Контроль навыка говорения (монологическая речь) по английскому языку в 5 классе

Оценивание устной речи учащихся 5 классов в формате ГИА

(монологическая речь)

Учебник - О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «English V»

Конечной целью обучения устной речи является выработка у учащихся умений неподготовленной спонтанной речи в рамках тем и ситуаций, предложенных в стандартах и примерных программах.

Умения, проверяемые в устной речи:

- строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объеме;

- запрашивать необходимую информацию;

- аргументировать свою точку зрения;

- делать выводы;

- строить устное высказывание логично и связно;

- использовать различные стратегии: описания, рассуждения, сообщения, повествования;

- соблюдать правила организации устного текста;

- употреблять языковые средства оформления устного высказывания точно и правильно и т.д.

Стратегия выполнения задания по говорению (тематическое монологическое высказывание):

- внимательно читать текст задания, обращая внимание на выделяемые элементы содержания и ограничители (пункты плана) и объем монолога (время);

- раскрывать содержание всех пунктов;

- строить высказывание в соответствии с данным планом;

- при планировании монологического высказывания сначала продумать ключевые фразы каждого пункта;

- начать с общего представления темы;

- давать развернутую аргументацию, если в пункте есть «Why»;

- стараться не давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах.

Ниже представлены задания для проведения контроля навыков по говорению (монологическая речь) учащихся 5 класс, обучающихся по учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «English V». Задания можно использовать как в течение учебного года в ходе изучения отдельных тем, так и как итоговый контроль навыков устной речи в конце года.

Каждое задание устной части (монолог) состоит из следующих материалов:

- карточка учащегося для задания;

- карточка учителя для задания.

Содержание карточки учителя находится в строгом соответствии с заданием, представленным на карточке учащегося. Это позволяет спланировать речевое взаимодействие таким образом, что оно могло обеспечить проверку тех умений, которые предполагается оценить. Кроме того, это обеспечивает равенство требований, предъявляемых к учащимся. Критериями оценивания монологического высказывания учащихся целесообразно было бы считать критерии для оценивания устной части раздела «Говорение» (монолог) экзамена по английскому языку в 9 классе.

STUDENT CARD 1

Give a talk about continents

Remember to say:

· What continents there are in the world

· What you know about continents

· Whether there are a lot of countries on each continent, why/why not

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 1

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) What continents are there in the world?

2) What do you know about continents? What countries are there on them?

3) Are there a lot of countries on each continent?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What is the name of the planet we live on?

2. What continent would you like to go to? Why?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 2

Give a talk about countries

Remember to say:

· What countries you know on each continent

· What the largest/smallest country is

· Whether each country has its symbols, name them

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 2

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) What countries on each continent do you know?

2) What is the largest country in the world? What is the smallest country in the world?

3) Does each country have its symbols? What are they?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What do you know about Australia?

2. What country would you like to go to? Why?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 3

Give a talk about English-speaking countries

Remember to say:

· What English-speaking countries there are

· Whether people speak the same language in these countries

· Whether there are American equivalents for the British words

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 3

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) What English-speaking countries are there?

2) Do people speak the same language in English-speaking countries?

3) Are there American equivalents for the British words?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What is an international language: English or French? Why?

2. What language would you like to learn? Why?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 4

Give a talk about animals in danger

Remember to say:

· Why you find the names of some animals in the Red Book

· What animals are disappearing nowadays, why

· What people must do to save animals

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 4

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) Why can you find the names of some animals in the Red Book?

2) What animals are disappearing nowadays? Why?

3) What must people do to save animals?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What does the life of the people on the Earth depend on?

2. Can elephants be useful?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 5

Give a talk about problems of our planet

Remember to say:

· What we should protect on our planet

· Whether water is very important for life on the Earth, why/why not

· Whether you can swim in each sea, why/why not

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 5

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) What should we protect on our planet?

2) Is water very important for life on the Earth? Why is it important? Why isn’t it important?

3) Can you swim in each sea? Why can’t you swim in each sea?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What is the deepest freshwater lake on the Earth?

2. Is this lake in danger? Why?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 6

Give a talk about problems of our planet

Remember to say:

· What we should protect on our planet

· Whether the life on the Earth depends on the temperature, why/why not

· Why it is difficult to breathe nowadays

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 6

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) What should we protect on our planet?

2) Does the life on the Earth depend on the temperature? Why does the life depend on it? Why doesn’t the life depend on it?

3) Why is it difficult to breathe nowadays?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. Are there a lot of forests nowadays? Why not?

2. What can we do to save our planet?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 7

Give a talk about the UK

Remember to say:

· What the UK is and where it is situated

· What symbols of the UK are

· Whether people from Scotland like it when they are called English, why/why not

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 7

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) What is the UK? Where is the UK situated?

2) What are symbols of the UK?

3) Do people from Scotland like it when they are called English? Why do they like it? Why don’t they like it?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What is the Union Jack?

2. What it the Union Jack made up of?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 8

Give a talk about the UK

Remember to say:

· What the UK is and what parts there are

· What nationalities and languages there are in parts of the UK

· Whether everyone in the UK speaks English, why/why not

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 8

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) What is the UK? What parts of the UK are there?

2) What nationalities and languages are there in parts of the UK? What are they?

3) Does everyone in the UK speak English? Could people of the UK understand each other easily?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What is the Union Jack?

2. What is the Union Jack made up of?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 9

Give a talk about England

Remember to say:

· Where England is situated

· What capital of England is

· What languages are spoken in England

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 9

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) Where is England situated?

2) What is the capital of England?

3) What languages are spoken in England?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What are nationalities of people in England? Are they British?

2. What is the patron saint of England?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 10

Give a talk about Scotland

Remember to say:

· Where Scotland is situated

· What capital of Scotland is

· What languages are spoken in Scotland

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 10

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) Where is Scotland situated?

2) What is the capital of Scotland?

3) What languages are spoken in Scotland?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What are nationalities of people in Scotland? Are they British?

2. What is the patron saint of Scotland?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 11

Give a talk about Northern Ireland

Remember to say:

· Where Northern Ireland is situated

· What capital of Northern Ireland is

· What languages are spoken in Northern Ireland

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 11

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) Where is Northern Ireland situated?

2) What is the capital of Northern Ireland?

3) What languages are spoken in Northern Ireland?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What are nationalities of people in Northern Ireland? Are they British?

2. What is the patron saint of Northern Ireland?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 12

Give a talk about the Queen of Britain

Remember to say:

· Who the Head of State is

· Whether the Queen rules the country, why/why not

· What you know about the Royal family

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 12

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) Who is the Head of Britain?

2) Does the Queen rule the country? Why doesn’t she rule Britain?

3) What do you know about the Royal family? What are the members of this family? What do they do?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. What does the Queen do?

2. What is the Commonwealth? Who is the Head of it?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 13

Give a talk about the British Parliament

Remember to say:

· Who/what has the real power in Britain

· What ‘houses’ the British Parliament has

· What you know about ‘houses’ of the British Parliament

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 13

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) Who/what has the real power in Britain?

2) What ‘houses’ does the British Parliament have?

3) What do you know about ‘houses’ of the British Parliament?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. Why is the House of Lords very important?

2. How often do the British people elect members of the House of Commons?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 14

Give a talk about you last visit to the doctor

Remember to say:

· What your illness was and when your last visit was

· What the doctor did

· Whether you recovered soon, why/why not

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 14

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) What was your last illness? When was your visit to the doctor?

2) What did the doctor do?

3) Did you recover soon? Why don’t you recover soon? What did you do to recover?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. Can you go for a walk if you have a sore throat?

2. Who suffers from headaches in your family?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

STUDENT CARD 15

Give a talk about healthy way of life

Remember to say:

· What people do to look healthy

· Whether a diet with sugar is good to keep fit, why/why not

· What you prefer to keep fit: not to eat sweets or take regular exercise, why

You have to talk for 1.5-2 minutes. The teacher will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.

TEACHER CARD 15

Let the student talk for 1.5-2 minutes.

Ask only those questions which the student has not covered while giving his/her talk.

1) What do people do to look healthy?

2) Is a diet without sugar good to keep fit? Why is in good? Why isn’t it good?

3) What do you prefer to keep fit: not to eat sweets or take regular exercise? Why do you prefer it?

All these topics must be covered.

Finally, you must ask each student the following question:

1. Do you go in for any winter sports?

2. Do you eat dairy products? What are they?

Skills to be tested

The student is expected to demonstrate his/her ability to:

· speak at length elaborating on a topic

· produce coherent utterances

· give reasons

· use appropriate grammar and a good range of vocabulary

Скачать материал

Скачать материал "Контроль навыка говорения (монологическая речь) по английскому языку в 5 классе"

Настоящий материал опубликован пользователем Лукашевич Мария Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Как учитель может зарабатывать на Инфоурок?

Скачать материал

- 14.05.2014 13934
- DOCX 35 кбайт
- 38 скачиваний
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Лукашевич Мария Сергеевна
учитель
- На сайте: 10 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 27662
- Всего материалов: 6
Об авторе

Лукашевич Мария Сергеевна - учитель английского языка первой квалификационной категории. Прекрасное владение не только иностранным языком, но и методикой его преподавания.

Подробнее об авторе

Рабочий лист по русскому языку на тему: Речь: диалогическая и монологическая.

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

2514

03.02.2024

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Учанина Тамара Николаевна

учитель

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория

Место работы: МБОУ "Романовская СОШ"

Уважаемые коллеги! Меня зовут Учанина Тамара Николаевна. Я работаю в малокомплектной школе учителем начальных классов 25 лет. Имею высшую квалификационную категорию, есть награды за профессиональную деятельность от сайта Инфоурок (их можно посмотреть по ссылке https://infourok.ru/user/uchanina-tamara-nikolaevna/progress и мои награды от других организаций. Их можно посмотреть здесь https://infourok.ru/user/uchanina-tamara-nikolaevna/page/moi-professionalnye-dostizheniya) . На сайте Инфоурок я делюсь с вами опытом и методами работы, которые помогают мне как учителю начальных классов высшей категории достигать высоких результатов в обучении наших маленьких учеников. Сама я очень люблю читать книги, умею вязать спицами и крючком, люблю путешествовать, люблю творческие проекты и идеи. Каждый день в классе — это уникальная возможность не только передать знания, но и вдохновить детей на познание мира. Я стремлюсь создать атмосферу, в которой каждый ребенок чувствует себя комфортно и уверенно, где его идеи и мнения ценятся. Используя современные методики и технологии, я стараюсь сделать обучение увлекательным и доступным для каждого ученика. Одним из ключевых аспектов моей работы является индивидуальный подход к каждому ребенку. Я внимательно изучаю их интересы и способности, что позволяет мне адаптировать учебный процесс под их потребности. Это не только способствует лучшему усвоению материала, но и развивает у детей уверенность в своих силах. Я активно внедряю игровые и проектные методы обучения, что делает занятия более динамичными и интересными. Совместные проекты, творческие задания и интерактивные игры помогают детям развивать критическое мышление, командный дух и креативность. Кроме того, я считаю важным взаимодействие с родителями. Регулярные встречи и открытые уроки позволяют нам вместе следить за успехами детей и поддерживать их в учебном процессе. На своей странице я приглашаю вас к обмену опытом и идеями! Давайте вместе создавать лучшие условия для наших учеников, делиться успешными практиками и вдохновлять друг друга на новые достижения. Ваша поддержка и сотрудничество — залог успеха в нашем благородном деле! С уважением, Учанина Тамара Николаевна, учитель начальных классов высшей категории.

Подробнее об авторе

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по теме "Речь: диалогическая и монологическая" предназначен для учащихся 4-го, 5-го класса. Задания разработаны с учетом того, что ребята уже встречались с этой темой. Выполняя данную работу, ученики вспомнить теоретическую составляющую по теме "Речь", отработают умение оформлять диалог на письме, поработают в паре, совместно составляя диалог. В воспитательных целях выполнят задание "Красный. Зелёный.", где еще раз повторят правила ведения диалога. Также присутствую задание на развитие речи "Составь монолог".

Развернуть описание

Файл будет скачан в форматах:

pdf
docx

03.02.2024

2514

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Учанина Тамара Николаевна

учитель

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория

Место работы: МБОУ "Романовская СОШ"

Подробнее об авторе

Курс повышения квалификации

Техники поверки и калибровки резервуаров, танков наливных судов и трубопроводов: современные методы и практики

Курс повышения квалификации

Английский для взрослых: разговорная практика

Сейчас обучается 195 человек из 41 региона
Этот курс уже прошли 171 человек

Курс повышения квалификации

Английский для специальных целей (ESP)

36 ч. — 144 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 234 человека из 56 регионов
Этот курс уже прошли 744 человека

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель английского языка

300/600 ч.

699 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 156 человек из 43 регионов
Этот курс уже прошли 177 человек

Смотреть ещё 6 034 курса

Краткое описание документа:

Говорение – продуктивный вид деятельности, посредством которого (совместно с аудированием) осуществляется устное вербальное общение. Содержанием говорения является выражение мыслей в устной форме. Продуктом говорения является речевое действие. В прикрепленном файле представлены задания для проведения контроля навыков по говорению (монологическая речь) учащихся 5 класс, обучающихся по учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «English V». Задания можно использовать как в течение учебного года в ходе изучения отдельных тем, так и как итоговый контроль навыков устной речи в конце года. Каждое задание устной части (монолог) состоит из следующих материалов: - карточка учащегося для задания; - карточка учителя для задания. Содержание карточки учителя находится в строгом соответствии с заданием, представленным на карточке учащегося. Это позволяет спланировать речевое взаимодействие таким образом, что оно могло обеспечить проверку тех умений, которые предполагается оценить. Кроме того, это обеспечивает равенство требований, предъявляемых к учащимся. Критериями оценивания монологического высказывания учащихся целесообразно было бы считать критерии для оценивания устной части раздела «Говорение» (монолог) экзамена по английскому языку в 9 классе.