повторим алгоритм сравнения трехзначных чисел.


















- Возвращаемся к плану урока, все ли пункты плана выполнены?

- Значит, поставленную задачу перед нами в начале урока мы выполнили, а теперь оцените свою работу.(по алгоритму).


Работа с нетбуками


Самостоятельная работа.



Закончите предложения:

-Сегодня мы научились…….

- Сегодня я узнал …..

- Я (очень, не очень ) доволен (льна) …



Записывают в тетрадях и проверяют по эталону
















Ответы детей



































Записывают в тетрадях

























записать на месте отсутствующего разряда 0




































Работаем в парах: (обсуждаем, выполняем, выбираем главного кто будет отвечать, готовимся дополнить)










( учащиеся самостоятельно читают задание, выполняют, повторив алгоритм, что значит назвать предыдущее и последующее число, проверка по слайду, самооценка работы)




Алгоритм сравнения трехзначных чисел.

Трехзначные числа можно сравнивать:

1. По числу сотен, например:

429>246, так как 4 сот. больше 2.

2. По числу десятков (если число сотен совпадает). Например:

783 >754, так как 8 десятков больше 5.

3. По числу единиц (если совпадает число сотен и число десятков), например:

156 >152, так как 6 ед. больше 2 ед.





























































































































Личностные:

Проявлять желание решать проблему.


























































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Личностные:

оценивать результат своей деятельности.

Регулятивные:

Соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.











































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цель: Научиться читать и записывать трёхзначные числа, в которых отсутствует один из разрядов. Задачи: 1. Научить работать с трёхзначными числами, в которых отсутствует один из разрядов. 2. Развить умение определять цель учебной деятельности, определять план выполнения заданий, определять правильность выполнения задания, самостоятельно формулировать задание, планировать алгоритм его выполнения. 3. Научить  слушать и понимать других, высказывать свою точку зренияМетапредметные уменияПознавательные:- раскрывать значение понятия «множитель»,«произведение», «сумма», «разность» и использовать их в активном словаре;- определять условия письменного умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд и обосновывать свое мнение;- определять правильность умножения двузначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение;-определять порядок письменного умножения трехзначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение;- выполнять учебные действия в соответствии с планом;- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;- соотносить полученный результат с поставленной целью.Коммуникативные:- формулировать высказывание, используя математические термины, в рамках учебного диалога;- согласовывать позиции и находить общее решение;

Общая информация

Номер материала: 103778051407

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>