|
Урок
|
|
|
|
|
Дата
|
|
|
Учитель Титова Т.Г.
|
|
|
|
Класс 6 6«Д»,»К»
|
|
|
Тема урока Достопримечательности Парижа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид урока обобщение и систематизация знаний
|
|
|
|
|
|
|
ТДЦ
|
Образовательная :расширение
знаний о стране изучаемого языка
Развивающая: развитие навыков
говорения, развитие логического мышления
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспитательная: создание
условий для поддержания интереса к изучению языка и формирование
познавательного интереса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оборудование :
1.Учебник ,,
2.Открытки с
изображением достопримечательности Парижа.
4. Дидактический
материал:
а) карточки с
кроссвордом;
в) сигнальные
карточки.
3. Мультимедийные
средства.
|
|
|
|
|
|
|
Ход
урока
|
|
Этап
урока
|
СУМ (
содержание учебного материала)
|
МО
(методы обучения)
|
ФОПД
(формы организации познавательной деятельности учащихся)
|
индивидуально-коррекционная
работа
|
|
|
1
этап
|
Орг.момент.
- Приветствие учащихся
Un ,deuх ,trios,
Sans bruit
Assieds - tois !
- Проверка готовности учащихся к уроку.
|
На данном этапе
урока используется
словесный метод
беседы, который
Необходим для
создания благоприятной атмосферы на
уроке, а также для
того, чтобы настро
ить учащихся на
общение.
|
фронтальная
|
|
|
|
2
этап
|
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению знаний
На доске записаны
слова по теме:
La Seine ,l’ ile de
la Cité,La cathedrale Notre Dame de Paris ,le Louvre, la Tour Eiffel ,
l’Arc de Triomphe , les Champs Elysée
-чтение учителя
-чтение хоровое
-чтение вслух
отдельных учащихся
-чтение с
пропусками отдельных слов
-чтение по опорным
словам
|
На данном этапе
урока решаются следующие задачи:
1)организовать и
направить к цели познавательную деятельность учащихся;
2)совершенствование
произношения
и навыков чтения;
3)повторение лексики по теме ,,
|
Хоровая,
индивидуальная
|
Коррекция звуков
|
|
|
3 этап
|
3. Постановка цели
урока (1 мин.)
|
|
|
|
|
|
4
этап
|
Этап активизации
лексических знаний
- Fleuve de Paris
- La cathedrale
- L’ile
- L’ avenue
- la Tour
- le musée
|
применяются репродуктивный, иллюстративный методы.
|
фронтальная
|
|
|
|
5
этап
|
Этап проверки
домашнего задания (6 мин.)
Стр 81, чтение
текста Париж
Назвать достопримечательности Парижа.
Nommez les monuments de la capital de la
France.
|
Словесный
метод
|
фронтальная
|
|
|
|
6
этап
|
Динамическая пауза
(1 мин.)
Динамическая пауза
помогает снять физическое напряжение, а также совершенствует фонетические
навыки, развивает учебную мотивацию и умение работать в коллективе
Un !
Deux!
Levons les bras
Trois! Quatre!
Marchons au pas!
Un ! Deux!
Les bras au dos!
Trois! Quatre!
Et le front haut!
Maintenant
reposons-nous un peu
( Учащиеся хором
рассказывают стих и одновременно выполняют упражнения)
|
|
|
|
|
|
7
этап
|
Этап закрепления ЛЕ
TEST
____le symbole de
Paris.
_____se trouve sur
la Place Charles de Gaulle.
_______un chef-d’oeuvre
de l’art gothique, cette belle cathédrale se trouve sur l’Ile de la Cité (une
île au milieu de la Seine).
_____cette
construction multicolore, appellée plus familierement Beaubourg , abrite
plusieurs musées et une bibliothèque.
Un des plus grands
musées du monde.
Составление
кластера. ( достопримечательности Парижа)
|
Применяются репродуктивный, иллюстративный методы
|
фронтальная
|
|
|
|
8
этап
|
Этап овладения
видами речевой деятельности. Чтение (7 мин.)
Стр 80
|
Словесный метод
|
фронтальная
|
Во время
работы с текстом совершенствуются навыки чтения, повторение правил чтения
|
|
|
9
этап
|
10 Этап
подведения итогов и информирования учащихся о домашнем задании (2мин.)
Учитель:
Сегодня на уроке мы
путешествовали по Парижу, повторили достопримечательности Парижа.
Дом задание стр 85.
Упр. 1( устно) составить предложения
Оценки.
-Vous avez bien
travaillé pendant notre leçon.Je vous mets des bonnes notes.
Merci pour votre travail.
Au revoir.
|
Словесный метод
|
фронтальная
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
