1606913
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по математике. 3 класс.

Технологическая карта урока по математике. 3 класс.

Лабиринт
библиотека
материалов

Тема урока: Трехзначные числа.

Цель: Научиться читать и записывать трёхзначные числа, в которых отсутствует один из разрядов.

Задачи:

1. Научить работать с трёхзначными числами, в которых отсутствует один из разрядов.

2. Развить умение определять цель учебной деятельности, определять план выполнения заданий, определять правильность выполнения задания, самостоятельно формулировать задание, планировать алгоритм его выполнения.

3. Научить слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения


Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

  1. Самоопределение к деятельности.

Цели: Мотивировать к изучению темы.







Рефлексия.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я вижу ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении. Значит, урок у нас будет удачным. Давайте прочитаем слова, записанные на доске.



Подумайте над словами этого стихотворения. Чем будем заниматься на уроке?

- Действительно, мы многое узнаем.










Дети читают слова с доски:

Пусть суровые ветры нам дуют в лицо,

Все пути нам, ребята, открыты,

Мы поднимемся к звёздам, проплывём по морям,

Мы искатели, мы следопыты.










Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы.











  1. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Цели: ввести понятие «трехзначное число». Научить читать и записывать трёхзначные числа, в которых отсутствует один из разрядов.

















  1. Постановка учебной задачи.























  1. Построение проекта выхода из затруднении.















































  1. Первичное закрепление



















  1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.















































. Рефлексия деятельности.


Цели:

Научить:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат своей деятельности.




Выполним математический диктант.(слайд)

Запишите:

  • наибольшее двузначное число

  • наименьшее трёхзначное число

  • число, в котором 3 д. 7ед.;

  • число предшествующее 70

  • число последующее за числом 59

  • 4д. 8ед. увеличить на 5 д.


Проверка:

99, 100, 37, 69, 60, 98


- А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга (смотрим на слайд) и дайте оценку


- Определим тему урока. Игра «Найди лишнее». 99, 100, 37, 69, 60, 98


- Что лишнее? (100) Почему? (оно трёхзначное)

- Определите тему урока. (ответы детей)

- Правильно, тема нашего урока «Трёхзначные числа».(слайд)

- Определим цель нашего урока.

Составьте модель числа, в котором 4с. 2д. 6ед. Проверьте. (слайд)

Какое получили число? (426) – оно трёхзначное.

Составьте модель числа, в котором 1с. 3ед.. Проверьте. (слайд)

Какое получили число? (103) – оно трёхзначное.

Составьте модель числа , в котором 2с. 4д. Проверьте. (слайд)

Какое получили число? (240) – оно трёхзначное.

- Попробуйте записать эти числа.

-Написание каких чисел у вас вызвало затруднение? (ответы детей)

- Определите цель урока. (ответы детей)

- Цель урока: научиться читать и записывать числа, в которых отсутствует один из разрядов.(слайд)




- Вернёмся к числам и сделаем предположения, как можно записать эти числа? (предположения детей)

- Попробуем узнать: кто прав.

Внимание! Перед вами таблица. (слайд)

- Прочитайте модель первого числа. (235) в нём 2с.3д.5ед. – оно трёхзначное. Сколько цифр потребуется для записи этого числа, что означает каждая цифра? (в записи числа на первом месте справа стоят единицы, на втором месте справа – десятки, на третьем месте справа – сотни), таким образом запись этого числа выглядит так…235.

- Прочитайте модель второго числа. (104) в нём 1с. 4ед., оно трёхзначное. Сколько цифр потребуется для записи этого числа? Но разряд десятков отсутствует. Ваши предположения, что нужно сделать, чтобы показать, что это трёхзначное число, но разряд десятков отсутствует? (предположение детей – записать на месте отсутствующего разряда 0).

- Прочитайте модель третьего числа. (320) в нём 3с. 2д. – оно трёхзначное. Сколько цифр потребуется для его записи? Но разряд единиц отсутствует, что нужно сделать, чтобы показать, что это трёхзначное число, но разряд единиц отсутствует? (предположение детей – записать на месте отсутствующего разряда 0)

- А может трёхзначное число начинаться с нуля? (ответы детей – нет)

- Значит, делаем вывод. (вывод делают учащиеся) – В записи трёхзначного числа на первом месте справа стоят единицы, на втором – десятки, на третьем - сотни. Если один из разрядов отсутствует, то на его месте пишем 0. С нуля трёхзначное число – не начинается.

- А теперь прочитаем вывод на стр. 14 учебника.

- Ещё раз посмотрим на числа, с которых начинали урок. Вспомним ваши предположения и сделаем вывод, верны ли были ваши предположения? Да. Вы были совершенно правы.




- Составим план дальнейших действий. (

План урока: (слайд)

  1. Научиться читать трёхзначные числа, где отсутствует один из разрядов.

  2. Научиться записывать трёхзначные числа, где отсутствует один из разрядов.

  3. Научиться работать с числовым рядом от 100 до 1000.


Работа с учебником №4стр. 56


- Приступаем ко второму пункту плана

- С какой целью будем выполнять это задание? (слайд) (ответы детей)

  • составляем модель числа

  • запись числа

( самостоятельная работа, отчёт в парах, проверка по слайду, самооценка своей работы)


Физкультминутка (комплекс упражнений на снятия мышечного напряжения).


Приступаем к третьему пункту нашего плана.

- С какой целью будем выполнять это задание? (слайд) (ответы детей)





- Приступаем к четвёртому пункту плана.

- С какой целью будем выполнять это задание? (слайд) (ответы детей)

- Повторим алгоритм сравнения трехзначных чисел.


















- Возвращаемся к плану урока, все ли пункты плана выполнены?

- Значит, поставленную задачу перед нами в начале урока мы выполнили, а теперь оцените свою работу.(по алгоритму).


Работа с нетбуками


Самостоятельная работа.



Закончите предложения:

-Сегодня мы научились…….

- Сегодня я узнал …..

- Я (очень, не очень ) доволен (льна) …



Записывают в тетрадях и проверяют по эталону
















Ответы детей



































Записывают в тетрадях

























записать на месте отсутствующего разряда 0




































Работаем в парах: (обсуждаем, выполняем, выбираем главного кто будет отвечать, готовимся дополнить)










( учащиеся самостоятельно читают задание, выполняют, повторив алгоритм, что значит назвать предыдущее и последующее число, проверка по слайду, самооценка работы)




Алгоритм сравнения трехзначных чисел.

Трехзначные числа можно сравнивать:

1. По числу сотен, например:

429>246, так как 4 сот. больше 2.

2. По числу десятков (если число сотен совпадает). Например:

783 >754, так как 8 десятков больше 5.

3. По числу единиц (если совпадает число сотен и число десятков), например:

156 >152, так как 6 ед. больше 2 ед.





























































































































Личностные:

Проявлять желание решать проблему.


























































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Личностные:

оценивать результат своей деятельности.

Регулятивные:

Соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.











































Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цель: Научиться читать и записывать трёхзначные числа, в которых отсутствует один из разрядов. Задачи: 1. Научить работать с трёхзначными числами, в которых отсутствует один из разрядов. 2. Развить умение определять цель учебной деятельности, определять план выполнения заданий, определять правильность выполнения задания, самостоятельно формулировать задание, планировать алгоритм его выполнения. 3. Научить  слушать и понимать других, высказывать свою точку зренияМетапредметные уменияПознавательные:- раскрывать значение понятия «множитель»,«произведение», «сумма», «разность» и использовать их в активном словаре;- определять условия письменного умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд и обосновывать свое мнение;- определять правильность умножения двузначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение;-определять порядок письменного умножения трехзначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение;- выполнять учебные действия в соответствии с планом;- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;- соотносить полученный результат с поставленной целью.Коммуникативные:- формулировать высказывание, используя математические термины, в рамках учебного диалога;- согласовывать позиции и находить общее решение;
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.