87702
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыОткрытый урок по русскому языку «В лабиринте слов»

Открытый урок по русскому языку «В лабиринте слов»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

 Открытый урок по русскому языку  «В лабиринте слов»   (работа в парах, игровые технологии)

 Сарсенова Айгуль Максутовна – учитель русского языка и литературы


 На уроке использованы активные методы обучения с использованием коммуникативно- диалоговой технологии. Они позволяют сформировать регулятивные УУД: эмоциональное состояние, оценить ее влияние на настроение и обучение человека. В течение урока учащиеся активно обменивались информацией. Дети всегда готовы делиться тем, что они хорошо знают.  Идет активная работа по формированию речевых навыков, умения общаться.

     

Тема:    Антонимы (Слова-спорщики )

Цели: Расширить представления об употреблении в речи антонимов.

Задачи: Работать  над связной речью учащихся.

          Прививать любовь к родному языку.

Оборудование:

  1. Раздаточный материал для учащихся(карточки с заданиями и текстами)

  2. Набор карточек для учителя с антонимами

  3. Динамическая картина на доске

   

Орг. момент  

Работа над новым материалом

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие в страну слов и нам предстоит побродить по её лабиринтам. Работать будем в парах.

- Но для начала давайте проведём небольшую разминку.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

- О чём же пойдёт речь сегодня на уроке?

- Прежде чем ответить на этот вопрос, помогите разрешить спор между отцом и сыном.

Вьётся синяя река,

Убегает к морю.

Говорит отец:  

Мелка!

Глубока! – я спорю.

Так мелка иль глубока?

Как же быть нам с нею?

До колен отцу река,

Ну а мне – по шею.

- Кто же прав? (Ответы учащихся)

- Оказывается оба правы, каждый по своему.

- В русском языке есть слова с противоположным значением, их ещё называют слова спорщики.

- Как вы думаете почему их так называют? (Ответы)

Тема нашего урока – Слова с противоположным значением – антонимы (Вывешивается на доске).

        У каждого из вас на столе есть задания,  которые мы вы выполним на уроке. Для этого понадобиться предельное внимание.

Задание № 1

        Прочитайте стихотворение про себя, и постарайтесь найти слова с противоположным значением.  

1 Прочитай.  Найди и подчеркни антонимы.

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду.

Ну кому какое дело?

Просто

Яблоко

Висело.

Только конь сказал,

Что низко.

А мышонок -  высоко.

Воробей сказал,

Что близко,

А Улитка – далеко.

А Телёнок  - озабочен

Тем, что яблоко

Мало.

А цыплёнок – тем,

Что очень

Велико и тяжело

А котёнку всё равно:

Кислое – зачем оно

- Что вы!

Шепчет Червячок, -

Сладкий у него бочок.

- Как говорили о яблоке Конь и Мышонок, Воробей и Улитка, Телёнок и Цыплёнок и Червячок?

-Почему  каждый из них сказал о яблоке по- своему?

- Можно ли к слово яблоко подобрать антоним ?

- Назовите другие слова к которым нельзя подобрать антоним ?

(Физминутка)

-Употребление антонимов делает нашу речь более выразительной.

- Для выполнения следующего задания нам предстоит пройти по лабиринтам.

-Я буду называть слова, а вы должны подобрать к ним подходящие антонимы.

- Из первых букв каждого антонима можно будет прочитать слова. ( на доске открываются два лабиринта, с закрытыми буквами, по мере выполнения задания буквы открываются)

 грязный-                 чистый

искусственный-        естественный

трусливый-                смелый

мягкий-                твёрдый

грубый-                нежный

замкнутый-                 открытый

слабый-                сильный

светлый-                тёмный

ь

широкий-           узкий

твёрдый-            мягкий

старый-              новый

скучный-             интересный

бесполезный-   ценный

неряшливый-     аккуратный

обратили внимание на то, что к некоторым словам можно было подобрать несколько антонимов?

  • Надо сказать, что когда слово имеет несколько значений, то к нему  можно подобрать несколько антонимов.

  • Внимательно прочитайте и выполните задание.

Задание № 2

 № 2 Вставьте пропущенное слово.

Мелкий пруд    …                         пруд

Мелкий дождь        …                         дождь.

Свежий хлеб    …                          хлеб.

Свежий огурец …                          огурец.

Свободный стул  …                   стул.

Свободная обувь …                  обувь.

Сладкое яблоко …                          яблоко.

Сладкое лекарство…                 лекарство.

Весёлая переменка

 - Ответьте , пожалуйста, на вопросы.

  1. Какое молоко даёт чёрная корова?  (белое)

  2. Если взять сухой берёзовый листик и бросить в чистую дождевую воду, какой он будет?  (мокрый)

Попробуйте подобрать рифму.

Ручейку говорила река:        

- Ты узок, а я….(глубока).

Ты мелок, а я…!

Об одном позабыла река –

Что она началась с … (ручейка)

А теперь отгадайте загадку

Бывает он в холод,

Бывает он в зной,

Бывает он добрый,

Бывает он злой.

В открытые окна

Нежданно влетит,

То что-то прошепчет,

То вдруг загудит.

Притихнет, умчится,

Примчится опять,

То вздумает по морю

Волны гонять.

         Выполним задание № 3

3 Вставьте пропущенные слова в пословицы

Больше думай, … говори.

Большому уму и в … голове не тесно.

Будет день – будет и … .

Будет зима – будет и … .

В мороз заснуть легко, проснуться …

Век долог, да час … .

Где сорняк цветёт, там хлеб … .

     Горькая правда лучше … лжи.

     Добро помни, а зло … .

     Дождик вымочит, а красное солнышко … .

    Новых друзей наживай, а … не теряй.

    Ученье – свет, а не ученье - … .

    Знай больше, говори … .

    Лучшая вещь новая, лучший друг - … .

(Физминутка) 

        Давайте сделаем вывод что же такое антонимы (Ответы учащихся)
Прочитайте памятку

  Узелки на память 
Антонимы – это слова с противоположным значением, например: весёлый – грустный, чёрный – белый.
Не все слова имеют антонимы. Их нет, например, у слов: стена, стол, ваза и многих других.
Антонимы разнообразят нашу речь, делают наш язык ярким и выразительным. Антонимы  используются для того, чтобы подчеркнуть противоположность.

 Рефлексия

Прочитайте притчу. Притча – это короткий поучительный рассказ.

Задание № 4. Подчеркните антонимы.

Равнодушный
                                                      
(притча)

   Ни много ни мало лет тому назад, ни далеко ни близко отсюда жил в одном царстве – государстве странный мальчик. Никогда в жизни он не смеялся и не плакал, не огорчался и не радовался, ни с кем не враждовал и ни с кем не дружил. Был он ко всему безразличным и равнодушным. И вот однажды взяла мама его за руку и отвела на высокую гору, где жили Добрый и Злой Волшебники. И упросила мать, чтобы её сыну характер изменили: от равнодушия избавили.
        Будь по-твоему, - говорят Чародеи, - только пусть он сам выберет, каким хочет стать: смелым или трусом, настойчивым или безвольным.
        Думал- думал равнодушный мальчик, а потом и говорит равнодушно:
А всё равно мне!
Так и остался равнодушный – равнодушным.
        Кто из вас понял в чём заключается главная мысль? (ответы учащихся)
 
ИТОГ УРОКА
        -Подводя итог нашего урока, ещё раз хочется  сказать, что русский язык один из самых красивых языков.  И такие слова как антонимы делают нашу речь разнообразной и обогащают её. (Ученица читает стихотворение)


Вот тараторка для ребят:
Когда молчат , не говорят.
Когда стоят на том же месте, 
Не совершают путешествий.
Что далеко, не очень близко.
Что высоко, не слишком низко.
Нельзя приехать, не уехав, 
И грызть орех, коль нет орехов.
Никто сидеть не может стоя, 
Лить из порожнего в пустое.
Нельзя писать на белом- мелом,

И называть безделье делом.



Краткое описание документа:
 На уроке использованы активные методы обучения с использованием коммуникативно- диалоговой технологии. Они позволяют сформировать регулятивные УУД: эмоциональное состояние, оценить ее влияние на настроение и обучение человека. В течение урока учащиеся активно обменивались информацией. Дети всегда готовы делиться тем, что они хорошо знают.  Идет активная работа по формированию речевых навыков, умения общаться. Цели: Расширить представления об употреблении в речи антонимов.Задачи: Работать  над связной речью учащихся.          Прививать любовь к родному языку.Оборудование:  Раздаточный материал для учащихся(карточки с заданиями и текстами)
Общая информация

Номер материала: 103780051441

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.