ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ.
Руководитель:
ШаренкоА.П. ,преподаватель
Государственное
образовательное учреждение «Кемеровский профессионально – технический
техникум»,
г.Кемерово
Профессиональное
образование начало свое становление еще во времена Древней Руси. Многочисленные
археологические находки неопровержимо свидетельствуют, что в Древней Руси было
превосходно налажено производство различных предметов обихода, оружия, одежды,
украшений и т.д. А о наиболее талантливых древнерусских мастерах слагались
былины и передавались сведения в летописях. Однако настоящее становление профессионального
образования пришлось на времена царствования Петра І, который отводил образованию
роль одной важнейших опор государственной политики. А вот настоящий расцвет
профтехобразования пришелся на конец 19 - начало 20 века.
Профессиональное
образование в эпоху царствования Петра І
Более 300 лет тому
назад Петр І задумал превратить замшелую патриархальную Русь в сильнейшее
цивилизованное государство, с которым бы считались соседи, уважали союзники и
боялись враги. Другими словами, Петр решил построить фактически новое
экономически развитое государство - с новыми заводами и налаженными торговыми
отношениями с европейскими государствами. Для этого ему было нужно не только
"прорубить окно в Европу", но и раскачать своих ленивых подданных. Он
верил, Россия имеет огромный потенциал, как людских, так и природных ресурсов.
И все что нужно, чтобы построить новое государство - это пробудить
"русского медведя" от спячки.
Экономический подъем
Российской державы Петр видел, прежде всего, в развитии промышленности. Он был
уверен, что, во-первых, русские мастера могут изготавливать все необходимое для
полноценного развития российской державы. А во-вторых, что нужно активно
налаживать торговые отношения с западными государствами, но таким образом,
чтобы как можно больше товаров экспортировать, и как можно меньше
импортировать. Богатые природные ресурсы России существенно облегчали
реализацию далеко идущих планов Петра. Однако он понимал, что мало просто добыть
сырье, нужно еще и правильно им воспользоваться - переработать и изготовить
конечный продукт. Именно поэтому под его патронажем в России начали появляться
государственные профессиональные школы.Первая ремесленная школа, которая
называлась "Школа навигационных и математических наук", была основана
в Москве 14 января 1700 года. В период с 1701 по 1721 года были открыты
медицинская, артиллерийская и инженерная школы в Москве, морская академия и инженерная
школа в Петербурге, горные школы при Уральских и Олонецких заводах. Необходимо
подчеркнуть, что профессиональное образование в те времена являлось делом
государственной важности, поэтому любое неповиновение царским Указам сурово
каралось, вплоть до смертной казни. Поскольку российская промышленность нуждалась
в специалистах (кораблестроителях, моряках, металлургах, артиллеристах и т.д.)
петровская школьная реформа была направлена, в первую очередь, на получение
подростками профессиональных знаний и технической грамотности. Под его
руководством были созданы школы для солдатских детей и введено обязательное
обучение духовенства и дворян. То есть, школа стала сословной, а учеба приравнивалась
к службе.
Профессиональные
школы времен Екатерины I
На создание новой
системы образования Екатерину II сподвигла философия европейского Просвещения,
поэтому большое внимание уделялось социокультурным задачам и познаниям человеческого
разума. Однако и профессиональное образование не было забыто. Так в Сибири, на
Урале и Алтае быстро развивались горнозаводские школы, среди которых самой
крупной стала школа при Екатеринбургском металлургическом заводе. Среди
наиболее выдающихся выпускников этой школы можно выделить Ивана Ползунова -
создателя первого в мире двухцилиндрового парового двигателя.В 1774 году в
Петербурге было открыто горное училище, во дворе которого был оборудован
тренировочный рудник со штольнями и шахтами. В 1767 году в том же Петербурге
при морском госпитале была открыта и первая государственная хирургическая
школа. На момент основания ее штат состоял всего лишь из одного прозектора,
двух учителей и пяти профессоров. Впоследствии эта школа
"разрослась", и стала именоваться Военно-медицинской
академией.Конечно же, такого термина, как "профессионально-техническое
образование" в те времена еще не существовало, однако все условия для его
появления уже имелись. Наибольший расцвет профтехобразования пришелся на вторую
половину 19 века, после социально-экономических реформ Александра ІІІ, во
времена царствования которого была создана Постоянная комиссия по техническому
и профессиональному образованию (1868 г).
Профтехобразование:
от Александра ІІІ до Николая ІІ
Период с 1888 до 1917
года характеризируется наиболее активным развитием российской системы
профессионального образования. Утвержденные в 1888 году, во времена правления
Александра ІІІ, "Основные положения о промышленных училищах" на
законодательном уровне установили единую систему разрозненных ранее профессионально-технических
учебных заведений. С этого времени профтехучилища начали подразделять по трем
типам: средние технические училища - готовили техников, которые могли работать
помощниками инженеров и других руководителей промышленных предприятий; низшие
технические училища - подготавливали рабочих для определенной сферы
производства; ремесленные училища - обучали определенному ремеслу, чаще всего
связанному с бытом населения. В этот период в содержании профессионального
образования появились планы, которые определяли основные пути подготовки
квалифицированных техников, мастеров и рабочих. И главное место в этих планах занимали
специальные предметы. Одновременно с этим правительство России не только
разрешило, но и способствовало созданию различных обществ, ставивших своей
целью содействие экономическому развитию России: Московское общество
распространения технических знаний, Русское техническое общество, общество
содействия кустарно-ремесленного образования и т.д.
Неоценимый вклад в
развитие профессионально-технического образования внесли съезды ИРТО (1889-1904
гг), на которых были сформированы основные принципы и положения методики образования,
организации образования, улучшение условий труда и вопросы физической подготовки
учащихся.В 1911-1917 годах профессиональное образование претерпело некоторые
изменения: в частности в 1911 году было предложено предоставить
профессиональным училищам больше самостоятельности в разработке учебных
программ и планов. В 1915 году Государственной думой был одобрен "Проект
законоположения о профессиональном образовании", согласно которому общественным
организациям и частным лицам предполагалось разрешить открывать новые учебные заведения..
30 мая 1917 года Временным правительством был утвержден Закон о реформе профессионально-технического
образования, однако революция прервала все реформы и открыла новый этап
развития профессионального образования в России.
В настоящее время
каждый третий работник, занятый в экономике Кемеровской области, имеет среднее
профессиональное образование, то есть является выпускником системы СПО.
Значительную лепту в дело подготовки специалистов внес и Кемеровский
профессионально - технический техникум. История техникума ведет свой отсчет с августа
1958 года. Приказом Областного управления трудовых резервов за №217 от
07.08.1958г. на базе Кемеровской ГРЭС было открыто Техническое училище №7
– ныне Кемеровский профессионально – технический техникум. В ТУ №7
принимались юноши и девушки, окончившие 10 классов. К 1968 г.
училище подготовило 2 596 человек по следующим специальностям:
машинисты паровых турбин и котельных установок; слесари
теплотехнического оборудования, КИП и А; электромонтеры- наладчики; электромонтеры
первичных цепей и вторичных коммуникаций; электромонтеры релейной
защиты.. Наиболее глубокие качественные изменения в системе профессиональной
подготовки произошли в 70-е годы. В этот период значительно вырос не только
рабочий класс, но и отряд сельскохозяйственных рабочих. Ежегодно возникает
около 600 новых профессий, которые требуют рабочих, имеющих не только
основательную профессиональную подготовку, но и среднее, и среднее специальное
образование.Изменения коснулись и нашего учебного заведения - приказом
Областного управления профтехобразования №147 от 21.05.1963г. ТУ№7
реорганизовано в ГПТУ№7. В период (1968-1978гг.) Всесоюзный трест «Электросибмонтаж»
заказывал подготовку кадров не только для Сибири и Дальнего Востока, но и
для Средней Азии, и в Европейскую часть нашей страны, а также для
Монгольской Народной Республики. С 1968 по 1978 училище подготовило 33312
выпускников по следующим специальностям: машинист мостовых и башенных
кранов; электромонтеры - наладчики; электромонтеры первичных цепей и
вторичных коммуникаций; электромонтажники и электромонтеры по монтажу и
эксплуатации оборудования станций и подстанций.
В 80-е гг. важную
роль сыграл переход к всеобщему среднему образованию, который потребовал
приведения всей системы профессиональной подготовки и профессионального
образования в соответствие с новыми социальными реалиями и задачами. Важнейшей
задачей системы профессионально-технического образования становится подготовка
разносторонне развитых, технически грамотных и культурных специалистов,
владеющих профессиональным мастерством в соответствии с требованиями
научно-технического прогресса и требованиями общества к личности, гражданину.На
основании приказов Госкомитета РСФСР по профтехобразованию № 213 от
04.09.1984г., Кемеровского областного управления за № 323 от 01.10.1984г. наше
училище реорганизовано в среднее профессионально-техническое училище №7. С
1979 по 1991 гг. СПТУ№7 было подготовлено и выпущено 1901 учащийся по следующим
специальностям: электромонтажник, электрогазосварщик; контролер измерительных
приборов и автоматов; машинист котельно-турбинного электроблока; слесарь
теплотехнического оборудования. Последнее десятилетие XX века характеризуется
развитием вариативности организации учебно-воспитательного процесса в системе
профессионально-технического образования: созданием новых типов учебных
заведений в системе профтехобразования (технических лицеев, колледжей,
гимназий), сближением этих учебных заведений с институтами и университетами,
близкими по профилю подготовки специалистов.
В период перестройки
в истории образования Кузбасса Кемеровский профессионально-технический техникум
оставил примечательный опыт: были созданы «непривычные» для советского
периода учебные заведения разных типов. Одним из таковых следует
признать и нашу советско-американскую профессиональную школу, просуществовавшую
с 1991 по 1994 годы. Приказом Комитета по народному образованию №47 от
07.06.1991г., приказом НИИ развитие школ Сибири, Дальнего и Севера АПН
СССР ОТ 30.07.1991г. на базе СПТУ №7 открыт филиал Томской
советско-американской профессиональной школы (РАПШ). Инновационные учебные
заведения такого типа, как российско-американская школа, сформировали хороший
опыт по ориентации в процессе профессиональной подготовки на мировой
рынок труда: компьютер, иностранный язык, стажировка на фирмах,
встречи и уроки у специалистов разного уровня (в т.ч. и
зарубежных). Приказом Департамента образования №265 от 06.04.1994 года
на базе РАПШ открыт Кемеровский - профессионально технический
колледж. А на основании распоряжения Коллегии администрации Кемеровской области
№ 438-р от 07.06.2013 г. Кемеровский - профессионально технический колледж
переименован в Кемеровский - профессионально технический техникум.
Сегодня ГОУ СПО КПТТ – это динамично развивающаяся профессиональная
образовательная организация, которая гордится своим прошлым, поддерживает
традиции и стремиться к повышению качества подготовки выпускников-специалистов.
Использованные
источники:
1.История развития
профессионального образования: царская Россия- сайт «Навигатор образования»- http://kemerovo.fulledu.ru/kolledj/
2.Официальный сайт
ГОУ СПО «Кемеровский профессионально – технический колледж».
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.